sprawozdanie z nadzoru pedagogicznego dyrektora przedszkola

SPRAWOZDANIE Z NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA PRZEDSZKOLA
W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
INFORMACJA O REALIZACJI WNIOSKÓW Z NADZORU PEDAGOGICZNEGO OKREŚLONYCH W POPRZEDNIM ROKU SZKOLNYM (2013/2014)
Wniosek z roku szkolnego 2013/2014
Realizacja w roku szkolnym 2014/2015
Z uwagi na zmiany jakie od 2016 roku mają obowiązywać Dzieci sześcioletnie odbywające obowiązek przedszkolny po raz drugi realizowały program wychowania
odnośnie obowiązku szkolnego nie zmieniamy programu przedszkolnego z zastosowaniem zmian dotyczących kart pracy dostosowanych do ich możliwości.
wychowania przedszkolnego, należy jednak zmodyfikować
realizowany program dostosowując go do poziomu rozwoju
dzieci sześcioletnich powtarzających zerówkę.
Wyniki badań przeprowadzonych wśród rodziców wskazują na Zorganizowano spotkania z psychologiem:
konieczność zorganizowania spotkań z psychologiem oraz
 dla rodziców dzieci młodszych rozmowy indywidualne
wspierać rodziców w doskonaleniu ich kompetencji
wychowawczych.
Z obserwacji właściwego uchwytu przyboru do pisania należy w W wyniku pracy zespołu nauczycieli ustalono, że skutecznym sposobem realizacji wniosku jest
dalszym ciągu pracować nad poprawą uchwytu.
kontynuacja realizacji programu „Mam sprawne rączki”
Należy przeprowadzić badania w zakresie wiedzy dzieci o Przeprowadzono badania ankietowe wśród rodziców na temat, czy dzieci przekazują rodzicom w domu
znajomości zachowań jakich się od nich oczekuje
informację, o tym jakich zachowań oczekuje się od nich w przedszkolu oraz przeprowadzono wywiady z
dziećmi na temat ich wiedzy o tym jakie zasady zachowań obowiązują w przedszkolu. Wyniki badania
wskazują na to, że dzieci doskonale znają zasady zachowań obowiązujące w przedszkolu, jednak nie
zawsze potrafią je stosować
INFORMACJA O WYNIKACH PRZEPROWADZONYCH KONTROLI PRZESTRZEGANIA PRZEZ NAUCZYCIELI PRZEPISÓW PRAWA
Tematyka kontroli
Opracowanie programów wspomagania rozwoju dziecka
Realizacja
Nauczyciele znają postanowienia rozporządzenia w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego w szczególności zalecane warunki jej realizacji, gdzie
istnieje obowiązek przeprowadzenia diagnozy gotowości szkolnej i opracowania
programów działań wspierających dzieciom realizującym obowiązek przedszkolny.
Zostały opracowane programy wszystkim dzieciom, których poziom rozwoju
wskazywał na taką konieczność. Zmodyfikowany został wzór programu, polegający
na umieszczeniu w nim szczegółowych ćwiczeń i zadań dla dzieci i rodziców do
wykonania w domu, co skutkowało efektywnością wspomagania polegającą na
znacznym przyroście wiedzy i umiejętności dzieci. Programy okazały się użyteczne
w osiągnięciu dojrzałości szkolnej przez dzieci
Wynik kontroli
Nauczyciele znają i stosują przepisy prawa wynikające z obowiązku
wspomagania rozwoju dzieci i współdziałania w tym zakresie z rodzicami
Prowadzenie dokumentacji indywidualnej dziecka
Kontroli poddano teczki indywidualne dzieci prowadzone przez nauczycieli.
Obowiązek prowadzenia tej dokumentacji wynika z rozporządzenia w sprawie
dokumentowania przebiegu nauczania oraz rozporządzenia w sprawie podstawy
programowej. Stwierdzono, że w teczkach dzieci znajdują się:
 arkusze diagnozy szkolnej lub obserwacji pedagogicznej,
 rysunki, karty pracy, inne wytwory służące potwierdzeniu prowadzonych
obserwacji,
 programy wspomagania rozwoju dziecka, plany działań wspierających lub
indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne,
 zapisy w zeszycie pracy indywidualnej z dzieckiem,
 zapisy potwierdzające współpracę z rodzicami w celu wspomagania
rozwoju dziecka w domu
Wyniki kontroli
Nauczyciele znają i stosują przepisy prawa wynikające z obowiązku
prowadzenia dokumentacji indywidualnej dziecka
Systematyczność realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego w
oparciu o wybrany program wychowania przedszkolnego
W przedszkolu wybrano do realizacji dwa programy: dla dzieci 3-5 letnich program
o podstawowym stopniu trudności oraz dla dzieci sześcioletnich powtarzających
przygotowanie przedszkolne o wyższym stopniu trudności. Dla zbadania stopnia
wdrażania tych programów przeprowadzono kontrolę następujących dokumentów:
 dzienniki zajęć,
 plany pracy wychowawczo-dydaktycznej,
 sprawozdania nauczycieli, półroczne i końcowe, z wdrażania podstawy
programowej
Wyniki kontroli
Realizacja podstawy programowej w oparciu o programy wychowania
przedszkolnego przebiegała w sposób planowany.
Nauczyciele znają przepisy prawa dotyczące dokumentowania przebiegu
nauczania oraz zalecanych warunków realizacji podstawy programowej
INFORMACJA O WYNIKACH EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Ewaluacja zaplanowana jest na II połowę roku szkolnego 20142015 – na bieżąco opracowane zostały materiały i narzędzia do ewaluacji.
INFORMACJA O WYNIKACH ORGANIZACJI WSPOMAGANIA NAUCZYCIELI W REALIZACJI ICH ZADAŃ
STATUTOWYCH
Zakres wspomagania
Realizacja
Wspomagania nauczycieli w przedszkola odbyło się przez:
Wspomaganie zespołu nauczycieli
Wspieranie rozwoju zawodowego nauczycieli realizujących awans zawodowy



organizację szkoleń rady pedagogicznej,
organizacje szkolenia z zakresu właściwego uchwytu przyboru do pisania
organizację spotkania z psychologiem i pedagogiem z zakresu radzenia sobie
z trudnymi zachowaniami dzieci
W wyniku wspomagania przez opiekunów stażu i dyrektora przedszkola dwóch
nauczycieli odbywa pomyślnie staż na stopień nauczyciela mianowanego.
W wyniku organizacji warunków do samodoskonalenia się zespołu nauczycieli
umożliwiono:
Organizacja samodoskonalenia się zespołu nauczycieli



organizację obserwacji zajęć koleżeńskich,
organizację zajęć pokazowych prowadzonych przez opiekunów stażu,
prowadzenie koleżeńskich spotkań problemowe (spotkania w małych
zespołach w celu rozwiązania konkretnego problemu)
WNIOSKI Z NADZORU PEDAGOGICZNEGO
1.
W przedszkolu podejmuje się działania wynikające z nadzoru pedagogicznego, które służą rozwojowi dzieci, nauczycieli i rodziców.
2.
Nauczyciele przedszkola przestrzegają przepisów prawa dotyczących realizacji podstawy programowej i dokumentowania przebiegu nauczania.
3.
Nauczyciele prowadzą stałe monitorowanie i analizowanie osiągnięć każdego dziecka, które przyczyniają się do osiągania przez dzieci umiejętności i wiadomości
określonych
w podstawie programowej oraz do rozwoju ich zainteresowań.
4.
Realizacja podstawy programowej przebiega planowo z wykorzystaniem zalecanych warunków jej realizacji.
5.
Różnorodność form wspomagania nauczycieli w wykonywaniu ich zadań może skutkować wzrostem ich kompetencji wychowawczych i dydaktycznych. Ten obszar
pracy
przedszkola
należy
poddać
ewaluacji
wewnętrznej
w
w zakresie:

pracy zespołowej nauczycieli w zakresie planowania przebiegu procesów edukacyjnych,

wspólnego rozwiązywania problemów i doskonalenia metody i formy współpracy,

pomocy wzajemnej w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy.
następnym
roku
szkolnym,
w
szczególności