PROJEKT EDUKACYJNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM

1
PROJEKT EDUKACYJNY
DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM
„KSIĘGA PYTAŃ I ODPOWIEDZI”
ZIELONA SZKOŁA: Władysławowo, 11-14.05.2010 r.
PROGRAM
- wycieczka na Hel: zwiedzanie fokarium, spacer wybrzeżem (przewężenie półwyspu, Jurata, molo),
- wycieczka do Jastrzębiej Góry, spacer wybrzeżem (klif, stromy uskok, Gwiazda Północy, Wąwóz
Chłapowski, Lisi Jar),
- wycieczka do Trójmiasta: Gdańsk (Dwór Artusa, Starówka, Pomnik Neptuna, Westerplatte), Gdynia
(Oceanarium, Skwer Kościuszki),
- wycieczka do Sztutowa: zwiedzanie Muzeum Stotthof,
- zwiedzanie Władysławowa (port, Aleja Gwiazd Sportu, Ośrodek Przygotowań Olimpijskich).
CELE PROJEKTU
-
inspirowanie uczniów do samodzielnego zdobywania wiedzy poprzez obserwację i analizę
zjawisk oraz procesów zachodzących w przyrodzie,
-
rozwijanie zainteresowania naukami przyrodniczymi,
-
rozbudzanie zainteresowania historią Polski oraz dziedzictwem kulturowym naszego kraju,
-
uzmysłowienie znaczenia pamięci o przeszłości dla budowania poczucia tożsamości
narodowej i patriotyzmu,
-
kształtowanie umiejętności formułowania problemów i poszukiwania możliwych
rozwiązań,
-
doskonalenie umiejętności kluczowych: gromadzenia i selekcjonowania informacji,
współpracy w grupie, planowania i organizowania własnej pracy oraz prezentowania jej
efektów,
-
doskonalenie umiejętności korzystania z technologii komputerowej i informatycznej.
2
Forma pracy: w grupach/parach
Zadania dla uczniów:
1) zdobycie wiedzy pozwalającej na wyjaśnienie zjawiska przyrodniczego
lub zagadnienia historyczno-kulturowego,
2) zredagowanie tekstu wyjaśniającego w przystępny i interesujący sposób wybrany
problem lub zagadnienie,
3) wykonanie 1-3 zdjęć związanych z tematem projektu,
4) przygotowanie w programie Publisher 1-3 stron biuletynu zawierającego tekst
i zdjęcia na zadany temat – wejdą one w skład „Księgi pytań i odpowiedzi” (efektu
pracy wszystkich uczniów gimnazjum)
5) ustna prezentacja realizowanego tematu.
ZAGADNIENIA
BLOK PRZYRODNICZY
Uczeń stosuje zintegrowaną wiedzę i umiejętności do objaśniania zjawisk przyrodniczych oraz przy
rozwiązywaniu problemów (m.in. formułuje i sprawdza hipotezy, kojarzy różnorodne fakty z przyrody,
fizyki, geografii, biologii, chemii)
Wiatr jako rzeźbiarz wybrzeża
1. Dlaczego dowietrzny stok wydmy jest łagodniejszy a odwietrzny (zawietrzny) ma prawie
trzykrotnie większe nachylenie? Dlaczego na powierzchni piasku na nieprzedeptanej plaży tworzą
się zmarszczki?
2. Dlaczego na polskim wybrzeżu Bałtyku wydmy nadmorskie są unieruchamiane przez człowieka
(poza wydmami w Słowińskim PN) i w jaki sposób? Dlaczego istnieje zakaz wchodzenia na
wydmy na polskich plażach?
3. Dlaczego w ciągu pogodnego dnia wiatr (bryza) wieje od strony morza, zaś nocą od strony lądu?
4. Dlaczego człowiek ujarzmiał energię wiatru od zarania ludzkości i dlaczego czyni to także
współcześnie?
3
Woda morska jako rzeźbiarz wybrzeża
1. Dlaczego tylko w niektórych miejscach polskiego wybrzeża Bałtyku występuje wybrzeże klifowe?
2. Dlaczego plaża na wybrzeżu klifowym jest wąska i kamienista a na wybrzeżu niskim szeroka i
piaszczysta?
3. Dlaczego człowiek stawia falochrony na polskim wybrzeżu i jakiego typu rozwiązania techniczne
stosuje?
4. Dlaczego fale morskie docierając do brzegu są spienione, łamią się (powstają tzw. grzywacze)?
Woda Morza Bałtyckiego i jej właściwości fizyko-chemiczne
1. Dlaczego temperatura wody Morza Bałtyckiego jest najwyższa w sierpniu, gdy tymczasem
najwyższe temperatury powietrza notuje się w lipcu? Dlaczego temperatura wody morskiej w
sąsiedztwie Helu jest niższa o kilka stopni niż w sąsiedztwie Pucka?
2. Dlaczego woda morska przy dnie jest chłodniejsza niż na powierzchni? Dlaczego wody
południowego Bałtyku są cieplejsze niż północnego, zaś wody zachodniego Bałtyku nie zamarzają?
3. Dlaczego woda morska jest słona? Dlaczego występuje zróżnicowanie zasolenia wód morskich na
obszarze całego Bałtyku oraz w przekroju pionowym?
4. Dlaczego Morze Bałtyckie jest najmniej zasolonym morzem świata?
5. Dlaczego poziom Bałtyku jest wyższy o kilkanaście-kilkadziesiąt centymetrów od poziomu
oceanu?
Świat organiczny Morza Bałtyckiego i jego zagrożenia
1. Dlaczego Morze Bałtyckie należy do najbardziej zanieczyszczonych mórz świata?
2. Dlaczego latem w Bałtyku coraz częściej pojawiają się toksyczne sinice w wodach przybrzeżnych?
3. Dlaczego ssaki morskie są rzadkimi zwierzętami w Bałtyku?
4. Dlaczego wprowadza się ograniczenia wielkości połowów wielu gatunków ryb w Bałtyku?
5. Dlaczego w morzu istnieje związek między rozmieszczeniem glonów wielokomórkowych a
głębokością ich występowania?
6. Dlaczego wydobywanie z dna morskiego ropy naftowej i jej transport droga morską stanowi o
wiele większe zagrożenie dla organizmów wodnych niż w przypadku wydobycia i transportu
innych surowców?
Zjawiska optyczne nad Bałtykiem
4
1. Dlaczego niekiedy niebo podczas zachodu (lub wschodu) słońca ma barwę pomarańczowoczerwoną?
2. Dlaczego bezchmurne niebo w dzień ma kolor niebieski zaś jest czarne w nocy?
3. Dlaczego tarcza słoneczne jest większa, gdy jest w pobliżu linii widnokręgu?
4. Dlaczego woda morska ma kolor niebieski (w różnych odcieniach)?
5. Dlaczego latem dzień na przylądku Rozewie trwa dłużej (o prawie godzinę 22 czerwca) niż na
południowym krańcu Polski, zaś zimą odwrotnie?
BLOK HISTORYCZO-KULTUROWY
Gdańsk – jego nazwy i określenia
Dlaczego i kiedy Gdańsk był nazywany:
- Chłańskiem
- Wenecją Północy
- Wolnym Miastem
- „polskim oknem na świat”
Wrzesień 1939 r. w Gdańsku
1. Dlaczego różne źródła podają odmienne informacje o miejscach rozpoczęcia II wojny światowej?
2.Dlaczego tak niewielu tak długo się broniło (Poczta Polska)?
3.Dlaczego tak niewielu tak długo się broniło (Westerplatte)?
4. Dlaczego pamięć o obrońcach Westerplatte stała się tematem kontrowersyjnym?
Stotthof – miejsce męczeństwa i pamięci
1. Dlaczego Niemcy tworzyli takie miejsca jak obóz koncentracyjny w Stutthofie?
2. Dlaczego ważna jest pamięć o takich miejscach?
Stocznia Gdańska – symbol walki o wolność
1. Dlaczego powstał Pomnik Poległych Stoczniowców? Dlaczego umieszczono na nim fragment
wiersza Czesława Miłosza?
2. Dlaczego Stocznia Gdańska stała się ważnym symbolem dla Polaków?
5
3. Dlaczego Kościół św. Brygidy kojarzy się z Solidarnością? Dlaczego obecnie uznawany jest za
miejsce kontrowersyjne?
Stare Miasto w Gdańsku
1. Dlaczego kamienice na Starym Mieście w Gdańsku są wąskie i czteropiętrowe? Dlaczego główna
ulica Starego Miasta nosi nazwę: Długi Targ?
2. Dlaczego Dwór Artusa jest tak reprezentacyjną budowlą? Dlaczego nosi taką nazwę?
3. Dlaczego w oknie kamienicy sąsiadującej z Dworem Artusa ukazuje się rzeźba kobiecej postaci?
4. Dlaczego jednymi z najbardziej znanych kamienic są Dom Uphagena i Złota Kamienica?
Terminarz
Zadanie
Termin
Odpowiedzialni
Przydział tematów.
Zaplanowanie własnej pracy,
ustalenie listy problemów
szczegółowych.
Wstępne zgromadzenie
informacji.
6-10.05.2010 r.
K. Mazur,
D. Taźbierska,
A.Stępczyńska,
M. Datta
Dalsze gromadzenie informacji i
ich selekcja.
Dokumentacja fotograficzna.
Podczas wycieczki –
w trakcie zwiedzania
Uczniowie pod nadzorem nauczycieli
Wstępne zredagowanie tekstów
wyjaśniających problem
Podczas wycieczki –
w czasie wieczornych
spotkań
Uczniowie pod nadzorem nauczycieli
Opracowanie i redakcja tekstów
17- 19.05.2010 r.
(podczas geografii,
historii, języka polskiego,
godziny wychowawczej)
Uczniowie pod nadzorem nauczycieli
6
Przygotowanie materiałów w
programie Publisher
19-25.05.2010 r.
(podczas zajęć
informatyki)
Uczniowie pod nadzorem nauczycieli
Próby ustnych prezentacji
25- 31.05. 2010 r.
Uczniowie pod nadzorem nauczycieli
Prezentacja i jej ocena
8-9.06.2010 r.
Uczniowie i nauczyciele
Ocena
Zakres
Przedmiot
Zawartość merytoryczna prezentacji
Geografia lub historia
Umiejętność redagowania tekstu stylem
Język polski
popularno-naukowym
Poprawność językowa, logika wypowiedzi
Język polski
i swoboda przekazu informacji podczas
prezentacji ustnej
Umiejętność wykorzystania technologii
Informatyka
informatycznej
Projekt graficzny publikacji
Technika/plastyka