(Microsoft Word Viewer - koncepcja pracy szko\263y.doc)

ZESPÓŁ SZKÓŁ SPECJALNYCH
W ŁODYGOWICACH
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY
ROK SZKOLNY 2015/2016
1.
1.
KONCEPCJA PRACY
I. 1. Zarządzanie strategiczne
I. 2. Wewnątrzszkolny system zapewniania jakości
I. 3. Promocja
OBSZAR I. 1. ZARZĄDZANIE STRATEGICZNE
Szkoła posiada jasno określone i akceptowane przez nauczycieli, uczniów i rodziców cele i kierunki działania. Nauczyciele uczestniczą w
procesie planowania, rozumieją i akceptują strategię działania szkoły. Nauczyciele, uczniowie i rodzice wiedzą, co szkoła chce osiągnąć i jak
będzie realizować swoje cele. Dyrektor angaŜuje nauczycieli, uczniów i rodziców do tworzenia i modyfikowania programu rozwoju szkoły.
PRIORYTETY
1. Analiza potrzeb i oczekiwań uczniów,
ich rodziców i nauczycieli w zakresie
programu rozwoju szkoły i kierunków
działania szkoły
2.. Efektywne informowanie uczniów
i rodziców o celach szkoły oraz
sposobach ich realizacji
3. Udział nauczycieli
w procesie planowania, realizacji
DZIAŁANIA
1.Udział organów szkoły w analizie mocnych i słabych stron szkoły oraz
określanie zadań słuŜących doskonaleniu jakości jej pracy .
2.Wprowadzenie zmian do Statutu (w tym WSO).
3.Badanie opinii uczniów, rodziców i nauczycieli:
a) dyskusje, rozmowy z rodzicami, uczniami, nauczycielami, rozmowy z rodzicami
w ramach grupy wsparcia.
1.Upowszechnianie przez nauczycieli, psychologa, logopedę, wychowawców klas:
a) klasowych planów pracy wychowawczej,
b) celów statutowych szkoły i sposobów ich realizacji,
c) Koncepcji pracy szkoły,
d) Programu wychowawczego i Programu profilaktyki,
2.Rozpropagowanie w uproszczonej formie graficznej, zrozumiałej dla uczniów i ich
rodziców, głównych celów szkoły wymienionych w Koncepcji pracy szkoły.
3.Redagowanie gazetki szkolnej i rozprowadzanie wśród rodziców.
1.
TERMINY
REALIZACJI
1.Na bieŜąco
2.ZaleŜnie od potrzeb
i zmian w przepisach
3.Na bieŜąco
1.Wrzesień 2015r.
2.Przez cały rok
szkolny
3.Na koniec I i II
semestru
1.Zgodnie
1.Przeprowadzenie rad szkoleniowych wg planu doskonalenia i Planu pracy Rady
z wymienionymi
Pedagogicznej.
planami
2.Powoływanie do składu zespołów problemowo-zadaniowych nauczycieli, wg 2-3.Zgodnie z planem
kryterium ich kompetencji, zgłaszanych potrzeb, rozpoczynających pracę oraz WDN oraz bieŜącymi
realizujących staŜe związane z ubieganiem się o stopień awansu zawodowego.
potrzebami
3.Gromadzenie informacji o efektach pracy i zaangaŜowania nauczycieli w
planowanie, realizację zadań oraz opracowanie wniosków z ewaluacji.
i opracowania ocen
OBSZAR I. 2. WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM ZAPEWNIANIA JAKOŚCI
Nadzór pedagogiczny w szkole zapewnia ciągły rozwój i doskonalenie jakości jej pracy oraz zmierza do zaspokojenia potrzeb uczniów,
rodziców i nauczycieli. Sprawny i skuteczny nadzór pedagogiczny sprawowany przez dyrektora szkoły sprzyja podwyŜszaniu jakości jej pracy.
Dyrektor organizuje wewnętrzne mierzenie jakości pracy szkoły/ewaluację wew., która jest najczęściej prowadzona w dwóch wymaganiach.
PRIORYTETY
1. Opracowanie i wdroŜenie systemu
zapewnienia jakości pracy szkoły
2. Zwiększenie skuteczności metod
kształcenia i wychowania stosowanych
w szkole
DZIAŁANIA
2.
TERMINY
REALIZACJI
1.Wrzesień 2015r.
1.Opracowanie Planu Doskonalenia Nauczycieli oraz Planu WDN w korelacji z 2.Na bieŜąco i zgodnie
Koncepcją pracy szkoły. Opracowanie planu nadzoru pedagogicznego.
z harmonogramem
2.Gromadzenie informacji o pracy nauczycieli zgodnie z obowiązującymi ocen pracy dorobku
procedurami.
zawodowego
3.Ewaluacja wewnętrzna.
nauczycieli
3.Przez cały rok
szkolny
1.Zorganizowanie WDN w zakresie efektywnych, aktywnych metod kształcenia
i wychowania, w tym w formie lekcji / zajęć otwartych.
2.Diagnozowanie poziomu wiedzy i umiejętności uczniów w powiązaniu ze
stosowanymi przez nauczycieli metodami.
1-2-3-4.Przez cały rok
3.Propagowanie wśród nauczycieli aktywnych metod kształcenia i wychowania
szkolny
4.Zapoznawanie rodziców ze stosowanymi w szkole metodami.. Uwzględnianie
nowatorskich metod kształcenia i wychowania w indywidualnych programach
nauczania oraz programach edukacyjnych.
OBSZAR I. 3. PROMOCJA
Szkoła dba o kształtowanie pozytywnego wizerunku w środowisku oraz upowszechnia swoje osiągnięcia. Rozpoznaje oczekiwania edukacyjne
środowiska i stosownie do nich kształtuje swoją ofertę edukacyjną. Szkoła potrafi pozyskać sojuszników wspierających jej działalność.
Nauczyciele, uczniowie i rodzice podejmują działania słuŜące poŜytkowi lokalnej społeczności.
PRIORYTETY
1. Udział rodziców
i nauczycieli w promocji i kreowaniu
pozytywnego wizerunku szkoły
w środowisku
2. Analizowanie i modyfikowanie działań
promocyjnych szkoły
3. Efektywne upowszechnianie
DZIAŁANIA
1.Organizowanie kiermaszów i wystaw prac plastycznych uczniów.
2.Organizacja „Dnia Otwartego.”
3.
TERMINY
REALIZACJI
1.Zgodnie
z kalendarzem imprez
2.Maj 2016r.
1.Aktualizowanie folderu szkoły.
1.Zgodnie z potrzebami
2.Przekazywanie folderów i publikacji o ofercie szkoły instytucjom wspomagającym
2.Na bieŜąco
3.Przez cały rok
realizację celów statutowych oraz propagowanie działalności w szkołach masowych
poradniach psychologiczno – pedagogicznych, urzędach gmin, starostwach
4.Na bieŜąco
powiatowych, parafiach, instytucjach słuŜby zdrowia i innych.
5.Przez cały rok
3.Rozpowszechnienie logo szkoły uwzględniająca opinię róŜnych podmiotów szkoły. 6.Zgodnie z potrzebami
4.Systematyczna ocena działań promocyjnych szkoły oraz sposobu prezentacji jej
oferty edukacyjnej.
5.Prowadzenie strony internetowej, umieszczenie na tej stronie wykazu instytucji
wspierających materialne potrzeby szkoły, aktualnej
oferty edukacyjnej, informacji
o waŜnych wydarzeniach w Ŝyciu szkoły, najwaŜniejszych
osiągnięć uczniów,
wybranych projektów i programów autorskich.
6.Współpraca z mediami.
1.Eksponowanie informacji o osiągnięciach szkoły w jej obiektach i poza szkołą.
1-2-3-4.Przez cały rok
osiągnięć szkoły i kształtowanie
pozytywnego wizerunku w środowisku
2.Systematyczne eksponowanie prac plastycznych uczniów.
3.Organizowanie wystaw dokumentujących imprezy i inne waŜne wydarzenia w Ŝyciu
szkoły oraz realizację zadań.
4.Rozprowadzanie gazetki szkolnej wśród rodziców naszych uczniów i środowisku
lokalnym.
1.Doprecyzowanie zasad współpracy, wyznaczanie osób odpowiedzialnych.
4. Kontynuacja współpracy z instytucjami i 2.Koordynowanie działań związanych z kontaktami ze sponsorami, instytucjami
osobami wspierającymi działalność szkoły 3.Przygotowanie zasobu upominków – wytworów pracy plastycznej uczniów –
dla przyjaciół szkoły.
i pozyskiwanie nowych
4. Kontynuacja w miarę moŜliwości współpracy ze Szwajcarią.
5. Upowszechnianie wśród uczniów
i rodziców oferty wskazującej na
dbałość o uczniów
1.Eksponowanie w szkole informacji o dostępnej ofercie zajęć pozalekcyjnych, w tym
profilaktycznych, turnusów rehabilitacyjnych , zajęć z zakresu rehabilitacji, wycieczek,
zajęć dodatkowych, pozyskiwaniu nowego sprzętu, pomocy dydaktycznych,
remontach.
2.Zapraszanie rodziców do udziału w wybranych formach zajęć oraz na imprezy
organizowane przez szkołę.
3.Prowadzenie grupy wsparcia dla rodziców.
2.
ZARZĄDZANIE I ORGANIZACJA
II. 1. Nauczyciele
II. 2. Rozwój zawodowy nauczycieli
II. 3. Warunki działalności szkoły
II. 4. Zdrowie, higiena i bezpieczeństwo pracy
II. 5. Kierowanie szkołą, obieg informacji
OBSZAR II. 1. NAUCZYCIELE
1-2-3.Przez cały rok
4. Przez cały rok
1-2.Na bieŜąco
3.Przez cały rok
Nauczyciele zapewniają wysoki poziom pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz wykonywanych zadań organizacyjnych.
Prowadzone są eksperymenty i innowacje pedagogiczne oraz inne działania dające nauczycielom szanse samorealizacji. Ustalone są kryteria
oceny jakości pracy nauczycieli. Sposób oceniania pracy oraz przyznawania nagród i dodatków motywacyjnych jest nauczycielom znany i przez
nich akceptowany. Polityka kadrowa prowadzona przez dyrektora szkoły jest planowana i realizowana stosownie do działań szkoły i kierunków
jej rozwoju.
PRIORYTETY
DZIAŁANIA
1. Systematyczne dokonywanie ocen
pracy nauczycieli – minimum co 10 lat
1.Gromadzenie informacji o pracy nauczycieli w celu dokonywania ocen ich pracy.
2.Upowszechnianie wśród nauczycieli znajomości kryteriów oceny ich pracy oraz
standardów i wskaźników jakości pracy nauczyciela Zespołu Szkół Specjalnych.
2. Utrzymywanie ścisłej korelacji między
systemem przyznawania nagród
i dodatków motywacyjnych a wysokim
poziomem pracy dydaktycznej,
wychowawczej i organizacyjnej
1.Upowszechnianie wśród nauczycieli znajomości kryteriów przyznawania nagród i
dodatków motywacyjnych określonych w regulaminach wynagrodzenia.
2.Ocenianie zaangaŜowania nauczycieli w pracę zespołową w RP, w wykonywanie
czynności dodatkowych, we wdraŜanie systemu zapewnienia jakości pracy szkoły.
3.Przydzielanie obowiązków zgodnie z kwalifikacjami i kompetencjami.
1.
TERMINY
REALIZACJI
1-2.Na bieŜąco
1-2-3.Na bieŜąco
OBSZAR II. 2. ROZWÓJ ZAWODOWY NAUCZYCIELI
Rozwój zawodowy nauczycieli jest związany z jakościowym rozwojem szkoły oraz indywidualnymi potrzebami. Rozpoznawane są potrzeby w
zakresie doskonalenia zawodowego związane z rozwojem szkoły i z indywidualnymi potrzebami nauczycieli. Wewnątrzszkolne doskonalenie
zawodowe jest przemyślane, zaplanowane, systematyczne i właściwie organizowane. Nauczyciele stosują nabytą wiedzę i umiejętności w
swojej pracy, a ich osiągnięcia są upowszechniane. Rozwój zawodowy jest uwzględniany w awansie zawodowym i w ocenach pracy
nauczycieli. Wszystkim nauczycielom zostały stworzone równe szanse rozwoju zawodowego. Kolejne etapy awansu zawodowego nauczycieli
są dobrze organizowane, a nauczyciele mają pełną świadomość wymagań. Oceny pracy i opinie o ich pracy wskazują na potrzeby rozwoju
zawodowego. Analizowana jest skuteczność form doskonalenia zawodowego.
PRIORYTETY
1. Podejmowanie przez nauczycieli
doskonalenia zawodowego zgodnie
z rozpoznanymi potrzebami
indywidualnymi i szkoły
2. Upowszechnianie osiągnięć
zawodowych nauczycieli
3. Wspieranie nauczycieli w uzyskiwaniu
stopni awansu zawodowego
4. Zapewnianie róŜnorodności form
i tematyki WDN
DZIAŁANIA
1.Analiza potrzeb kadrowych szkoły.
2.Udostępnianie nauczycielom ofert uczelni wyŜszych i placówek doskonalenia
nauczycieli.
3.Opracowanie Planu
Doskonalenia Nauczycieli, oraz Planu WDN z
uwzględnieniem ich potrzeb indywidualnych oraz potrzeb kadrowych szkoły.
1.Organizowanie warunków do zapoznawania RP i rodziców uczniów z osiągnięciami
zawodowymi nauczycieli w formie bezpośredniego przekazu informacji, WDN, zajęć
otwartych, prezentacji multimedialnych itp.
2.
TERMINY
REALIZACJI
1-2.Na bieŜąco
3.Wrzesień 2015r.
1.Na bieŜąco
1.Upowszechnianie znajomości przepisów prawnych dotyczących awansu 1-2.Na bieŜąco zgodnie
zawodowego.
z potrzebami
2.Gromadzenie informacji o realizacji zadań uwzględniających w planach rozwoju
zawodowego.
1.Organizowanie WDN
2.Zwiększenie zakresu współpracy nauczycieli z liderem WDN.
1.Zgodnie
z harmonogramem
WDN
2.Na bieŜąco
OBSZAR II. 3. WARUNKI DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY
Szkoła dysponuje obiektami, pomieszczeniami i wyposaŜeniem, odpowiednimi do właściwego przebiegu procesu kształcenia, wychowania i
opieki. Obiekty, pomieszczenia i wyposaŜenie szkoły zapewniają warunki do realizacji zadań statutowych i moŜliwość osiągania wysokiej
jakości pracy.
PRIORYTETY
DZIAŁANIA
1. Poprawa warunków dla wychowania
fizycznego i sprawności ruchowej
uczniów
1.Podjęcie inicjatywy na rzecz realizacji projektu zagospodarowania terenu szkoły
w zakresie budowy obiektów sportowych, w tym: boisk, placu zabaw, toru przeszkód.
2.Współdziałanie z UG Łodygowice w zakresie zagospodarowania i wyposaŜenia
terenów rekreacyjnych.
1.Zrealizowano
2.Przez cały rok
1.Działalność punktu wydawania posiłków.
1. Przez cały rok
2. Kontynuowanie działalności punktu
wydawania posiłków
3.
1.Współdziałanie z UG Łodygowice, PCPR w śywcu oraz PFRON w zakresie
3. Ograniczenie barier architektonicznych realizacji miejsc parkingowych, dróg, podjazdów itp.
4. Poprawa warunków dydaktycznych
w klasach wyposaŜonych w komputery
1.Zakup i wymiana części sprzętu komputerowego .
2.Zakup oprogramowania, urządzeń peryferyjnych
multimedialnych.
i
dodatkowych
środków
TERMINY
REALIZACJI
1.W miarę potrzeb
i moŜliwości
1-2.Zgodnie
z potrzebami
i moŜliwościami
1-2.Zrealizowano
5. Modernizacja i rozbudowa szkoły
1.Rozbudowa i modernizacja szkoły dzięki współpracy polsko-szwajcarskiej.
2.Dostosowanie do potrzeb osób niepełnosprawnych.
OBSZAR II. 4. ZDROWIE, HIGIENA I BEZPIECZEŃSTWO PRACY
Szkoła zapewnia uczniom, pracownikom oraz innym osobom przebywającym w szkole zdrowe, bezpieczne i higieniczne warunki.
PRIORYTETY
DZIAŁANIA
4.
TERMINY
REALIZACJI
1.Okresowe, w tym stanowiskowe szkolenie pracowników w zakresie BHP.
2.Zapoznawanie uczniów z zasadami bhp obowiązującymi w szkole, w szczególności
podczas przerw oraz zajęć świetlicowych.
3.Racjonalizacja organizowania zastępstw za nieobecnych nauczycieli, w tym
ze szczególnym uwzględnieniem „zajęć świetlicowych” - zaangaŜowanie psychologa,
neurologopedy, nauczycieli gimnastyki korekcyjnej, terapii pedagogicznej.
4.Kontrolowanie sposobu sprawowania opieki i zapewnienia bezpieczeństwa
uczniom przez nauczycieli podczas wyjść poza teren szkoły i wycieczek.
5.Kontrolowanie sposobu zapewniania uczniom bezpiecznych warunków nauki przez
nauczycieli.
1.Zgodnie
z harmonogramem
szkoleń
2.Wrzesień 2015r.
oraz przez cały rok
3-4-5.Na bieŜąco
1.Przydzielanie sal dydaktycznych w kaŜdym roku szkolnym z uwzględnieniem
rodzaju niepełnosprawności uczniów.
2. Dostosowanie pomieszczeń szkolnych 2.Zapewnienie bezpiecznych warunków przebywania w świetlicy uczniom z
dysfunkcjami narządu ruchu, zaburzeniami zachowania.
do wymogów BHP
3.Dobór mebli dostosowanych do wzrostu i budowy uczniów.
1.Wrzesien 2015r.
1. Dbałość o przestrzeganie przepisów
BHP, POś
2.Przez cały rok
3.Przez cały rok
OBSZAR II. 5. KIEROWANIE SZKOŁĄ, OBIEG INFORMACJI
Kierowanie i administrowanie szkołą, sprawność organizacyjna oraz system komunikowania się zapewniają efektywne zarządzanie, zgodnie
z oczekiwaniami uczniów, rodziców, pracowników i właściwych instytucji zewnętrznych.
PRIORYTETY
1. Dostosowanie statutu i innych aktów
wewnątrzszkolnych do przepisów prawa
DZIAŁANIA
1.Powołanie zespołów problemowo-zadaniowych w celu opracowania zmian aktów
wewnątrzszkolnych, ze szczególnym uwzględnieniem Statutu, Regulaminu RP i
ZFŚS.
5.
TERMINY
REALIZACJI
1.W razie potrzeby
2. Zwiększenie współpracy dyrektora
z nauczycielami w zakresie zarządzania
i organizacji pracy szkoły
3. Usprawnianie systemu uzyskiwania
i obiegu informacji w szkole
4. Kontynuacja współpracy z rodzicami
i instytucjami zajmującymi się edukacją
1.Przez cały rok
1.Organizowanie pracy zespołowej nauczycieli związanej z realizacją Koncepcji zaleŜnie od potrzeb
pracy szkoły, opiniowanie projektów aktów wewnątrzszkolnych.
1.Ocena zaangaŜowania nauczycieli w uzyskiwanie i obieg informacji o uczniach
zgodnie z obowiązującymi procedurami, ze szczególnym uwzględnieniem zeszytów
obserwacji uczniów, korespondencji z rodziną, zeszytów zwolnień.
2.Odprawy dla nauczycieli w celu omawiania bieŜących problemów i spraw.
3.Planowanie wydarzeń związanych z Ŝyciem szkoły tj. wycieczek, imprez
integracyjnych, wewnątrzszkolnych, wspólnych zajęć w formie tzw.„śycia Szkoły.”
4.Współpraca zespołu informacyjno – komunikacyjno – zadaniowego ze wszystkimi
nauczycielami i z Dyrekcją.
1.Realizacja praktyk studenckich i absolwenckich – angaŜowanie praktykantów do
realizacji projektów oraz prowadzenia zajęć dydaktycznych, opiekuńczych.
2.Zachęcanie rodziców do szerszego włączenia się w realizację celów statutowych
szkoły oraz realizację programów szkolnych.
1-2-3-4.Przez cały rok
zgodnie z potrzebami
1.Zgodnie z umową
2.Przez cały rok
1-2-3.Na bieŜąco
5. Poprawa jakości pracy szkoły
w zakresie prowadzenia dokumentacji
przebiegu nauczania
1.Kontrolowanie sposobu prowadzenia przez nauczycieli dokumentacji przebiegu
nauczania.
2.Gromadzenie informacji o sposobie prowadzenia dokumentacji przebiegu
nauczania zgodnie z procedurami określonymi w organizacji nadzoru
pedagogicznego.
3.Ujednolicenie prowadzenia i przechowywania dokumentów.
3.
KSZTAŁCENIE
III. 1. Programy nauczania
III. 2. Organizowanie procesu kształcenia
III. 3. Przebieg kształcenia
III. 4. Efekty kształcenia
OBSZAR III. 1. PROGRAMY NAUCZANIA
W szkole nauczanie powiązane jest z wychowaniem i kształceniem umiejętności posługiwania się technologią informacyjną oraz planowaniem
przez uczniów własnego rozwoju. Programy nauczania poszczególnych zajęć edukacyjnych są tak wybrane lub skonstruowane, aby zapewnić
kaŜdemu uczniowi osiąganie systematycznych postępów. Jakość programów nauczania zapewnia rozwój osiągnięć edukacyjnych uczniów i
osiąganie sukcesów.
PRIORYTETY
1. Modyfikowanie IPET
2. Korelacja treści
wybranych przedmiotów nauczania,
Koncepcji pracy szkoły, planów
wychowawczych, Programu
wychowawczego i Programu profilaktyki
DZIAŁANIA
1.Analiza potrzeb i moŜliwości uczniów, sformułowanie wymagań edukacyjnych dla
uczniów w zaleŜności od stopnia upośledzenia umysłowego.
2.Ewaluacja IPET.
1.
TERMINY
REALIZACJI
1.Zgodnie z WSO
2.Czerwiec 2016r.
1.Współpraca nauczycieli w zakresie opracowywania IPET dla uczniów z głębszym 1.Zgodnie z WSO w
stopniem upośledzenia umysłowego w ramach zespołu diagnostycznego.
zaleŜności od potrzeby
2.Współdziałanie nauczycieli w zakresie opracowania i skorelowania treści w modyfikacji programów
poszczególnych planach.
2.Wrzesień 2015r.
OBSZAR III. 2. ORGANIZACJA PROCESU KSZTAŁCENIA
Organizacja procesu kształcenia umoŜliwia pełną realizację zadań szkoły oraz zmierza do osiągnięcia celów edukacyjnych i realizacji treści
programowych. Organizacja procesu kształcenia w szkole stwarza kaŜdemu uczniowi szansę rozwoju.
PRIORYTETY
2. Efektywne diagnozowanie dysfunkcji
rozwojowych
3. Systematyczna analiza i ocena
organizacji kształcenia
DZIAŁANIA
2.
TERMINY
REALIZACJI
1.Współdziałanie z PPP oraz innymi instytucjami współdziałającymi w zakresie
1-2.Na bieŜąco
rozpoznawania potrzeb i moŜliwości edukacyjnych uczniów celem wydania 3.Zgodnie z potrzebami
orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego
2.Dostosowanie organizacji zajęć do moŜliwości psychofizycznych dzieci.
3.RóŜnicowanie form pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz zajęć
rewalidacyjnych do dynamiki rozwoju dzieci.
1.Badanie opinii rodziców i nauczycieli w zakresie oceny organizacji
kształcenia w szkole zgodnie z prowadzoną w szkole ewaluacją wewnętrzną.
2.Wykorzystanie wniosków z zajęć otwartych .
1.Zgodnie
z harmonogramem
ewaluacji
2.Na bieŜąco
OBSZAR III. 3. PRZEBIEG PROCESU KSZTAŁCENIA
W procesie kształcenia jasno określono cele ukierunkowane na rozwój ucznia. Metody pracy z uczniami są właściwie dobrane, zróŜnicowane i
skuteczne. Ocenianie jest przemyślanym procesem zmierzającym do poprawy efektów kształcenia. Szkoła tworzy środowisko wspierające
uczenie się.
PRIORYTETY
1. Prawidłowe planowanie i realizacja
treści kształcenia
4. WdraŜanie uczniów do aktywności
DZIAŁANIA
3.
1.ZaangaŜowanie nauczycieli w analizę planów pracy oraz obserwowanie zajęć pod
kątem uwzględniania przez nauczycieli podstawy programowej .
2.Uwzględnianie przez nauczycieli w planach pracy edukacyjnej i w toku ich realizacji
korelacji międzyprzedmiotowej.
3.Ocena efektywności stosowanych przez nauczycieli metod pracy dydaktycznej i
rewalidacyjnej.
1.Kontrolowanie zgodności oceniania przez nauczycieli z WSO ze względu na jego
funkcję motywacyjną i informacyjną, w szczególności w zakresie przekazu informacji
uczniom i ich rodzicom o osiągnięciach i niepowodzeniach uczniów.
TERMINY
REALIZACJI
1.Zgodnie
z harmonogramem
hospitacji
2.Na bieŜąco
3.Na bieŜąco
1-2.Na bieŜąco
2.Ocena efektywności metod pracy dydaktycznych i rewalidacyjnych stosowanych
przez nauczycieli.
3. Upowszechnienie znajomości WSO
wśród uczniów i rodziców
4. Ewaluacja stylu pracy nauczycieli
i WSO
1.Zapoznanie przez nauczycieli uczniów i ich rodziców z zasadami WSO oraz
wymaganiami edukacyjnymi z uwzględnieniem przystępności formy prezentacji.
1.Monitorowanie i ewaluacja WSO.
2.Obserwowanie zajęć pod kątem realizacji przez nauczycieli
poobserwacyjnych oraz priorytetów Koncepcji pracy szkoły.
3.Propagowanie lekcji otwartych.
zaleceń
1.Zgodnie
z harmonogramem
zebrań
z rodzicami
1.Na bieŜąco
2-3.Zgodnie z planem
hospitacji, na bieŜąco
OBSZAR III. 4. EFEKTY KSZTAŁCENIA
Szkoła osiąga sukcesy, których miarą jest poziom i ciągły postęp osiągnięć edukacyjnych uczniów, zgodny z ich indywidualnymi moŜliwościami
i potrzebami, uzyskiwanymi w toku realizacji odpowiednio dobranych programów nauczania. Absolwenci są w stanie sprostać wymaganiom
kolejnego etapu kształcenia w wybranej szkole lub podejmują pracę zawodową, realizując własne cele i aspiracje. Szkoła bada osiągnięcia
edukacyjne uczniów i wykorzystuje wyniki do podnoszenia efektywności kształcenia.
PRIORYTETY
1. Systematyczne diagnozowanie
i ocenianie poziomu wiedzy
i umiejętności uczniów
2. Zapewnienie udziału uczniów
w konkursach, turniejach
i olimpiadach
DZIAŁANIA
TERMINY
REALIZACJI
1.Wykorzystanie obserwacji oraz analizy dokumentacji dla oceny zaangaŜowania 1.Zgodnie z planem
nauczycieli w systematyczne ocenianie uczniów.
hospitacji
2.Stosowanie róŜnorodnych metod diagnozowania i oceniania poziomu wiedzy i
2.Na bieŜąco
umiejętności uczniów.
1.Propagowanie wśród nauczycieli i rodziców ofert konkursów, turniejów , zawodów
sportowych i olimpiad specjalnych o róŜnym zasięgu (w tym szkolnym).
2.Motywowanie uczniów do uczestnictwa i przygotowań nastawionych na osiągnięcie
sukcesu na miarę ich moŜliwości.
3.ZaangaŜowanie nauczycieli w dokumentowanie udziału uczniów w konkursach,
turniejach i innych.
4.Upowszechnianie sukcesów uczniów w środowisku szkolnym, rodziców i w
środowisku lokalnym.
IV.WYCHOWANIE I OPIEKA
2.
1.
IV. 1. Równość szans
IV. 2. Prace wychowawcza i profilaktyczna szkoły
IV. 3. Praca opiekuńcza szkoły
IV. 4. Efekty pracy wychowawczej, profilaktycznej i opiekuńczej szkoły
1-2-3-4.Na bieŜąco
OBSZAR IV. 1. RÓWNOŚĆ SZANS
Szkoła zaspokaja potrzeby edukacyjne i zapewnia rozwój osobowy uczniów. W działalności szkoły nie występują przejawy uprzedzeń i
niesprawiedliwości.
PRIORYTETY
DZIAŁANIA
1.Ocena poziomu adaptacji uczniów przyjmowanych do szkoły, ze szczególnym
1. Przestrzeganie praw dziecka oraz praw uwzględnieniem uczniów z zaburzeniami zachowania oraz uczniów o obniŜonym
poziomie sprawności motorycznej.
i obowiązków ucznia
1.
TERMINY
REALIZACJI
1.Na bieŜąco
OBSZAR IV. 2. PRACA WYCHOWAWCZA I PROFILAKTYCZNA SZKOŁY
Szkoła realizuje program wychowawczy i program profilaktyki uwzględniający między innymi: potrzeby wychowawcze uczniów, uniwersalne
wartości, wychowanie patriotyczne i obywatelskie, promocję postawy szacunku dla innych i samego siebie, samorządność uczniowską, formy
pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Uczniowie są zachęcani do wysiłku i pracy nad sobą, a ich osiągnięcia są dostrzegane. W procesie wychowania uczestniczą rodzice i wszyscy
nauczyciele, a działania wychowawcze szkoły lub placówki są jednolite i spójne. Zintegrowane działania wychowawcze i profilaktyczne
sprzyjają respektowaniu przez uczniów uniwersalnych wartości.
PRIORYTETY
1.Ewaluacja zadań Programu
wychowawczego oraz Programu
profilaktyki
DZIAŁANIA
1.Modyfikacja Programu wychowawczego oraz Programu profilaktyki doprecyzowanie kryteriów sukcesu, włączenie programów profilaktycznych.
2.Udział nauczycieli i rodziców w ewaluacji Programu Wychowawczego oraz
Programu Profilaktyki.
3.Współdziałanie nauczycieli, w szczególności wychowawców klas w zakresie
opracowywania klasowych planów pracy wychowawczej na dany rok.
TERMINYREALIZACJI
1.Zgodnie
z potrzebami
2.Zgodnie
z harmonogramem
ewaluacji
3.Wrzesień 2015r.
oraz według potrzeb
1.Rozwijanie zainteresowań uczniów i wyrównywanie deficytów rozwojowych w
trakcie dodatkowych godzin wynikających z KN art.42 pkt 2.a. poprzez
wszechstronne oddziaływanie szkoły na rozwój emocjonalny, umysłowy i fizyczny
(rehabilitacja) uczniów z uwzględnieniem ich potrzeb i moŜliwości.
2.Propagowanie wśród nauczycieli konkursów organizowanych przez UG w
Łodygowicach
oraz inne organizacje i instytucje w zakresie ofert zajęć
pozalekcyjnych o charakterze profilaktycznym.
3.Ewaluacja programów.
4.Upowszechnienie wiedzy o efektach zajęć wśród rodziców i w środowisku
lokalnym.
5.Kontynuacja programu „Cztery pory roku z ceramiką”.
6.Kontynuacja programu zajęć z aktywności twórczej „Taniec daje radość”.
7.Realizacja projektu „Terapia przez sztukę szansą na zrównowaŜony rozwój
społeczny i równy dostęp dzieci i młodzieŜy niepełnosprawnej do Ŝycia w
społeczności lokalnej i poza lokalnej w ramach akcji charytatywnej „Reklama
dzieciom” .
1.Przez cały rok
2.Na bieŜąco
3.Zgodnie z terminem
zakończenia realizacji
programu
4.Zebrania dla
rodziców uczniów
objętych programem.
5-6-.Przez cały rok
1.Organizowanie spotkań z rodzicami – urozmaicenie form.
2.Włączenie rodziców do realizacji określonych zadań statutowych szkoły, w
szczególności Programu wychowawczego oraz Programu profilaktyki.
3.Obserwowanie zebrań z rodzicami.
1-2-3.Zgodnie
harmonogramem
zebrań i planem
obserwacji
1.Kontynuacja działań integracyjnych z innymi placówkami (ZSO w Łodygowicach,
Integracyjną Szkołą w Oczkowie, Przedszkolem nr 1 w Łodygowicach, Zespołem
Szkolno- Przedszkolnym w Zarzeczu.
2.Kontynuacja działań zmierzających do wewnątrzszkolnej integracji.
1-2.Przez cały rok
5. Stosowanie przez nauczycieli
względem uczniów wzmocnień
pozytywnych i negatywnych
1.Respektowanie i przestrzeganie przez uczniów obowiązujących na terenie szkoły
norm i zasad.
1.Przez cały rok
6. Promowanie wśród uczniów zdrowego
trybu Ŝycia i zdrowego odŜywiania.
1.Prowadzenie zajęć kulinarnych w szkolnej kuchni.
2.Przestrzeganie przepisów BHP podczas zajęć kulinarnych.
3.Prowadzenie zajęć edukacyjnych w ogrodzie szkolnym – prowadzenie ogródka
warzywnego.
4.Prowadzenie zajęć edukacyjnych w ramach ogólnopolskiego programu
„Warzywa i owoce w szkole”.
1-2.Przez cały rok
2. Organizowanie zajęć dodatkowych,
w tym na podstawie własnych
programów
3. Zwiększenie zakresu współpracy
z rodzicami w organizacji oddziaływań
wychowawczych i profilaktycznych
4. Organizacja integracji
wewnątrzszkolnej i środowiskowej
7.Realizacja od
września2015r. do
czerwca 2016r. z
wyłączeniem przerwy
wakacyjnej.
3. Przez cały rok
4. Przez cały rok
OBSZAR IV. 3. PRACA OPIEKUŃCZA SZKOŁY
Rozpoznane są potrzeby w zakresie opieki nad uczniami. Szkoła zapewnia dostępne formy pomocy uczniom, którzy jej potrzebują, a takŜe
podejmuje systematyczne i skuteczne działania opiekuńcze.
PRIORYTETY
2. Planowanie i systematyczne
realizowanie zadań opiekuńczych
szkoły
3. Skuteczne i systematyczne
analizowanie działań opiekuńczych
DZIAŁANIA
2.
TERMINY
REALIZACJI
1.Uwzględnienie zadań opiekuńczych szkoły w planach pracy nauczycieli,
1-8.Na bieŜąco zgodnie
z potrzebami
psychologa, logopedy.
2.Realizowanie zadań opiekuńczych szkoły we współpracy z Policją, GOPS, Sądem
Rodzinnym i Nieletnich, domami dziecka, rodzinami zastępczymi, Pogotowiem
Opiekuńczym, PZP itp.
3.Przekazywanie przez wychowawców klas i innych nauczycieli bieŜących informacji
o zaniedbaniach w wypełnianiu funkcji opiekuńczej rodziny / placówki opiekuńczo –
wychowawczej, psychologowi.
4.Organizowanie na miarę moŜliwości szkoły pomocy socjalnej dla uczniów
wywodzących się ze środowisk zaniedbanych.
5.Realizacja zadań statutowych podczas zajęć świetlicowych.
6.Realizacja zadań statutowych w zakresie wspomagania rodziców w sytuacjach
kryzysowych.
7.Pomoc rodzicom w zorganizowaniu wyjazdu na turnus rehabilitacyjny.
8.Realizowanie wycieczek przez nauczycieli zgodnie z przepisami BHP.
1.Dokumentowanie podejmowanych działań interwencyjnych przez osoby za nie
odpowiedzialne .
2.Sprawozdania z działalności opiekuńczo – wychowawczej oraz realizacji zajęć
pozalekcyjnych, ze szczególnym uwzględnieniem programów profilaktycznych.
1-2.Na bieŜąco
OBSZAR IV. 4. EFEKTY PRACY WYCHOWAWCZEJ, PROFILAKTYCZNEJ I OPIEKUŃCZEJ SZKOŁY
Postawy i zachowania uczniów wskazują na ich moralny, społeczny, emocjonalny i duchowy rozwój oraz odpowiadają uniwersalnym wartością i
uznanym powszechnie normom postępowania. Szkoła podejmuje systematyczne i skuteczne działania wychowawcze, profilaktyczne i
opiekuńcze.
PRIORYTETY
DZIAŁANIA
1. Szkoła dokumentuje efektywność 1.Systematyczne opisywanie wyników podjętych
pracy wychowawczej, profilaktycznej wychowawczej, profilaktycznej i opiekuńczej.
i opiekuńczej
2. Wzrost skuteczności działań
wychowawczych, profilaktycznych
i opiekuńczych szkoły
3.
działań
w
zakresie
TERMINY
REALIZACJI
1.Na bieŜąco
pracy
1.Na bieŜąco
1.Monitorowanie zadań określonych w Programie Wychowawczym oraz
2.Zgodnie
Programie Profilaktyki oraz ewaluacja ich skuteczności –
zgodnie z
harmonogramem oraz planem wewnętrznego mierzenia jakości pracy szkoły, z z kalendarzem imprez
uwzględnieniem kryteriów sukcesu.
2.Współdziałanie nauczycieli, rodziców i uczniów w realizacji Kalendarza imprez
szkolnych.