Metody pracy w poradnictwie indywidualnym

OPIS PRZEDMIOTU / MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
1.
Nazwa przedmiotu / modułu w języku polskim
2.
Metody pracy w poradnictwie indywidualnym
Nazwa przedmiotu / modułu w języku angielskim
3.
Work Methods in Individual Counselling
Jednostka prowadząca przedmiot
4.
Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Pedagogiki, Zakład Poradoznawstwa
Kod przedmiotu / modułu
5.
Rodzaj przedmiotu / modułu (obowiązkowy lub fakultatywny)
6.
Obowiązkowy
Kierunek studiów/ specjalizacja
7.
Pedagogika / Poradnictwo i pomoc psychopedagogiczna
Poziom studiów (I lub II stopień)
8.
I stopień
Rok studiów
9.
drugi
Semestr (zimowy lub letni)
10.
letni (czwarty)
Forma zajęć i liczba godzin
11.
ćwiczenia - 45
Imię, nazwisko, tytuł / stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia
12.
13.
Violetta Drabik-Podgórna, doktor; Maja Piotrowska, doktor
Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych
dla przedmiotu / modułu oraz zrealizowanych przedmiotów
Zaliczenie przedmiotu: Teoretyczne podstawy pomocy psychopedagogicznej i poradnictwa
Cele przedmiotu:
C-1 umożliwienie studentom poznania modeli działania doradców oraz metod i technik pracy,
wykorzystywanych w indywidualnej pracy z klientem,
C-2 kształtowanie kompetencji w zakresie opanowania warsztatu pracy doradcy, poprzez umożliwienia
nabycia umiejętności wykorzystywania technik doradczych w zależności od obranego modelu
działania, specyfiki problemu, oczekiwań klienta i kontekstu sytuacyjnego,
C-3 rozwijanie świadomości i odpowiedzialności za budowane relacje interpersonalne
14.
Zakładane efekty kształcenia:
Student:
Symbole kierunkowych efektów kształcenia:
EK_01 rozróżnia fazy procesu doradczego i etapu
budowania relacji terapeutycznej
K_W18
EK_02 charakteryzuje podstawowe działania
K_W06
wspomagające i czynniki tworzące korzystne
oddziaływanie doradcze
EK_03 wymienia metody i techniki pracy stosowane w
poradnictwie dyrektywnym, dialogowym i
liberalnym
K_W18
EK_04 samodzielnie dobiera adekwatne metody i techniki
pracy adekwatne do diagnozowanych problemów
uwzględniając możliwości, sytuację i kontekst
funkcjonowania jednostek
K_U10,K_U11
EK_05 planuje i prowadzi rozmowę doradczą,
wykorzystując podstawowe instrumenty
konwersatoryjne
K_U08
EK_06 potrafi motywować uczestników procesów
pomocowych do wzrostu i rozwoju oraz wspierać
ich samodzielność rozwiązywaniu problemów
K_U12
EK_07 prezentuje postawę prospołeczną i wyraża
gotowość do udzielania pomocy
EK_08 Ma świadomość zawodowej odpowiedzialności i
zna zasady etyczne pracy z ludźmi
15.
K_K05
Treści programowe:
Pomaganie, wspieranie, doradzanie, instruowanie – różnorodne działania pomocowe. Cechy doradcy i
ich rola w tworzeniu korzystnego oddziaływania doradczego. Zachowania wspomagające w procesie
doradczym. Charakterystyka relacji pomocy. Strategie budowania związku doradczego. Etapy procesu
udzielania porady i praca w związku doradczym wg Brammera. Model kompetentnej pomocy G.
Egana. Rozmowa „egzystencjalna” i poradnictwo skoncentrowane na kliencie. Metody i techniki
stosowane w poradnictwie dyrektywnym, liberalnym i dialogowym. Znaczenie komunikacji
niewerbalnej w sytuacji poradniczej. Negocjacje jako sposób dochodzenia do porozumienia. Opór w
poradnictwie. Męskie i kobiece style komunikowania. Rozwój osobisty i zawodowy doradcy. Wypalenie
zawodowe doradcy (koszty związane z pomaganiem, sposoby obrony). Zasady etyczne w pracy
doradcy.
16.
Zalecana literatura
J. Stewart (red.), Mosty zamiast murów. Podręcznik komunikacji interpersonalnej, PWN, Warszawa 2005
B. Wojtasik, Warsztat doradcy zawodu. Aspekty pedagogiczno-psychologiczne, PWN, Warszawa 1997
G. Egan, Kompetentne pomaganie, Zysk i S-ka, Poznań, 2002
K. Stemplewska-Żakowicz, K. Kejtz, Wywiad psychologiczny, GWP,
L. Brammer, Kontakty służące pomaganiu, Warszawa,1981
J.A. Kottler, Skuteczny terapeuta, GWP, Gdańsk, 2003
J. Fengler, Pomaganie męczy, Gdańsk, 1999
L. Grzesiuk (red.), Psychoterapia, Warszawa, Eneteia, 2006
B. Okun, Skuteczna pomoc psychologiczna, Instytut Psychologii Zdrowia, 2002
J. Santorski (red.), ABC psychologicznej pomocy - antologia. J. Santorski & CO, Warszawa, 1993
17.
Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu / modułu,
sposób sprawdzenia osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia:
wykład: ----
ćwiczenia: zaliczenie na ocenę
- ocena nabytej przez studenta wiedzy z zakresu metod i technik stosowanych w poradnictwie
dyrektywnym, dialogowym i liberalnym oraz faz procesu doradczego i etapów budowania relacji
terapeutycznej, jak również działań wspomagających oddziaływania doradcze – EK_01, EK_02
(K_W05, K_W14, K_W19)
- umiejetność rozpoznawania sygnałów o trudnościach i trafna ich diagnoza EK_03 (K_U08)
- umiejętność trafnego dobierania metod i technik do konkretnych problemów klientów EK_04 (K_U02,
K_U08, K_U11)
- umiejętnosć planowania i prowadzenia rozmowy doradczej EK_05 (K_U04)
- umiejetność motywowania uczestników procesów pomocowych do wzrostu i rozwoju i wspierania ich
samodzielności na drodze rozwiazywania problemów EK_06 (K_U13)
- umiejętność planowania rozwoju zawodowego (z uwzględnieniem zasad etycznych) i osobistego
oraz brania odpowiedzialności za własne działania prospołeczne EK_07,EK_08 (K_K02, K_K05,
K_K07)
Kryteria oceny:
- ocena bardzo dobra – student ma opanowaną bardzo dobrze podstawową wiedzę z zakresu metod
i technik stosowanych w poradnictwie dyrektywnym, dialogowym i liberalnym oraz faz procesu
doradczego i etapów budowania relacji terapeutycznej, jak również działań wspomagających
oddziaływania doradcze, opanował umiejętność rozpoznawania sygnałów o trudnościach i trafnej ich
diagnozy, a tym samym trafnego dobierania metod i technik do konkretnych problemów klientów,
potrafi planować i prowadzić rozmowę doradczą oraz w jej ramach motywować i wspierać uczestników
procesów pomocowych, potrafi analizować i oceniać własne działania doradcze w oparciu o zasady
etyczne
- ocena dobra – student ma wystarczającą wiedzę z zakresu metod i technik stosowanych w
poradnictwie dyrektywnym, dialogowym i liberalnym oraz faz procesu doradczego i etapów budowania
relacji terapeutycznej, jak również działań wspomagających oddziaływania doradcze, opanował na
dobrym poziomie umiejętność rozpoznawania sygnałów o trudnościach i trafnej ich diagnozy, a tym
samym dobierania metod i technik do konkretnych problemów klientów, potrafi planować i prowadzić
rozmowę doradczą oraz w jej ramach motywować i wspierać uczestników procesów pomocowych,
potrafi analizować i oceniać własne działania doradcze w oparciu o zasady etyczne
- ocena dostateczna – student ma opanowaną elementarną wiedzę z zakresu metod i technik
stosowanych w poradnictwie dyrektywnym, dialogowym i liberalnym oraz faz procesu doradczego i
etapów budowania relacji terapeutycznej, jak również działań wspomagających oddziaływania
doradcze, opanował na dostatecznym poziomie umiejętność rozpoznawania sygnałów o trudnościach i
trafnej ich diagnozy, a tym samym dobierania metod i technik do konkretnych problemów klientów,
potrafi planować i prowadzić rozmowę doradczą oraz w jej ramach motywować i wspierać uczestników
procesów pomocowych, potrafi analizować i oceniać własne działania doradcze w oparciu o zasady
etyczne
- ocena niedostateczna – student legitymuje się brakiem wystarczającej wiedzy z zakresu metod i
technik stosowanych w poradnictwie dyrektywnym, dialogowym i liberalnym oraz faz procesu
doradczego i etapów budowania relacji terapeutycznej, jak również działań wspomagających
oddziaływania doradcze, nie radzi sobie z rozpoznawaniem sygnałów o trudnościach i ich diagnozą, a
tym samym nie radzi sobie z doborem metod i technik do konkretnych problemów klientów, nie potrafi
analizować i oceniać własne działania doradcze w oparciu o zasady etyczne
Ocena pracy studenta z wykorzystaniem następujących form weryfikacji osiągnięć studenta:
1/ test zaliczeniowy EK_01, EK_02, EK_03
2/ udział w dyskusjach grupowych EK_01, EK_02, EK_03, EK_06
3/ praca z kartami pracy EK_04, EK_05
3/ aktywność w odgrywaniu ról, ćwiczenie w parach, ćwiczenia w grupie EK_04, EK_05, EK_06, EK_07
18.
4/ udział i analiza videotreningu - EK_05, EK_06, EK_07
Język wykładowy
polski
19.
Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności studenta
Średnia liczba godzin
na zrealizowanie aktywności
Godziny zajęć (według planu studiów) z nauczycielem:
- ćwiczenia:
45
Praca własna studenta
- przygotowanie do zajęć:
- czytanie wskazanej literatury:
- przygotowanie do testu semestralnego:
Suma godzin
5
5
5
60
Liczba punktów ECTS
2