Proces Boloński po polsku – od Deklaracji do

Proces Boloński po
polsku – od
Deklaracji do Ustawy
Jolanta Urbanikowa,
pełnomocnik Rektora Uniwersytetu Warszawskiego
PROCES BOLOŃSKI

DEKLARACJA BOLOŃSKA – 1999

Obszary działań mających na celu reformowanie systemu szkolnictwa
wyższego podejmowane dobrowolnie przez kraje sygnatariusze
 System czytelnych porównywalnych tytułów i stopni
 System oparty na dwóch (trzech) cyklach kształcenia
 ECTS (lub porównywalny) dla transferu i akumulacji osiągnięć
 Mobilność akademicka
 Współpraca w zakresie zapewniania jakości
 Wymiar europejski
harmonizacja europejskich systemów
szkolnictwa wyższego – EOSzW
PROCES BOLOŃSKI



Komunikaty ministrów – ocena Procesu i rekomendacje
dotyczące kolejnych obszarów
Działania bottom-up:

ECTS dla transferu osiągnięć (Erasmus)

Zapewnianie jakości
Próby ujęcia działań bolońskich w ustawodawstwie krajowym
Traktat o funkcjonowaniu Unii Europejskiej:
Art. 165 1.Unia przyczynia się do rozwoju edukacji o wysokiej jakości, poprzez
zachęcanie do współpracy między państwami członkowskimi oraz, jeśli jest to
niezbędne, poprzez wspieranie i uzupełnianie działalności.
4. Aby przyczynić się do osiągnięcia celów /…/ Parlament Europejski i
Rada,/…/, przyjmują środki zachęcające, z wyłączeniem jakiejkolwiek
harmonizacji przepisów ustawowych i wykonawczych Państw Członkowskich;
WDROŻENIE REFORM BOLOŃSKICH

Prawo krajowe

Ustawa – Prawo o szkolnictwie wyższym 2005
i następujące nowelizacje

Wynikające z Ustawy rozporządzenia Ministra
•
Regulacje uczelniane
Europejski Obszar Szkolnictwa Wyższego

Konferencja ministrów Budapeszt – Wiedeń 2010

Koniec pierwszej dekady Procesu

Triumfalne odtrąbienie powstania Europejskiego Obszaru Szkolnictwa
Wyższego

47 państw

Szczególne partnerstwo

Przykład regionalnej, ponadgranicznej
współpracy
Europejski Obszar Szkolnictwa Wyższego










Trzy cykle kształcenia, efekty kształcenia, ECTS
Zapewnianie jakości i przejrzystość
Kształcenie zorientowane na studenta
Mobilność studentów i nauczycieli akademickich i kształcenie językowe
Uczenie się przez całe życie
Wymiar społeczny
Uznawalność, uznawanie efektów uczenia się spoza kształcenia
formalnego
Ramy kwalifikacji
Zatrudnialność
Udział studentów
BUKARESZT 2012
Priorytety na kolejne lata
•Zapewnienie wysokiej jakości szkolnictwa wyższego dla wszystkich.
• Wymiar społeczny - poprawa dostępności
• Uznawanie efektów uczenia się pozaformalnego i nieformalnego
• KRK
•Zwiększenie zatrudnialności absolwentów
• Jakość kwalifikacji – reforma programowa
• Współpraca z interesariuszami, analiza potrzeb,
• Wymiar praktyczny (ECVET)
•Poprawę skali oraz jakości mobilności
• 20% wskaźnik mobilności do 2020
• Zrównoważenie przepływów
• Motywowanie
• Elastyczność studiowania
• Uznawanie
• Znajomość języków
Przejrzystość
Jakość
Przydatność
Zaufanie
uznawanie
EOSzW
UZNAWANIE WYKSZTAŁCENIA

•
•
Konwencja Lizbońska o uznawaniu uznaniu kwalifikacji związanych z
uzyskaniem wykształcenia wyższego w Regionie Europy, zawarta w
Lizbonie 11 kwietnia 1997 r., dotyczy „uznawania”, nie „równoważności”
(ekwiwalencji).
Zasada, że należy uznać wykształcenie uzyskane na takim samym
poziomie za granicą, nawet jeżeli nie zostało ono uzyskane dokładnie w
taki sam sposób, chyba że możliwe będzie wykazanie zasadniczej
różnicy między wykształceniem uzyskanym za granicą i odpowiednim
wykształceniem w kraju przyjmującym.
Zasada KL: uznawać, chyba że istnieją zasadnicze różnice
• Porównać efekty kształcenia
• Stosować odpowiednie narzędzia
• Efekty kształcenia i ECTS
• Suplement do dyplomu
• KRK w powiązaniu z ERK
RECEPCJA PROCESU







Presja czasowa
Niewystarczająca informacja i wsparcie
Ograniczenie autonomii
Nadmierna biurokracja
Niewystarczające środki finansowe na reformę programową i mobilność
Pogorszenie jakości kształcenia
Brak strategii ogólnokrajowej
WPŁYW








KRAJOWE RAMY KWALIFIKACJI
KULTURA JAKOŚCI
KULTURA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
UZNAWANIE EFEKTÓW KSZTAŁCENIA I KWALIFIKACJI
DOCENIENIE LLL
WIĘKSZY NACISK NA SCL
STWORZENIE MOŻLIWOŚCI DLA RPL
WSPÓŁPRACA MIĘDZY INTERESARIUSZAMI
NOWELIZACJA USTAWY – 2014
TO DO






WDROŻENIE PRK

POZIOM PIĄTY ?

RPL
WYMIAR SPOŁECZNY – STUDENCI NIETRADYCYJNI – W TYM
MIGRANCI
KRAJOWA STRATEGIA UMIĘDZYNARODOWIENIA
BUDOWANIE ZINTEGROWANEGO SYSTEMU KWALIFIKACJI
DBANIE O JAKOŚĆ
INFORMACJA I UPOWSZECHNIANIE
INFORMACJA I UPOWSZECHNIANIE




PORTALE UE, EACEA, EQF, CEDEFOP,
MNISW, WWW UCZELNI
FRSE
EURYDICE