koncepcja pracy szkoły na lata 2013-2016

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY
NA LATA 2013-2016
Samorządowy Zespół Placówek Oświatowych
ul. Waryńskiego 20
87-860 Chodecz
I.
CHARAKTERYSTYKA I OTOCZENIE SZKOŁY
Pierwsze wzmianki o historii szkolnictwa w Chodczu pojawiają się już w średniowieczu.Plany
budowy szkoły zaczęły się w 1927 roku, a wszystkie prace budowlane nad starą częścią budynku zakończyły się już 1930r.Nawet w okresie wojennym nie przerwano nauczania na ziemi chodeckiej,
gdzie nauczano naszego języka ojczystego na co zezwolili Niemcy. Czas okupacji był ciężkim czasem. Jednakże po wyzwoleniu naszego miasteczka społeczność chodecka siłą własną postanowiła
odbudować mury szkolne.Dzięki wielkiemu zaangażowaniu społeczeństwa udało się szkołę odbudować. Zaczęły pojawiać się nowe sale lekcyjne i inne udogodnienia. W miarę upływu lat powstawały
kolejne sale lekcyjne. Pod koniec lat 60-tych dobudowano kolejne pomieszczenie. Budowę rozpoczęto
w 1970r. a w 1971r. budynek oddano do użytku. Od 18 października 1975r. szkoła nosi imię Tadeusza
Kościuszki.
Położenie szkoły na skraju miasta pozwoliło na budowę Sali sportowej orazfunkcjonowanie
trzech boisk. Kadra nauczycielska to osoby posiadające wyższe wykształcenie, odpowiednio wybrane
do pełnienia swoich funkcji. Nauczyciele zatrudnieni w placówce posiadają ponadto ukończone studia
podyplomowe, kursy kwalifikacyjne, warsztaty i innego rodzaju formy podwyższające kwalifikacje.
Szkoła posiada…. klas lekcyjnych. W tym znajdują się pracownie, komputerowe, chemiczna, geograficzna, fizyczna, językowa i biologiczna.W pracowniach przedmiotowych uczniowie i nauczyciele
maja do dyspozycji tablice interaktywne stanowiące dodatkowe uatrakcyjnienie procesu dydaktycznego.Szkoła dysponuje ponadto biblioteką szkolną, dwiema salami gimnastycznymi oraz siłownią świetlicą szkolną, stołówką wraz z kuchnią.
Biblioteka szkolna stopniowo poszerza swoje zbiory o coraz to nowsze wydania oraz służy pomocą w
realizacji procesu zarówno dla nauczycieli jak i uczniów. W naszej placówce wszyscy dbamy o bezpieczeństwo jak i o wszechstronny rozwój młodego człowieka, w tym celu wsparciem są pedagodzy
szkolni oraz psycholog szkolny.
1
II. CELE SZKOŁY
Cele ogólne:

poprawa wyników w nauczaniu,

kształtowanie w środowisku lokalnym pozytywnego wizerunku placówki zachodzących w niej
procesów;

systematyczne podnoszenie jakości pracy szkoły i zapewnienie wysokiego standardu usług
edukacyjnych;

dopasowanie i unowocześnienie bazy dydaktycznej,
Cele szczegółowe:

utworzenie mniej licznych klas w celu osiągnięcia lepszych wyników w nauczaniu,

utworzenie klas specjalistycznych (terapeutycznych, sportowych, integracyjnych),

wyposażenie klas dydaktycznych w komputery z dostępem do Internetu,

wprowadzenie dziennika elektronicznego,

rozwijanie współpracy z rodzicami na różnych płaszczyznach działalności szkoły.

ugruntowanie pozytywnego obrazu szkoły w środowisku lokalnym,

zapewnienie wielokierunkowego i wszechstronnego rozwoju ucznia w przyjaznym i bezpiecznym otoczeniu,

zwiększenie nacisku na zdobywanie przez uczniów kompetencji wymaganych w nowoczesnym społeczeństwie w zgodzie z nową podstawą programową,

doskonalenie jakości pracy szkoły dzięki ewaluacji wewnętrznej i analizie ze wnętrznych testów kompetencji uczniów;

promocja szkoły w szerszym środowisku.

nadanie imienia dla Gimnazjum, sztandaru oraz hymnu SZPO.
Cele operacyjne na najbliższy rok szkolny :

doskonalenie jakości pracy szkoły dzięki ewaluacji wewnętrznej i analizie zewnętrznych testów kompetencji uczniów;

ewaluacja punktacji z zachowania,

powołanie zespołu ds. promocji szkoły.
2
III. MODEL ABSOLWENTA
Gimnazjum :

jest odpowiedzialny za swój rozwój oraz potrafi zaplanować swoja przyszłość,

umie korzystać ze dobytej wiedzy,

szanuje siebie i innych,

jest wspierany i motywowany do osiągnięcia jak najlepszych osiągnięć,

potrafi wykorzystać swoje zainteresowania i uzdolnienia,

jest tolerancyjny, uczciwy,

umie w sposób odpowiedni wykorzystywać wartości,

potrafi organizować swoją prace i odpowiedzialnie wywiązywać się ze swoich obowiązków,

potrafi zachowywać się zgodnie z obowiązującymi normami funkcjonującymi w społeczeństwie,

jest osobą wytrwale pokonującą trudności,

umie odpowiedzialnie pracować oraz szanuje pracę innych,

jest osobą, która potrafi oprzeć się presji rówieśników i negatywnym wzorcom czy zachowaniem,

wykorzystuje media jako źródła informacji i opinii w samodzielnym dochodzeniu do wiedzy,

posługuje się podstawowymi urządzeniami medialnymi w zdobywaniu, dokumentowaniu i
prezentowaniu wiedzy.
Szkoła Podstawowa :

potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę i umiejętności do kontynuowania dalszej nauki,

potrafi odnaleźć się w otaczającym świecie,

kieruje się dobrem w życiu codziennym,

wyszukuje jedynie pozytywnych autorytetów i wzorców,

w sposób właściwy reaguje na krzywdę innych,

potrafi troszczyć się o siebie i innych,

jest przyjaźnie nastawiony do świata,

jest wysportowany,

aktywnie uczestniczy w życiu szkoły i poza nią,

zna różne dziedziny sztuki i języki obce,

potrafi korzystać z komputera i pracować z nim, nie boi się nowości,

dba o higienę osobistą i profilaktykę zdrowotną.
3
IV. PLAN DZIAŁAŃ SZKOŁY
1. Pierwszy obszar: Baza szkoły
Zakładane cele w zakresie poprawy bazy szkoły (ściśle związane z warunkami finansowymi,
w jakich funkcjonuje placówka):
Zakładane cele:

utrzymanie budynku szkoły w odpowiednim stanie technicznym;

dbanie o estetykę obiektu i jego otoczenia;

doposażenie klas w tablice interaktywne;

zakup sprzętu sportowego na bieżąco;

poprawa bezpieczeństwa w szkole- szkolenie nauczycieli i uczniów z udzielania pierwszej
pomocy;

wzbogacenie wyposażenia szkoły o nowy sprzęt komputerowy.
Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze:

budynek szkolny zapewnia przebywającym w nim osobom bezpieczne i higieniczne warunki
nauki i pracy;

szkoła wyposażona w nowoczesne urządzenia i środki dydaktyczne, sprzęt komputerowy,
multimedialny oraz księgozbiór zgodny z potrzebami uczniów i nauczycieli.
Zadania do realizacji i działania podejmowane w placówce (w ramach posiadanych środków):

racjonalne gospodarowanie zasobami finansowymi, poszukiwanie dodatkowych źródeł finansowania;

przeprowadzenie remontów głównych i bieżących w obrębie budynku szkoły,(odnowienie
elewacji szkoły i hali, oraz bieżące remonty w salach lekcyjnych),

konserwacja systemu monitoringu wizyjnego, unowocześnienie sprzętu komputerowego;

wymiana stolarki drzwiowej,

uzupełnienie wyposażenia pracowni w pomoce dydaktyczne, z uwzględnieniem sprzętu multimedialnego i oprogramowania,

systematyczne powiększanie księgozbioru biblioteki szkolnej,

zakup sprzętu sportowego,

systematyczna wymiana ławek szkolnych.
4
2. Drugi obszar: Organizacja i zarządzanie szkołą
Zakładane cele w zakresie usprawnienia funkcjonowania szkoły:

współpraca z organem prowadzącym,

uaktualnienie prawa wewnątrzszkolnego pod kątem zgodności z obowiązującym systemem
prawnym

nawiązywanie współpracy z innymi szkołami w celu wymiany doświadczeń,

wspólne planowanie przez Radę Pedagogiczną działań podejmowanych w szkole;

tworzenie dla uczniów klas specjalistycznych, umożliwiających jak najlepszy rozwój,

zwiększenie roli rodziców w rozwoju szkoły i pozyskiwania środków.
Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze:

systematyczna współpraca z organem prowadzącym,

szkoła prowadzi dokumentację zgodnie z obowiązującymi przepisami,

ewaluacja wewnętrzna jest prowadzona z udziałem zespołów nauczycieli,

organizowanie imprez wspólnie z innymi szkołami i nauczycielami w celu wymiany doświadczeń,

wewnętrzne prawo jest znane przez uczniów, rodziców i nauczycieli,

funkcjonuje sprawny przepływ wiadomości na linii szkoła – rodzic,

propozycje rodziców są uwzględniane w planowaniu działań placówki.
Zadania do realizacji i działania podejmowane w placówce:

monitorowanie zgodności prawa wewnątrzszkolnego z aktualnymi przepisami prawa oświatowego,

monitorowanie spójności dokumentów szkolnych,

utworzenie elektronicznej bazy dokumentów wykorzystywanych przez nauczycieli,

tworzenie zespołów zadaniowych, pracujących nad rozwiązywaniem problemów, aktualizujących dokumentację szkolną i podejmowane działania,

publikacja dokumentacji szkolnej na stronie internetowej; zapewnienie dostępu do aktualnych
informacji dla rodziców;

włączenie rodziców do procesu decyzyjnego (zasięganie opinii w sprawach uczniów, szkoły,
projektowanie działań z uwzględnieniem stanowiska i oczekiwanej pomocy rodziców, wspólna ocena działań),
5

rozpoczęcie pilotażowego programu wprowadzania w wybranych klasach dziennika elektronicznego.
3. Trzeci obszar: Dydaktyka oraz poprawa wyników egzaminów zewnętrznych
Zakładane cele w zakresie poprawy efektów kształcenia i wyników egzaminów zewnętrznych:

umożliwienie dostępu do różnorodnych zajęć dodatkowych,

uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi otoczeni jeszcze większą troską i opieką,

wzmocnienie aktywności uczniów poprzez realizację projektów edukacyjnych,

promowanie uczniów szczególnie uzdolnionych i przygotowanie ich do konkursów przedmiotowych (szczególnie przedmioty matematyczno-przyrodnicze i humanistyczne)

systematyczne badanie efektów kształcenia osiągnięć edukacyjnych uczniów,

zapoznanie uczniów z zasadami egzaminów,

analizowanie wyników egzaminów zewnętrznych,

organizowanie pomocy koleżeńskiej,

pomoc pedagogów szkolnych i psychologa,

poprawa efektów kształcenia.
Wskaźnik sukcesu w planowanym obszarze:

w zajęciach dodatkowych uczestniczy znaczna część uczniów,

o szkole mówi się pozytywnie w kontekście jej działalności dydaktyczno-wychowawczej,

wzrasta zainteresowanie szkołą wśród absolwentów szkół podstawowych,

uczniowie samodzielnie proponują i realizują projekty edukacyjne,

szkoła organizuje zajęcia dla uczniów niepromowanych,

zmniejszyła się liczba uczniów niepromowanych,

wyniki analizy testów próbnych wskazują przyrost wiedzy i umiejętności,

szkoła zdiagnozowana na wysokim poziomie dydaktycznym zewnętrznyminarzędziami badawczymi.
Zadania do realizacji i działania podejmowane w placówce:

monitorowanie realizacji podstawy programowej,
 rozszerzenie oferty szkoły o klasy z profilem językowym i informatycznym,
 zwiększenie ilości lekcji z wykorzystaniem technologii informacyjnej,
6

analiza i weryfikacja szkolnych programów nauczania,

dostosowanie treści programowych i sposób ich realizacji do możliwości uczniów – aktywna
praca zespołów ds. Indywidualnych Potrzeb Edukacyjno-Terapeutycznych,

rozwinięcie inicjatyw w kierunku:
 zapewnienia atrakcyjnej oferty zajęć pozalekcyjnych;
 efektywnego poszukiwania nowatorskich form i metod pracy;
 indywidualizacji procesu nauczania i wymagań względem uczniów;
 ograniczenia zjawiska niepromowania uczniów w związku z problemami w nauce.

zachęcenie do udziału w konkursach i zawodach oraz promocji osiągnięć uczniów w Internecie, lokalnych mediach, podczas spotkań z rodzicami,

zwiększenia zaangażowania uczniów,

diagnozowanie kompetencji za pomocą testów własnych lub przygotowanych przez różne instytucje oświatowe :
 w klasach I diagnoza wstępna, kontrola postępów (wiedza i umiejętności z matematyki, języka
polskiego i języków obcych oraz innych przedmiotów w danym roku szkolnym),
 w klasach II: jęz. polski, matematyka , historia i inne zgodnie z decyzją dyrektora,
 w klasach III: próbny egzamin gimnazjalny, jęz. polski , matematyka i inne zgodnie z decyzją
dyrektora,
 stworzenie warunków sprzyjających realizacji wartościowych projektów edukacyjnych.
4. Czwarty obszar: Kadra doskonalenie zawodowe nauczycieli oraz kadry niepedagogicznej
Zakładane cele w zakresie doskonalenia kadry pedagogicznej i niepedagogicznej:

położenie nacisku na wykorzystanie w praktyce gromadzonej wiedzy i umiejętności,

dobór kierunków doskonalenia z uwzględnieniem zmieniających się przepisów prawa oświatowego,

nastawienie na doskonalenie całych zespołów pracowniczych, zarówno przez firmy zewnętrzne, jak i WDN,

organizowanie doskonalenia zawodowego w placówce i poza nią.
Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze:

nauczyciele proponują i przedstawiają dyrektorowi propozycję doskonalenia własnego na dany rok lub dłuższy okres,

dyrektor szkoły proponuje tematykę szkoleń na dany rok szkolny,
7

dyrektor zapewnia środki budżetowe na cele związane z podnoszeniem kwalifikacji zgodnie z
planem finansowym.
Zadania do realizacji i działania podejmowane w placówce:

sformułowanie problemów szkoły wymagających rozwiązania na podstawie diagnozy istniejącej sytuacji,

określenie skali ważności problemów – ustalenie kolejności ich rozwiązywania,

skonfrontowanie rozpoznanych problemów z kompetencjami kadry w zakresie ich rozwiązywania, określenie potrzeb szkoleniowych,

opracowanie i realizacja planu doskonalenia zawodowego nauczycieli.
5. Piąty obszar: Działalność opiekuńczo-wychowawcza szkoły
Zakładane cele w zakresie realizacji zadań wychowawczo- opiekuńczych szkoły:

przygotowanie uczniów do świadomego wyboru dalszej drogi kształcenia,

udzielanie wsparcia w rozwiązywaniu problemów,

propagowanie zdrowego stylu życia z uwzględnieniem sposobów unikania uzależnień,

eliminowanie objawów przemocy, agresji i demoralizacji,

kształtowanie postaw prospołecznych i obywatelskich,

rozwijanie współpracy z rodzicami,

rozwijanie samorządności uczniów,

zapewnienie opieki pedagogiczno-psychologicznej,

upowszechnianie wśród dzieci i młodzieży wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowania wła
ściwych postaw wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych.
Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze:

uczniowie i rodzice korzystają ze wsparcia szkoły w rozwiązywaniu problemów,

uczniowie planują i wybierają kierunek kształcenia , uwzględniając swoje predyspozycje, ambicje i potrzeby na rynku pracy,

uczniowie aktywnie uczestniczą w działaniach samorządu uczniowskiego ,angażują się w różnorodne akcje społeczne,

uczniowie i rodzice postrzegają szkołę i jej otoczenie jako miejsce bezpieczne i sprzyjające
nauce,

szkoła włącza uczniów w realizację zadań wychowawczych,
8

opieka nad uczniami podczas przerw i na zajęciach jest wystarczająca,

szkoła realizuje własny program wychowawczy i profilaktyczny uwzględniający potrzeby wychowawcze uczniów, wychowanie patriotyczne i obywatelskie,

szkoła współpracuje z instytucjami i organizacjami wspierającymi ją w pracy wychowawczej,

rodzice i uczniowie korzystają ze wsparcia szkoły w rozwiązywaniu problemów,

zmniejszył się odsetek uczniów wagarujących,

uczniowie aktywnie uczestniczą w różnego rodzaju wycieczkach ,wyjazdach o charakterze rekreacyjno- sportowym.
Zadania do realizacji działania podejmowane w placówce:

organizowanie zajęć z doradztwa zawodowego,

rozpoznawanie predyspozycji uczniów,

rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń szkolnych,

udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej i innej pomocy specjalistycznej,

prowadzenie pogadanek na temat bezpieczeństwa i zagrożeń współczesnego świata,

zwiększenie wpływu samorządu uczniowskiego na zycie szkoły ,zachęcanie uczniów do
udziału w akcjach charytatywnych, wolontariacie i projektach edukacyjnych,

zapewnienie uczniom ciekawej oferty kulturalnej,

indywidualne wspieranie rodziców,

rozwijanie współpracy z rodzicami,

ścisły monitoring obowiązku szkolnego,

zwiększanie poczucia bezpieczeństwa na terenie szkoły,

organizowanie i uczestnictwo w uroczystościach o charakterze patriotycznym,

organizowanie wycieczek szkolnych.
6. Szósty obszar: Klimat / atmosfera szkoły lub placówki
Zakładane cele w zakresie poprawy klimatu / atmosfery panującej w szkole:

na dobrą atmosferę w szkole powinni pracować w równej mierze wszyscy , którzy w jakikolwiek sposób są z nią związani,(pracownicy szkoły , uczniowie oraz rodzice),

niezbędne jest skonstruowanie szerokiej gamy atrakcyjnych zajęć pozalekcyjnych , kółek zainteresowań, dyskotek szkolnych, konkursów wewnętrznych odbywającymi się między klasami
9
oraz indywidualnie między uczniami , a także zajęć sportowych. Aby stworzyć bliskość między placówką a mieszkańcami Chodcza i okolic,

promocja wyczynów uczniów poza szkołę należy włączyć rodziców , oraz Organ Prowadzący
Szkołę w życie wewnętrzne szkoły. Mieliby oni brać czynny udział w konkursach i uroczystościach wewnątrzszkolnych i międzyszkolnych będąc jurorami, sędziami zawodów , pomocnikami i kibicami,

stworzenie kilkuosobowej grupy , której zadaniem byłoby promowanie szkoły i jej osiągnięć.
W składzie owej grupy mieliby znaleźć się rodzice, nauczyciele i uczniowie. Do głównych
zadań tej grupy należałoby stworzenie strony internetowej lub profilu naszej szkoły na jednym
z najpopularniejszych portali społecznościowym. Wszystkie informacje dotyczące osiągnięć
uczniów, uroczystości szkolnych, imprez środowiskowych, wycieczek i zawodów sportowych
byłyby na bieżąco gromadzone i umieszczane na stronie,

współpraca z mediami dzięki ,której można wypromować nie tylko szkołę ,ale również miasto,

zmiany w systemie punktacji z zachowania uczniów reprezentujących szkoły w imprezach
międzyszkolnych i uroczystościach szkolnych. Głównym problemem są uczniowie sprawiający problemy wychowawcze, którzy mocno zawyżają swoje oceny z zachowania tylko dzięki
udziałowi w zawodach sportowych, marginalizując w ten sposób znaczenie reprezentowania
szkoły. Zaostrzając system punktacji należy jednocześnie wprowadzić formy pomocy ze strony nauczycieli dla reprezentantów naszej szkoły,

zwolnienie z prac klasowych, prac domowych i odpytywania podczas lekcji z przedmiotów
które następują dzień po dniu , dla uczniów którzy w jakikolwiek sposób reprezentowali szkołę poprzedniego dnia. Uczeń oczywiście musiałby aktywnie uczestniczyć w lekcji ,lecz miałby
jeden dzień do nadrobienia zaległości , które wyniknęły z chęci reprezentowania szkoły i rozwijania swoich talentów dla dobra naszej placówki. Taka pomoc ze strony nauczycieli obejmowałaby tylko i wyłącznie uczniów zwolnionych z zajęć lekcyjnych przez Dyrektora szkoły
po to by ją reprezentować.
Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze:

głównym założeniem realizacji zadań będzie polepszenie wizerunku szkoły jak i miasta jako
miejsc sprzyjającym rozwojowi młodzieży,

rozpowszechnianie wiadomości na temat sukcesów uczniów miałoby na celu podniesienie ich
liczebności na zajęciach pozalekcyjnych, zwiększenie chęci do działania i wykorzystania kreatywności,

czynne uczestnictwo w życiu szkoły osób dorosłych , głównie rodziców uczniów będzie oznaką prawidłowego funkcjonowania placówki i tego, że zadania zostały zrealizowane,
10

utworzenie klas sportowych dla uczniów ,którzy wyrażą chęć uczestnictwa w nich , wspólne
działanie nauczycieli , rodziców i Organu Prowadzącego.
Zadania do realizacji działania podejmowane w placówce:

zorganizowanie zespołu mającego na celu promocję szkoły i osiągnięć uczniów,

włączenie rodziców i mieszkańców miasta do czynnego udziału w uroczystościach i konkursach szkolnych,

ewaluacja systemu punktacji z zachowania ( propozycja będzie poddana głosowaniu podczas
rady pedagogicznej),

wspieranie uczniów muszących nadrobić zaległości w nauce powstałe w wyniku reprezentowania szkoły.
V. MONITORING REALIZACJI PLANU DZIAŁAŃ
Wnioski z nadzoru i obserwacji oraz ewaluacja przeprowadzana w wybranych obszarach, służyć będą
jako baza do modyfikowania przebiegu procesów zachodzących w szkole oraz ich planowania w przyszłości.
Ogólne zasady monitorowania realizacji działań ujętych w strategii:

okresowa kontrola dokumentacji szkolnej – co najmniej 2 razy w ciągu roku,

obserwacja zajęć prowadzonych przez nauczycieli – według harmonogramu ustalonego we
wrześniu każdego roku,

kontrola realizacji godzin z art.42 Karty Nauczyciela – 2 razy w ciągu roku,

kontrola realizacji podstawy programowej – na bieżąco,

przekazywanie sprawozdań z działalności opiekuńczo-wychowawczej na plenarnych posiedzeniach RP- 2 razy w ciągu roku,

analiza wniosków Rady Pedagogicznej i stan ich realizacji-na bieżąco,

spotkanie członków zespołu wychowawczego z pedagogiem i psychologiem w sprawie rozwiązywania bieżących problemów – wg potrzeb,

analiza zdarzeń zarejestrowanych przez system monitoringu wizyjnego – wg potrzeb.
Plan rozwoju szkoły opracował zespół w składzie: K. Janicka, I. Majewska, J. Jankowski, J. Miłkowski.
11