ZADANIA W ZAKRESIE PROGRAMU PROFILAKTYKI KLASY I – VI
Transkrypt
ZADANIA W ZAKRESIE PROGRAMU PROFILAKTYKI KLASY I – VI
ZADANIA W ZAKRESIE PROGRAMU PROFILAKTYKI KLASY I – VI Cele Zadania Sposoby realizacji Osoby odpowiedzialne 1. Wdrażanie do życia w szkole i w klasie - objęcie szczególną opieką dzieci rozpoczynających naukę na kolejnym etapie edukacji, - zapoznanie ze Statutem Szkoły – prawa i obowiązki ucznia oraz prawami człowieka, - uczenie właściwych zachowań podczas imprez i uroczystości szkolnych, - zapoznanie uczniów z obowiązującym strojem w odniesieniu do konkretnych sytuacji, - tworzenie klimatu szkolnego sprzyjającego zainteresowaniu nauką oraz rozwijanie wyobraźni i kreatywności, - odkrywanie uzdolnień i zainteresowań uczniów, rozbudzanie pasji, - kształtowanie umiejętności zachowania się wobec dorosłych, personelu, osób starszych i niepełnosprawnych, - zapewnienie bezpieczeństwa uczniom, w szczególności ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, - uczenie lepszego rozumienia siebie i innych, -zachęcanie do zwracania się o pomoc w trudnych sytuacjach, - kształtowanie umiejętności radzenia sobie - przeprowadzenie zajęć integrujących klasę, - zapoznanie uczniów z prawami, obowiązkami ucznia i prawami człowieka, normami zachowań na zajęciach lekcyjnych i uroczystościach szkolnych oraz z kontraktem z wychowawcą, - stworzenie i wdrażanie do przestrzegania regulaminu dyżurów, - zapoznanie uczniów z wybranymi treściami Statutu Szkoły, - przeprowadzenie zajęć i rozmów na temat: traktowania siebie z szacunkiem, dostarczenie wiedzy o tym, do kogo można zwrócić się z problemami i uzyskać pomoc, - przeprowadzenie zajęć i rozmów na temat przyjaźni, miłości i szczęścia oraz wzajemnej tolerancji, - współpraca z instytucjami działającymi na rzecz dziecka i rodziny, - organizowanie pomocy koleżeńskiej dla uczniów jej potrzebujących, - zachęcanie uczniów do udziału w konkursach, turniejach i zajęciach dodatkowych rozwijających umiejętności i zainteresowania, - udział uczniów w zajęciach logopedycznych, korekcyjno – kompensacyjnych, socjoterapeutycznych i psychoedukacyjnych oraz Wychowawcy klas Pedagog szkolny Psycholog szkolny Nauczyciele biblioteki Nauczyciele Samorząd Szkolny Pracownicy socjalni w trudnych sytuacjach, gimnastyce korekcyjnej, - kształcenie umiejętności rozróżniania - spotkanie uczniów klas trzecich z kolegami i pielęgnowania uczuć koleżeństwa, przyjaźni starszych klas w obecności nauczyciela, i miłości, - zaangażowanie uczniów klas starszych do - organizowanie pomocy uczniom objęcia opieką (przez okres dwóch pierwszych z problemami w nauce, miesięcy nauki) klasy IV - wprowadzenie - pomoc klasom trzecim w przejściu do w społeczność szkolną, kolejnego etapu kształcenia, - zachęcanie uczniów do systematycznego - zachęcać uczniów do większej aktywności odrabiania zadań domowych oraz pozostawiania w ramach pracy w Samorządzie części podręczników i przyborów Uczniowskim. w wyznaczonych pomieszczeniach szkoły, - motywować Samorząd Uczniowski do zbierania propozycji i inicjatyw ze strony społeczności szkolnej dotyczących organizacji przedsięwzięć związanych z bezpieczeństwem i ustalaniem norm społecznych w szkole. 2. Współpraca szkoły z domem rodzinnym - systematyczny kontakt z domem rodzinnym - diagnozowanie problemów edukacyjnych, ucznia, wychowawczych i socjalnych, - kształtowanie świadomości wśród uczniów - przeprowadzenie spotkań wychowawców i ich rodziców na temat zdobywania wiedzy, z rodzicami, rozpoznawania uzdolnień i zainteresowań - organizowanie z uczniami i rodzicami imprez dzieci, i uroczystości klasowych i szkolnych, - kształtowanie świadomości wśród uczniów - włączyć rodziców do organizacji „Dnia i ich rodziców o obowiązujących w życiu Talentów”, normach i zasadach oraz konsekwencjach ich - współpraca z instytucjami działającymi na rzecz nieprzestrzegania, dziecka i rodziny, - informowanie rodziców o możliwości - organizowanie pomocy koleżeńskiej dla uczniów otrzymania specjalistycznej pomocy, jej potrzebujących, - propagowanie właściwego i świadomego - wizyty w domu ucznia za zgodą rodziców, wykorzystywania mediów wśród uczniów opiekunów prawnych, i ich rodziców, - pogadanki dla rodziców na temat sensowności - wspólne obchodzenie integrujących zdobywania wiedzy przez ich dzieci oraz wpływu uroczystości szkolnych, frekwencji na rozwój umiejętności i osiągnięcia Wychowawcy klas Pedagog i psycholog szkolny Nauczyciele Pracownicy socjalni Dyrektor Samorząd Szkolny 3.Zaznajomienie z zagrożeniami - prymusi szkoły jako wzór do naśladowania, szkolne, - aktywny udział rodziców w życiu szkoły, - uświadamianie rodzicom konieczności - zwiększenie aktywności rodziców na kontynuowania terapii w domu, imprezach organizowanych przez szkołę, - podejmowanie na spotkaniach z rodzicami - opieka nad uczniami pochodzącymi z rodzin tematyki odpowiedzialności prawnej rodziców, znajdujących się w trudnej sytuacji - dostarczanie uczniom i rodzicom wiedzy materialnej, o konsekwencjach zachowań dysfunkcyjnych, - objęcie szczególną opieką dzieci z rodzin - przeprowadzenie rozmów i pogadanek zastępczych, niepełnosprawnych, z uczniami i rodzicami na temat zagrożeń i - organizowanie pomocy uczniom korzyści płynących z dostępu do informacji z problemami w nauce, organizowanie poprzez telewizję, Internet i czasopisma, pomocy koleżeńskiej, - zapoznanie rodziców z zasadami korzystania - monitorowanie sytuacji dziecka w szkole z telefonów i innych urządzeń multimedialnych w związku z migracją zarobkową rodziców, obowiązującymi na terenie szkoły, - uświadomienie wpływu frekwencji na - organizowanie zajęć pozalekcyjnych oraz rozwój umiejętności i osiągnięcia uczniów promowanie zdrowego stylu życia, oraz konieczności kontynuowania terapii - egzekwowanie od rodziców punktualnego w domu, przyprowadzania i odbierania dzieci ze szkoły - informowanie rodziców/ opiekunów - przeprowadzenie pogadanki i uświadomienie o konsekwencjach niewłaściwego rodzicom, że na świetlice szkolną uczęszczają zachowania ich dzieci. uczniowie do niej zapisani, - analizować w ramach klasowych zespołów nauczycielskich interwencje rodziców i opracowywać sposoby postępowania w takich sytuacjach - konsultacje z rodzicami ( reagowanie na sygnały ze strony rodziców; wspólne eliminowanie złego zachowania i reagowanie odpowiednio wcześniej; wspólne wpajanie norm dobrego zachowania, żeby dzieci wiedziały, że są pod stałą kontrolą i nie są bezkarne;) - umiejętność dbania o własne - przeprowadzenie zajęć i pogadanek na tematy bezpieczeństwow relacjach z innymi, zagrożeń i niebezpieczeństw czyhających na Wychowawcy klas Nauczyciele - poznanie numerów alarmowych, - uświadomienie uczniom sytuacji, które mogą być dla nich niebezpieczne (np. wsiadanie do obcego samochodu, przyjmowanie rzeczy od nieznajomych, itp.), - uświadomienie zagrożeń wynikających z używania substancji niebezpiecznych dla organizmu (używki), - wyrabianie umiejętności mówienia „nie” w sytuacjach budzących u dzieci niepokój, - uwrażliwianie dzieci na skutki różnych niebezpiecznych zachowań na drogach (w drodze do i ze szkoły), - promowanie rozwagi i ostrożności: na drogach, w czasie zabaw zimowych, podczas wakacji, przy obsłudze urządzeń elektrycznych, - zapoznanie z zasadami ruchu drogowego. - zapobieganie zachowaniom agresywnym 4.Zapobieganie zachowaniom agresywnym wśród uczniów, - dostarczenie wiedzy na temat, czym jest i przemocy agresja i przemoc, -wyjaśnienie i uświadomienie konsekwencji zachowań agresywnych i samookaleczeń, - zapoznanie z problematyką przemocy szkolnej, domowej, przyczynami znęcania się, - zapoznanie ze sposobami radzenia sobie z przemocą i agresją, - nauka radzenia sobie ze złością skierowaną przeciw innym i przeciw sobie, - rozbudzanie zaufania do nauczycieli i pracowników szkoły, - poszanowanie godności innych osób oraz oraz kształcenie prawidłowych reakcji na te zagrożenia dziecko, - wdrożenie asertywnych zachowań, - wprowadzenie zakazu opuszczania terenu szkoły w trakcie lekcji i podczas przerw, - przeprowadzenie zajęć dotyczących stosowania zasad ruchu drogowego w formie wycieczek, pogadanek i spotkań z przedstawicielami policji, - kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu środków i substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych przez uczniów i wychowanków, a także norm przeciwnych podejmowaniu innych zachowań ryzykownych. Pedagog i psycholog szkolny Dyrektor - prowadzenie pogadanek w celu zapoznania uczniów z pojęciem agresja i przemoc oraz rodzajami agresji, - nauczanie dobrych manier, - reagowanie na niewłaściwy stosunek do cudzej własności ( pogadanki, spotkanie z policją) - zajęcia uczące tolerancji, rozpoznawania potrzeb i problemów innych ludzi, - zajęcia wychowawcze na tematy: radzenia sobie w sytuacjach trudnych, poznawania siebie, ćwiczenia umiejętności zachowania się w sytuacji stresu, frustracji oraz zagrożenia, - opracowanie procedur postępowania w przypadku samookaleczeń, usiłowania popełnienia samobójstwa lub zamiaru samobójczego, agresywnego zachowania rodzica, Wychowawcy klas Pedagog i psycholog szkolny Nauczyciele Dyrektor 5.Motywowanie do zdrowego stylu życia ich własności, opiekuna prawnego lub ucznia, - przekazanie informacji na temat instytucji - kształtowanie prawidłowych relacji: uczeń – i osób pomagających ofiarom przemocy uczeń, uczeń – nauczyciel, i agresji, - diagnozowanie na godzinach wychowawczych - zdiagnozowanie miejsca występowania przypadków przemocy i agresji w klasie przemocy i agresji w szkole, i zapobieganie im, - propagowanie właściwego i świadomego - przeprowadzenie zajęć i rozmów z uczniami na wykorzystywania mediów wśród uczniów temat zagrożeń i korzyści płynących z dostępu do i ich rodziców, informacji poprzez Internet, telewizję, - propagowanie zasad savoir-vivre’u uczniów, czasopisma, - rozbudzanie postawy tolerancji dla - udział w konkursach i apelach poświęconych odmienności narodowych, kulturowych, problematyce agresji, wyznaniowych oraz dla ludzi starszych i osób - udział uczniów w przedstawieniach niepełnosprawnych, profilaktycznych, - kształtowanie umiejętności prawidłowego - organizowanie zajęć lekcyjnych wyjaśniających podejmowania decyzji i przyjmowania zasady dobrego wychowania, odpowiedzialności za podejmowane - uczenie właściwych zachowań podczas imprez, działania, uroczystości szkolnych i wycieczek, - uwrażliwianie uczniów na problemy - przeprowadzenie zajęć wychowawczych i potrzeby innych ludzi i rozmów z uczniami na temat tolerancji – udział w kampanii „ Zachowaj Trzeźwy Umysł” i innych programach i projektach edukacyjnoprofilaktycznych - uczenie zdrowego stylu życia, - przeprowadzenie spotkania z pielęgniarką - uczenie planowania dnia oraz zachowania szkolną, właściwych proporcji między czynnym - poznania zasad higieny jamy ustnej, i biernym wypoczynkiem, -przeprowadzenie zajęć na temat właściwego - zapoznanie z zagrożeniem wynikającym planowania dnia, z długotrwałego oglądania telewizji, pracy - uświadomienie uczniom konieczności dbania i zabawy z komputerem, o własną higienę osobistą oraz problemów - propagowanie wśród uczniów zdrowego związanych z jej brakiem, odżywiania oraz zwrócenie uwagi na - zajęcia tematyczne dotyczące zdrowia, zburzenia odżywiania, jak bulimia, anoreksja, - gromadzenie i udostępnianie materiałów na - wyrobienie nawyku dbania o własne temat profilaktyki uzależnień, Wychowawcy klas Pedagog i psycholog szkolny Nauczyciele Dyrektor Opiekun PCK Samorząd szkolny Pielęgniarka zdrowie, - tworzenie świadomego stosunku do własnego organizmu, dbałość o higienę osobistą, - znaczenie koleżeństwa i przyjaźni wśród młodzieży, - dostarczenie uczniom i ich rodzicom informacji na temat profilaktyki uzależnień (papierosy, alkohol, narkotyki, obecność dealerów, bliskość punktów sprzedaży używek), - kształtowanie postaw asertywnych wśród uczniów, - uświadomieni uczniom zagrożeń wynikających z zażywania środków uzależniających, - świadome i umiejętne korzystanie z portali społecznościowych, środków masowego przekazu, zapobieganie cyberprzemocy. - lekcje wychowawcze na temat uzależnień i asertywności, radzenia sobie ze stresem, - gazetki informacyjne w klasach, - gazetki informacyjne w holu szkoły, - spektakle teatralne na temat uzależnień, - obserwacja uczniów podczas przerw, zajęć pozalekcyjnych, dyskotek szkolnych, - niedopuszczanie do przebywania na terenie szkoły osób obcych, - przeprowadzenie zajęć o negatywnych i pozytywnych stronach mediów, - prowadzenie działań uświadamiających prawidłowe korzystanie z portali społecznościowych i mass mediów.