PZO - Zespół Szkół nr 84

Przedmiotowe zasady oceniania z historii w Gimnazjum nr 25 w Warszawie
PZO z historii zostały opracowane na podstawie:
- Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków
i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych. (Dz.U. 2015
poz.843)
- Statutu Zespołu Szkół nr 84
I. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
Cele PZO:
• zachęcanie uczniów do dalszej nauki
• sprawdzanie poziomu opanowania wiedzy i zdobytych umiejętności
• diagnozowanie poziomu nauczania
• stymulowanie rozwoju ucznia
a) OCENIE podlegają: wiedza, umiejętności, zaangażowanie, postawa ucznia i dodatkowa aktywność,
konkursy
* stopień opanowania materiału faktograficznego; znajomość chronologii, pojęć i postaci historycznych
* sytuowanie wydarzeń, zjawisk i procesów historycznych w czasie
* dostrzeganie i wyjaśnianie związków przyczynowo-skutkowych analizowanych wydarzeń, zjawisk i procesów;
dostrzeganie zmian w życiu społecznym oraz ciągłości w rozwoju kulturowym i cywilizacyjnym
* umiejętność selekcji wydarzeń historycznych
* stopień rozumienia tematu
*określenie rodzaju źródła historycznego i umiejętność jego interpretacji; wyszukiwanie oraz porównywanie
informacji z różnych źródeł i formułowanie wniosków
* lokalizacja przestrzenna omawianych wydarzeń, umiejętność pracy z mapą
*umiejętność porównywania, dostrzegania podobieństw i różnic w procesie dziejowym; przedstawianie
argumentów i uzasadnianie własnego stanowiska
* odróżnianie fikcji od prawdy historycznej
* tworzenie własnej narracji historycznej, krótkich wypowiedzi: planu, rozprawki, prezentacji
* stylistyczna poprawność wypowiedzi
• aktywność na lekcjach
O zakresie wymagań dla poszczególnych klas rodzice i uczniowie dowiadują się na początku roku szkolnego.
b) FORMY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCEJ OCENIE:
• prace kontrolne (pisemne) – prace klasowe, testy, sprawdziany, kartkówki
• odpowiedzi ustne
• prace domowe
Inne formy aktywności:
* przygotowanie do lekcji
* aktywność podczas lekcji
* pisanie i prezentacja referatów, wykonywanie pomocy naukowych, plakatów, makiet - prace dodatkowe, ich
przeznaczenie i sposób prezentacji na forum klasy oraz sposoby oceniania są konsultowane
z nauczycielem
* udział w konkursach (Wyniki najwyższe — ocena celująca. Wyniki na poziomie wyższym niż przeciętny
ocena
bardzo dobra)
* dodatkowa aktywność związana z pomocą koleżeńską
* projekt edukacyjny
c) ORGANIZACJA I ZASADY PRACY:
* uczeń jest zobowiązany mieć na lekcji zeszyt przedmiotowy, podręcznik oraz ćwiczenia
* wszystkie prace kontrolne (prace klasowe, sprawdziany, testy) są obowiązkowe
* praca klasowa/ sprawdzian jest zapowiedziana co najmniej tydzień wcześniej i omówiony jest jej zakres
* uczeń, który nie pisał pracy kontrolnej musi ją napisać w ciągu dwóch tygodni po uzgodnieniu terminu z
nauczycielem
* nieobecność ucznia na pierwszym i drugim terminie pracy kontrolnej (z punktu wyżej) jest podstawą do
obniżenia oceny śródrocznej/ końcoworocznej (brak wykazania się znajomością materiału ważnego dla celów
edukacyjnych)
*jeżeli zapowiedziana praca kontrolna nie odbyła się z przyczyn niezależnych od nauczyciela, to uczniowie
piszą ją na najbliższej lekcji historii bez względu na liczbę prac klasowych w danym tygodniu
*prace kontrolne muszą być ocenione przez nauczyciela w terminie dwóch tygodni od ich przeprowadzenia
* uczeń ma możliwość poprawy pracy kontrolnej raz w semestrze w wyznaczonym przez nauczyciela terminie
(do poprawy ma prawo również uczeń, który nie pisał jej w pierwszym terminie z powodu choroby trwającej
dłużej niż 2 tygodnie); w przypadku poprawy pracy kontrolnej przy wystawianiu ocen śródrocznych i
końcoworocznych bierze się pod uwagę pierwszą i drugą ocenę
* kartkówki nie muszą być zapowiadane przez nauczyciela
* kartkówek i odpowiedzi ustnych nie poprawiamy
* prac kontrolnych nie można bez zgody nauczyciela kopiować, przepisywać, fotografować
* prace kontrolne nie są wydawane do domu, są przechowywane przez nauczyciela do końca roku szkolnego.
Rodzice i uczniowie mają prawo wglądu do pracy na zasadach określonych w WZO.
* prowadzenie zeszytu ćwiczeń oraz zeszytu przedmiotowego (a w nim zapisy tematów, notatek, poleceń) jest
obowiązkowe
-oceniając prowadzenie zeszytu ćwiczeń nauczyciel zwraca uwagę głownie na: poprawność merytoryczną
wykonywanych zadań, systematyczność wykonywania zadań, estetykę i staranność wykonania
-brak systematycznie wykonywanych zadań w zeszycie ćwiczeń wpływa na obniżenie oceny końcowej za
prowadzenie zeszytu
* prace domowe są sprawdzane bez zapowiedzi na ocenę lub na plusy
* uczeń ma prawo zgłosić dwa razy w półroczu nieprzygotowanie do lekcji ( brak zadania domowego, zeszytu,
zeszytu ćwiczeń; odpowiedź niezapowiedziana)
* zgłoszenie nieprzygotowania powinno mieć miejsce na początku lekcji i skutkuje minusem
* zgłoszenie nieprzygotowania nie zwalnia z pisania kartkówek czy pracy klasowej; uczeń może być wyjątkowo
zwolniony z pisania kartkówki, jeśli wcześniej przedstawił usprawiedliwienie nieprzygotowania wpisane do
dzienniczka przez rodziców;
*trzecie nieprzygotowanie oznaczające trzeci minus skutkuje oceną niedostateczną
* niewykorzystane w półroczu nieprzygotowania nie przechodzą na następne półrocze
* nieobecność na lekcji nie zwalnia ucznia z przygotowania się do zajęć. Jeżeli był nieobecny na ostatniej
(jednej lekcji) ma obowiązek uzupełnienia w zeszycie ćwiczeń tematu z ostatniej lekcji i wykonania zadanej
pracy domowej. Brak pracy domowej skutkuje minusem w dzienniku jako nieprzygotowanie do lekcji
*stwierdzenie braku pracy domowej bez uprzedniego zgłoszenia nieprzygotowania upoważnia nauczyciela do
postawienia oceny niedostatecznej
*stwierdzenie niesamodzielnej pracy, wykorzystywanie cudzych prac jako własnych, korzystanie z telefonu
komórkowego, podręcznika, zeszytu, ,,ściągawki”, zamiana grup na pracy kontrolnej lub kartkówce upoważnia
nauczyciela do postawienia oceny niedostatecznej bez możliwości jej poprawienia
* Aktywność na lekcji oceniana jest na plusy i minusy
- trzeci plus za aktywność to ocena bardzo dobra
- trzeci minus to ocena niedostateczna
Plusy i minusy nie są przenoszone z pierwszego półrocza na drugie.
- minus może otrzymać uczeń, gdy: nie opanował przerobionego, omówionego materiału; nie śledzi toku lekcji;
nie wie, o czym mówił nauczyciel/ uczeń; nie wykonuje poleceń nauczyciela
* oceny są jawne, zgodne z wymogami na daną notę
* skala ocen zawiera stopnie od 1 do 6, poszerzone o ,,+” i ,,- ”, nieobecność podczas prac kontrolnych
odnotowywana jest symbolem nb
* oceny śródroczne i końcoworoczne nie są ustalane jako średnie arytmetyczne ocen cząstkowych
* klasyfikacji śródrocznej i końcoworocznej dokonuje się na podstawie ocen cząstkowych, przy czym większe
znaczenie mają oceny z prac kontrolnych i osiągnięć w konkursach. Pozostałe oceny mają charakter
wspomagający.
*przy wystawianiu oceny na koniec roku szkolnego uwzględnia się prace i wyniki z całego roku szkolnego
* nauczyciel wystawia ocenę śródroczną i roczną na podstawie średniej ważonej z ocen cząstkowych z
uwzględnieniem możliwości i starań ucznia
* przy wystawianiu oceny śródrocznej i końcoworocznej nauczyciel stosuje średnią ważoną według
następujących zasad: oceny z prac kontrolnych i kartkówek zapowiedzianych mnoży się przez 2, pozostałe
oceny mnoży się przez 1
* wagi na poszczególne oceny: niedostateczny do 1,50; dopuszczający od 1,51 do 2,49; dostateczny od 2,50 do
3,49; dobry od 3,50 do 4,49; bardzo dobry od 4,50 do 5,50; celujący powyżej 5,51
* warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna:
- uczeń lub rodzic ma prawo zgłosić się do nauczyciela z pisemną prośbą o podwyższenie oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych – maksymalnie o jeden stopień w ciągu trzech dni od otrzymania propozycji oceny jeżeli:
Warunki ubiegania się o podwyższenie proponowanej końcoworocznej oceny klasyfikacyjnej:
a) propozycja oceny rocznej jest równa lub niższa od oceny za pierwsze półrocze
b) w ciągu roku na bieżąco poprawiał prace klasowe
Tryb poprawiania:
* po wyrażeniu zgody nauczyciel przedmiotu wyznacza uczniowi, który wyraził chęć podwyższenia
proponowanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zakres obowiązującego materiału (obejmującego cały rok szkolny),
oraz określa termin sprawdzianu ( nie później niż tydzień przed klasyfikacją roczną).
* sprawdzian ma formę pisemną i ustną, a tematy zadań pisemnych i ustnych są ustalane z nauczycielem tego
samego ( lub pokrewnego) przedmiotu
* uczeń może podwyższyć proponowaną końcoworoczną ocenę klasyfikacyjną, gdy z przeprowadzonego
sprawdzianu uzyskał ocenę wyższą niż proponowana.
* wynik przeprowadzonego sprawdzianu nie może wpłynąć na obniżenie pierwotnie proponowanej oceny
końcoworocznej.
d) KRYTERIA OCENIANIA
WYMAGANIA KONIECZNE (OCENA DOPUSZCZAJĄCA)
Wiedza:
• uczeń posiada niepełną wiedzę określoną programem nauczania.
• przy pomocy nauczyciela jest stanie zrealizować polecenia dotyczące zastosowania posiadanej wiedzy.
• posiada minimalną wiedzę dotyczącą wydarzeń Polski i świata.
• zna proste fakty, pojęcia historyczne i terminy, podstawowe wydarzenia i zjawiska oraz ich przyczyny i skutki.
• luki wiedzy jest w stanie uzupełnić w dłuższym okresie.
Umiejętności:
• przy pomocy nauczyciela umie zastosować umiejętności przewidziane programem; dysponuje
umiejętnościami, które pozwolą mu uzupełnić braki w dalszym procesie uczenia się historii.
• umie nazywać fakty, wydarzenia, zjawiska.
• umie szeregować wydarzenia w czasie.
• dostrzega związki między życiem gospodarczym, położeniem geograficznym.
• odczytuje dane kartograficzne.
• potrafi posługiwać się podręcznikiem, słownikiem.
• czyta ze zrozumieniem treści zawarte w źródle.
Aktywność:
• bierna postawa na lekcjach.
• zachowuje się poprawnie na lekcjach, nie przeszkadza.
• pracuje na lekcjach tylko pod nadzorem nauczyciela i z pomocą kolegów.
OCENA NIEDOSTATECZNA
Wiedza:
• braki wiedzy są duże, nie rokuje nadziei na ich usunięcie przy pomocy nauczyciela nawet w długim okresie
• nie pamięta prostych faktów, pojęć i terminów historycznych
• nie dostrzega prostych przyczyn i skutków faktów, wydarzeń, zjawisk
• nie opanował w stopniu minimalnym zagadnień poruszanych na lekcji
• wyraźny brak zainteresowania przedmiotem
Umiejętności:
• nie potrafi nawet przy pomocy nauczyciela wykonać prostych poleceń i prostych umiejętności
• nie umie nazywać faktów, wydarzeń, zjawisk, nie potrafi umieszczać ich w czasie i przestrzeni
• nie umie dostrzec prostych przyczyn faktów, wydarzeń i zjawisk
• nic rozumie prostego tekstu źródłowego
Aktywność:
• przeszkadza w trakcie lekcji, uniemożliwia prowadzenie zajęć.
• odmawia wykonywania zadań postawionych przez nauczyciela bądź grupę.
WYMAGANIA PODSTAWOWE ( OCENA DOSTATECZNA)
Wiedza:
• posiada podstawową wiedzę przewidzianą programem nauczania w stopniu zadowalającym.
• nazywa poznane epoki i podaje ich cechy.
• rozumie znaczenie złożoności faktów, wydarzeń, zjawisk, procesów oraz zna daty roczne przełomowych
wydarzeń.
• rozumie zmienność i ciągłość procesów historycznych.
• rozumie rolę źródeł historycznych w poznaniu historii.
• pamięta wybitne jednostki poznanych wydarzeń.
• w pracach pisemnych popełnia błędy merytoryczne, ale po uwagach nauczyciela potrafi je poprawić.
Umiejętności:
• uczeń potrafi wykonać polecenia wymagające zastosowania umiejętności przewidzianych programem o
średnim stopniu trudności.
• posiada umiejętności dla poziomu wymagań koniecznych, uzupełnionych o nowe kompetencje.
• dostrzega zmienność i ciągłość wydarzeń oraz zjawisk.
• umieszcza fakty w czasie i przestrzeni historycznej.
• dostrzega przyczyny i skutki między faktami, wydarzeniami i zjawiskami.
• umie wykorzystać różne źródła wiedzy historycznej
• umie wypowiadać się w formie ustnej i pisemnej na konkretny temat.
Aktywność:
• bierze udział w pracy zespołowej.
• nie pracuje systematycznie, aktywnością wykazuje się sporadycznie.
WYMAGANIA ROZSZERZAJĄCE (OCENA DOBRA)
Wiedza;
• uczeń opanował materiał przewidziany programem
• zna i rozumie większość pojęć.
• zna przyczyny i skutki faktów, wydarzeń, zjawisk i procesów historycznych.
• rozumie związki i zależności pomiędzy historią powszechną i historią Polski.
• odtwarza rzeczywistość s historyczną na podstawie źródeł historycznych i literackich
• pamięta daty początkowe i końcowe wydarzeń historycznych
• zna postacie historyczne ważne dla dziejów Polski i świata.
• uczeń dobrze opanował materiał, ale czasami popełnia błędy
Umiejętności:
• posiada umiejętności dla poziomu podstawowego uzupełnione o nowe kompetencje
• porządkuje fakty według kryterium czasu i przestrzeni
• selekcjonuje fakty i wydarzenia, rozumie związki między nimi
• wykorzystuje zdobytą wiedzę, formułuje oceny, opinie i uzasadnia je
• umie samodzielnie czerpać wiedzę z różnych źródeł informacji i je interpretować z różnorodnymi środkami
dydaktycznymi
• poprawnie posługuje się mapą.
• przy pomocy nauczyciela poprawnie analizuje teksty źródłowe i porównuje uzyskane informacje z innymi
źródłami.
• bierze udział w dyskusjach, grach dydaktycznych, formułuje poprawnie wypowiedzi ustne i pisemne
Aktywność:
• jest aktywny w czasie lekcji, wykonuje polecenia nauczyciela
• zadania mu powierzone wykonuje samodzielnie
• jest uczynny, koleżeński
WYMAGANIA DOPEŁNIAJĄCE (OCENA BARDZO DOBRA)
Wiedza:
• uczeń posiada zasób wiedzy określony programem oraz wiedzę uzyskaną w wyniku dodatkowych
zainteresowań historycznych, wiedzę regionalną i lokalną.
• zna przyczyny, przebieg i skutki faktów, wydarzeń, zjawisk, procesów
• zna typologię źródeł historycznych, pojęcia, terminy dotyczące problemów badania źródeł historycznych.
• pamięta daty, wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne oraz role postaci w nich uczestniczących.
• rozumie zmienność i ciągłość procesów.
• rozumie przeciwstawne interpretacje wydarzeń.
Umiejętności:
• posiada umiejętności dla poziomu rozszerzającego i dopełniającego uzupełnione o nowe kompetencje.
• operuje wiedzą historyczną.
• korzysta z różnych źródeł informacji
• porównuje je i ocenia ich wiarygodność oraz przydatność
• samodzielnie formułuje i definiuje pojęcia oraz posługuje się nim ze zrozumieniem
• formułuje i rozwiązuje problemy historyczne.
• wykorzystuje wiedzę z pokrewnych przedmiotów.
• potrafi argumentować swoje wypowiedzi, sądy, opinie i oceny.
• rozróżnia prawdę historyczną od fikcji
• zdobytą wiedzę prezentuje w różnych formach: w wypowiedziach ustnych i pisemnych.
• przedstawia prace problemowe, przekrojowe, prace w grupie- np. metody projektu
WYMAGANIA WYKRACZAJĄCE POZA PROGRAM NAUCZANIA ( OCENA CELUJĄCA)
Wiedza:
• Uczeń posiada wiedzę historyczną wyraźnie wykraczającą poza obowiązkowe wymagania programowe,
potwierdzą ją w toku pracy lekcyjnej i pozalekcyjnej
• posiada zainteresowania humanistyczne i systematycznie pracuje, czyta książki i artykuły historyczne
• uczestniczy w konkursach historycznych, olimpiadach, osiąga sukcesy, prowadzi samodzielne poszukiwania.
Umiejętności:
• Uczeń posiada umiejętności określone dla poziomu wymagań podstawowych, rozszerzających, dopełniających
i uzupełniających o nowe kompetencje
• samodzielnie zdobywa wiadomości
• wykorzystuje zdobytą wiedze w nowych sytuacjach poznawczych
• umie dokonać syntezy, analizy materiału oraz powiązać je z zagadnieniami poznanymi czasie innych
przedmiotów
• umie powiązać dzieje własnego regionu z historią własnego kraju lub z dziejami powszechnymi
• krytycznie analizuje treści prezentowane przez media i inne źródła,
Aktywność:
• bierze aktywny udział w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych.
• dodatkowo wykonuje zadania wykraczające poza obowiązkowe czynności procesu lekcyjnego
• opracowuje plany, schematy, biogramy, gromadzi materiał regionalny, przygotowuje inscenizacje, zabawy
dydaktyczne.
• bierze udział w konkursach pozaszkolnych i olimpiadach historycznych i osiąga sukcesy
• współpracuje z nauczycielami, wykazuje się dociekliwością, własną pomysłowością i inicjatywą, jest twórczy i
pracowity.
Uwagi:
*O zagrożeniu oceną niedostateczną nauczyciel informuje ucznia, wychowawcę klasy, rodziców na dwa
tygodnie przed klasyfikacją.
* Wszystkie sprawy nieujęte w PZO będą rozstrzygane zgodnie z WZO oraz rozporządzeniami MEN.
e) PROCENTOWE KRYTERIA OCENIANIA PRAC PISEMNYCH
Prace kontrolne są punktowane według oddzielnego schematu w zależności od złożoności zagadnienia.
Punkty są przeliczane na oceny według zasad pomiaru dydaktycznego.
a) Prace kontrolne bez wyróżnionego zadania dodatkowego (treści nadobowiązkowe, wykraczające poza
program są ukryte):
100- 94% - celujący
93- 91% - bardzo dobry
90- 76% - dobry
75- 51% - dostateczny
50- 31 % - dopuszczający
30- 0- % - niedostateczny
b) Prace z wyróżnionym zadaniem dodatkowym
(rozwiązanie zadania dodatkowego przy pracy ocenionej na bdb. podnosi ocenę na celujący; w przypadku
błędów w wykonaniu poleceń przygotowanych na ocenę bdb. i poprawnej odpowiedzi na pytanie dodatkowe, do
uzyskanej sumy punktów dolicza się punkty za zadanie dodatkowe i wystawia ocenę)
100- 91% - bardzo dobry
90 - 76% - dobry
75 - 51% - dostateczny
50 - 31% - dopuszczający
30 - 0- % - niedostateczny
f) OCENIANIE UCZNIA ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI
W stosunku do uczniów, u których występują specyficzne potrzeby edukacyjne, trudności w uczeniu się i
dysfunkcje (uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z realizowanego programu
nauczania) potwierdzone pisemną opinią poradni psychologiczno- pedagogicznej lub innej upoważnionej
poradni specjalistycznej, nauczyciel dostosowuje wymagania oraz warunki i formy przeprowadzania
sprawdzianów do zaleceń poradni i indywidualnych potrzeb oraz możliwości.