język polski kl.4
Transkrypt
język polski kl.4
Wymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie IV WYMAGANIA NA OCENĘ CELUJĄCĄ Jak na ocenę bardzo dobrą oraz: -uczeń bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach szkolnych i międzyszkolnych, -posiada umiejętności z zakresu kształcenia literackiego, językowego oraz nauki o języku, -rozumie swoistość tworzywa różnych tekstów i posługuje się terminologią z zakresu teorii literatury, - posługuje się odpowiednim do sytuacji komunikacyjnej zasobem słownictwa; jego ustne i pisemne wypowiedzi cechuje dojrzałość, myślenie, wnioskowanie, ocenianie, -tworzy własne teksty, nadając im zindywidualizowany charakter, -zdobyte informacje wykorzystuje w twórczy sposób, -rozumie, że język jest składnikiem dziedzictwa kulturowego. WYMAGANIA NA OCENĘ BARDZO DOBRĄ Treści nauczania – wymagania szczegółowe I. ODBIÓR WYPOWIEDZI I WYKORZYSTANIE ZAWARTYCH W NICH INFORMACJI 1.Czytanie i słuchanie; docieranie do informacji. Uczeń: – rozumie pojęcie komunikacji, nadawcy i odbiorcy oraz intencję, – słucha uważnie krótszych i dłuższych wypowiedzi różnego typu, – określa temat i główną myśl czytanego lub słyszanego tekstu, – rozpoznaje formy gatunkowe (zaproszenie, przepis, instrukcja, notatka do kroniki), – wyszukuje informacje wyrażone wprost i pośrednio, – rozumie przenośne i dosłowne znaczenie wyrazów, – wyciąga wnioski, – wskazuje części składowe wypowiedzi, – czyta głośno płynnie i ze zrozumieniem utwory literackie, tekst z podziałem na role, – czyta cicho ze zrozumieniem. – posługuje się różnymi źródłami informacji w tym słownikami (języka polskiego, wyrazów obcych, wyrazów bliskoznacznych, ortograficznym). 2.Świadomość językowa. Uczeń: – rozpoznaje podstawowe części mowy, kategorie fleksyjne i podstawowe funkcje składniowe wyrazów, – rozpoznaje zdania ze względu na budowę i cel wypowiedzi. II. ANALIZA I INTERPRETACJA TEKSTÓW KULTURY 1. Analiza; interpretacja;. wartości i wartościowanie. – wyraża swój stosunek do czytanego, – posługuje się poznaną terminologią, – wskazuje elementy świata przedstawionego w poznanych tekstach kultury, – wskazuje narratora w tekście epickim, – analizuje wiersz pod względem formy i treści, – rozpoznaje poszczególne części utworu dramatycznego, – wyodrębnia elementy składające się na widowisko teatralne, – rozumie specyfikę komiksu, – na podstawie poznanych tekstów kultury buduje świat wartości takich jak: miłość, przyjaźń, rodzina, dobroć, szlachetność, pracowitość, a także uczy się odróżniać dobro od zła. III TWORZENIE WYPOWIEDZI 1. Mówienie i pisanie. – buduje poprawne znaczeniowo i gramatycznie wypowiedzenia i kilkuzdaniowe wypowiedzi zgodne z podanym tematem, – wypowiada się na tematy poruszane na lekcjach realizując zamierzony cel, – opowiada o wydarzeniach, rozumiejąc istotę ciągu przyczynowo-skutkowego, – wyraża własne zdanie i uzasadnia je, – recytuje z pamięci, – formułuje wypowiedzi pisemne zgodnie ze stroną kompozycyjną i tematem. 2. Świadomość językowa. – bezbłędnie zapisuje zdania ze względu na budowę i cel wypowiedzi, – poprawnie stosuje formy gramatyczne wyrazów odmiennych, – poprawnie pisze pod względem ortograficznym, wykorzystując podstawowe reguły, – poprawnie używa znaków interpunkcyjnych, – w mowie i piśmie posługuje się słownictwem związanym z omawianymi na lekcjach kręgami tematycznymi. WYMAGANIA NA OCENĘ DOBRĄ Treści nauczania – wymagania szczegółowe I. ODBIÓR WYPOWIEDZI I WYKORZYSTANIE ZAWARTYCH W NICH INFORMACJI 1.Czytanie i słuchanie; docieranie do informacji. Uczeń: –częściowo rozumie pojęcie komunikacji, nadawcy i odbiorcy oraz intencję, – słucha uważnie krótszych i dłuższych wypowiedzi różnego typu, – częściowo określa temat i główną myśl czytanego lub słyszanego tekstu, – rozpoznaje formy gatunkowe (zaproszenie, przepis, instrukcja), – wyszukuje informacje wyrażone wprost i pośrednio, – rozumie dosłowne i proste przenośne znaczenie wyrazów,– wskazuje części składowe wypowiedzi, – czyta głośno i częściowo rozumie utwory literackie oraz tekst z podziałem na role,– czyta cicho ze zrozumieniem. – posługuje się różnymi źródłami informacji w tym słownikami (wyrazów obcych, wyrazów bliskoznacznych, ortograficznym). 2.Świadomość językowa. Uczeń: – rozpoznaje podstawowe części mowy, częściowo kategorie fleksyjne i podstawowe funkcje składniowe wyrazów– rozpoznaje zdania ze względu na budowę i cel wypowiedzi II. ANALIZA I INTERPRETACJA TEKSTÓW KULTURY 1. Analiza; interpretacja;. wartości i wartościowanie. – częściowo posługuje się poznaną terminologią, – wskazuje elementy świata przedstawionego w poznanych tekstach kultury, – wskazuje narratora w tekście epickim, –z pomocą nauczyciela analizuje wiersz pod względem formy i treści, – rozumie specyfikę komiksu. III TWORZENIE WYPOWIEDZI 1.Mówienie i pisanie. –popełnia nieliczne błędy w wypowiedzeniach i kilkuzdaniowych wypowiedziach zgodnie z podanym tematem, – sporadycznie wypowiada się na tematy poruszane na lekcjach, – opowiada o wydarzeniach, – wyraża własne zdanie, – recytuje z pamięci, – formułuje wypowiedzi pisemne zgodnie ze stroną kompozycyjną i tematem. 2.Świadomość językowa. – poprawnie zapisuje zdania ze względu na budowę i cel wypowiedzi, – poprawnie stosuje formy gramatyczne wyrazów odmiennych, – popełnia nieliczne błędy ortograficzne, wykorzystując podstawowe reguły – popełnia sporadyczne błędy w używaniu znaków interpunkcyjnych. WYMAGANIA NA OCENĘ DOSTATECZNĄ Treści nauczania – wymagania szczegółowe I. ODBIÓR WYPOWIEDZI I WYKORZYSTANIE ZAWARTYCH W NICH INFORMACJI 1.Czytanie i słuchanie; docieranie do informacji. Uczeń: – zna pojęcie komunikacji, nadawcy i odbiorcy oraz intencję, – słucha uważnie krótszych i dłuższych wypowiedzi różnego typu, – potrafi określić temat określa temat czytanego lub słyszanego tekstu, – wybiórczo rozpoznaje formy gatunkowe (zaproszenie, przepis, instrukcja), – rozumie dosłowne znaczenie wyrazów, – rozpoznaje części składowe wypowiedzi, – z trudem czyta głośno utwory literackie oraz tekst z podziałem na role, czyta cicho i częściowo rozumie tekst. – posługuje się różnymi źródłami informacji w tym słownikami (wyrazów bliskoznacznych i ortograficznym). 2.Świadomość językowa. Uczeń: – rozpoznaje odmienne części mowy oraz podmiot i orzeczenie, – rozpoznaje zdania ze względu na budowę oraz pytające, oznajmujące i rozkazujące. II. ANALIZA I INTERPRETACJA TEKSTÓW KULTURY 1. Analiza; interpretacja; wartości i wartościowanie. - z pomocą nauczyciela wskazuje elementy świata przedstawionego w poznanych tekstach kultury, - rozpoznaje wiersz pod względem formy, – rozumie specyfikę komiksu. III TWORZENIE WYPOWIEDZI 1.Mówienie i pisanie. –buduje kilkuzdaniowe wypowiedzenia z licznymi błędami – recytuje z pamięci, – formułuje wypowiedzi pisemne zgodne z tematem. 2.Świadomość językowa. – popełnia nieliczne błędy w formach gramatycznych wyrazów odmiennych, – popełnia liczne błędy ortograficzne, wykorzystując podstawowe reguły, – popełnia liczne błędy interpunkcyjne. WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ Treści nauczania –wymagania szczegółowe I. ODBIÓR WYPOWIEDZI I WYKORZYSTANIE ZAWARTYCH W NICH INFORMACJI 1.Czytanie i słuchanie; docieranie do informacji. Uczeń: -z pomocą nauczyciela rozpoznaje pojęcie komunikacji, nadawcy i odbiorcy oraz intencję, – słucha uważnie krótszych i dłuższych wypowiedzi różnego typu, -z pomocą nauczyciela określa temat i główną myśl czytanego lub słyszanego tekstu, -z trudem rozpoznaje formy gatunkowe (zaproszenie, przepis, instrukcja), –z pomocą nauczyciela rozumie dosłowne znaczenie wyrazów, -zna części składowe wypowiedzi, -popełnia liczne błędy w głośnym czytaniu i nie rozumie treści utworu literackiego, -czyta cicho i nie rozumie czytanego tekstu, – posługuje się słownikiem ortograficznym. 2.Świadomość językowa. Uczeń: – z pomocą nauczyciela rozpoznaje odmienne części mowy oraz podmiot i orzeczenie, –z pomocą nauczyciela rozpoznaje zdania ze względu na budowę oraz oznajmujące i pytające. II. ANALIZA I INTERPRETACJA TEKSTÓW KULTURY 1.Analiza; interpretacja;. wartości i wartościowanie. -odróżnia wiersz od prozy, – rozumie specyfikę komiksu, -rozpoznaje komiks. III TWORZENIE WYPOWIEDZI 1.Mówienie i pisanie. –buduje proste wypowiedzenia wyznaczając ich granice, – recytuje z pamięci, – formułuje krótkie wypowiedzi pisemne związane z tematem. 2.Świadomość językowa. – popełnia liczne błędy w formach gramatycznych wyrazów odmiennych, – popełnia liczne błędy ortograficzne, wykorzystując podstawowe reguły, – stosuje podstawowe znaki interpunkcyjne, wyznaczające granice zdania. OCENA NIEDOSTATECZNA Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, którego wyniki nie osiągają poziomu wymagań koniecznych, w związku z tym nie jest w stanie wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności. Brak wiedzy i umiejętności wyklucza osiągnięcie nawet minimalnego postępu.