Prawo szkolne wobec „szkoły z wyobraźnią”.

Ignoratia iuris nocet
Prawo szkolne wobec „szkoły
z wyobraźnią”.
Wiedział, ale postanowił nie wiedzieć. Czy człowiek
ma prawo tak postępować?! Stephen King
[email protected]
To był 1991 rok …
 Dekret z dnia 23 marca 1956 r. o obowiązku szkolnym.
 Ustawa z dnia 15 lipca 1961 r. o rozwoju systemu oświaty i wychowania.
• USTAWA Z DNIA 7 WRZEŚNIA 1991 r. O SYSTEMIE OŚWIATY:






Zniesienie monopolu Państwa na oświatę;
Finansowanie - podstawy decentralizacji;
Pozycja dyrektora szkoły/placówki;
Uspołecznienie systemu;
Podstawa demokratyzacji szkoły;
W kierunku profesjonalnej autonomii…..
AUTONOMIA W ZAKRESIE SPOSOBU
ORGANIZACJI PRACY SZKOŁY
Języki obce
nauczane w
szkole
Ofertę zajęć
rozszerzonych
Ofertę zajęć
wychowania
fizycznego
DYREKTOR/SZKOŁA
USTALA:
Szkolny plan
nauczania
Szczególną ofertę
(oddziały dwujęzyczne,
międzynarodowe,
sportowe)
Ofertę zajęć
uzupełniających
Ofertę zajęć
rozwijających
zainteresowania
i uzdolnienia uczniów
Miejsce edukacji
(architektura wnętrza,
szkoła, środowisko,
indywidualny tok,
zielone szkoły, klasa)
AUTONOMIA W ZAKRESIE
PROGRAMOWYM.
Szkolny zestaw
programów
nauczania
Szkolny zestaw
podręczników,
materiałów
edukacyjnych,
ćwiczeniowych
Metody i formy
pracy
Program
wychowawczy
Program
profilaktyki
DYREKTOR/SZKOŁA
USTALA:
Prowadzone
innowacje
Zasady oceniania osiągnięć
edukacyjnych i zachowanie
uczniów
Sposób wykorzystania wyników
nadzoru pedagogicznego
AUTONOMIA W ZAKRESIE FUNKCJONOWANIA SZKOŁY
W ŚRODOWISKU LOKALNYM
O zakresie i formach
współpracy z rodzicami
DYREKTOR/SZKOŁA
DECYDUJE:
O nawiązaniu współpracy z
instytucjami zewnętrznymi
Z USTAWY O SYSTEMIE OŚWIATY:
Art.1. System oświaty zapewnia w szczególności:
1) realizację prawa każdego obywatela Rzeczypospolitej Polskiej do
kształcenia się oraz prawa dzieci i młodzieży do wychowania
i opieki, odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju;
2) wspomaganie przez szkołę wychowawczej roli rodziny;
3) możliwość zakładania i prowadzenia szkół i placówek przez różne
podmioty;
4) dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości
psychofizycznych uczniów, a także możliwość korzystania z pomocy
psychologiczno-pedagogicznej i specjalnych form pracy (…).
Art.4.
Nauczyciel
w
swoich
działaniach
dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się
dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną
i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej ucznia;
Z USTAWY Z DNIA O SYSTEMIE OŚWIATY:
Art. 7a. 1. W szkołach publicznych i niepublicznych mogą być
tworzone oddziały międzynarodowe.
Art. 21a. 1. Szkoły i placówki podejmują niezbędne działania
w celu tworzenia optymalnych warunków realizacji
działalności (…) i jej rozwoju organizacyjnego.
2. Działania, o których mowa w ust. 1, dotyczą:
1) efektów w zakresie kształcenia, wychowania i opieki oraz
realizacji celów i zadań statutowych;
2) organizacji procesów kształcenia, wychowania i opieki;
3) tworzenia warunków do rozwoju i aktywności uczniów;
4) współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym;
5) zarządzania szkołą lub placówką.
Z USTAWY O SYSTEMIE OŚWIATY:
• Art. 22a. 1. Nauczyciel przedstawia dyrektorowi
program nauczania do zajęć na etap edukacyjny.
• 4. Programy nauczania mogą obejmować treści
wykraczające poza zakres ustalonych w podstawie
programowej.
• 5. Programy powinny być dostosowane do potrzeb
i możliwości uczniów, dla których są przeznaczone.
• 6. Dyrektor, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej,
dopuszcza do użytku programy nauczania.
Z USTAWY Z DNIA O SYSTEMIE OŚWIATY:
Art. 22aa. Nauczyciel może zdecydować o realizacji programu nauczania:
1) z zastosowaniem podręcznika, materiału edukacyjnego lub ćwiczeniowego lub
2) bez zastosowania podręcznika lub materiałów.
Art. 22ab. 1. Zespół nauczycieli w klasach I-III SP oraz zajęć edukacyjnych w klasach IV-VI
SP, G, SPG przedstawiają dyrektorowi szkoły propozycję:
1) podręcznika do edukacji: polonistycznej, matematycznej, przyrodniczej i społecznej
i podręcznika do języka obcego, materiału edukacyjnego, dla uczniów – w klasach I-III SP;
2) podręcznika do zajęć, materiału edukacyjnego, dla uczniów - w klasach IV-VI SP, G, SPG;
3) materiałów ćwiczeniowych.
2. Zespoły nauczycieli mogą zaproponować więcej niż jeden podręcznik (materiał):
1) do języka obcego, ze względu poziomy nauczania - w klasach IV-VI SP, G i SPG;
2) do zajęć edukacyjnych, ze względu na zakres kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej;
3) do zajęć z zakresu kształcenia w zawodzie - w przypadku szkoły kształcącej w zawodzie;
4) w przypadku uczniów niepełnosprawnych objętych kształceniem specjalnym;
5) w przypadku kształcenia do podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej.
3. Zespoły nauczycieli uwzględniają potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne tych
uczniów.
Z USTAWY O SYSTEMIE OŚWIATY:
Art. 39. 1. Dyrektor szkoły w szczególności:
1) kieruje działalnością szkoły lub placówki i reprezentuje ją na zewnątrz;
2) sprawuje nadzór pedagogiczny;
3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki rozwoju psychofizycznego;
4) realizuje uchwały rady szkoły oraz rady pedagogicznej;
5) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły;
5a) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i
nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę lub placówkę;
6) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych;
7) współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;
9) stwarza warunki do działania: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji,
których celem jest wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i
opiekuńczej szkoły lub placówki;
10) odpowiada za realizację zaleceń z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.
Z USTAWY O SYSTEMIE OŚWIATY:
Art. 41. 1. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
1) zatwierdzanie planów pracy szkoły i po zaopiniowaniu przez radę szkoły;
2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów
pedagogicznych;
4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;
6) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego;
Art. 42. 1. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły lub placówki
albo jego zmian i przedstawia do uchwalenia radzie szkoły lub placówki.
Z USTAWY O SYSTEMIE OŚWIATY:
Art. 44b. 6. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych;
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3) ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych;
6) ustalanie warunków otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych, a w
szkole policealnej - semestralnych, ocen klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach
i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych
uzdolnieniach;
10. Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego określa statut
szkoły.
Z USTAWY O SYSTEMIE OŚWIATY
Art. 60. 1. Statut szkoły lub placówki publicznej określa w szczególności:
1) nazwę i typ szkoły lub placówki oraz ich cele i zadania;
2) organ prowadzący szkołę lub placówkę;
3) organy szkoły lub placówki oraz ich kompetencje;
4) organizację szkoły lub placówki;
5) zakres zadań nauczycieli oraz innych pracowników szkoły lub placówki;
7) prawa i obowiązki uczniów.
Z USTAWY O SYSTEMIE OŚWIATY:
Art. 64. 1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej są:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne;
2) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:
a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obowiązkowy,
b) zajęcia, których program został włączony do SZPN ( spoza PP);
3) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;
4) zajęcia prowadzone w ramach kwalifikacyjnych kursów zawodowych;
5) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
6) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów
2. Szkoła może prowadzić również inne niż wymienione w ust. 1 i 1a zajęcia
edukacyjne.
3. Zajęcia z ust. 1 pkt 3, 5 i 6 mogą być prowadzone z udziałem wolontariuszy.
Z USTAWY O SYSTEMIE OŚWIATY:
• Art. 66. 1. Na wniosek lub za zgodą rodziców albo
pełnoletniego ucznia dyrektor szkoły po zasięgnięciu
opinii rady pedagogicznej i publicznej poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, może zezwolić uczniowi na
indywidualny program lub tok nauki oraz wyznaczyć
nauczyciela-opiekuna.
• Odmowa udzielenia zezwolenia następuje w drodze
decyzji administracyjnej.
Możliwości a praktyka…
49% oddziałów III klas
LO realizuje przedmioty
uzupełniające spoza PP;
1% nauczycieli
opracowuje własny
program nauczania;
45% uczniów GiT i 20%
LO nie uczestniczyło w
wycieczkach
dydaktycznych (chemia,
fizyka);
2% oddziałów III klas
technikum realizuje
przedmioty uzupełniające
spoza PP;
Ok.40% nauczycieli SP nigdy nie
korzysta z tablicy interaktywnej,
20% z rzutnika multimedialnego,
11% z komputera
(G -50%,15%,12%);
Możliwości a praktyka
Możliwości a praktyka
Możliwości a praktyka (IV klasa)
Ius est ars boni et aequi
Dziękuję Państwu za uwagę!
[email protected]