XXVII Liceum Ogólnokszta_c_ce

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka angielskiego dla uczniów klas I
Rok szkolny 2013/2014
Nauczyciel: mgr Joanna Jarzmik, mgr Anna Łuszcz
Poziomy wymagań: opanowanie wiadomości i umiejętności na poziomie I odpowiada ocenie dopuszczającej, na poziomie II - ocenie dostatecznej, na poziomie III ocenie dobrej i bardzo dobrej (aspekty pogrubione).
I
II
III
Wiadomości i umiejętności
Wiadomości i umiejętności
Wiadomości i umiejętności
konieczne (bardzo ważne)
ważne (podstawowe )
dopełniające i rozszerzające
1. Gramatyka: poszczególne zagadnienia gramatyczne
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
przewidziane programem nauczania:
-poprawnie buduje proste zdania -na bazie znajomości szerszego -z pełną swobodą potrafi
-czasy: Present Simple, Present Continuous, Present
wykorzystując
znajomość aspektu
danego zagadnienia budować
złożone
zdania
Perfect, Past Simple, Past Continuous, wyrażenie used to, podstawowych
zasad gramatycznego potrafi budować angielskie
formy wyrażania przyszłości;
i mechanizmów
poznanych trudniejsze, bardziej złożone -w wypowiedziach własnych
-rzeczowniki policzalnie i niepoliczalne;
struktur gramatycznych
zdania
potrafi umiejętnie
stosować
-zaimki;
-potrafi wyjaśnić wpływ użytej -bezbłędnie potrafi rozróżnić wszystkie dotychczas poznane
-czasowniki modalne;
struktury
na
znaczenie poznane struktury w angielskim struktury gramatyczne
-zdania warunkowe I i II;
wypowiedzi
tekście pisanym i słyszanym -generalnie spostrzega sam
-stopniowanie przymiotników;
-potrafi przetłumaczyć proste oraz przetłumaczyć trudniejsze popełnione błędy i potrafi je
-quantifiers
zdania angielskie na j. polski
zdania na j. polski
poprawić
-mowa zależna;
-naprowadzony
przez -nie ma większych trudności
-zaimki
nauczyciela, generalnie potrafi w poruszaniu
się
-strona bierna
poprawić popełnione błędy
w obszerniejszym
materiale
gramatycznym
-naprowadzony
przez
nauczyciela, potrafi poprawić
popełnione błędy
1
Poziomy wymagań: opanowanie wiadomości i umiejętności na poziomie I odpowiada ocenie dopuszczającej, na poziomie II - ocenie dostatecznej, na poziomie III ocenie dobrej i bardzo dobrej (aspekty pogrubione).
2. Słownictwo: tematycznie, według programu nauczania Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
-potrafi zastosować w prostych -wykazuje
znajomość -swobodnie
buduje
zdania
zdaniach podstawowe słowa dodatkowych zwrotów
stosując poznane słowa i zwroty,
 Podróżowanie: odkrycia, odkrywcy, miejsca, ludzie;
i
zwroty
związane
z
omawianym
-nie
ma
większych
trudności
wzbogacając
wypowiedź
 Człowiek: opis wyglądu, osobowość;
z formułowaniem wypowiedzi o słownictwo uzupełniające
 Świat przyrody: zwierzęta-opis; opis krajobrazu, tematem
-potrafi
zrozumieć
prosty
tekst
zawierającej słowa i zwroty -nie
ma
problemów
ze
ochrona środowiska, katastrofy naturalne, pogoda,
pisany
związane
z
omawianym
zrozumieniem
tekstów
pisanych
klimat;
i słyszanych
 Żywienie: produkty, przygotowanie produktów, dieta, -potrafi częściowo zrozumieć tematem
trudniejszy
tekst
pisany
-ma
niewielkie
trudności
ze
-poprawnie wypowiada słowa
opis potraw, ulubione dania, restauracja;
-popełnia sporadyczne błędy
 Nauka i technika: wynalazki a ochrona środowiska, -radzi sobie z wychwyceniem zrozumieniem tekstu pisanego
przynajmniej
połowy
istotnych
-potrafi
poprawnie
ortograficzne
opis eksperymentów, odkrycia naukowe, technologia
informacji z tekstu słyszanego
zinterpretować
istotne
przyszłości, Internet;
-efektywnie
pracuje
nad
informacje
tekstu
słyszanego
 Państwo i społeczeństwo: system polityczny: Polska,
-popełnia
nieliczne
błędy
GB, USA, Unia Europejska, społeczeństwo, wybory, poprawą wymowy i pisowni
fonetyczne
narodowości, języki;
 Kultura: kultura, tradycje, archeologia – opis
przedmiotów,
galeria,
opis
wydarzeń
kulturalnych/festiwali, arcydzieła, twórcy, opis obrazu,
opera, kino, media;
 Dom: pomieszczenia, rodzaje domów, wyposażenie,
domy przyszłości, obiekty, wynajmowanie mieszkania,
współlokatorzy;
 Sport: dyscypliny, miejsce uprawiania sportu,
wyposażenie, sprzęt;
 Szkoła: edukacja, typy szkół, opis przedmiotów
w szkole, wolny czas, hobby, zainteresowania, szkoły
językowe/sportowe etc.
 Praca: zawody – opis, rozmowa kwalifikacyjna, typy
zatrudnienia;
2
Poziomy wymagań: opanowanie wiadomości i umiejętności na poziomie I odpowiada ocenie dopuszczającej, na poziomie II - ocenie dostatecznej, na poziomie III ocenie dobrej i bardzo dobrej (aspekty pogrubione).
Sprawności:
I
II
III
3
1. Rozumienie tekstu słuchanego
Uczeń
rozumie
częściowo
podstawowe, istotne informacje
zawarte w tekście przynajmniej
w 50%. Popełnione błędy
wynikają ze słabej znajomości
struktur
gramatycznych
i leksykalnych
lub
z niewłaściwego
kojarzenia
słów i zbyt pochopnego
wnioskowania.
Uczeń rozumie podstawowe,
najistotniejsze
informacje
zawarte
w
tekście.
Ma
problemy
ze
skoncentrowaniem
się
na
szczegółach, czyli informacjach
dodatkowych wzbogacających
zawartość treściową tekstu.
Uczeń rozumie tekst - potrafi
wykonać poprawnie ćwiczenia
sprawdzające rozumienie ze
słuchu.
Potrafi
swobodnie
przekazać treść tekstu własnymi
słowami.
2. Rozumienie tekstu pisanego
Uczeń wykazuje częściową
znajomość informacji zawartych
w tekście, nie mniejszą jednak
niż 50%. Potrafi korzystać ze
słownika dwujęzycznego.
Uczeń
ma
trudności
ze
zrozumieniem
trudniejszych
fragmentów tekstu, rozumie jednak
myśl przewodnią i najistotniejsze
informacje.
Uczeń prawidłowo rozwiązuje
zadania
dotyczące
tekstu.
Dopuszczalne
jest
niezrozumienie
pojedynczych
słów, które nie wpływa jednak na
poprawną interpretację tekstu.
Uczeń bardzo dobry potrafi
z powodzeniem
korzystać
ze słownika jednojęzycznego.
3. Mówienie
Uczeń potrafi posługiwać się
podstawowym
słownictwem.
Jest jednak mało samodzielny w
swoich wypowiedziach, które
zawierają niewiele informacji.
Popełnia błędy, które mogą
zakłócić
prawidłową
komunikację. Ma trudności z
nawiązywaniem dialogu.
Uczeń jest bardziej samodzielny
w
swoich
wypowiedziach.
Trafnie korzysta z poznanych
struktur
gramatycznych
i podstawowego
słownictwa.
Jego wypowiedź nie jest
wyczerpująca, przebiega w
wolnym tempie, musi jednak
być komunikatywna. Nie ma
większych
problemów
z
nawiązaniem prostego dialogu.
Uczeń swobodnie formułuje
swoje wypowiedzi, które są
przemyślane,
wyczerpujące
i logiczne.
Bez
problemu
nawiązuje dialog. Posługuje się
urozmaiconym
słownictwem.
Popełnia sporadycznie mniejsze
błędy gramatyczne i słownikowe.
Poziomy wymagań: opanowanie wiadomości i umiejętności na poziomie I odpowiada ocenie dopuszczającej, na poziomie II - ocenie dostatecznej, na poziomie III ocenie dobrej i bardzo dobrej (aspekty pogrubione).
Uczeń
ujmuje
temat Uczeń ujmuje temat poprawnie Uczeń ujmuje temat w sposób
4. Pisanie
ogólnikowo, wykazuje braki w ale schematycznie. Wypowiedź wielostronny i oryginalny.
argumentacji. Wypowiedź w jest w znacznym stopniu spójna, Wypowiedź
jest
logiczna,
dużym
stopniu
cechuje logiczna i planowa. Uczeń planowa, harmonijna i spójna.
niespójność
i
brak używa zróżnicowanych struktur W pracy występuje duże
konsekwencji. Uczeń używa gramatycznych.
Wykazuje urozmaicenie
struktur
słownictwa
i
struktur nieznaczne
uchybienia gramatycznych oraz bogate,
gramatycznych na poziomie w doborze słownictwa. Błędy poprawnie użyte, słownictwo.
podstawowym.
Niewłaściwy gramatyczne i ortograficzne w Sporadyczne błędy nie zakłócają
dobór
słów
zakłóca nieznacznym stopniu zakłócają komunikacji.
komunikację. Uczeń popełnia zrozumienie.
dość liczne błędy gramatyczne i
ortograficzne.
4