Wstęp/Introduction

WebQuest dla klasy 2 gimnazjum
Zaprojektowane przez
Swietłana Jeroszyna
Wstęp | Zadanie | Proces | Ewaluacja | Konkluzja | Punkty
Wstęp/Introduction
Every day television, radio and newspapers bombard us with news of different disasters. Natural disasters
come in many shapes and sizes. Most are related to the weather but some are geological. In order to be
prepared you have to know about different types of disasters.
Zadanie/Task
Research different types of natural disasters, find out information
about recent disasters in Poland and mark out affected areas on the
map. Choose one of the disasters which would most likely affect your
local area and project a leaflet informing local dwellers about
precautionary measures to be taken before the disaster hits. Finally,
make a multimedia presentation using all the materials.
GOOD LUCK!
Proces/Process
Divide into four groups
GROUP I
GROUP II
Visit websites to research your 4 natural disasters
Visit websites to find out information about natural
disasters in Poland
1. Name the disaster
2. Define the type of disaster, whether geological
or meteorological
1. Analyse disaster statistics and the risk profile
on Poland
3. Write a brief description
2. Write an article about recent disasters
4. Where you could find this disaster in the world
3. Mark out affected areas on the map of Poland
5. Time of the year the disaster can occur
www.preventionweb.net/english/countries/europe
/pol
6. The effects
environment
this
disaster
has
library.thinkquest.org/16132/frames.html
pl.wikipedia.org/wiki/klęski żywiołowe
pl.wikipedia.org/wiki/floods
pl.wikipedia.org/wiki/wildfires
of
on
the
pl.wikipedia.org/wiki/foods
http://library.thinkquest.org/07ang/01004/countrie
saffected/poland
GROUP III – emergency managers
GROUP IV – computer technicians
Choose one of the disasters which would most likely
affect your local area
Use all the materials worked out by other groups and
make a multimedia presentation
1. Make a list of precautionary measures to be
taken before the disaster hits
2. Create a leaflet informing local dwellers about
the disaster. Your leaflet should include
a)
an explanation of the disaster
b) a forecast of the impending dangers –
for example, quick melting of snow
causes flooding
c)
1. Study the tasks for other groups
2. Plan your presentation (coherent graphics
layout and colour scheme, links)
3. Contact other groups to know the results
of their work
4. Correct the mistakes if there are any
5. Remember your presentation
readable and aesthetic
must
precautionary measures to be taken
before the disaster
d) plan of action when the disaster strikes
pl.wikipedia.org/wiki/floods
pl.wikipedia.org/wiki/wildfires
www.hhs.gov/disters/emergency/naturaldisaster/
index.html
www.disastersassistance.gov/disasterinformation
/disaster-types.shtm
http://fema.gov/kids/ready.html
Ewaluacja/Evaluation
Wykonane zadania zostaną ocenione zespołowo, każda grupa oceniana będzie na podstawie opracowanych
kryteriów z którymi musicie zapoznać się przed przystąpieniem do pracy, tak aby zwrócić uwagę na jakość
wyszukiwanych informacji, zawartość merytoryczną, szatę graficzną, przejrzystość, pisownię, wkład pracy
poszczególnych członków grupy a przede wszystkim na oryginalność prezentacji multimedialnej. Kryteria oceny
przedstawione są w skali punktowej w następujący sposób:
be
Początkowe
Rozwinięte
Zaawansowane
Wzorcowe
1
2
3
4
Zebrano wystarczającą
ilość materiałów, który
został uporządkowany
w logiczną całość,
temat zrealizowany
dobrze, zawiera
szczegółowe informacje
i własne opracowania
Zebrane informacje są
różnorodne i znacznie
wykraczają poza
założone cele, temat
wyczerpująco
opracowany, zawiera
liczne własne
opracowania
Zebrane wiadomości Zebrano podstawowe
Gromadzenie
są niekompletne, nie informacje, temat
danych, ich
zrealizowano
uporządkowanie zostały
uporządkowane
w logiczną całość,
źle dobrane
informacje, błędy
merytoryczne, brak
własnych
opracowań
poprawnie, lecz
brakuje szczegółów,
nieliczne własne
opracowania
Gramatyka,
ortografia,
interpunkcja
Praca zawiera liczne
błędy gramatyczne,
ortograficzne
i interpunkcyjne
Praca zawiera niewiele
błędów
gramatycznych,
ortograficznych lub
interpunkcyjnych
Praca zawiera
pojedyncze błędy
gramatyczne,
ortograficzne lub
interpunkcyjne
Nie ma żadnych
błędów
gramatycznych,
ortograficznych ani
interpunkcyjnych
w tekście
Sposób
prezentacji
efektów pracy
(czytelność,
przejrzystość,
szata graficzna,
jakość
elementów
graficznych,
ogólne wrażenie
estetyczne,
oryginalność)
Wykonanie
prezentacji
nieestetyczne, brak
elementów
graficznych,
prezentacja słabo
czytelna,
nieznajomość
techniki tworzenia
prezentacji
Wykonanie prezentacji
dość przejrzyste
i czytelne,
nieodpowiedni dobór
kolorów, uboga ilość
grafiki, poprawna
kompozycja prezentacji
Prezentacja wykonana
poprawnie pod
względem graficznym
i kompozycyjnym,
prawidłowy dobór
kolorów, prawidłowo
uporządkowane slajdy
prezentacji
Atrakcyjna prezentacja,
wysoko
uporządkowana,
przejrzysta, logiczna
i łatwa w odbiorze,
właściwy dobór
kolorów, dużo
elementów
graficznych, informacje
przedstawione
w interesujący sposób,
wyjątkowa inwencja
twórcza uczniów
Umiejętność
współpracy w
grupie
Całkowity brak
współpracy
w grupie, duża
indywidualność,
zadania nie są
wykonywane
dokładnie
i terminowo
Mała kolektywność,
przeważ praca
indywidualna, kolejne
kroki zadania
wykonywane są
częściowo
i nieterminowo
Dobra współpraca
w grupie, większość
uczniów uczestniczy
wspólnie w realizacji
wszystkich zadań, które
są wykonywane
dokładnie, lecz
nieterminowo
Doskonała współpraca
całej grupy, zadania są
realizowane dokładnie
i terminowo
Punkty
1-4
1-4
1-4
1-4
Zakończenie/Conclusion
CONGRATULATIONS!!!
You have successfully finished this project.
I hope the knowledge you gained will help you survive if the disaster hits.
Strona dla nauczyciela
Źródła:




Connections 3 Student’s Book, Oxford University Press
www.cap.nsw.edu.au
www.fotosearch.com/clip-art/natural-disaster.html
http://fema.gov/kids/ready.html
Oparte na wzorcu Strona WebQuest