Zajęcia techniczne

PRZEDMIOTOWE
ZASADY
OCENIANIA
Z
ZAJĘĆ TECHNICZNYCH
Program nauczania dla III etapu edukacyjnego
OPRACOWAŁA ALINA JOLANTA KOSIŃSKA
1
OGÓLNE KRYTERIA OCEN
Ocenę celujacą otrzymuje uczeń, który:
- posiadł wiedzę i umiejętnosci znacznie wykraczajace poza program zajęć technicznych realizowany w
gimnazjum
- uczestniczy w nadobowiązkowych formach zajęć technicznych, np. reprezentuje szkołę w konkursach
wiedzy technicznej i osiąga sukcesy
- interesuje sie literaturą fachową, rozwijając zainteresowania techniką
- potrafi samodzielnie i w sposób twórczy rozwiazywać problemy związane z techniką, potrafi wypowiadać
się i dyskutować na tematy techniczne, uzasadniając poprawność rozumowania
- zawsze jest wzorowo zaangażowany w pracę na lekcji i przygotowany do zajęć technicznych
- zawsze jest zdyscyplinowany, a jego zachowanie nigdy nie stwarza problemów wychowawczych
interesuje się najnowszymi osiągnięciami nauki i techniki,
- jest laureatem konkursów wiedzy technicznej lub bezpieczeństwa ruchu drogowego (BRD) na szczeblu
wojewódzkim lub ogólnopolskim.
Ocenę bardzo dobrę otrzymuje uczeń, który:
- spełnił kryteria oceniania w zakresie treści programowych na stopień bardzo dobry,
- zadania praktyczne realizuje prawidłowo, dobrze posługuje się zdobytymi wiadomościami
- i umiejętnościami
- samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia o wyższym stopniu trudnosci, jego prace spełniają wszystkie
kryteria podane przez nauczyciela,
- terminowo wywiązuje się ze wszystkich zadań, jest aktywny na zajęciach,
- pracuje systematycznie i efektywnie,
- wykazuje się aktywnością na lekcjach,
- stosuje zdobytą wiedzę techniczną i umiejętności praktyczne do rozwiązywania zadań i problemów
w różnych sytuacjach,
- efektywnie współdziała w grupie,
- zna zasady bezpiecznego zachowania (pieszego, rowerzysty, motorowerzysty) w ruchu drogowym.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
- poprawnie i samodzielnie rozwiązuje zadania praktyczne i teoretyczne, ale potrzebuje na to więcej czasu
- jest pracowity i chętny do pracy, ma przygotowanie i umiejętnosci z zakresu realizowanego tematu
- samodzielnie wykonuje zadania o średnim stopniu trudnosci
- spełnił kryteria oceniania w zakresie treści programowych na stopień dobry,
- dba o ukończenie zadań praktycznych na zaplanowanym przez nauczyciela etapie oraz w wyznaczonym
terminie
- zazwyczaj jest przygotowany do zajęć i czynnie w nich uczestniczy
- opanował wiadomości i umiejętności objęte programem nauczania,
- poprawnie wykorzystuje wiadomości do rozwiązywania problemów praktycznych i teoretycznych,
- właściwie organizuje stanowisko pracy, ale zdarzają się drobne uchybienia,
- w sposób zadawalający posługuje się narzędziami, przyrządami i przyborami,
- korzysta z wytworów techniki, zwracając uwagę na bezpieczeństwo,
- jest pracowity i chętny do pracy,
ygotowany do realizacji tematu.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
- opanował podstawowe wiadomości i umiejętności objęte programem nauczania,
- zazwyczaj jest przygotowany do lekcji
- samodzielnie wykonuje zadania o podstawowym stopniu trudnosci
- pracuje, ale nie jest aktywny na lekcjach,
- właściwie organizuje stanowisko pracy, ale z uchybieniami i potrzebuje na to więcej czasu,
- stara się pracować systematycznie, ale potrzebuje dodatkowej pomocy nauczyciela,
- rozwiązuje zadania praktyczne i teoretyczne o małym stopniu trudności,
2
-
wymaga zachęty do pracy i dłuższego czasu na jej wykonanie
spełnił kryteria oceniania w zakresie treści programowych na stopień dostateczny
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
- wykonuje proste zadania
- bywa przygotowany do zajeć, chociaż pracuje niesystematycznie,
- ma braki w wiadomościach i umiejętnościach, które jednak nie uniemożliwiają mu dalszej nauki
- samodzielnie lub z pomocą nauczyciela wykonuje większość zadań o podstawowym stopniu trudności
- zadania zlecone przez nauczyciela wykonuje z opóżnieniem
- korzysta z możliwosci poprawiania prac praktycznych
- wykazuje bierny stosunek do przedmiotu
- ma braki w wiadomościach i umiejętnościach, które jednak nie uniemożliwiają mu dalszej nauki,
- samodzielnie lub z pomocą nauczyciela wykonuje większość zadań o podstawowym stopniu trudności,
- zadania wykonuje z opóźnieniem,
- pracuje niesystematycznie,
- wykazuje bierny stosunek do przedmiotu.
-
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności, które są niezbędne w dalszej nauce,
nie potrafi rozwiązać (wykonać) zadań o podstawowym stopniu trudności z pomocą nauczyciela,
nie wykazuje zainteresowania zajęciami technicznymi,
nie przestrzega zasad i przepisów BHP podczas posługiwania się narzędziami, przyborami
i urządzeniami technicznymi
Postanowienia ogólne
Na lekcjach zajęć technicznych oceniane będą następujące formy aktywności ucznia:
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
praca na lekcji,
aktywność podczas lekcji,
umiejętność pracy w grupie,
obowiązkowość i systematyczność,
stosunek ucznia do wykonywania działań praktycznych., pomysłowość konstrukcyjna, właściwy dobór
materiałów, estetyka wykonania oraz przestrzeganie zasad bezpieczeństwa,
indywidualne podejście ucznia do lekcji, jego motywację i zaangażowanie w pracę,
sprawdziany pisemne lub testy jednokrotnego wyboru,
„kartkówki” obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji mogą być niezapowiadane,
udział w pracach na rzecz szkoły i ochrony środowiska naturalnego,
prace wytwórcze wykonywane podczas lekcji,
odpowiedzi ustne,
prace domowe, zadania, referaty,
przygotowanie do lekcji,
prace dodatkowe,
praca pozalekcyjna (np. konkurs, projekt),
zeszyty,
osiągnięcia w konkursach szkolnych i innych.
SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW
1. Prace wytwórcze wykonywane w szkole: wysiłek i wkład pracy, oryginalność, estetykę i samodzielność
rozwiązania poszczególnych zadań wytwórczych, umiejętność stosowania wiedzy w praktyce, aktywność i
kreatywność podczas wykonywania zadań, zadanie praktyczne (np. nakrycie stołu), zadanie wytwórcze
(np. przygotowanie potraw, jadłospis)
2. Kartkówki do 20 minut
3
a) z kilku ostatnich lekcji
b) mogą być niezapowiadane
3. Odpowiedzi ustne i pisemne
a) uczeń może być pytany z aktualnie przerabianego materiału (np. interpretacja zasad żywienia,
odczytywanie tabel, posługiwanie się Piramidą Zdrowego Żywienia),
b) odpowiedź pisemna (np. wypełnianie lub uzupełnianie tabel, krzyżówek, luk w tekście),
c) realizacja poleceń z ćwiczeń,
d) referaty.
4. Korzystanie z różnych źródeł informacji, w szczególności programów komputerowych i Internetu.
5. W trakcie rozwiązywania różnego typu problemów, zadań technicznych należy zwrócić uwagę na:
przestrzeganie przepisów BHP:
a) odpowiednie zorganizowanie stanowiska pracy, przestrzeganie zasad organizacji pracy,
b) posługiwanie się urządzeniami technicznymi, sprzętem gospodarstwa domowego, przyrządami
pomiarowymi,
c) umiejętność pracy zgodnie z instrukcją obsługi urządzeń technicznych.
6. Zeszyt przedmiotowy
- sprawdzany minimum jeden raz w ciągu semestru.
7. Prace domowe
a) sprawdzane minimum jeden raz w ciągu semestru,
b) uczeń może rozwiązywać zadania na tablicy.
8. Obserwacja indywidualnej i grupowej pracy ucznia na lekcjach, ocena jego aktywności:
a)uczeń otrzymuje plus za: udzielanie częstych i poprawnych odpowiedzi, stosowanie wiedzy
przedmiotowej w sytuacjach praktycznych, logiczne myślenie i wnioskowanie, wysiłek i wkład pracy,
b)uczeń otrzymuje minus za niewłaściwą odpowiedź lub niewłaściwe wykonanie zadania.
Każde pięć punktów przelicza się na ocenę:
5+
: bdb;
4+ i 1: db;
3+ i 2: dst;
2+ i 3: dop;
1+ i 4 : dop;
0 plusów i 5: ndst.
9.Prace dodatkowe
a) udział w konkursach,
b) rozwiązywanie zadań dodatkowych.
PROGI PROCENTOWE PRZY OCENIE PRAC PISEMNYCH:
0% - 24% - niedostateczny (1)
25% - 49% - dopuszczający (2)
50% - 74% - dostateczny (3)
75% - 89% - dobry (4)
90% - 94% - bardzo dobry (5)
95% - 100% - celujący (6)
Uczniowie z dostosowaniem wymagań:
0% - 19% - niedostateczny (1)
20% - 39% - dopuszczający (2)
40% - 74% - dostateczny (3)
75% - 89% - dobry (4)
90% - 94% - bardzo dobry (5)
95% - 100% - celujący (6)
Uczniowie z upośledzeniem w stopniu lekkim:
0% - 14% - niedostateczny (1)
15% - 34% - dopuszczający (2)
4
35% - 59% - dostateczny (3)
60% - 74% - dobry (4)
75% - 100% - bardzo dobry (5)









Jeżeli uczeń opuścił pracę klasową/test z przyczyn losowych, to powinien napisać ją w ciągu
dwóch tygodni od powrotu do szkoły.
Uczeń może poprawić ocenę z pracy klasowej w ciągu dwóch tygodni od dnia oddania sprawdzonych
prac. Może ją poprawić poza swoimi lekcjami w obecności nauczyciela przedmiotu lub innego
nauczyciela w uzgodnieniu z nauczycielem przedmiotu.
Uczeń, który nie poprawił oceny w ciągu dwóch tygodni, traci prawo do następnych poprawek.
Krótkie sprawdziany mogą obejmować materiał z ostatnich trzech lekcji.
Testy i inne prace pisemne zwracane są w terminie do dwóch tygodni od momentu ich napisania.
Nie ocenia się ucznia do dwóch dni po dłuższej, (co najmniej tygodniowej) usprawiedliwionej
nieobecności w szkole.
Nie ocenia się ucznia znajdującego się w trudnej sytuacji losowej. O takiej sytuacji powiadamia
nauczyciela Rodzic lub Wychowawca klasy.
Trzy razy w ciągu semestru uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji (np.: brak zeszytu, brak pracy
domowej, brak przyborów). Nieprzygotowanie to nauczyciel zaznacza w dzienniku lekcyjnym kreską
pionową. Zgłoszenie następuje na początku lekcji.
Uczeń ma możliwość poprawy oceny :
− z odpowiedzi ustnych, kartkówek na następnej lekcji,
− z prac domowych wykonanie zadania w terminie wyznaczonych ponownie przez nauczyciela.
Zasady ustalania oceny semestralnej
Ocenę semestralną/ roczną wystawia nauczyciel w terminie zgodnym z WSO.
Ocena ta nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.
Wystawiając ocenę, nauczyciel bierze pod uwagę wszystkie formy aktywności ucznia.
Ocena semestralna i roczna uwzględnia „wagę” otrzymanych przez ucznia ocen cząstkowych.
SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW I ICH RODZICÓW
1. Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów o wymaganiach edukacyjnych
wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz sposobach sprawdzania
osiągnięć edukacyjnych uczniów.
2. Uczeń informowany jest o każdej otrzymanej ocenie.
3. O przewidywanej ocenie semestralnej (rocznej) informujemy uczniów na dwa tygodnie przed
wystawieniem stopnia.
4. W przypadku grożącej oceny niedostatecznej informujemy pisemnie rodziców na miesiąc przed
wystawieniem oceny.
5. O przewidywanej ocenie rocznej informujemy rodziców pisemnie
Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny
Klasa I
ZAJĘCIA MECHANICZNO-MOTORYZACYJNE
Ocena
Dopuszczający
Wymagania edukacyjne
− wymienia elementy motoroweru i omawia warunki techniczne motoroweru
− wymienia pojazdy samochodowe, które powodują największe zanieczyszczenie
−
−
−
środowiska
wymienia zawody związane z motoryzacją, wymienia samochody alternatywne
odczytuje treści niektórych znaków drogowych
wymienia zasady bezpieczeństwa obowiązujące podczas zajęć
5
− wskazuje miejsce w klasie (szkole), w którym zna znajduje się apteczka szkolna
− odczytuje treści znaków drogowych związanych z zasadami poruszania się na
−
−
−
Dostateczny
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
Dobry
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
Bardzo dobry
drogach (przejazdy kolejowe, tramwajowe): A-1, A-4, A-7, A-8, A-9,
A-10, A-16, A-17, A-21, A-24, A-29, B-20, D-6, G-1a/b/c, G-3, G-4
wymienia inżynierów starożytności i średniowiecza
wymienia najważniejszychwynalazców w dziedzinie motoryzacji,
wymienia maszyny proste opisane przez Herona
wyjaśnia znaczenie terminu: pojazd uprzywilejowany, smog
wymienia osoby uprawnione do kierowania ruchem
odczytuje treści znaków drogowych związanych z pierwszeństwem przejazdu:
A-5, A-6a, b, c, d,A-7, A-8, B-20, C-12, D-1 oraz z bezpieczną prędkością,
wypadkami na drodze: B-33, D-21,D-22
odczytuje treści znaków drogowych poziomych i pionowych związanych
z oznaczeniem dróg: A-2, A-3, A-5, A-8, A-11a, A-12a, A-12b, A-14,
C-15, C-16, D-1, D-2, D-3, D-7, D-8, D-9, D-10, D-41, E-17, E-18, P-2a,
wie, na jakiego rodzaju drogach nie wolno poruszać się motorowerem
wymienia cechy drogi, które wpływają na bezpieczeństwo
rozróżnia określenia – uczestnik ruchu, kierujący
potrafi zwymiarować przedmioty na rysunku
posługuje się pismem technicznym (litery duże, małe)
rozpoznaje narzędzia ręczne i narzędzia traserskie
przyporządkowuje narzędzie ręczne do materiału
wymienia właściwości metali,tworzyw sztucznych i materiałów kompozytów
określa zasady pierwszeństwa przejazdu, wymienia przyczyny wypadków na
drodze
opisuje zasady postępowania w razie wypadku, w którym: nie ma ofiar i są ofiary
w ludziach
wymienia surowce potrzebne do produkcji: metali, tworzyw sztucznych,
materiałów kompozytowych
wymienia dane techniczne i podstawowe elementy budowy układów motoroweru
opisuje, na czym polega eksploatacja, obsługa techniczna motoroweru
opisuje funkcjonowanie układów motoroweru
rozróżnia określenia – uczestnik ruchu, kierujący, obszar zabudowany, strefa
zamieszkania
opisuje zasady: ostrożności, szczególnej ostrożności, ograniczonego zaufania
wymienia zawartość apteczki pierwszej pomocy
demonstruje sposób udzielania pierwszej pomocy
wymienia czynniki, które wpłynęły na rozwój mechaniki i motoryzacji
wyjaśnia, na czym polega wynalazek i ochrona patentowa
określa zalety i wady metali, tworzyw sztucznych
rozróżnia określenia – obszar zabudowany, strefa zamieszkania
określa sytuacje, w którychmotorowerzysta włącza się do ruchu
opisuje zasady: ostrożności,szczególnej ostrożności, ograniczonego zaufania,
ruchu prawostronnego
charakteryzuje osiągnięcia najważniejszych wynalazców w dziedzinie mechaniki
i motoryzacji
opisuje prawidłowe zachowanie pieszego, kierującego motorowerem na
przejazdach kolejowych
− wymienia rozwiązania konstrukcyjne wpływające na bezpieczeństwo pojazdu
− porównuje dane techniczne samochodów różnych marek, opisuje recykling
samochodu
− określa zalety, wady samochodów alternatywnych
− porównuje dane techniczne dwóch motorowerów
6
− stosuje zasady rysowania i wymiarowania w wykonywanych rysunkach
− wie, jakie informacje zamieszcza się w tabliczce rysunkowej (rysunek złożeniowy
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
Celujący
i wykonawczy)
wie, na jakiego rodzaju drogach nie wolno poruszać się motorowerem
wymienia cechy drogi, które wpływają na bezpieczeństwo
wyjaśnia pojęcie „norma Euro”
określa zalety i wady samochodów z napędem alternatywny
uzasadnia konieczność prowadzenia przez konstruktorów prac nad pojazdami z
napędem alternatywnym
opisuje recykling w motoryzacji (w tym zasady i etapy demontażu pojazdu).
rozróżnia określenia – uczestnik ruchu, kierujący
opisuje różnice między zatrzymaniem, postojem i ciągłym uczestnictwem w
ruchu
określa treść znaku BHP, ppoż.,ewakuacyjnego
opisuje manewry: wymijania,wyprzedzania, opijania, włączania się do ruchu,
skręcania, zawracania, zmiany kierunku jazdy i pasa ruchu
określa zasady bezpieczeństwa,jakie powinny być przestrzegane podczas zajęć
technicznych
− uzasadnia konieczność prowadzenia prac przez konstruktorów opracowujących
samochody alternatywne, formułuje wnioski, porównania
− chętnie przygotowuje materiały rozszerzające wiedzę
− w konkursach osiąga wysokie lokaty na szczeblu okręgowym, wojewódzkim
Klasa II
Zajęcia żywieniowe
Ocena
Wymagania edukacyjne
Dopuszczający
− wymienia i wyjaśnia podstawowe pojęcia dotyczące zasad racjonalnego odżywiania się
−
−
−
−
−
−
−
Dostateczny
Dobry
−
−
−
−
−
człowieka
posługuje się Piramidą Zdrowego Żywienia
rozróżnia składniki pokarmowe i składniki odżywcze
wyjaśnia pojęcia: „zapotrzebowanie energetyczne” i „normy żywieniowe”
omawia i stosuje zasady higieny – niezbędnego elementu właściwego żywienia
uzasadnia celowość aktywności fizycznej w życiu
odczytuje tabele, rozpoznaje dane dla poszczególnych grup populacji
wyjaśnia różnice w zapotrzebowaniu organizmu na składniki odżywcze w zależności od
wieku, płci, trybu życia, zawodu itp.
wyjaśnia znaczenie pojęcia „zdrowa (bezpieczna) żywność”
wskazuje zdrowe (bezpieczne) produkty, rozróżnia tzw. żywność ekologiczną
wskazuje sposoby produkowania zdrowej (bezpiecznej) żywności
korzysta z informacji żywieniowej na opakowaniach produktów spożywczych
korzysta z informacji dotyczących terminu przydatności do spożycia i oznaczenia zawartości
substancji dodatkowych
− rozróżnia rolę poszczególnych składników pokarmowych dla organizmu człowieka
− omawia żywienie swojej rodziny, analizuje i komentuje prawidłowości
i nieprawidłowości w stosunku do zasad określonych przez naukowców
− wymienia wynalazki i odkrycia mające wpływ na sposoby przechowywania i konserwacji
żywności
7
− projektuje proces technologiczny przy wytwarzaniu wybranych produktów
− wyjaśnia znaczenie działań w zakresie ekologii związanych z gospodarstwem domowym
i przetwarzaniem żywności
− projektuje sposób segregacji odpadów w szkole lub gospodarstwie domowym
− projektuje i zestawia jadłospis zgodnie z zasadami dla określonej grupy ludzi (zwraca uwagę na
młodzież w wieku gimnazjalnym), stosując zasady racjonalnego odżywiania się i rachunku
ekonomicznego
− oblicza wskaźnik BMI, analizuje wynik i ocenia swoją wagę
Bardzo dobry
− oblicza wartość energetyczną potraw, korzystając z tabel kalorycznych
− prezentuje swoją pracę na forum klasy, uzasadnia swoje wybory
− określa rodzaje diet, nazywa je i wskazuje podstawy ich tworzenia (np. dieta dla sportowców,
dla diabetyków, dla dzieci), wyjaśnia istotę modyfikacji genetycznej żywności
− wymienia odkrycia i wynalazki, dzięki którym praca w kuchni jest wydajniejsza i łatwiejsza
− oblicza wartość energetyczną przygotowanych potraw
− porównuje wartości energetyczne przygotowanych potraw z zapotrzebowaniem
−
Celujący
energetycznym konsumentów
analizuje i ocenia swoją pracę
− wymienia korzyści zdrowotne, jakie niesie karmienie piersią niemowląt dla matek i ich dzieci
− wyjaśnia, na czym polegają trudności w opracowaniu wzorca optymalnego żywienia się
− ocenia rolę zawodu dietetyka we współczesnym świecie
8