ZASADY SZKOLNEGO SYSTEMU OCENIANIA ZACHOWANIA

ZASADY SZKOLNEGO SYSTEMU OCENIANIA ZACHOWANIA
§9
Postanowienia szczegółowe oceniania zachowania uczniów
Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy,
nauczycieli oraz uczniów danej klasy respektowania przez ucznia zasad współŜycia
społecznego i norm etycznych.
Tryb ustalania oceny zachowania dla uczniów klas I - III
1. W nauczaniu zintegrowanym ocena zachowania ucznia jest oceną opisową, ustaloną na
podstawie obserwacji nauczycieli zanotowanych w „Kartach obserwacji”. Odnosi się ona
do czterech obszarów:
I. Wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
II. Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej, dbanie o dobro
i tradycje szkoły;
III. Godne i kulturalne zachowanie w szkole i poza nią;
IV. Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych;
1) W ramach obszaru I ocenie podlega:
Punktualność; przygotowanie do zajęć; podporządkowanie się bieŜącym poleceniom
nauczyciela; wywiązywanie się z podjętych zadań; praca na zajęciach oraz
wypełnianie innych zadań związanych z rolą ucznia.
2) W ramach obszaru II ocenie podlega:
zaangaŜowanie w Ŝycie szkoły i klasy; kultywowanie tradycji i zwyczajów szkolnych;
utrzymywanie ładu i porządku w najbliŜszym otoczeniu; poszanowanie własności
prywatnej i społecznej; pełnienie dyŜurów.
3) W ramach obszaru III ocenie podlega:
stosunek do nauczycieli i innych pracowników szkoły; kontakty z innymi uczniami;
zachowanie podczas: uroczystości szkolnych, apeli, zajęć edukacyjnych
odbywających się poza szkołą, w środkach komunikacji miejskiej; umiejętność
dokonania samooceny.
4) W ramach obszaru IV ocenie podlega:
Przestrzeganie zasad i reguł obowiązujących w klasie i w szkole; reakcje w sytuacjach
konfliktowych; wraŜliwość na potrzeby innych.
2. Zaobserwowane zachowania ucznia, dotyczące kaŜdego z obszarów, są zapisywane
w Kartach obserwacji przynajmniej raz w miesiącu.
3. Ocena zachowania ucznia za dany miesiąc wpisywana jest do Dziennika lekcyjnego za
pomocą liter A,B,C
Obszar I
A - otrzymuje uczeń, który:
wzorowo wywiązuje się z powierzonych funkcji i prac zleconych przez nauczyciela, jest
punktualny, pracowity, ambitny, sumienny, aktywnie uczestniczy w zajęciach, zgłasza się
do odpowiedzi, śledzi tok zajęć, na bieŜąco przygotowuje się do nich, starannie odrabia
prace domowe, wykonuje estetycznie i poprawnie swoje zadania, pamięta o przynoszeniu
zeszytów i przyborów szkolnych, utrzymuje je w naleŜytym stanie.
B - otrzymuje uczeń który:
z powierzonych funkcji wywiązuje się dość dobrze, pamięta o przynoszeniu zeszytów i
przyborów szkolnych, zazwyczaj wykonuje polecenia nauczyciela, poprawnie odpowiada
na pytania, wykonuje poprawnie swoje zadania, jest przygotowany do zajęć, ma odrobioną
pracę domową, bierze udział w uroczystościach szkolnych.
1
C - otrzymuje uczeń, który:
uchyla się od wykonywania poleceń nauczycieli, czasami wykonane są one niestarannie
i zawierają błędy, zdarza się, Ŝe jest nieprzygotowany do zajęć, prace domowe odrabia
przy minimalnym wysiłku, bywa, Ŝe nie ma ich wcale, czasami zapomina zeszytów i
przyborów szkolnych, nie wykazuje o nie większej dbałości, wykorzystuje swoje
zdolności w minimalnym stopniu, pracuje w zadowalającym tempie, nie zawsze kończy
rozpoczętą pracę.
Obszar II
A - otrzymuje uczeń, który:
aktywnie uczestniczy w pracach społecznych w klasie, w szkole, w środowisku, szanuje
sprzęt szkolny, zgodnie współdziała w grupie, przestrzegając zasad w nich
obowiązujących , chętnie udziela pomocy innym, inicjuje działania na rzecz innych,
potrafi opanować swoje emocje takie jak : gniew, wzburzenie, zachowuje postawę
szacunku wobec symboli szkolnych , aktywnie bierze udział w konkursach
przedmiotowych, zawodach sportowych na terenie szkoły, miasta, województwa, kraju,
wyraŜa się pozytywnie o swojej szkole wobec innych, bierze udział w uroczystościach
szkolnych zgodnie z ceremoniałem szkoły
B - otrzymuje uczeń, który: zazwyczaj potrafi opanować swoje emocje: gniew, dba o
dobrą opinię w szkole i poza nią, uczestniczy w pracach społecznych w klasie i w szkole,
szanuje sprzęt szkolny, czasami pomaga słabszym kolegom w nauce, chętnie bierze udział
w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych na miarę swoich moŜliwości,
utrzymuje pozytywne kontakty z rówieśnikami
C - otrzymuje uczeń, który ma trudności z utrzymaniem powagi w czasie uroczystości
szkolnych, z nawiązywaniem koleŜeńskich kontaktów i podporządkowaniem się decyzjom
podjętym przez grupę, niechętnie uczestniczy w pracach społecznych w klasie i w szkole,
ma trudności z opanowaniem swoich emocji, niszczy sprzęt szkolny, zaśmieca klasę,
szkołę, zostawia po sobie nieporządek
Obszar III
A - otrzymuje uczeń, który: potrafi wyrazić swoje myśli, przeŜycia w sposób jasny i
komunikatywny, uŜywa zwrotów grzecznościowych, dba o kulturę wypowiadania się ,
kulturalnie zachowuje się podczas wyjść stosownie do miejsca ( kościół, kino, teatr, w
autobusie, na ulicy) , grzecznie odnosi się do nauczycieli, innych pracowników szkoły,
kolegów i koleŜanek, reaguje na przejawy niewłaściwego zachowania się innych, stosuje
się do uwag i poleceń pracowników szkoły i innych ludzi ze swego otoczenia . akceptuje
ludzi, mimo ich inności, róŜnic w wyglądzie i zachowaniu, godzi własne potrzeby z
potrzebami członków danej społeczności
B - otrzymuje uczeń, który dba o kulturę wypowiadania się, z szacunkiem odnosi się do
nauczycieli, innych pracowników szkoły, kolegów i koleŜanek
C - otrzymuje uczeń, który: sporadycznie stosuje zwroty grzecznościowe lub wcale o nich
nie pamięta, zdarza się, Ŝe uŜywa wulgarnego słownictwa, potrafi być niegrzeczny,
nieopanowany, wybuchowy w stosunku do nauczycieli, innych pracowników szkoły,
kolegów i koleŜanek
Obszar IV
2
A - otrzymuje uczeń, który: potrafi zwrócić się o pomoc w sytuacji zagroŜenia zdrowia,
dba o ład i porządek na terenie szkoły, klasy, w swoim miejscu pracy, zna i stosuje zasady
ruchu drogowego, dba o schludny wygląd , higienę osobistą, własne zdrowie, unika
konfliktów lub rozwiązuje konflikty bez agresji i przemocy
B - otrzymuje uczeń, który: nie doprowadza do konfliktów i nieporozumień koleŜeńskich,
często je łagodzi, dba o schludny wygląd, higienę osobistą i własne zdrowie
C - otrzymuje uczeń, który: aprobuje i pochwala złe zachowanie innych, bywa
konfliktowy, wywołuje bójki, bierze w nich udział, działa bez przewidywania
negatywnych konsekwencji w zakresie zdrowia i bezpieczeństwa, w czasie przerw
zachowuje się krzykliwie i agresywnie
4. Ocena śródroczna i roczna zachowania obejmuje opis zachowania ucznia ustalony w
oparciu o najistotniejsze spostrzeŜenia zapisane w Dzienniku lekcyjnym
Tryb ustalania oceny zachowania dla uczniów klas IV – VI
1.Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej
3) dbałość o honor i tradycje szkoły
4) dbałość o piękno mowy ojczystej
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią
7) okazywanie szacunku innym osobom
2.Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV ustala się
według następującej skali :
1) wzorowe
2) bardzo dobre
3) dobre
4) poprawne
5) nieodpowiednie
6) naganne
3.Ustalenie oceny śródrocznej i rocznej powinny poprzedzać takie czynności wychowawcze,
jak :
1) odnotowywanie informacji o zachowaniu uczniów w Zeszycie obserwacji i uwag
zgodnie z przyjętymi zasadami
2) zapisywanie w Dzienniku lekcyjnym punktów odpowiadających ocenom zachowania
w cyklu miesięcznym
3) ocenie w cyklu miesięcznym ( podczas godzin do dyspozycji wychowawcy).
4.Ocenę zachowania ucznia ustala wychowawca po wcześniejszym zebraniu opinii uczniów
klasy, wszystkich uczących w klasie nauczycieli i pracowników szkoły.
5. Opinie nauczycieli uczących o uczniu (pozytywne i negatywne) będące podstawą do
ustalenia oceny z zachowania, powinny powstać w trakcie całego okresu poprzedzającego
ustalenie oceny i muszą być udokumentowane w Zeszycie obserwacji i uwag uczniów klasy
6.Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna,
z zastrzeŜeniem ust.3 .
7.Przy ocenianiu zachowania ucznia punktem wyjścia jest ocena zachowania" dobre"
(100pkt), którą uczeń otrzymuje na początku roku szkolnego (taką samą zasadę przyjmuje się
na początku drugiego semestru).
3
8.Śródroczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV ustala się na
podstawie sumy punktów uzyskanych przez ucznia w danym semestrze, z zastrzeŜeniem pkt
12.1)
9.Roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV ustala się jako średnią
arytmetyczną sumy punktów uzyskanych przez ucznia za pierwszy i drugi semestr, z
zastrzeŜeniem pkt 12.1)
10.Zachowanie ucznia ocenia się biorąc pod uwagę :
1) czynniki pozytywne ( podwyŜszające ocenę powyŜej "dobre"),
2) czynniki negatywne (obniŜające ocenę poniŜej "dobre") ,
CZYNNIKI POZYTYWNE oceniane kaŜdorazowo punktami dodatnimi
pomoc kolegom w nauce
5
- jednorazowa
Liczba B2
Kate
Obszar/czynniki negatywne
10
- systematyczna
pkt
goria
10
przestrzeganie
bezpieczeństwa:
w dbanie
szkole, owdobro
czasie iwyjść,
wycieczek
B3
A. Postępowanie
zgodne
z dobremzasad
społeczności
szkolnej,
tradycje
szkoły
C.Godne, kulturalne
zachowanie
się:
w
szkole
i
poza
nią,
okazywanie
szacunku
innym
osobom
udział w konkursie szkolnym (w zaleŜności od rodzaju konkursu i zajętego
miejsca)
5,10
reagowanie
na
przejawy
agresji
i
przemocy
C1
- I miejsce
A1
10
55
reagowanie
na wulgaryzmy
słowne
C2
- pozostałe
miejsca II, III,
D. Dbałość o pięknoudział
mowywojczystej
konkursie międzyszkolnym (w zaleŜności od rodzaju konkursu i zajętego miejsca)
wyjątkowa
kultura osobista, znajomość i stosowanie zwrotów grzecznościowych (proszę, dziękuję,
- I - III miejsce
15
A2
przepraszam),uprzejmość,
okazywanie szacunku, umiejętność kulturalnego zachowania się w róŜnych
10
D1
- wyróŜnienie
sytuacjach
(np.
w
rozmowie
z pracownikami szkoły, rodzicami, kolegami itd.)
- udział
5
reprezentowanie szkoły w zawodach sportowych
- I - III miejsce
15
A3
- pozostałe miejsca
10
udział w przygotowaniu i realizacji imprez szkolnych (apele, akademie, przedstawienia, festyny, inne)
10, 15
A4
praca na rzecz szkoły:
- dbałość o wygląd szkoły
10
- wykonanie gazetki
10
A5
- przyniesienie do pracowni wykonanych przez siebie pomocy dydaktycznych i akcesoriów
10
- inne prace nie ujęte w wykazie
5, 10
5
10
5
5
5
5, 10
A6
praca na rzecz klasy:
- dbałość o wygląd i estetykę klasy
- wykonywanie gazetek ściennych
- pisanie kroniki klasowej wypełnianie powierzonych obowiązków (przewodniczący, skarbnik,
dyŜurny klasowy ,łącznik z biblioteką)
- pomoc w przygotowaniu materiałów do lekcji
- inne prace nie ujęte w wykazie
praca na rzecz środowiska
- zbiórka makulatury (max 30 punktów w semestrze)
1–30
A7
- zbiórka baterii (max 30 punktów w semestrze)
1–30
- inne surowce wtórne (max 30 punktów w semestrze)
1–30
wywiązywanie się z dobrowolnie przyjętych zadań
5
A8
B.Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych
5, 10
praca na rzecz innych, działalność charytatywna, pomoc kolegom słabszym i krzywdzonym
B1
2. CZYNNIKI POZYTYWNE oceniane semestralnie:
4
Liczba
pkt
15
10
5
5
10
Kate
goria
S1
S2
S3
S4
S5
10
S6
praca w aktywie bibliotecznym
tolerancja i szacunek dla odmienności innych osób
troska o własne zdrowie, dbałość o higienę ciała, ubioru, miejsca nauki, miejsca wypoczynku ..
punktualność (dopuszczalne 1 spóźnienie)
pozytywne zmiany w zachowaniu
aktywna praca (działalność) w kołach zainteresowań, organizacjach szkolnych (m.in. SU, Klub
Europejski, Klub Przyjaciół KsiąŜki, LOP, PCK i inne)
15
S7
wysoka frekwencja (powyŜej 90%) - dopuszczalna 1 godzina nieobecności nieusprawiedliwionej
Obszar/czynniki pozytywne
3. CZYNNIKI NEGATYWNE oceniane kaŜdorazowo punktami ujemnymi:
Liczba
Kate
Obszar/czynniki negatywne
pkt
goria
A. Wywiazywanie się z obowiązków ucznia
-5
A1
niewykonywanie poleceń nauczyciela i pracowników szkoły
-1
A2
spóźnienia ( dopuszczalne 1 spóźnienie)
-10
A3
wagary ( cały dzień nieobecny nieusprawiedliwiony )
-5
A4
ucieczki z lekcji (za pojedyncze godz. lekcyjne )
-5
A5
nierespektowanie estetyki stroju
-5
A6
niezmienianie obuwia
-10
A7
opuszczanie bez pozwolenia terenu szkoły w czasie zajęć szkolnych i przerw
-1
A8
brak identyfikatora
-5
A9
niewywiązywanie się z dobrowolnie podjętych zobowiązań
-5
A10
niewypełnianie obowiązków dyŜurnego
-1
A11
brak karnetu na obiady ( dopuszczalny 1 brak)
-20
A12
fałszowanie podpisów, dokumentów (np. usprawiedliwień)
-15
A13
niszczenie zapisanych uwag nauczycieli
B.Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,dbanie o dobro,honor i tradycje szkoły
-10,-20
niszczenie budynku szkolnego, wyposaŜenia (np. łazienek), sprzętu szkolnego, niszczenie
B1
prywatnych rzeczy innych osób, niszczenie dekoracji (zadośćuczynienie np. zwrot kosztów,naprawa
-5,-10
B2
uciąŜliwe ,umyślne hałasowanie w czasie przerw śródlekcyjnych
-5,-10
niewłaściwe zachowanie się podczas uroczystości szkolnych, klasowych (nieokazywanie szacunku
B3
sztandarowi, niewłaściwa postawa podczas hymnu szkoły
C. Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych:
-5,-10
C1
zaczepki słowne (ubliŜanie, przezywanie, podjudzanie do bójek)
zaczepki fizyczne (plucie, podłoŜenie nogi, uderzenie w kark, ciągnięcie za włosy, kłucie ostrym
-10,-15
C2
przedmiotem, inne
-15
C3
uczestnictwo w bójce
-20
C4
świadome stwarzanie zagroŜenia dla Ŝycia i zdrowia innych
-15
C5
wyłudzanie pieniędzy, przedmiotów, Ŝywności (np. słodyczy)
-15
C6
namawianie innych do nałogów
-20
C7
kradzieŜ
-20
C8
palenie papierosów
-20
C9
picie alkoholu
-20
C10
zaŜywanie narkotyków
D. Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, okazywanie szacunku innym osobom
od-10
aroganckie zachowanie wobec nauczyciela i pracowników szkoły
D1
do-20
-10
D2
brak szacunku dla odmienności innych
przeszkadzanie na lekcji (rozmowy, rozpraszanie uwagi innych uczniów, huśtanie się na krześle,
-5,-10
D3
wychodzenie z ławki bez pozwolenia nauczyciela, wychodzenie z klasy bez pozwolenia
nauczyciela, zabawianie się na lekcji, bekanie, inne)
-5
D4
zaśmiecanie otoczenia (klasy, korytarze, obejście szkolne itd.).
-5,-10
D5
niewłaściwe zachowanie się podczas uroczystości szkolnych, klasowych
-10,-15
D6
niewłaściwe zachowanie się na zajęciach pozalekcyjnych (podczas wspólnych wyjść do kina
5
teatru, muzeum, w czasie dyskoteki, wycieczki)
E. Dbałość o piękno mowy ojczystej
-10
E1
wulgarne słownictwo
4. CZYNNIKI OCENIANE MIESIĘCZNIE
Liczba
pkt
Od -10
do +10
Kate
goria
M
Obszar/czynniki negatywne
punkty do dyspozycji wychowawcy (kategorie nie uwzględnione w wykazie)
11.Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalana jest zgodnie z tabelą:
Ocena śródroczna, roczna
Wzorowe
Bardzo dobre
Dobre
Poprawne
Nieodpowiednie
Naganne
Łączna liczba punktów
PowyŜej 200 pkt.
150 – 199 pkt.
100 – 149 pkt.
50 - 99 pkt.
0 – 49 pkt.
PoniŜej 0
12..1) NiezaleŜnie od ilości uzyskanych przez ucznia punktów oceny:
a) wzorowej nie moŜe otrzymać uczeń, który w I semestrze lub II semestrze uzyskał 30
punktów ujemnych
b) bardzo dobrej nie moŜe otrzymać uczeń, który w I semestrze lub II semestrze
uzyskał 50 punktów ujemnych.
W wyŜej wymienionych przypadkach uczeń otrzymuje ocenę zachowania niŜszą o jeden
stopień w obowiązującej skali.
13.Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych
2) promocję do klasy programowo wyŜszej lub ukończenie szkoły .
§ 12
Warunki i tryb uzyskania wyŜszej niŜ przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania dla uczniów klas IV – VI
1. Uczeń moŜe ubiegać się o wyŜszą niŜ przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania, jednak nie moŜe być ona wyŜsza niŜ kolejna w skali ocen.
2. Rodzic (prawny opiekun) ucznia składa osobiście podanie do Dyrekcji szkoły
o uzyskanie wyŜszej niŜ przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
w ciągu 3 roboczych dni od uzyskania informacji o propozycji przewidywanej rocznej
ocenie zachowania. W losowych sytuacjach moŜe złoŜyć podanie drogą pocztową.( liczy
się data stempla pocztowego).
3. Wniosek o ponowne ustalenie oceny z zachowania rozpatruje zespół powołany przez
Dyrektora szkoły w składzie:
1) zastępca dyrektora szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne
stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji
2) wychowawca klasy
3) pedagog szkolny
4) Rzecznik praw ucznia
6
4. Zespół zbiera się przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady pedagogicznej i ponownie
analizuje zachowanie ucznia w danym roku szkolnym uwzględniając w szczególności
sytuacje:
1) rodzinne
2) zdrowotne
3) okoliczności, o których szkoła wcześniej nie była informowana
Po rozpatrzeniu wniosku, zespół ustala roczną ocenę zachowania ucznia i sporządza
protokół zawierający uzasadnienie w/w oceny.
5. Uczeń i rodzice (prawni opiekunowie) zostają poinformowani na piśmie o decyzji zespołu
w sprawie uzyskanej przez ucznia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania przed
klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady pedagogicznej
6. Od tak ustalonej oceny zachowania odwołanie nie przysługuje.
7