pedagogika, specjalność edukacja elementarna i nauczanie dzieci z

PEDAGOGIKA, SPECJALNOŚĆ EDUKACJA ELEMENTARNA I NAUCZANIE
DZIECI Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ W STOPNIU LEKKIM
– NAUCZYCIELSKIE STUDIA DWUPRZEDMIOTOWE
(STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA)
PROFILABSOLWENTA
Absolwent tej specjalności jest m. in.: przygotowany do podejmowania efektywnych działań
związanych z nauczaniem i wychowaniem dzieci, wspomaganiem i wspieraniem ich rozwoju.
Posiada wysokie kompetencje psychopedagogiczne i dydaktyczne pozwalające konstruować
i realizować oparty na wszechstronnej aktywności dziecka, zintegrowany proces kształcenia
z dziećmi w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym o prawidłowym i nieprawidłowym rozwoju
intelektualnym. Będzie aktywnym uczestnikiem zespołów ds. pracy z dzieckiem o specjalnych
potrzebach edukacyjnych, jego rodziną, grupą oraz jego środowiskiem lokalnym. Zdobyte
kompetencje pozwolą mu stymulować rozwój dzieci o różnych możliwościach (w tym dziecka
z niepełnosprawnością intelektualną), dostrzegać zarówno ich mocne strony, jak i ograniczenia.
Absolwent będzie przygotowany do integrowania codziennych czynnościami podejmowanych na
zajęciach w przedszkolu i szkole
przygotują
go
terapeutycznego,
też
do
z oddziaływaniami rehabilitacyjnymi. Obie specjalności
prowadzenia
zindywidualizowanego
edukacyjno-terapeutycznego
i
procesu
rehabilitacyjnego.
edukacyjnego,
Szczególnie
godne
podkreślenia będą jego wysokie kompetencje związane z umiejętnością aktywizowania
potencjału podstawowych środowisk życia dzieci pełnosprawnych i tych z niepełnosprawnością
intelektualną mających zapewnić mu bezpieczny rozwój, ale również ten rozwój wspomagać i
wspierać. Istotne znaczenie będą miały tu kompetencje pozwalające na prowadzenie działań
wychowawczych i dydaktycznych integrujących dzieci pełno – i niepełnosprawne. POTENCJALNEMIEJSCAPRACY
Absolwent posiada przygotowanie pedagogiczne i jest przygotowany do wykonywania zawodu
nauczyciela m. In w.:
 przedszkolach ogólnodostępnych, integracyjnych, specjalnych,
 szkołach ogólnodostępnych i integracyjnych,
 szkołach specjalnych nastawionych na pracę z uczniem z niepełnosprawnością intelektualną
w stopniu lekkim,
 instytucjach wspierających dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych (np. poradniach
psychologiczno –pedagogicznych, warsztatach terapii zajęciowej).