docKoncepcja pracy szkoły - Zespół Szkół Publicznych w Króliku Polskim
download 
Reklamacja Transkrypt
Koncepcja pracy szkoły - Zespół Szkół Publicznych w Króliku Polskim
Koncepcja pracy szkoły na lata 2010-2015 Zespół Szkół Publicznych w Króliku Polskim Szkoła Podstawowa i Gimnazjum im. Polskich Noblistów 1 Spis treści I. Podstawa prawna II. Charakterystyka placówki – mocne, słabe strony III. Cele szkoły: 1. Cel główny 2. Cele ogólne: strategiczno-perspektywiczne IV. Nasz absolwent - model absolwenta V. Plan działań szkoły VI. Monitoring realizacji planu działań 2 I. Podstawa prawna Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o: 1. Ustawę o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. ( Dz.U. z 2004 r. nr 256, poz. 2572 z późn. zm. ), 2. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego poszczególnych typach szkół ( Dz. U. z 2009r. nr 4, poz. 17 ), 3. Kartę Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 r. ( Dz. U. z 2006r. nr 97, poz. 674 z późn. zm. ), 4. Koncepcję funkcjonowania i rozwoju szkoły przygotowaną do konkursu na stanowisko dyrektora, 5. Sprawozdanie z pracy szkoły (w tym z pełnionego nadzoru pedagogicznego) i wnioski opracowane przez Rade Pedagogiczną. 6. Dokumenty wewnątrzszkolne – program wychowawczy szkoły, program rozwoju szkoły, plan nadzoru pedagogicznego, program profilaktyki. II. Charakterystyka placówki – mocne, słabe strony MOCNE STRONY PLACÓWKI • dobrze wykształcona i stale podnosząca kwalifikacje kadra; • wnikliwa analiza sprawdzianów i egzaminów; • dobra znajomość środowiska dziecka, szybki przepływ informacji o dziecku; • efektywna współpraca z prawnymi opiekunami uczniów; • odkrywanie zdolności uczniów i dążenie do rozwoju ich pasji, osiągania najmniejszych sukcesów, • istotne sukcesy uczniów w konkursach przedmiotowych, artystycznych i sportowych • modernizowana i stale wzbogacana baza szkoły; • zadbane i wyremontowane pomieszczenia szkoły i ładne jej otoczenie; • dobra współpraca z władzami i środowiskiem lokalnym; • dobry wizerunek szkoły na zewnątrz (imprezy, konkursy, akcje). 3 SŁABE STRONY PLACÓWKI • duże rezerwy w poprawie wyników sprawdzianów i egzaminów zewnętrznych; • słaba motywacja uczniów do nauki i realizacji obowiązku szkolnego; • problem zachowań agresywnych u niektórych uczniów; • bezmyślne niszczenie mienia szkoły; • słabe wykorzystanie zasobów PPP – spotkania szkoleniowe z rodzicami • słabe wykorzystanie potencjału nauczycieli do wprowadzania innowacji pedagogicznych; • słabe wykorzystywanie multimedialnych środków dydaktycznych; • brak szkolnej świetlicy; • nie zawsze efektywna praca z uczniami mającymi trudności w nauce; III. Cele szkoły: 1. Cel główny Koncepcja rozwoju Zespołu Szkół Publicznych w Króliku Polski powstała w celu ustalenia kierunków działań i związanych z nimi zadań w zakresie organizacji i funkcjonowania szkoły w taki sposób, aby zrealizować wizję i misję szkoły, a przede wszystkim uzyskać zgodnie z założeniami sylwetkę absolwenta zespołu szkół. Bazę opracowanych założeń ogólnych i opracowywanych zadań etapowych stanowią: priorytety nadzoru pedagogicznego, oceny i analizy działalności szkoły dokonane przez dyrektora szkoły i nauczycieli, wnioski i sugestie Samorządu Uczniowskiego i Rady Rodziców. 2. Cele ogólne: strategiczno-perspektywiczne. • Promocja ogólnych wartości etycznych, moralnych, patriotycznych, kształtowanie właściwych postaw i zachowań uczniów • Poznanie własnych korzeni – Nasza Mała Ojczyzna. • Wykreowanie wśród dzieci i młodzieży patrona szkoły jako autorytetu – tworzenie klimatu i tradycji szkoły związanych z jej patronem. • Wszechstronny rozwój ucznia na miarę jego możliwości. • Pomoc uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 4 • Solidne podstawy dalszego kształcenia i funkcjonowania w dorosłym życiu. • Prawidłowy rozwój fizyczny i emocjonalny uczniów. • Dbanie o bezpieczeństwo i zdrowie uczniów. • Wspieranie rodziców w wychowaniu i kształceniu. • Tworzenie pozytywnego wizerunku szkoły w środowisku lokalnym. • Współpraca z organizacjami i instytucjami wspierającymi pracę szkoły. • Rozwój kadry pedagogicznej – podnoszenie kompetencji zawodowych nauczycieli. • Unowocześnianie bazy szkoły, podnoszenie standardu obiektu. Realizacja celów nastąpi poprzez: • kształtowanie postaw i wskazywanie wartości etycznych i moralnych budujących jedność i spójność naszej społeczności oraz poszanowania praw ludzkich w odniesieniu do wartości kultury chrześcijańskiej; • rozwijanie współpracy z rodzicami na różnych płaszczyznach działalności szkoły. • ugruntowanie pozytywnego obrazu szkoły w środowisku lokalnym; • zapewnienie wielokierunkowego i wszechstronnego rozwoju ucznia w przyjaznym i bezpiecznym otoczeniu; • zwiększenie nacisku na zdobywanie przez uczniów kompetencji wymaganych w nowoczesnym społeczeństwie • doskonalenie jakości pracy szkoły dzięki ewaluacji wewnętrznej i analizie zewnętrznych testów kompetencji uczniów; • zapewnienie funkcjonowania szkoły w zgodzie z przepisami i oczekiwaniami pracowników i rodziców IV. Nasz absolwent -model absolwenta • przestrzega uniwersalnych wartości, zna i szanuje symbole szkolne, regionalne i narodowe • ma poczucie własnej godności i wartości • systematycznie i sumiennie zdobywa wiedzę, rozwija swoje pasje i zainteresowania, umie samodzielni, twórczo i krytycznie myśleć • wiedzę i umiejętności potrafi zastosować w praktyce, jest dobrze przygotowany do następnego etapu nauki 5 • szanuje wielowiekowe dziedzictwo kulturowe, ma poczucie przynależności do najbliższego środowiska i regionu • skutecznie porozumiewa się w różnych sytuacjach, rozumie innych i potrafi z nimi współpracować • radzi sobie ze stresem • jest otwarty na innych, szczery i życzliwy • jest asertywny • jest kulturalny i odpowiedzialny, zna i stosuje zasady dobrego zachowania, nie używa wulgaryzmów, nie stosuje przemocy • prowadzi higieniczny tryb życia, dba o swoje zdrowie i innych, jest gotowy do niesienia pomocy słabszym i niepełnosprawnym • dba o środowisko naturalne Cechy te staramy się osiągnąć poprzez kształtowanie umiejętności: • rozumienia i refleksyjnego przetwarzania tekstów; • komunikowania się w języku ojczystym i językach obcych; • myślenia matematycznego i naukowego; • obserwacji empirycznych dotyczących przyrody i społeczeństwa; • sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi; • wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; • planowania i organizowania własnej nauki; • pracy zespołowej. V. Plan działań szkoły Dydaktyka Zakładane cele w zakresie poprawy efektów kształcenia i wyników egzaminów zewnętrznych: • umożliwienie dostępu do różnorodnych zajęć dodatkowych; • wzmocnienie aktywności uczniów poprzez realizację projektów edukacyjnych; 6 • promowanie uczniów szczególnie uzdolnionych i przygotowanie ich do konkursów przedmiotowych (szczególnie przedmioty matematyczno- przyrodnicze); • systematyczne badanie efektów kształcenia osiągnięć edukacyjnych uczniów; • zapoznanie uczniów z zasadami egzaminów ; • analizowanie wyników egzaminów zewnętrznych; • poprawa efektów kształcenia. Wskaźnik sukcesu w planowanym obszarze: • w zajęciach dodatkowych uczestniczy znaczna część uczniów; • szkole mówi się pozytywnie w kontekście jej działalności dydaktycznowychowawczej; • wzrasta zainteresowanie szkołą wśród absolwentów szkół podstawowych; • uczniowie samodzielnie proponują i realizują projekty edukacyjne; • szkoła organizuje zajęcia dla uczniów niepromowanych; • zmniejszyła się liczba uczniów niepromowanych; • wyniki analizy testów próbnych wskazują przyrost wiedzy i umiejętności; • szkoła zdiagnozowana na wysokim poziomie dydaktycznym zewnętrznymi narzędziami badawczymi. Zadania do realizacji i działania podejmowane w placówce: • monitorowanie realizacji podstawy programowej; • zwiększenie ilości lekcji z wykorzystaniem technologii informacyjnej; • analiza i weryfikacja szkolnych programów nauczania; • dostosowanie treści programowych i sposób ich realizacji do możliwości • nagradzanie uczniów za sukcesy • stworzenie miejsca w szkole do eksponowania wszystkich sukcesów uczniów. • rozwinięcie inicjatyw w kierunku: o zapewnienia atrakcyjnej oferty zajęć pozalekcyjnych; o efektywnego poszukiwania nowatorskich form i metod pracy; o indywidualizacji procesu nauczania i wymagań względem uczniów; o ograniczenia zjawiska niepromowania uczniów w związku z problemami w nauce; o zachęcenie do udziału w konkursach i zawodach oraz promocji osiągnięć 7 uczniów w Internecie, lokalnych mediach, podczas spotkań z rodzicami; o zwiększenia zaangażowania uczniów. • diagnozowanie kompetencji za pomocą testów własnych lub przygotowanych • przez różne instytucje oświatowe : diagnozy wstępne, sprawdziany i egzaminy próbne • stworzenie warunków sprzyjających realizacji wartościowych projektów • edukacyjnych. Działalność opiekuńczo – wychowawcza Zakładane cele w zakresie realizacji zadań wychowawczo – opiekuńczych szkoły: • udzielenie wsparcia w rozwiązywaniu problemów uczniów; • propagowanie zdrowego stylu życia, kultury fizycznej i działań proekologicznych; • przygotowanie uczniów do świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia; • kształtowanie postaw prospołecznych i obywatelskich; • eliminowanie przejawów agresji, przemocy i demoralizacji. • poprawa realizacji obowiązku szkolnego przez uczniów; • pogłębienie współpracy z rodzicami; • pedagogizacja rodziców w związku z problemami współczesnej młodzieży; Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze: • uczniowie i rodzice korzystają ze wsparcia szkoły w rozwiązywaniu problemów; • w szkole powstają i są realizowane inicjatywy promujące zdrowy tryb życia; inicjatywy te wpływają na postawy uczniów; • uczniowie planują i wybierają kierunek dalszego kształcenia, uwzględniając • swoje predyspozycje, ambicje i potrzeby rynku pracy; • uczniowie aktywnie uczestniczą w działaniach Samorządu Uczniowskiego, angażują się w różnorodne akcje społeczne; • uczniowie i rodzice postrzegają szkołę i jej otoczenie jako miejsce bezpieczne i • sprzyjające nauce; • zmniejszy się odsetek uczniów opuszczających zajęcia ( przede wszystkim tzw. jednodniówki) – poprawa frekwencji. Zadania do realizacji i działania podejmowane w placówce: • ewaluacja Programu Profilaktycznego i Programu Wychowawczego szkoły; 8 • diagnoza sytuacji wychowawczej uczniów; • organizacja wycieczek, wyjazdów, obozów o charakterze rekreacyjno – sportowym; • angażowanie uczniów w akcje, projekty i konkursy o tematyce proekologicznej; • prowadzenie zajęć związanych z preorientacją zawodową; • zwiększanie wpływu Samorządu Uczniowskiego na życie szkoły; zachęcanie uczniów do udziału w akcjach charytatywnych, wolontariacie i projektach edukacyjnych; • zapewnienie uczniom ciekawej oferty kulturalnej; • ścisły monitoring wypełniania obowiązku szkolnego; • wypracowanie w porozumieniu z rodzicami procedur reagowania w • przypadkach notorycznego łamania przez uczniów ustaleń Statutu Szkoły; • stała współpraca z instytucjami wspomagającymi oddziaływanie wychowawcze; • przeprowadzenie spotkań, pogadanek, konkursów na temat kultury zachowania Baza szkoły Zakładane cele w zakresie poprawy bazy szkoły (ściśle związane z warunkami finansowymi, w jakich funkcjonuje placówka): • utrzymanie budynku szkoły w odpowiednim stanie technicznym, • dbanie o estetykę obiektu i jego otoczenia • doposażenie klas w sprzęt audiowizualny i komputerowy • zakup sprzętu sportowego na bieżąco; • poprawa bezpieczeństwa w szkole- szkolenie nauczycieli i uczniów z udzielania pierwszej pomocy; • wzbogacenie wyposażenia szkoły o nowy sprzęt komputerowy. Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze: • budynek szkoły i otoczenie mają estetyczny wygląd • budynek szkolny zapewnia przebywającym w nim osobom bezpieczne i higieniczne warunki nauki i pracy; • szkoła wyposażona w nowoczesne urządzenia i środki dydaktyczne, sprzęt komputerowy, multimedialny oraz księgozbiór zgodny z potrzebami uczniów i nauczycieli. 9 Zadania do realizacji i działania podejmowane w placówce (w ramach posiadanych środków): • racjonalne gospodarowanie zasobami finansowymi, poszukiwanie dodatkowychźródeł finansowania; • przeprowadzenie remontów głównych i bieżących w obrębie budynku szkoły, (modernizacja kotłowni, uzdatnienie wody zgodnie z wymogami sanepidu – zamontowanie systemu uzdatniania wody, wymiana płyt chodnikowych przy wejściu do szkoły, wymiana płytki odbojowej wokół budynku, docieplenie budynku, remont elewacji i dachu) • budowa pełnowymiarowej sali gimnastycznej • modernizacja systemu monitoringu wizyjnego, unowocześnienie sprzętu • komputerowego; • uzupełnienie wyposażenia pracowni w pomoce dydaktyczne, z uwzględnieniem sprzętu multimedialnego i oprogramowania; • systematyczne powiększanie księgozbioru biblioteki szkolnej; • zakup sprzętu sportowego; • systematyczna wymiana starego I zniszczonego sprzętu szkolnego, • ustawienie ławek na korytarzach i boisku szkolnym, • doposażenie placu zabaw w nowe elementy • zainstalowanie radiowęzła szkolnego Organizacja i zarządzanie szkołą Zakładane cele w zakresie usprawnienia funkcjonowania szkoły: • uaktualnienie prawa wewnątrzszkolnego pod kątem zgodności z obowiązującym systemem prawnym; • zapewnienie prostszego i bezpiecznego dostępu do dokumentów szkolnych; • ujednolicenie dokumentacji wykorzystywanej przez nauczycieli; • wspólne planowanie przez Radę Pedagogiczną działań podejmowanych w szkole; • włączenie do pracy nad tworzeniem dokumentacji szkolnej przedstawicieli Rady Rodziców; • usprawnienie komunikacji pomiędzy wszystkimi podmiotami szkolnymi: dyrektor, nauczyciele, uczniowie, pracownicy niepedagogiczni, rodzice. 10 • monitorowanie planu zajęć lekcyjnych oraz połączeń kursowych PKS w celu zapewnienia uczniom dojazdu do domu po zajęciach lekcyjnych Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze: • szkoła prowadzi dokumentację zgodnie z obowiązującymi przepisami; • Rada Rodziców współpracuje z Radą Pedagogiczną w celu tworzenia dokumentacji szkolnej; • ewaluacja wewnętrzna jest prowadzona z udziałem zespołów nauczycieli; • uczniowie mają plan lekcji ułożony zgodnie z wymogami bhp, mają połączenie kursowe zapewniające powrót do domu • wewnętrzne prawo jest znane przez uczniów, rodziców i nauczycieli; • funkcjonuje sprawny przepływ wiadomości na wszystkich płaszczyznach; • propozycje rodziców są uwzględniane w planowaniu działań placówki. Zadania do realizacji i działania podejmowane w placówce: • monitorowanie zgodności prawa wewnątrzszkolnego z aktualnymi przepisami prawa oświatowego; • monitorowanie spójności dokumentów szkolnych; • monitorowanie planu lekcji uczniów • tworzenie zespołów zadaniowych, pracujących nad rozwiązywaniem problemów, aktualizujących dokumentację szkolną i podejmowane działania; • publikacja dokumentacji szkolnej na stronie internetowej; zapewnienie dostępu do aktualnych informacji dla rodziców; • włączenie rodziców do procesu decyzyjnego (zasięganie opinii w sprawach uczniów, szkoły, projektowanie działań z uwzględnieniem stanowiska i oczekiwanej pomocy rodziców, wspólna ocena działań); Budowanie pozytywnego klimatu w placówce – funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym Zakładane cele w zakresie budowania przyjaznej atmosfery panującej w szkole i wytworzenia pozytywnego obrazu jej działań w środowisku lokalnym: • budowanie prawidłowych relacji między nauczycielami i uczniami; • działania promujące szkołę w środowisku lokalnym; 11 • istnienie spójnego systemu identyfikacji szkoły; • polepszenie współpracy między członkami Rady Pedagogicznej; • rozwijanie współpracy z rodzicami na różnych płaszczyznach działalności szkoły; • ugruntowanie pozytywnego wizerunku szkoły w środowisku lokalnym. Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze: • współpraca między nauczycielami korzystnie oddziałuje na atmosferę panującą w szkole i wpływa na wzrost efektywności działań; • udział uczniów w imprezach kulturalnych, akcjach charytatywnych, konkursach i uroczystościach organizowanych na terenie wioski i gminy jest zauważany i doceniany; • elementem tradycji szkoły stają się cykliczne imprezy środowiskowe wiązane z prezentacją osiągnięć uczniów • rodzice włączają się czynnie w bieżącą działalność szkoły; Zadania do realizacji i działania podejmowane w placówce: • kontynuacja działań sprzyjających integracji kadry pedagogicznej i niepedagogicznej; • istnienie spójnego systemu identyfikacji szkoły; • rozwój witryny internetowej, • upowszechnianie osiągnięć szkoły w mediach; • wydawanie gazetki szkolnej; • dokumentowanie pracy szkoły w kronice szkolnej; • udział w uroczystościach państwowych; • przygotowanie folderu o szkole (sali gimnastycznej) i filmu • organizowanie cyklicznych imprez środowiskowych :Piknik Pokoleń, Jasełka, Dzień Seniora, Misteria wielkanocne, Pasowanie klas pierwszych, Procesja palm wielkanocnych, spotkania wigilijne • propagowanie modelu pracy opartego o zespoły nauczycielskie; • konsekwentne stosowanie wobec uczniów wymagań ustalonych w Statucie Szkoły; • wpajanie uczniom zasad dobrego wychowania i kulturalnego zachowania w różnych sytuacjach poprzez osobisty przykład nauczycieli; 12 • polepszenie relacji między nauczycielami, uczniami i rodzicami prze organizację wspólnych imprez; • gromadzenie i wykorzystywanie informacji o losach absolwentów do podnoszenia efektów nauczania oraz planowania oferty edukacyjnej; • promocja i upowszechnienie informacji o ofercie edukacyjnej oraz • podejmowanych działaniach i osiągnięciach w lokalnych mediach; • czynne włączenie się szkoły w lokalne inicjatywy o charakterze kulturalnym; • współpraca z instytucjami i organizacjami działającymi na terenie wioski, gminy. • analiza postrzegania szkoły w środowisku lokalnym, np. monitorowanie wyników rekrutacji, śledzenie doniesień prasowych, ankiety dla rodziców i uczniów; • szkolny system identyfikacji – logo szkoły, hymn szkoły, papier z nadrukiem firmowym, nagrody – Gimnazjusz , Strażnik Pamięci; wystrój zewnętrzny i wewnętrzny szkoły, strony WWW adres e-mail szkoły, kronika szkoły, materiały fotograficzne i zapisy video, statuetka szkoły zaprojektowana przez uczniów dla „osobowości”szkolnej. Kadra szkoły Zakładane cele w zakresie doskonalenia kadry pedagogicznej: • położenie nacisku na wykorzystanie w praktyce gromadzonej wiedzy i umiejętności; • dobór kierunków doskonalenia z uwzględnieniem potrzeb szkoły i zmieniających się przepisów prawa oświatowego; • nastawienie na doskonalenie całych zespołów pracowniczych, zarówno przez firmy zewnętrzne, jak i WDN; • organizowanie doskonalenia zawodowego w placówce i poza nią. Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze: • nauczyciele proponują i przedstawiają dyrektorowi propozycję doskonalenia własnego na dany rok lub dłuższy okres; • dyrektor szkoły proponuje tematykę szkoleń na dany rok szkolny; • dyrektor zapewnia środki budżetowe na cele związane z podnoszeniem kwalifikacji zgodnie z planem finansowym. 13 Zadania do realizacji i działania podejmowane w placówce: • sformułowanie problemów szkoły wymagających rozwiązania na podstawie diagnozy istniejącej sytuacji; • określenie skali ważności problemów – ustalenie kolejności ich rozwiązywania; • skonfrontowanie rozpoznanych problemów z kompetencjami kadry w zakresie ich rozwiązywania – określenie potrzeb szkoleniowych; • opracowanie i realizacja planu doskonalenia zawodowego nauczycieli – szkolenia, warsztaty, seminaria, podwyższanie i zdobywanie nowych kwalifikacji. V. Monitoring realizacji planu działań Wnioski z nadzoru i obserwacji oraz ewaluacja przeprowadzana w wybranych obszarach, służyć będą jako baza do modyfikowania przebiegu procesów zachodzących w szkole oraz ich planowania w przyszłości. Ogólne zasady monitorowania realizacji działań ujętych w strategii: • okresowa kontrola dokumentacji szkolnej – co najmniej 2 razy w ciągu roku; • obserwacja zajęć prowadzonych przez nauczycieli – według harmonogramu ustalonego we wrześniu każdego roku; • kontrola realizacji godzin z art.42 Karty Nauczyciela – 2 razy w ciągu roku; • kontrola realizacji podstawy programowej – na bieżąco; • przekazywanie sprawozdań z działalności opiekuńczo-wychowawczej na plenarnych posiedzeniach RP- 2 razy w ciągu roku; • analiza wniosków Rady Pedagogicznej i stan ich realizacji-na bieżąco; • spotkanie członków zespołu wychowawczego z pedagogiem i psychologiem w sprawie rozwiązywania bieżących problemów – wg potrzeb; • analiza zrealizowanych zadań wynikających z koncepcji pracy szkoły – zestawienie końcoworoczne. 14
