PSO - historia - Zespół Szkół Sióstr Urszulanek SJK w Pniewach

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z
HISTORII W GIMNAZJUM SIÓSTR URSZULANEK
SJK W PNIEWACH
Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu
Oceniania :




Rozporządzenie MENiS
Statut szkoły
Wewnątrzszkolny System Oceniania
Program nauczania historii Elżbiety Maćkowskiej w klasach
I-III gimnazjum.
CELE OCENIANIA
1. Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym
zakresie.
2. Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju i motywowanie
ucznia do dalszej pracy.
3. Dostarczenie rodzicom ( prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach
w uczeniu się oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia.
4. Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej.
KONTRAKT
1. Ocenie podlegają : sprawdziany, testy, kartkówki, odpowiedź ustna, indywidualna
praca ucznia, praca w grupie.
2. Sprawdziany, testy są obowiązkowe i zapowiedziane tydzień wcześniej. Omówiony
jest ich zakres.
3. Uczeń nieobecny na ww. sprawdzianach jest zobowiązany napisać je w terminie
uzgodnionym z nauczycielem. Nie napisanie sprawdzianu w uzgodnionym terminie
jest równoznaczne z wystawieniem oceny niedostatecznej.
4. Uczeń, który uzyskał ocenę niedostateczną ze sprawdzianu z zapowiedzianej partii
materiału, ma obowiązek przystąpienia do zaliczenia sprawdzanego materiału w
terminie i w formie wyznaczonych przez nauczyciela. Termin ten nie może
przekraczać dwóch tygodni od momentu uzyskania oceny niedostatecznej. Zapis
dotyczy także uczniów, którzy uzyskali ocenę dopuszczającą z przedmiotów
realizowanych w danym profilu klasy jako rozszerzone. Uczeń poprawia pracę tylko
raz. Przy poprawianiu sprawdzianów, testów i pisaniu ich w drugim terminie, kryteria
ocen nie zmieniają się. Nauczycielowi przysługuje czas 2 tygodni na sprawdzenie
prac pisemnych.
5. Kartkówki nie są zapowiedziane i nie podlegają poprawie.
6. Każdy uczeń ma prawo do oceny za wykonane prace dodatkowe.
7. Prace domowe podlegają ocenie i mają wpływ na oceny śródroczne lub ocenę
końcoworoczną.
8. Oceny śródroczne i końcoworoczne ustalane są na podstawie ocen cząstkowych
uzyskanych w ciągu danego półrocza. Jeżeli uczeń opuści ½ zajęć będzie
niesklasyfikowany z przedmiotu.
PRZEDMIOT OCENY OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIA
 wiadomości – uczeń wie i rozumie
 umiejętności – uczeń potrafi
 zaangażowanie i postawa ucznia wobec przedmiotu
NARZĘDZIA I CZAS POMIARU OSIĄGNIĘĆ
UCZNIA
EDUKACYJNYCH
Pomiar osiągnięć edukacyjnych ucznia odbywa się za pomocą następujących narzędzi:






prac pisemnych sprawdzających wiadomości i umiejętności ucznia : sprawdziany,
testy, kartkówki ,
odpowiedzi ustnych z przerobionego materiału,
wypowiedzi, zaangażowania podczas zajęć lekcyjnych, aktywność,
prac domowych,
prac długoterminowych ( recenzja, esej, referat, pisemne prace problemowe),
innych form aktywności np. udział w konkursach, prace związane z realizacją
projektów edukacyjnych.
Zaangażowanie i postawa ucznia oceniane są na podstawie obserwacji , która obejmuje:



przygotowanie do lekcji,
praca na lekcji – indywidualna lub w grupie,
prowadzenie: zeszytu, zeszytu ćwiczeń.
Ilość i częstotliwość pomiarów jest zależna od klasy i w zależności od realizowanego
programu modyfikowana.
ZASADY
DOKONYWANIA
POMIARU
OSIĄGNIĘĆ
EDUKACYJNYCH UCZNIA. KRYTERIA OCENIANIA.
1. Sprawdziany. Testy.
Stanowią podsumowanie treści i umiejętności z danego działu tematycznego. Na tydzień
przed sprawdzianem, testem uczeń otrzymuje dokładną informację o terminie oraz
zakresie obowiązującego materiału.
Skala ocen:
celujący
- od 98% możliwych punktów,
bardzo dobry - od 93% możliwych punktów,
dobry
- od 80 % możliwych punktów,
dostateczny - od 60% możliwych punktów,
dopuszczający - od 50 % możliwych punktów.
2. Kartkówki
Sprawdzają podstawowe wiadomości i umiejętności oraz systematyczność pracy.
Obejmują materiał z trzech ostatnich tematów. Mogą być niezapowiedziane.
3. Prace domowe i przygotowanie do zajęć.
 Uczeń ma obowiązek prowadzić zeszyt przedmiotowy, w którym zamieszcza
notatki z lekcji i zadania domowe. Zeszyt może być kontrolowany przez
nauczyciela przedmiotu. Uczeń, który zapomniał zeszytu,(zeszytu ćwiczeń)
zgłasza do nauczycielowi zaraz po wejściu do sali na lekcję. Fakt ten zostaje
odnotowany w dzienniku. Jeżeli taka sytuacja powtórzy się trzykrotnie w
semestrze, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Brak zeszytu z odrobionym
zadaniem domowym traktowany jest jak brak zadania domowego. Za brak
zadania domowego uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną (zadanie domowe,
uczeń musi nadrobić). Za źle wykonane zadanie domowe, uczeń nie otrzymuje
oceny niedostatecznej.
 Uczeń ma obowiązek przynosić na każdą lekcję podręcznik.
 Jeżeli przedmiot realizowany jest raz w tygodniu, uczeń nie ma możliwości
zgłoszenia nieprzygotowania do zajęć, poza sytuacją dłuższej nieobecności
(minimum tydzień), natomiast jeżeli przedmiot realizowany jest więcej niż raz
w tygodniu, uczeń ma prawo zgłosić dwa razy nieprzygotowanie do zajęć w
ciągu roku szkolnego (nie dotyczy zapowiedzianych sprawdzianów, testów i
zajęć, na których wystawiana jest ocena końcowa).
4. Odpowiedzi ustne.
Obejmują materiał z ostatnich trzech tematów. Sprawdzają podstawowe wiadomości
i umiejętności (poziom wiedzy faktograficznej, rozumienie pojęć historycznych, analiza
problemów historycznych ) oraz systematyczność pracy.
5. Aktywność
Częste zgłaszanie się na lekcji i udzielanie prawidłowych odpowiedzi oceniane jest „+”;
5 „+” to ocena bardzo dobra w przypadku. Za udział w konkursach historycznych – ocena
cząstkowa celująca. Prace dodatkowe : wykonywanie plakatów, pomocy dydaktycznych,
albumów – prace te zawsze podlegają ocenie : dobry , bardzo dobry, oraz „+”, które są
przeliczane na ocenę, analogicznie jak za aktywność.
6. Uczeń uzyskuje w ciągu roku szkolnego oceny bieżące, które stanowią podstawę do
wystawienia ocen śródrocznych i końcoworocznej oceny klasyfikacyjnej. Są one
wystawiane na podstawie średniej ważonej ocen bieżących o wartości zróżnicowanej
ze względu na ich kategorię (sprawdzian, kartkówka itp.). Średnia ważona ustalana
jest według następującego wzoru :
(ocena x waga) + (ocena x waga) +…..
________________________________
suma wag
Ocena końcoworoczna wystawiana jest na podstawie średniej ważonej: średnia z I
trymestru o wadze 0,4, średnia z II i III trymestru o wadze 0,6. Szczegóły w WSO.
7. Formy oceniania wraz z ich wartością przy obliczaniu średniej ważonej
Forma oceniania
Sprawdzian (min. 45 minut)
Testy\ sprawdziany maturalne
Kartkówka
Odpowiedź ustna
Praca pisemna maturalna
Aktywność stosunek przedmiotu
Praca domowa
Prace nadprogramowe
Waga
5
5
3
3
3
2
1-2
1
KATALOG OSIĄGNIĘĆ ( WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI) UCZNIA
WEDŁUG POZIOMÓW WYMAGAŃ
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
















posiada wiedzę historyczną wyraźnie wykraczającą poza obowiązkowe
wymagania programowe, potwierdzając je w toku pracy lekcyjnej i pozalekcyjnej,
posiada zainteresowania humanistyczne, systematycznie pracuje, czyta książki i
artykuły historyczne, wykonuje prace dodatkowe,
osiąga sukcesy w różnych konkursach historycznych (I, II, III miejsce),
ze sprawdzianów otrzymuje oceny bardzo dobre i celujące,
wykonuje prace w ramach projektu edukacyjnego na ocenę celującą
posiada umiejętności określone dla poziomu wymagań podstawowych,
rozszerzających, dopełniających i uzupełniających o nowe kompetencje,
samodzielnie zdobywa wiadomości,
wykorzystuje zdobytą wiedzę w nowych sytuacjach poznawczych,
umie dokonać syntezy, analizy materiału oraz powiązać je z zagadnieniami
poznanymi w czasie innych przedmiotów,
umie powiązać dzieje własnego regionu z historią własnego kraju lub z dziejami
powszechnymi,
krytycznie analizuje treści prezentowane przez media i inne źródła.
bierze aktywny udział w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych,
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który :



posiada zasób wiedzy określony programem,
zna przyczyny, przebieg i skutki faktów, wydarzeń, zjawisk, procesów,
zna typologię źródeł historycznych, pojęcia i terminy dotyczące problemów badania
















źródeł historycznych,
pamięta daty, wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne oraz rolę postaci w nich
uczestniczących,
rozumie zmienność i ciągłość procesów,
posiada umiejętności dla poziomu rozszerzającego i dopełniającego uzupełnione o
nowe kompetencje,
korzysta z różnych źródeł informacji,porównuje je i ocenia ich wiarygodność oraz
przydatność,
samodzielnie formułuje i definiuje pojęcia oraz posługuje się nimi ze zrozumieniem,
formułuje i rozwiązuje problemy historyczne,
wykorzystuje wiedzę z pokrewnych przedmiotów,
potrafi argumentować swoje wypowiedzi, sądy, opinie, oceny,
zdobytą wiedzę prezentuje w różnych formach: w wypowiedziach ustnych i
pisemnych,
przedstawia prace problemowe, przekrojowe, prace w grupie np. metody projektu.
czynnie uczestniczy w lekcjach, bierze udział w dyskusjach, debatach, grach
dydaktycznych na forum klasowym.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który :


















uczeń opanował materiał przewidziany w programie,
zna i rozumie większość pojęć,
zna przyczyny i skutki faktów, wydarzeń, zjawisk i procesów historycznych,
rozumie związki i zależności pomiędzy historią powszechną i historią Polski,
pamięta daty początkowe i końcowe wydarzeń historycznych,
zna postacie historyczne ważne dla dziejów Polski i świata,
uczeń dobrze opanował materiał, ale czasami popełnia błędy.
posiada umiejętności dla poziomu podstawowego, uzupełnione o nowe
kompetencje,
porządkuje fakty według kryterium czasu i przestrzeni,
selekcjonuje fakty i wydarzenia, rozumie związki między nimi,
wykorzystuje zdobytą wiedzę, formułuje oceny, opinie i uzasadnia je,
umie korzystać z różnych źródeł informacji i je interpretować,
przy pomocy nauczyciela poprawnie analizuje teksty źródłowe i porównuje uzyskane
informacje z innymi źródłami,
bierze udział w dyskusjach, grach dydaktycznych, formułuje poprawnie wypowiedzi
ustne i pisemne,
jest aktywny w czasie lekcji, wykonuje polecenia nauczyciela,
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który :



posiada podstawową wiedzę, przewidzianą programem nauczania w stopniu
zadawalającym,
nazywa poznane epoki i podaje ich cechy,
rozumie znaczenie złożoności faktów, wydarzeń, zjawisk, procesów oraz zna daty
roczne przełomowych wydarzeń,









rozumie zmienność i ciągłość procesów historycznych,
pamięta wybitne jednostki poznanych wydarzeń,
w pracach pisemnych popełnia błędy merytoryczne, ale po uwagach nauczyciela
potrafi je poprawić.
uczeń potrafi wykonać polecenia wymagające zastosowania umiejętności
przewidzianych programem średnim stopniu trudności,
posiada umiejętności dla poziomu wymagań koniecznych, uzupełnionych o nowe
kompetencje,
dostrzega zmienność i ciągłość wydarzeń oraz zjawisk,
dostrzega przyczyny i skutki między faktami, wydarzeniami i zjawiskami,
umie wykorzystać różne źródła wiedzy historycznej,
nie pracuje systematycznie, aktywnością wykazuje się sporadycznie.
Jeżeli uczeń w niewystarczającym stopniu zrealizował wymagania na ocenę dostateczną
otrzymuje stopień dopuszczający. Uczeń:












posiada niepełną wiedzę określoną programem nauczania,
przy pomocy nauczyciela jest w stanie zrealizować polecenia dotyczące zastosowania
posiadanej wiedzy,
posiada minimalną wiedzę dotyczącą wydarzeń Polski i świata,
zna proste fakty, pojęcia historyczne i terminy, podstawowe wydarzenia i zjawiska
oraz ich przyczyny i skutki, luki wiedzy jest w stanie uzupełnić w dłuższym okresie
czasu.
przy pomocy nauczyciela umie zastosować umiejętności przewidziane programem i
dysponuje umiejętnościami, które pozwolą mu uzupełnić braki w dalszym procesie
uczenia się historii,
umie nazywać fakty, wydarzenia, zjawiska,
umie szeregować wydarzenia w czasie,
dostrzega związki między życiem gospodarczym, położeniem geograficznym,
czyta ze zrozumieniem treści zawarte w źródle.
bierna postawa na lekcjach,
pracuje na lekcjach tylko pod nadzorem nauczyciela i z pomocą kolegów.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń , który :











nie zaliczył sprawdzianów na ocenę pozytywną, nie wykazał chęci poprawy oceny
niedostatecznych,
nie prowadził zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń,
nie pamięta prostych faktów, pojęć i terminów historycznych,
nie dostrzega prostych przyczyn, i skutków faktów, wydarzeń, zjawisk,
braki wiedzy są duże, nie rokuje nadziei na ich usunięcie przy pomocy nauczyciela,
nawet w długim okresie czasu,
nie potrafi nawet przy pomocy nauczyciela wykonać prostych poleceń i prostych
umiejętności,
uczeń nie uczęszcza na zajęcia,
przeszkadza w trakcie lekcji, uniemożliwia prowadzenie zajęć,
odmawia wykonywania zadań postawionych przez nauczyciela bądź grupę,
wyraźny brak zainteresowania przedmiotem,
 nie prowadzi systematycznie notatek lekcyjnych, nie odrabia prac domowych,
nie korzysta z możliwości nadrabiania zaległości wskazanych przez nauczyciela.
SPOSOBY INFORMOWANIA O POSTĘPACH W NAUCE.
1. Informacje o otrzymanej przez ucznia ocenie z odpowiedzi, z zadania domowego, z
pracy na lekcji, z prac pisemnych (sprawdzian, kartkówka) są przekazywane rodzicom
podczas zebrań, w uzasadnionych przypadkach rodzice informowani są
indywidualnie.
2. Nauczyciel informuje ucznia na bieżąco o otrzymanych ocenach: słownie, wpis w
dzienniku, wpis w zeszycie, wpis na pracy pisemnej.
3. Nauczyciel powiadamia wychowawcę o osiągnięciach uczniów za pomocą:
-wpisów w e-dzienniku,
-rozmów z wychowawcą,
-przekazywanych informacji o uczniach, którzy są zagrożeni oceną niedostateczną.
4. Rodzice są informowani o sposobach dostępu do PSO z historii:
-przez nauczyciela,
-poprzez informację na stronie internetowej szkoły.
5. Uczniowie na pierwszej lekcji organizacyjnej zostają zapoznani z PSO z historii.