STATUT PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ

STATUT
PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
NR 9
im. Henryka Sienkiewicza
w Radomiu
tekst jednolity
Podstawa prawna:
1.
2.
Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej.
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572 ze
zmianami).
3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r.w sprawie ramowych
statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001r. Nr 61 poz. 624 ze
zmianami).
4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie warunków
i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów w szkołach publicznych
(Dz. U. z 2015r. nr 0, poz. 843).
5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 czerwca 2015 r. w sprawie
szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego
i matury (Dz. U. z 2015r., poz. 959).
6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18 kwietnia 2002r. w sprawie
organizacji roku szkolnego (Dz. U. z 2002 r. Nr 46 , poz. 432 ze zmianami).
7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002r. w sprawie
bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U.
z 2003 r. Nr 6, poz. 69 ze zmianami).
8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 stycznia 2003r. w sprawie
zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej w publicznych
przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 11, poz. 114).
9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego 2004 r. w sprawie
warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół publicznych oraz przechodzenia z jednych
typów szkół do innych (Dz. U. z 2004 r. Nr 26, poz. 232 ze zmianami).
10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie warunków
i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. z 1992
r. Nr 36, poz. 155 ze zmianami).
11. Konwencja o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych
dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526 ze zmianami).
12. Rozporządzenie Prezesa Rady Ministrów z dnia 20 czerwca 2002r. w sprawie zasad techniki
prawodawczej (Dz. U. Nr 100, poz. 908).
13. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy
programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach
szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz.17).
14. Ustawa Karta Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 r. ( Dz. U. z 2006r. nr 67, poz. 674
z późniejszymi zmianami).
15. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie
szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieŜy
zagroŜonych uzaleŜnieniem (Dz. U. z 2003 r. Nr 6 ze zmianami).
16. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 września 2008r. w sprawie sposobu i trybu
organizowania indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego
i nauczania indywidualnego dzieci i młodzieŜy (Dz. U. 2008 r. Nr 175, poz. 1086).
17. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 8 czerwca 2009r. w sprawie dopuszczania do
uŜytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz
dopuszczania do uŜytku szkolnego podręczników (Dz. U. z 2009r. Nr 89, poz. 730)
18. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19 lutego 2002r. w sprawie
sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu
nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U.
z 2003 r. nr 23, poz. 224 ze zmianami).
2
I
NAZWA SZKOŁY I INFORMACJE O SZKOLE
§1
NAZWA SZKOŁY
1.
2.
Nazwa szkoły brzmi: Publiczna Szkoła Podstawowa Nr 9 im. Henryka Sienkiewicza
w Radomiu.
Siedziba szkoły mieści się w Radomiu przy ul. Sandomierskiej 19.
§2
INFORMACJE O SZKOLE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Szkoła jest publiczną placówką oświatową w rozumieniu art. 7 Ustawy o Systemie Oświaty
z dnia 07.09.1991 roku.
Struktura organizacyjna Publicznej Szkoły Podstawowej Nr 9:
1) oddziały przedszkolne pięciolatków;
2) oddziały przedszkolne sześciolatków;
3) I etap kształcenia - edukacja wczesnoszkolna, klasy I-III;
4) II etap kształcenia - klasy IV-VI.
Obwód szkolny ustalony jest przez organ prowadzący szkołę uchwałą Rady Miejskiej.
Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Miasta Radomia.
Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą jest Mazowiecki Kurator Oświaty.
Czas trwania nauki w szkole określa Ustawa o Systemie Oświaty.
Świadectwo ukończenia szkoły uprawnia do kontynuowania nauki w szkołach gimnazjalnych.
Szkoła prowadzi świetlicę szkolną oraz stołówkę.
Nad wypełnianiem obowiązku szkolnego przez uczniów czuwa dyrektor szkoły.
Uczniów obowiązuje jednolity strój szkolny w kolorze czarnym, granatowym lub szarym
z białymi elementami.
Podczas uroczystości szkolnych i sprawdzianów zewnętrznych uczniów obowiązuje strój
galowy (biała bluzka, granatowa lub czarna spódnica/spodnie).
Budynek oraz teren szkolny objęty jest nadzorem kamer CCTV, w celu zapewnienia
bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki.
W ramach Zintegrowanego Systemu Zarządzania Oświatą w szkole obowiązuje dziennik
elektroniczny, którego zasady funkcjonowania określają odrębne przepisy.
§3
FINANSOWANIE DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY
1.
2.
Szkoła jest jednostką budŜetową.
Środki przeznaczone na prowadzenie działalności dydaktyczno-wychowawczej, remonty
(bieŜące i kapitalne), modernizację klasopracowni i inne przekazuje szkole organ prowadzący.
3
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Szkoła moŜe we własnym zakresie pozyskiwać środki finansowe.
Sposoby pozyskiwania środków finansowych przez szkołę oraz ich wydatkowanie określają
odrębne przepisy.
Dyrektor ponosi odpowiedzialność za całość gospodarki finansowej szkoły.
W celu zapewnienia prawidłowej gospodarki finansowej zatrudnia się w jednostce głównego
księgowego oraz pracowników obsługi księgowej, którym powierza się obowiązki
i odpowiedzialność zgodnie z zasadami ustalonymi w przepisach dotyczących powierzania
gospodarki finansowej pracownikom. Część tych obowiązków dyrektor moŜe powierzyć
nauczycielom szkoły.
Za powierzony majątek szkoły odpowiadają pracownicy i nauczyciele, którzy przyjęli
odpowiedzialność materialną za określone składniki majątku szkoły, w oświadczeniu
o odpowiedzialności materialnej.
Szkoła dokonuje gromadzenia i wydatkowania środków publicznych na podstawie planu
finansowego jednostki budŜetowej.
Plan finansowy jednostki budŜetowej jest zatwierdzany przez dyrektora i opiniowany przez
radę pedagogiczną.
Dochody jednostki z tytułu opłat za wynajem sali gimnastycznej, boiska i innych pomieszczeń
szkoły są odprowadzane na konto gminy miasta Radomia.
Dochody jednostki z tytułu opłat za doŜywianie oraz z tytułu wydania duplikatu świadectwa
szkolnego lub legitymacji szkolnej, pobierane przez osobę upowaŜnioną, przyjmowane są na
drukach KP, ujmowane w Raporcie Kasowym i odprowadzane na konto bankowe szkoły,
a następnie na konto Urzędu Miejskiego w Radomiu – Wydział BudŜetu i Podatków.
Dyrektor w celu zapewnienia prawidłowego funkcjonowania gospodarki finansowej szkoły
opracowuje dokumentację zasad rachunkowości oraz procedury kontroli zarządczej.
Wydatki związane z doŜywianiem dzieci z rodzin o niskich dochodach dokonuje się na
podstawie decyzji administracyjnej, z wyjątkiem sytuacji określonych w Ustawie o Systemie
Oświaty.
Gospodarka finansowa jednostki opiera się na zasadach wyraŜonych w aktualnie
obowiązujących aktach prawa regulujących zasady gospodarki finansowej jednostek
budŜetowych.
Przy realizacji projektów lub grupy projektów współfinansowanych ze źródeł zagranicznych,
gospodarkę finansową w tym zakresie dostosowuje się do wymogów określonych w zawieranej
umowie o dofinansowanie oraz prowadzi się ewidencję umoŜliwiającą ustalenie wysokości
ponoszonych wydatków strukturalnych.
Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne
przepisy.
4
II
FUNKCJE I ZADANIA SZKOŁY
§4
CELE I ZADANIA SZKOŁY
1.
Szkoła realizuje cele i zadania określone w Ustawie o Systemie Oświaty z dnia 07.09.1991r.
oraz przepisach wydanych na jej podstawie, a w szczególności:
1) umoŜliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa
ukończenia szkoły;
2) kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizacji celów i zadań określonych
w ustawie stosownie do warunków szkoły i wieku uczniów;
3) sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz moŜliwości szkoły.
2. Szkoła zapewnia uczniom pełny rozwój umysłowy, moralny, emocjonalny, fizyczny w zgodzie
z ich potrzebami i moŜliwościami psychologiczno-fizycznymi, w warunkach poszanowania ich
godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej.
W realizacji tego zadania szkoła respektuje zasady nauk pedagogicznych, przepisy prawa,
a takŜe zobowiązania wynikające z Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka ONZ oraz
Konwencji o Prawach Dziecka.
3. Począwszy od roku szkolnego 2014/2015 szkoła zapewnia uczniom darmowe podręczniki
(Klasa I, II, IV) zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lipca 2014r.
w sprawie udzielania dotacji celowej na wyposaŜenie szkół w podręczniki, materiały
edukacyjne i materiały ćwiczeniowe.
4. Szkoła udziela uczniom pomocy pedagogicznej i psychologicznej poprzez współpracę
z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz w miarę potrzeb z innymi instytucjami
świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dla dzieci i rodziców (opiekunów).
5. Szkoła organizuje zgodnie z obowiązującymi przepisami naukę dla uczniów, którzy
z powodów zdrowotnych nie mogą uczęszczać do szkoły i pozostają w domu.
6. Na wniosek rodziców dyrektor szkoły, do której dziecko zostało przyjęte, moŜe zezwolić
w drodze decyzji na spełnianie przez dziecko obowiązku przedszkolnego i obowiązku
szkolnego nauki poza szkołą.
7. Szkoła umoŜliwia rozwijanie zainteresowań uczniów – organizuje zajęcia pozalekcyjne
w miarę moŜliwości finansowych szkoły oraz za zgodą dyrektora szkoły zezwala na odpłatne
zajęcia zgodne z Ŝyczeniami rodziców bądź opiekunów uczniów, mające walory wychowawcze
i poznawcze.
8. Szkoła organizuje opiekę nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez umoŜliwienie im
realizowania indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia szkoły w skróconym
czasie zgodnie z obowiązującymi przepisami.
9. Szkoła udziela rodzicom (opiekunom) pomocy w postaci poradnictwa w zakresie wychowania
dzieci i profilaktyki zdrowotnej.
10. W szkole są organizowane zajęcia wyrównawcze, korekcyjno-kompensacyjne, logopedyczne,
zajęcia z gimnastyki korekcyjnej i inne, w zaleŜności od potrzeb uczniów i moŜliwości
organizacyjnych szkoły.
5
11. Cele i zadania szkoły zmierzają do tego, by uczeń kończący dany etap kształcenia posiadał
wiedzę i umiejętności przedstawione w sylwetce absolwenta:
1) sylwetka absolwenta pierwszego etapu kształcenia:
a) absolwent trzeciej klasy szkoły podstawowej:
− orientuje się w swoim najbliŜszym otoczeniu, domu i szkole;
− zdobywaną wiedzą sprawnie posługuje się w Ŝyciu codziennym;
− stosuje podstawowe zasady związane z komunikowaniem się;
− formułuje pytania i poszukuje na nie odpowiedzi;
− chętnie korzysta z poznanych źródeł wiedzy i obserwuje zjawiska, sytuacje i działania
innych ludzi zachodzące w najbliŜszym otoczeniu;
− potrafi wyciągać proste wnioski ze swoich obserwacji;
− przyjmuje uwagi i sugestie w związku z popełnionymi błędami;
− umie prezentować własne zdanie i słuchać opinii innych ludzi;
− przewiduje skutki swoich działań;
− rozumie potrzebę ponoszenia konsekwencji swoich działań;
− przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny;
− stosuje się do norm obowiązujących w jego otoczeniu;
− rozróŜnia zachowania dobre i złe;
2) sylwetka absolwenta drugiego etapu kształcenia:
a) absolwent kończący szkołę podstawową:
− zna historię swojego patrona;
− jest świadomy swojej toŜsamości narodowej;
− identyfikuje się ze społecznością szkolną, bierze udział w szkolnych
przedsięwzięciach;
− wykazuje inicjatywę społeczną, bierze udział w akcjach charytatywnych, organizuje
klasowe i szkolne imprezy;
− zna i szanuje symbole narodowe oraz szkolne, tradycje i zwyczaje;
− jest uczciwy, prawdomówny, potrafi przyznać się do błędu, jest tolerancyjny;
− potrafi efektywnie wykorzystywać ofertę edukacyjną szkoły;
− jest przyjazny dla otoczenia, kulturalny, odwaŜny i honorowy, stosuje zasady fair play;
− potrafi pracować w grupie, przyjmuje róŜne role i zadania, kulturalnie wyraŜa swoje
poglądy i przyjmuje krytykę innych, umie wyciągnąć wnioski ze swoich błędów
i poraŜek;
− systematycznie pracuje w szkole i w domu;
− jest ciekawy świata, otwarty na róŜne dziedziny wiedzy;
− jest aktywny w zdobywaniu wiedzy, potrafi korzystać z róŜnych źródeł;
− zna i stosuje procedury zdawania sprawdzianów;
− dokonuje oceny zachowania oraz samooceny;
− potrafi zaprezentować swoją wiedzę i umiejętności oraz własne zainteresowania;
− rozumie potrzebę aktywności ruchowej;
− dba o środowisko naturalne;
− absolwent szkoły podstawowej potrafi: uczyć się, myśleć, działać, poszukiwać,
komunikować się i współpracować.
6
§5
ZASADY SPRAWOWANIA OPIEKI NAD DZIEĆMI
PRZEBYWAJĄCYMI W SZKOLE
1.
Szkoła poprzez członków rady pedagogicznej sprawuje opiekę nad uczniami przebywającymi
w szkole podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych poprzez:
1) organizację dyŜurów nauczycielskich w czasie trwania przerw;
2) organizację zastępstw, by Ŝaden oddział nie pozostał bez opieki podczas nieobecności
nauczyciela w szkole;
3) organizację zajęć świetlicowych dla przebywających w szkole uczniów i dzieci przed
lekcjami lub po lekcjach (zajęciach);
4) stały nadzór nauczycieli mający na celu zapewnienie opieki uczniom w godzinach ich
planowanego pobytu w szkole.
2. DyŜury międzylekcyjne pełnią wszyscy nauczyciele z wyjątkiem nauczycieli pełniących
stanowiska:
1) dyrektora szkoły;
2) wicedyrektorów;
3) psychologa;
4) pedagoga szkolnego;
5) bibliotekarzy;
6) wychowawców świetlicy;
7) innych nauczycieli na mocy decyzji dyrektora szkoły (w szczególnie uzasadnionych
przypadkach).
3. Harmonogram pełnienia dyŜurów w czasie trwania obowiązujących zajęć lekcyjnych jest
częścią tygodniowego rozkładu zajęć obowiązujących członków rady pedagogicznej.
4. Czas trwania dyŜuru uzaleŜniony jest od ilości obowiązkowych zajęć dydaktycznych
nauczyciela.
5. DyŜury pełnione są na 5 minut przed rozpoczęciem 1 godziny zajęć lekcyjnych do momentu
opuszczenia szkoły przez ostatnie klasy.
6. W przypadku nieobecności nauczyciela pełniącego dyŜur międzylekcyjny zastępstwo za niego
wyznacza dyrektor (z reguły będzie to osoba mająca zastępstwo za nieobecnego nauczyciela,
uwzględniona zapisem w zeszycie zastępstw).
7. W pierwszym roku nauki klas I przez pierwszy miesiąc wychowawcy tych klas zobowiązani są
odbierać dzieci codziennie od rodziców z parteru szkoły, a następnie odprowadzać je po
lekcjach do szatni i przekazywać rodzicom (opiekunom).
8. Uczniowie przychodzą do szkoły na 10 minut przed rozpoczęciem planowanych zajęć.
9. Ze względu na bezpieczeństwo uczniów szkoła jest zamknięta w ciągu trwania zajęć
i otwierana dla uczniów, rodziców (opiekunów) na 10 minut przed kaŜdym dzwonkiem na
przerwę, a zamykana 10 minut po dzwonku na lekcję.
10. Rodzice nie wchodzą na piętra szkoły za wyjątkiem rodziców odbierających dzieci ze świetlicy
oraz wyznaczonych spotkań z nauczycielami i imprez integracyjnych.
7
§6
ZASADY SPRAWOWANIA OPIEKI NAD DZIEĆMI
PRZEBYWAJĄCYMI POZA SZKOŁĄ
1.
2.
3.
4.
5.
Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami podczas zajęć poza terenem szkoły oraz w trakcie
wycieczek zorganizowanych przez szkołę. Osobą odpowiedzialną za bezpieczeństwo uczniów
jest wyłącznie nauczyciel naszej szkoły, który moŜe powołać dodatkowych opiekunów spośród
nauczycieli bądź rodziców.
Wycieczki winny być zgłaszane do dyrekcji szkoły w terminie ustalonym w regulaminie
wycieczek.
Nauczyciel organizujący wycieczkę wypełnia kartę wycieczki, którą pozostawia
w dokumentacji szkoły.
KaŜde zorganizowane wyjście klasy pod opieką nauczyciela poza teren szkoły musi być
wpisane do zeszytu wyjść znajdującym się w pokoju nauczycielskim z podaniem daty, celu
wycieczki i podpisem osoby prowadzącej.
Liczbę osób opieki w przypadku wycieczki regulują odrębne przepisy.
§7
ZASADY SPRAWOWANIA OPIEKI NAD DZIEĆMI Z ZANIEDBANIAMI
1.
2.
3.
4.
Szkoła zapewnia indywidualną opiekę nad niektórymi uczniami ze wszystkich klas zwłaszcza:
1) nad dziećmi, u których zauwaŜono niezaspokojenie potrzeb dziecka niezbędnych dla jego
rozwoju (potrzeb związanych z odŜywianiem, ubiorem, schronieniem, higieną, opieką
medyczną, kształceniem oraz sferą psychiczną) poprzez indywidualne kontakty nauczyciela
z tymi dziećmi oraz organizowanie zajęć niwelujących w/w defekty w miarę posiadanych
przez szkołę środków;
2) poprzez organizację zajęć z uczniami z zaburzeniami rozwojowymi bądź uszkodzeniami
róŜnych narządów zgodnie z zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej.
Uczniom z rodzin zagroŜonych alkoholizmem, narkomanią, prostytucją, znieczulicą opiekunów
lub poszkodowanych losowo utratą rodziców bądź cięŜkimi warunkami materialnymi, szkoła
zapewnia warunki nauki indywidualnej i kulturalnego odpoczynku.
W miarę posiadanych środków szkoła organizuje pomoc materialną dla uczniów z rodzin
najuboŜszych poprzez zadbanie o bezpłatny dostęp do podręczników szkolnych, odzieŜy
(w tym uŜywanej), doŜywiania czy doraźną pomoc finansową.
Szkoła wnioskuje o pomoc materialną dla rodzin najuboŜszych do instytucji, które taką pomoc
świadczą.
§8
ZASADY PRZYDZIELANIA WYCHOWAWSTW
1.
Dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej powierza kaŜdy oddział szczególnej
opiece wychowawczej nauczycielowi uczącemu w tym oddziale, zwanemu dalej wychowawcą.
8
2.
3.
Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności poŜądane jest, by jeden
wychowawca prowadził oddział w kaŜdym etapie edukacji.
Obowiązki wychowawcy regulują przepisy zawarte w § 45.
§9
TRYB ZMIANY WYCHOWAWCY
1. W trakcie nauki szkolnej moŜe nastąpić zmiana wychowawcy w ciągu całego roku szkolnego.
2. Wnioskować o zmianę wychowawcy mogą uczniowie klasy, rodzice uczniów z danej klasy,
dyrektor szkoły, rada pedagogiczna, rada rodziców.
3. Zmiana taka moŜe nastąpić w następujących przypadkach:
1) losowych, na skutek długotrwałej choroby;
2) w wyniku zastrzeŜeń zgłoszonych przez rodziców i uczniów, po sprawdzeniu ich zasadności
przez dyrektora szkoły;
3) w wyniku decyzji dyrektora szkoły po stwierdzeniu błędów wychowawczych;
4) w wyniku decyzji dyrektora szkoły podyktowanej względami organizacyjnymi.
4. ZastrzeŜenia odnośnie pracy wychowawcy winny być złoŜone do dyrektora szkoły na piśmie.
5. Decyzję w sprawie zmiany wychowawcy podejmuje dyrektor szkoły w terminie 14 dni od
złoŜenia wniosku.
6. Od decyzji dyrektora szkoły przysługuje nauczycielowi odwołanie w terminie 14 dni do organu
prowadzącego szkołę.
9
III
ORGANA SZKOŁY I ICH ZADANIA
§ 10
ORGANA SZKOŁY
1.
Organami szkoły są:
1) Dyrektor szkoły;
2) Rada Pedagogiczna;
3) Rada Rodziców;
4) Samorząd Uczniowski.
§ 11
KOMPETENCJE DYREKTORA SZKOŁY
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Kierowanie działalnością szkoły lub placówki i reprezentowanie jej na zewnątrz.
Sprawowanie nadzoru pedagogicznego.
Organizowanie i przeprowadzanie wewnętrznej ewaluacji oraz opracowanie raportu
i przedstawienie radzie pedagogicznej.
Opracowanie koncepcji pracy szkoły.
Sprawowanie nadzoru pedagogicznego, sporządzanie sprawozdania i przedstawianie go radzie
pedagogicznej oraz radzie rodziców dwa razy w roku.
Do dnia 31 sierpnia kaŜdego roku, dyrektor szkoły przedstawia radzie pedagogicznej wyniki
i wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego.
Opracowanie na kaŜdy rok szkolny planu nadzoru pedagogicznego i przedstawienie go radzie
pedagogicznej w terminie do dnia 15 września roku szkolnego, którego dotyczy plan.
Analizowanie wyników sprawdzianu i podejmowanie stosownych działań poprawy
efektywności kształcenia.
Wystąpienie do dyrektora Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej z wnioskiem o zwolnienie
ucznia z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu w przypadkach losowych lub zdrowotnych.
Dyrektor składa wniosek w porozumieniu z rodzicami ucznia (prawnymi opiekunami).
Sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju
psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne.
Realizowanie uchwał rady pedagogicznej podjętych w ramach ich kompetencji stanowiących.
Współdziałanie ze szkołami wyŜszymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w organizacji
praktyk pedagogicznych.
Zatrudnianie i zwalnianie nauczycieli oraz innych pracowników szkoły.
Przyznawanie nagród oraz wymierzanie kar porządkowych nauczycielom i innym
pracownikom szkoły.
Występowanie z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej w sprawach odznaczeń,
nagród i innych wyróŜnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły.
Tworzenie warunków do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych
szkoły.
10
17. Kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole, właściwych warunków pracy i stosunków
pracowniczych.
18. Współdziałanie z gminnym organem prowadzącym szkołę w zakresie realizacji zadań
wymagających takiego współdziałania, realizowanie jego zaleceń i wniosków w zakresie i na
zasadach określonych w ustawie o systemie oświaty.
19. Przedkładanie do zaopiniowania radzie pedagogicznej projektów planów pracy szkoły.
20. Ustalenie, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, organizacji pracy szkoły, w tym
zwłaszcza tygodniowego rozkładu zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych.
21. Przedkładanie radzie pedagogicznej w celu podjęcia uchwały – projektów innowacji
i eksperymentów pedagogicznych.
22. Przedkładanie radzie pedagogicznej w celu podjęcia uchwały – wyników klasyfikacji
i promocji uczniów.
23. Dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły lub placówki
zaopiniowanym przez radę pedagogiczną i ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe
wykorzystanie, a takŜe organizowanie administracyjnej, finansowej i gospodarczej obsługi
szkoły lub placówki.
24. Przydzielanie nauczycielom, w uzgodnieniu z radą pedagogiczną, stałych prac i zajęć w ramach
wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych
i opiekuńczych.
25. Określanie i ustalanie sposobów dokumentowania pracy dydaktyczno-wychowawczej.
26. Opracowanie oferty realizacji w szkole zajęć dwóch godzin wychowania fizycznego
w uzgodnieniu z organem prowadzącym i po zaopiniowaniu przez radę pedagogiczną i radę
rodziców.
27. Wstrzymanie wykonania uchwał rady pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa.
28. Współpraca z samorządem uczniowskim.
29. Sprawowanie nadzoru pedagogicznego na zasadach określonych w odrębnych przepisach,
w tym systematyczne obserwowanie lekcji i innych zajęć prowadzonych przez nauczycieli,
prowadzenie dokumentacji obserwacji.
30. Organizowanie warunków dla prawidłowej realizacji Konwencji o Prawach Dziecka oraz
umoŜliwianie uczniom podtrzymywania poczucia toŜsamości narodowej, etnicznej, językowej
i religijnej.
31. Zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań oraz ich doskonaleniu zawodowym,
w miarę posiadanych środków.
32. Realizowanie zadań związanych z oceną pracy nauczycieli oraz opieką nad nauczycielami
rozpoczynającymi pracę w zawodzie, określonych w odrębnych przepisach.
33. Dokonywanie okresowych ocen pracy pracowników samorządowych zatrudnionych na
stanowiskach urzędniczych i urzędniczych kierowniczych w oparciu o opracowane przez siebie
kryteria oceny.
34. Decydowanie o skierowaniu pracownika podejmującego pracę po raz pierwszy w jednostkach
samorządu terytorialnego do słuŜby przygotowawczej.
35. Organizowanie słuŜby przygotowawczej pracownikom samorządowym zatrudnionym na
stanowiskach urzędniczych w szkole.
36. Opracowanie regulaminu wynagradzania pracowników samorządowych.
37. Odbieranie ślubowania od pracowników, zgodnie z art. 15 Karty Nauczyciela.
38. Załatwianie spraw osobowych pracowników szkoły.
11
39. Określenie zakresu odpowiedzialności materialnej pracowników, zgodnie z przepisami
Kodeksu Pracy, po zapewnieniu ku temu niezbędnych warunków.
40. Współdziałanie z zakładowymi organizacjami związkowymi działającymi w szkole w zakresie
przewidzianym odrębnymi przepisami, a w szczególności:
1) zasięganie opinii w sprawach organizacji pracy szkoły;
2) ustalenie:
a) zasad i kryteriów oceny wyników pracy nauczyciela dla określenia procentowego
podwyŜszenia stawki wynagrodzenia zasadniczego;
b) regulaminów: pracy, premiowania i nagradzania pracowników szkoły, zakładowego
funduszu świadczeń socjalnych.
41. Ustalenie planu urlopów pracowników szkoły.
42. Administrowanie zakładowym funduszem świadczeń socjalnych, zgodnie z ustalonym
regulaminem.
43. Zapewnianie odpowiedniego stanu bezpieczeństwa i higieny pracy, wykonywanie zadań
dotyczących planowania obronnego, obrony cywilnej i powszechnej samoobrony.
44. Egzekwowanie przestrzegania przez uczniów i pracowników ustalonego w szkole porządku
oraz dbałości o czystość i estetykę szkoły.
45. Sprawowanie nadzoru nad działalnością administracyjno-gospodarczą szkoły.
46. Organizowanie wyposaŜenia szkoły w środki dydaktyczne i sprzęt szkolny.
47. Organizowanie i nadzorowanie kancelarii szkoły.
48. Nadzorowanie prawidłowego prowadzenia dokumentacji przez nauczycieli oraz prawidłowego
wykorzystywania druków szkolnych.
49. Organizowanie przeglądu technicznego obiektów szkolnych oraz prac konserwacyjnoremontowych.
50. Organizowanie okresowych inwentaryzacji majątku szkolnego.
51. Przydzielanie opiekuna staŜu.
52. Wydawanie decyzji w sprawie nadania stopnia awansu zawodowego nauczyciela
kontraktowego.
53. Stwarzanie warunków do działania w szkole wolontariatu, stowarzyszeń, których celem
statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
54. Podawanie do publicznej wiadomości do 15 czerwca szkolnego zestawu podręczników, który
będzie obowiązywał od początku następnego roku szkolnego.
55. Podejmowanie działań organizacyjnych umoŜliwiających obrót uŜywanymi podręcznikami.
56. Udzielanie na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) po spełnieniu ustawowych wymogów
zezwoleń na spełnianie obowiązku nauki, obowiązku szkolnego lub rocznego przygotowania
przedszkolnego poza szkołą lub w formie indywidualnego nauczania.
57. Zawiadamianie w terminie do 30 września kaŜdego roku szkolnego dyrektora szkoły
podstawowej, w obwodzie której mieszka dziecko o realizacji obowiązkowego rocznego
przygotowania przedszkolnego przez dzieci przyjęte do szkoły, które temu obowiązkowi
podlegają.
58. Dopuszczanie do uŜytku szkolnego programu nauczania wychowania przedszkolnego
i programów nauczania po zaopiniowaniu ich przez radę pedagogiczną.
59. Dokonywanie co najmniej raz w roku przeglądu technicznego budynku i stanu technicznego
urządzeń na placu zabaw.
12
60. Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą rodziców, radą
pedagogiczną i samorządem uczniowskim.
§ 12
KOMPETENCJE RADY PEDAGOGICZNEJ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Zatwierdza plan pracy szkoły.
Podejmuje uchwały w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów.
Podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole.
Ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły.
Opiniuje organizację pracy szkoły, w szczególności tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych
i pozalekcyjnych.
Opiniuje formy realizacji 2 godzin wychowania fizycznego.
Opiniuje projekt planu finansowego szkoły, przedstawia wnioski w sprawie rocznego planu
finansowego.
Opiniuje wnioski dyrektora szkoły o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych
wyróŜnień.
Opiniuje propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć
w ramach wynagrodzenia zasadniczego.
Przygotowuje projekt statutu szkoły lub placówki albo jego zmian (nowelizacji) i upowaŜnia
dyrektora do obwieszczania tekstu jednolitego statutu.
Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co
najmniej połowy jej członków.
Rada pedagogiczna moŜe wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska
dyrektora lub innego stanowiska kierowniczego w szkole lub placówce.
Członkami rady pedagogicznej są wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
W zebraniach rady pedagogicznej mogą takŜe brać udział z głosem doradczym osoby
zaproszone przez dyrektora szkoły za zgodą lub na wniosek jej członków.
Ustala sposoby wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad
szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły.
§ 13
KOMPETENCJE RADY SZKOŁY
Uchylony
§ 14
KOMPETENCJE RADY RODZICÓW
1.
2.
Rada rodziców występuje do organu prowadzącego, organu nadzorującego, dyrektora, rady
pedagogicznej z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły.
Uchwala w porozumieniu z radą pedagogiczną program wychowawczy i program profilaktyki
szkoły.
13
3.
4.
5.
Opiniuje:
1) program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły;
2) projekt planu finansowego;
3) podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenie lub inną organizację;
4) wprowadzenie do szkolnego planu nauczania dodatkowych zajęć edukacyjnych.
Ustala w porozumieniu z dyrektorem szkoły wzór jednolitego stroju oraz sytuacje, w których
jego noszenie nie jest obowiązkowe.
MoŜe gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł i wydatkować
je zgodnie z regulaminem.
§ 15
KOMPETENCJE SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO
1.
Samorząd uczniowski moŜe przedstawiać wnioski i opinie radzie pedagogicznej oraz
dyrektorowi szkoły we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności w sprawach
dotyczących realizacji celów samorządu uczniowskiego oraz podstawowych praw uczniów, do
których naleŜą:
1) prawo do zapoznania się z programem nauczania i wychowania, jego treścią, celami
i stawianymi wymaganiami;
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3) prawo do organizacji Ŝycia szkolnego umoŜliwiającego zachowanie właściwych proporcji
między wysiłkiem szkolnym, a moŜliwością zaspokajania własnych zainteresowań;
4) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej
zgodnie z własnymi potrzebami i moŜliwościami organizacyjnymi szkoły w porozumieniu
z jej dyrektorem.
§ 16
ZASADY WSPÓŁDZIAŁANIA ORGANÓW SZKOŁY
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Wszystkie organy współpracują ze sobą w duchu tolerancji i wzajemnego szacunku
umoŜliwiającego swobodne działanie i podejmowanie decyzji w granicach swoich
kompetencji.
Rodzice i uczniowie przedstawiają wnioski i opinie poprzez radę rodziców, samorząd
uczniowski.
Rada pedagogiczna, rada rodziców i samorząd uczniowski przedstawiają wnioski i opinie
dyrektorowi szkoły w formie pisemnej lub ustnej podczas protokołowanego posiedzenia.
Wnioski i opinie powinny być rozpatrywane na najbliŜszych posiedzeniach, a w szczególnie
uzasadnionych przypadkach wymagających podjęcia szybkiej decyzji w terminie 7 dni.
Wnioskodawca moŜe odwołać się od decyzji w terminie 14 dni od daty jej otrzymania:
1) od decyzji dyrektora szkoły do organu prowadzącego;
2) od decyzji rady pedagogicznej i samorządu uczniowskiego do dyrektora szkoły.
Wszystkie organy zobowiązane są do informowania siebie nawzajem o podjętych decyzjach
w terminie 14 dni od daty ich podjęcia.
14
7.
8.
W razie zaistnienia konfliktów między organami, zainteresowane strony zobowiązane są do
przedstawienia konfliktu dyrektorowi szkoły, który powinien wyjaśnić zaistniałą sytuację
i podjąć decyzję po uprzednim zasięgnięciu opinii pozostałych organów szkoły.
W kwestiach spornych dotyczących nauczycieli dyrektor szkoły zobowiązany jest zasięgnąć
opinii związków zawodowych.
§ 17
POWOŁANIE I ZADANIA WICEDYREKTORÓW
1.
2.
W szkole przewidziane są stanowiska wicedyrektorów, którzy sprawują swoje funkcje według
ustalonego przez dyrektora szkoły zakresu obowiązków.
Dyrektor szkoły za zgodą organu prowadzącego moŜe tworzyć dodatkowe stanowiska
wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze szkoły.
§ 18
ZASADY WSPÓŁDZIAŁANIA SZKOŁY Z RODZICAMI
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Rodzice i nauczyciele współpracują ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci.
Współpraca przybierać moŜe formy zbiorowe i indywidualne;
Zbiorowe formy mają postać następujących spotkań:
1) robocze – informowanie rodziców o osiągnięciach szkolnych uczniów, zapoznawanie
z programem nauczania i metodami jego realizacji, informacje o trudnościach i sukcesach
wychowawczych, wymiana informacji między rodzicami i nauczycielami o formach
i metodach wychowawczych stosowanych wobec dziecka;
2) z ekspertami – np. pedagogiem, psychologiem, logopedą mające na celu wspólne
przezwycięŜanie trudności dydaktycznych i wychowawczych;
3) towarzyskie – integrujące więzi między rodzicami, uczniami i nauczycielami, organizowane
z okazji uroczystości klasowych, szkolnych i innych;
4) lekcje otwarte – dla rodziców w ustalonym przez nauczyciela terminie.
Indywidualne formy współpracy rodziców i nauczycieli to:
1) konsultacje pedagogiczne w szkole;
2) kontakty korespondencyjne (e-mail, dzienniczek ucznia, listy do rodziców, rozmowy
telefoniczne);
3) odwiedziny domu rodzinnego ucznia i rozmowa z rodzicami na miejscu.
Rodzice uczniów osiągających słabe wyniki w nauce oraz sprawiających trudności
wychowawcze zobowiązani są do częstego, systematycznego kontaktu z wychowawcą
w wyznaczonych przez niego terminach.
W celu rzetelnej informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze wyznaczono w szkole
pierwszy wtorek miesiąca, w którym wszyscy nauczyciele zobowiązani są do przebywania
w szkole i udzielania zainteresowanym informacji.
Szkoła jest organizatorem spotkań z rodzicami w formie zebrań klasowych 2 razy w semestrze.
Rodzice i prawni opiekunowie dzieci mają prawo do wyraŜania i przekazywania dyrektorowi
szkoły opinii na temat pracy szkoły.
15
§ 19
PRAWA I OBOWIĄZKI RODZICÓW
1.
Rodzice mają prawo do:
1) rzetelnej informacji o postępach w nauce, sukcesach i problemach swoich dzieci;
2) wypowiadania się i wyraŜania uwag o pracy szkoły i jej jakości;
3) zapoznania z podstawowymi dokumentami szkoły:
a) Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania;
b) programem wychowawczym;
c) Statutem Szkoły;
4) powiadomienia przez wychowawcę klasy o ocenach niedostatecznych z przedmiotów
edukacyjnych na miesiąc przed klasyfikacją śródroczną i roczną;
5) pozyskania poprzez dziennik elektroniczny informacji o przewidywanych ocenach
klasyfikacyjnych z poszczególnych przedmiotów edukacyjnych na 7 dni przed klasyfikacją
śródroczną i roczną;
6) złoŜenia podania do dyrekcji szkoły o wyznaczenie egzaminu poprawkowego dla ucznia,
który otrzymał oceny niedostateczne (klasyfikacja roczna) na podstawie obowiązujących
przepisów;
7) złoŜenia podania do dyrekcji szkoły o wyznaczenie egzaminu klasyfikacyjnego dla ucznia,
który nie został klasyfikowany (na podstawie obowiązujących przepisów);
8) złoŜenia pisemnej prośby do dyrektora szkoły o dodatkowe sprawdzenie wiedzy
i umiejętności w formie egzaminu sprawdzającego (na podstawie WSO);
9) złoŜenia podania do dyrekcji o ponowne rozpatrzenie oceny zachowania.
10) podjęcia decyzji o udziale dziecka w zajęciach wychowania do Ŝycia w rodzinie;
11) podjęcia decyzji o udziale dziecka w zajęciach religii;
12) poradnictwa pedagoga i wychowawcy;
13) złoŜenia podania o przyznanie zapomogi, bezpłatnych podręczników, bezpłatnego
doŜywiania (w miarę posiadanych środków);
14) zapoznania ze standardami wymagań egzaminacyjnych;
15) decydowania o udziale dziecka w zajęciach pozalekcyjnych i zawodach sportowych;
16) udziału w Ŝyciu szkoły (imprezy klasowe, szkolne, wycieczki, zabawy szkolne itp.);
17) opiniowania pracy nauczycieli ubiegających się o awans zawodowy (na pisemną prośbę
dyrektora zgodnie z obowiązującymi przepisami);
18) udziału w pracach trójek klasowych i rady rodziców (zgodnie z Regulaminem Rady
Rodziców);
19) gromadzenia funduszu z dobrowolnych składek rodziców (wydatkowanych wg ustalonych
w regulaminie zasad).
2. Rodzice mają obowiązek:
1) systematycznego logowania się do dziennika elektronicznego i sprawdzania zamieszczanych
w nim ocen, uwag oraz odczytywania i odpisywania na wiadomości;
2) usprawiedliwiania nieobecności ucznia na zajęciach w ciągu 7 dni;
3) osobistego lub pisemnego zwalniania z zajęć;
4) uczestnictwa w spotkaniach z wychowawcami klas według ustalonego harmonogramu;
5) przybycia do szkoły na prośbę wychowawcy, nauczyciela uczącego, pedagoga oraz
dyrektora szkoły;
16
6) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia lekcyjne;
7) zapewnienia warunków do przygotowania się ucznia do zajęć;
8) ponoszenia kosztów napraw zniszczonego przez ucznia wyposaŜenia szkoły; zgodnie
z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lipca 2014r.
w sprawie udzielania dotacji celowej na wyposaŜenie szkół w podręczniki, materiały
edukacyjne i materiały ćwiczeniowe;
9) wychowywania dzieci w duchu odpowiedzialności za siebie;
10) zaangaŜowania jako partnerzy w nauczanie ich dzieci w szkole w celu ustalenia sposobu
pomocy i wsparcia dla ucznia;
11) troski o fizyczny, moralny i emocjonalny rozwój dziecka oraz przygotowanie go do pracy
dla dobra społeczeństwa, odpowiednio do jego uzdolnień;
12) osobistego włączania się w Ŝycie szkoły, do której uczęszcza ich dziecko i stanowienia
istotnej część społeczności lokalnej.
17
IV
ORGANIZACJA NAUCZANIA I WYCHOWANIA
§ 20
FORMY PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Szkoła realizuje cele i zadania statutowe z wykorzystaniem wszystkich dostępnych form pracy
z uczniem, osiągnięć nowoczesnej dydaktyki, uwzględniając tradycje szkoły.
Właściwy dobór róŜnorodnych form pracy na poszczególnych etapach edukacyjnych jest
podstawą wszechstronnego i efektywnego kształcenia w szkole.
Zajęcia w szkole prowadzone są:
1) w systemie klasowo-lekcyjnym;
2) w grupach tworzonych z poszczególnych oddziałów;
3) w toku nauczania indywidualnego;
4) w formie indywidualnego toku nauczania lub programu nauczania;
5) w formach realizacji obowiązku nauki lub obowiązku szkolnego poza szkołą;
6) w formie zajęć pozalekcyjnych: koła przedmiotowe, koła zainteresowań, zajęcia
wyrównawcze, inne formy pomocy psychologiczno–pedagogicznej;
7) w systemie wyjazdowym o strukturze międzyoddziałowej i międzyklasowej: wycieczki
turystyczne i krajoznawcze, białe i zielone szkoły.
Dyrektor szkoły na wniosek rady rodziców i rady pedagogicznej, po wyraŜeniu zgody organu
prowadzącego, wzbogaca proces dydaktyczny o inne formy zajęć niewymienione w ust.3.
Godziny zajęć, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 Karty Nauczyciela przeznaczane są na
zajęcia wpływające na zwiększenie szans edukacyjnych, rozwijanie uzdolnień i umiejętności
uczniów, zajęcia opieki świetlicowej. Przydział godzin następuje w terminie do 15 września
kaŜdego roku szkolnego, po rozpatrzeniu potrzeb uczniów i szkoły z uwzględnieniem
deklaracji nauczycieli.
Szkoła prowadzi dla kaŜdego oddziału elektroniczny dziennik lekcyjny.
18
V
ORGANIZACJA SZKOŁY
§ 21
KALENDARZ ROKU SZKOLNEGO
1.
2.
Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych
oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
Dyrektor szkoły na podstawie przepisów z punktu 1 zatwierdza opracowany przez radę
pedagogiczną do 1 września kaŜdego roku, kalendarz szkolny z uwzględnieniem planowanych
świąt i uroczystości szkolnych oraz dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktycznych
wynikających z Rozporządzenia o organizacji roku szkolnego z dnia 05.10.2010 roku.
§ 22
ORGANIZACJA ZAJĘĆ
1.
Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa
arkusz organizacyjny szkoły.
2. Arkusz organizacyjny sporządza dyrektor szkoły najpóźniej do 30 kwietnia poprzedniego roku
szkolnego na podstawie planu nauczania oraz planu finansowego szkoły.
3. Arkusz organizacyjny zatwierdza organ prowadzący szkołę w ciągu jednego miesiąca od daty
jego otrzymania.
4. W arkuszu organizacyjnym szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników szkoły
łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbę godzin przedmiotów i zajęć
obowiązkowych, kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych finansowanych ze środków
przydzielonych przez organ prowadzący szkołę. Do wykazu ilości godzin dodaje się 2 godziny
na kaŜdy pełny etat z wyłączeniem dyrektora i zastępców dyrektora, które wynikają z art. 42
ust. 2 pkt 2. KN.
5. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złoŜony z uczniów, którzy
w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich zajęć edukacyjnych
określonych szkolnym planem nauczania.
6. Liczba uczniów w oddziale nie powinna przekraczać 25 osób.
7. Nie tworzy się nowego oddziału tej samej klasy, jeŜeli średnia liczba uczniów w kaŜdym z tych
oddziałów byłaby niŜsza niŜ 18.
8. W szkole prowadzone są oddziały przedszkolne realizujące program wychowania
przedszkolnego. Liczba dzieci w oddziale nie powinna przekraczać 25 osób.
9. Szkoła pracuje w systemie klasowo-lekcyjnym, a godzina lekcyjna trwa 45 minut.
10. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie 30-60
minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć
(o którym mowa w § 24 ustęp 1).
11. Liczba uczestników kół i zespołów zainteresowań oraz innych zajęć pozalekcyjnych ustalona
jest zgodnie z rozporządzeniem o opiece psychologiczno pedagogicznej.
12. Liczbę godzin przypadającą na nauczanie indywidualne określają odrębne przepisy.
19
13. Zasady podziału na grupy na niektórych zajęciach określają odrębne przepisy.
14. Zajęcia wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących od 12 do 26 uczniów.
Dopuszcza się tworzenie grup międzyoddziałowych lub międzyklasowych.
15. Zajęcia wychowania fizycznego mogą być prowadzone oddzielnie dla dziewcząt i dla
chłopców.
16. Na Ŝyczenie rodziców (prawnych opiekunów) szkoła organizuje uczniom naukę religii/etyki
zgodnie z odrębnymi przepisami.
17. Uczeń moŜe być zwolniony z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego i z pracy przy
komputerze na zajęciach komputerowych po spełnieniu warunków:
1) lekcje wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, z których uczeń ma być zwolniony
umieszczone są w planie zajęć jako pierwsze lub ostatnie w danym dniu;
2) rodzice ucznia wystąpią z podaniem do dyrektora szkoły, w którym wyraźnie zaznaczą, Ŝe
przejmują odpowiedzialność za ucznia w czasie jego nieobecności na zajęciach.
18. Uczeń zwolniony z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego i z pracy przy komputerze na
zajęciach komputerowych ma obowiązek uczęszczać na lekcje tego przedmiotu, jeŜeli
w tygodniowym planie zajęć są one umieszczone w danym dniu pomiędzy innymi zajęciami
lekcyjnymi.
19. Uczeń nabiera uprawnień do zwolnienia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych
po otrzymaniu decyzji dyrektora szkoły.
20. Dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia w drodze decyzji
administracyjnej moŜe zezwolić po spełnieniu wymaganych warunków na spełnienie
obowiązku nauki lub obowiązku szkolnego poza szkołą.
21. Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu zabezpieczając poprzez instalowanie
oprogramowania zabezpieczającego i ciągłą jego aktualizację dostęp do treści, które mogą
stanowić zagroŜenie prawidłowego rozwoju uczniów.
22. Szkoła ma moŜliwość organizowania zajęć wychowawczo-opiekuńczych dla uczniów klas I-III
w czasie ferii letnich i zimowych. Sposób organizacji zajęć ustala dyrektor szkoły
w porozumieniu z organem prowadzącym, w zaleŜności od potrzeb środowiska.
§ 23
ZASADY UDZIELANIA UCZNIOM POMOCY PSYCHOLOGICZNEJ,
LOGOPEDYCZNEJ I PEDAGOGICZNEJ
1.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na rozpoznawaniu
i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz
rozpoznawaniu indywidualnych moŜliwości psychofizycznych ucznia wynikających
w szczególności:
1) z niepełnosprawności;
2) z niedostosowania społecznego;
3) z zagroŜenia niedostosowaniem społecznym;
4) ze szczególnych uzdolnień;
5) ze specyficznych trudności w uczeniu się;
6) z zaburzeń komunikacji językowej;
7) z choroby przewlekłej;
8) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
20
9) z niepowodzeń edukacyjnych;
10) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny,
sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
11) z trudności adaptacyjnych związanych z róŜnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska
edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom uczniów i nauczycielom
polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i
dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania
efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów.
3. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne
i nieodpłatne.
4. Korzystanie z zajęć specjalistycznych uwarunkowane jest przestrzeganiem ustaleń zawartych
w kontrakcie między nauczycielem prowadzącym zajęcia a rodzicem (opiekunem) i uczniem.
5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły.
6. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole udzielają uczniom nauczyciele, wychowawcy
oraz specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologicznopedagogicznej: pedagog, logopeda.
7. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:
1) rodzicami uczniów;
2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi,
placówkami doskonalenia nauczycieli;
3) innymi szkołami i placówkami;
4) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny,
dzieci i młodzieŜy.
8. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole jest udzielana z inicjatywy:
1) ucznia;
2) rodziców ucznia;
3) dyrektora szkoły;
4) nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty prowadzącego zajęcia z uczniem;
5) pielęgniarki;
6) poradni;
7) asystenta edukacji romskiej;
8) pracownika socjalnego;
9) asystenta rodziny;
10) kuratora sądowego.
9. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieŜącej pracy
z uczniem oraz w formie:
1) zajęć rozwijających uzdolnienia;
2) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
3) zajęć
specjalistycznych:
korekcyjno-kompensacyjnych,
logopedycznych,
socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
4) porad i konsultacji.
10. Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla uczniów szczególnie uzdolnionych oraz
prowadzi się przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy. Liczba uczestników zajęć nie moŜe
przekraczać 8.
21
11. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze organizuje się dla uczniów mających trudności w nauce,
w szczególności w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej
kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego. Liczba uczestników zajęć nie moŜe
przekraczać 8.
12. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami
i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba
uczestników zajęć nie moŜe przekraczać 5.
13. Zajęcia logopedyczne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują
zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę. Liczba uczestników zajęć nie moŜe
przekraczać 4.
14. Zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się dla
uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne. Liczba
uczestników zajęć nie moŜe przekraczać 10.
15. Godzina zajęć rozwijających uzdolnienia i zajęć dydaktyczno-wyrównawczych trwa
45 minut, a godzina zajęć specjalistycznych – 60 minut. W uzasadnionych przypadkach
(np. uwarunkowania psychofizyczne ucznia oraz moŜliwości organizacyjne: duŜa liczba
uczniów wymagających pomocy) dopuszcza się prowadzenie zajęć specjalistycznych w czasie
krótszym niŜ 60 minut, z zachowaniem ustalonego dla ucznia łącznego tygodniowego czasu
tych zajęć.
16. Zajęcia rozwijające uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze oraz zajęcia
specjalistyczne prowadzą nauczyciele, wychowawcy i specjaliści posiadający kwalifikacje
odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć.
17. Porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup
wychowawczych i specjaliści.
18. W przypadku stwierdzenia, Ŝe uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz
moŜliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną,
nauczyciel, wychowawca grupy wychowawczej lub specjalista niezwłocznie udzielają
uczniowi tej pomocy w trakcie bieŜącej pracy z uczniem i informują o tym wychowawcę klasy.
19. Wychowawca klasy informuje innych nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych lub
specjalistów o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich
bieŜącej pracy z uczniem – jeŜeli stwierdzi taką potrzebę.
20. W przypadku stwierdzenia przez wychowawcę klasy, Ŝe konieczne jest objęcie ucznia pomocą
psychologiczno-pedagogiczną, wychowawca klasy, planuje i koordynuje udzielanie uczniowi
pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym ustala formy udzielania tej pomocy, okres ich
udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane. Podczas
planowania i koordynowania udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej
uwzględnia się wymiar godzin ustalony dla poszczególnych form udzielania uczniom pomocy
psychologiczno-pedagogicznej.
21. Wychowawca klasy planując udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
współpracuje z rodzicami ucznia, a w zaleŜności od potrzeb – z innymi nauczycielami,
wychowawcami grup wychowawczych i specjalistami prowadzącymi zajęcia z uczniem,
poradnią lub innymi osobami.
22. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologicznopedagogicznej ustala dyrektor szkoły, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym
roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form.
22
23. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego planowanie
i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole, w tym ustalenie
dla ucznia form udzielania tej pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym
poszczególne formy będą realizowane, jest zadaniem zespołu. Podczas planowania
i koordynowania udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnia się
wymiar godzin ustalony dla poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologicznopedagogicznej.
24. Formy i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar
godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, są uwzględniane
w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym opracowanym dla ucznia.
25. Nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści udzielający uczniom pomocy
psychologiczno-pedagogicznej prowadzą dokumentację zgodnie z przepisami.
26. O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się rodziców
ucznia.
27. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, dyrektor
szkoły niezwłocznie informuje pisemnie rodziców ucznia.
§ 24
ZASADY SPORZĄDZANIA TYGODNIOWEGO ROZKŁADU ZAJĘĆ
1.
2.
Szkoła organizuje stałe, obowiązkowe i nadobowiązkowe zajęcia dydaktyczne i wychowawcze
określone tygodniowym rozkładem zajęć ustalonym przez dyrektora szkoły na podstawie
zatwierdzonego arkusza organizacyjnego.
Tygodniowy rozkład zajęć powinien uwzględniać zasady ochrony zdrowia i higieny pracy
ucznia i nauczyciela.
§ 25
1.
Tygodniowy rozkład zajęć klas I-III jest zgodny z ogólnym podziałem czasu na poszczególne
zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania. Szczegółowy rozkład dzienny zajęć ustala
nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej, z wyjątkiem zajęć, które prowadzone są przez innych
nauczycieli (wychowanie fizyczne, zajęcia korekcyjne, religia, języki obce i inne) w tym
oddziale.
§ 26
1.
2.
Organy szkoły mają prawo składania propozycji dyrektorowi szkoły w sprawie podziału klas
na oddziały i oddziałów na grupy w następnym roku szkolnym do 20 kwietnia kaŜdego roku.
Dyrektor szkoły przedstawia organowi prowadzącemu szkołę projekt organizacyjny
z uwzględnieniem propozycji organów szkoły.
23
§ 27
1.
2.
3.
Dopuszcza się moŜliwość prowadzenia zajęć lekcyjnych obowiązkowych i nadobowiązkowych
w systemie innym niŜ klasowo-lekcyjny, w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych
i innych, np. w formie wycieczek i wyjazdów.
Czas trwania zajęć wymienionych w punkcie 1 ustala się zachowując ogólny tygodniowy czas
pracy obliczony na podstawie ramowego planu nauczania.
Zajęcia, o których mowa w punkcie 1. mogą być organizowane w ramach posiadanych przez
szkołę środków finansowych lub być finansowane przez rodziców.
§ 28
ZASADY ORGANIZOWANIA PRAKTYK STUDENCKICH
1.
2.
3.
4.
Szkoła moŜe przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów
wyŜszych szkół kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne na podstawie pisemnego
porozumienia.
Szkoła powinna zapewnić studentom odbywającym praktyki pedagogiczne wszechstronne
poznanie pracy nauczycielskiej oraz uzyskanie umiejętności organizowania procesu
dydaktyczno-wychowawczego.
Opiekun praktyk moŜe otrzymać za nie wynagrodzenie w oparciu o odrębne przepisy.
Pozostałe szczegóły porozumienia wymienionego w punkcie 1 określają odrębne przepisy.
§ 29
ZASADY PROWADZENIA PRZEZ SZKOŁĘ DOśYWIANIA UCZNIÓW
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Szkoła zapewnia moŜliwość i higieniczne warunki spoŜycia w stołówce szkolnej jednego
ciepłego posiłku dziennie.
Dzieci korzystające z doŜywiania pokrywają koszt zakupu surowca.
Odpłatność za korzystanie z posiłków w stołówce ustala dyrektor szkoły w porozumieniu
z intendentem z uwzględnieniem moŜliwości częściowego lub całkowitego zwolnienia z opłat
uczniów, których rodzice są w szczególnie trudnej sytuacji materialnej – w ramach
posiadanych środków finansowych.
Instytucje oraz osoby prywatne mogą dokonać wpłat na konto szkoły z przeznaczeniem na
dofinansowanie posiłków dla uczniów wymagających pomocy materialnej.
Do korzystania z obiadów w stołówce szkolnej pierwszeństwo mają:
1) dzieci, którym została przyznana pomoc finansowa i posiłki z MOPS-u;
2) dzieci wytypowane przez szkołę na podstawie art. 6a ustawy o ustanowieniu programu
wieloletniego „Pomoc państwa w zakresie doŜywiania”;
3) dzieci przebywające dłuŜej w szkole i pozostające w świetlicy;
4) dzieci matek pracujących, samotnie je wychowujących.
Dyrektor szkoły zastrzegł sobie prawo do odmowy przyjęcia opłaty za obiad, jeŜeli liczba
Ŝywionych przekroczy 400 osób.
Opłaty za Ŝywienie przyjmowane są przez trzy dni kaŜdego miesiąca – termin ustalony przez
dyrektora i podany do wiadomości rodziców. Po terminie opłaty za obiady nie są przyjmowane.
24
§ 30
ORGANIZACJA PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ
1.
Postanowienia ogólne:
1) biblioteka szkolna jest pracownią słuŜącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań
dydaktyczno-wychowawczych szkoły, doskonalenia warsztatu pracy nauczyciela,
popularyzowania wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz wiedzy o regionie;
2) z biblioteki mogą korzystać:
a) uczniowie - na podstawie zapisów w dzienniku klasowym;
b) nauczyciele i pracownicy szkoły na podstawienie dowodu osobistego;
c) rodzice na podstawie karty czytelnika dziecka;
3) bezpłatne podręczniki i materiały edukacyjne są własnością szkoły i wpisane zostają do
ewidencji zbiorów bibliotecznych placówki zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji
Narodowej z dnia 7 lipca 2014r. w sprawie udzielania dotacji celowej na wyposaŜenie szkół
w podręczniki, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe;
4) nadzór pedagogiczny nad biblioteką szkolną pełni dyrektor szkoły:
a) dyrektor szkoły:
− zapewnia odpowiednie pomieszczenia na bibliotekę, właściwe wyposaŜenie oraz
środki finansowe na jej działalność;
− zatrudnia wykwalifikowaną kadrę zgodnie z obowiązującymi standardami;
− wydaje decyzje w sprawie przeprowadzenia skontrum zbiorów bibliotecznych oraz
przekazania biblioteki, jeśli następuje zmiana pracownika;
− ustala regulamin komisji skontrowej zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Kultury
i Dziedzictwa Narodowego w sprawie ewidencji materiałów bibliotecznych
(Dziennik Ustaw Rzeczypospolitej Polskiej z dn. 20 listopada 2008r. nr 205, poz.
1283);
− zatwierdza regulamin biblioteki;
− zapewnia warunki do doskonalenia zawodowego nauczycieli bibliotekarzy;
5) rada pedagogiczna:
a) analizuje stan czytelnictwa (2 razy w roku);
b) opiniuje regulamin biblioteki;
6) nauczyciele i wychowawcy:
a) współpracują z biblioteką szkolną w zakresie rozbudzania i rozwijania potrzeb
i zainteresowań czytelniczych uczniów;
b) współuczestniczą w edukacji czytelniczej i medialnej uczniów;
c) znają zbiory biblioteki w zakresie nauczanego przedmiotu, zgłaszają propozycje
dotyczące gromadzenia zbiorów, udzielają pomocy w selekcji zbiorów;
d) współdziałają w zakresie egzekwowania postanowień regulaminu biblioteki;
7) prawa i obowiązki czytelników określa regulamin biblioteki.
2. Funkcje i zadania biblioteki:
1) biblioteka szkolna:
a) wspomaga realizację procesu dydaktyczno-wychowawczego szkoły;
b) rozbudza i rozwija potrzeby czytelnicze i informacyjne uczniów, kształtuje ich kulturę
czytelniczą;
25
3.
c) stwarza warunki do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji
pochodzących z róŜnych źródeł;
d) przysposabia uczniów do samokształcenia, przygotowuje do korzystania z róŜnych źródeł
informacji oraz bibliotek;
e) stanowi ośrodek informacji o dokumentach (materiałach dydaktycznych) gromadzonych
w szkole;
f) jest pracownią dydaktyczną, w której wykorzystuje się zgromadzone zbiory biblioteczne
na zajęcia z uczniami;
g) wspiera działalność opiekuńczo-wychowawczą szkoły w zakresie pomocy uczniom
wymagającym opieki dydaktycznej i wychowawczej (zdolnym, trudnym);
h) wspomaga doskonalenie nauczycieli;
2) zadania i obowiązki nauczycieli bibliotekarzy:
a) praca pedagogiczna:
− udostępnianie zbiorów;
− udzielanie informacji;
− poradnictwo w doborze lektury;
− przysposobienie czytelnicze i kształcenie uczniów jako uŜytkowników informacji przy
współudziale wychowawców i nauczycieli innych przedmiotów;
− indywidualne kontakty z uczniami zdolnymi, trudnymi itp.;
− prowadzenie róŜnych form upowszechniania czytelnictwa;
− zachęcanie uczniów do współpracy z biblioteką szkolną;
− wspomaganie nauczycieli i wychowawców w realizacji ich zadań
dydaktyczno-wychowawczych związanych z ksiąŜką i innymi źródłami informacji;
− informowanie nauczycieli i wychowawców o stanie czytelnictwa uczniów;
b) prace organizacyjno-techniczne:
− gromadzenie zbiorów;
− ewidencja i opracowanie zbiorów;
− selekcja zbiorów;
− prowadzenie warsztatu informacyjnego (księgozbiór podręczny, katalogi, kartoteki,
teczki tematyczne);
− prace związane z planowaniem i sprawozdawczością (roczne plany pracy,
sprawozdania, statystyka czytelnictwa: dzienna, śródroczna, roczna);
− prowadzenie dokumentacji bibliotecznej;
− ustalanie stanu majątkowego z księgowością;
− współpraca z innymi bibliotekami.
Organizacja biblioteki:
1) czas pracy biblioteki:
a) biblioteka jest czynna w czasie trwania zajęć dydaktycznych zgodnie z organizacją roku
szkolnego;
b) czas otwarcia biblioteki zatwierdza na początku roku szkolnego dyrektor szkoły;
2) zbiory:
a) struktura zbiorów dostosowana jest do poziomu organizacyjnego i profilu szkoły,
zainteresowań i potrzeb czytelników;
3) pracownicy:
26
a) w bibliotece zatrudnieni są nauczyciele bibliotekarze zgodnie z obowiązującymi
przepisami;
b) zadania nauczycieli bibliotekarzy określone są w planie pracy biblioteki szkolnej;
4) finansowanie wydatków:
a) podstawowym źródłem finansowym biblioteki jest budŜet szkoły;
b) biblioteka moŜe otrzymywać dotacje na swoją działalność od Rady Rodziców
lub z innych źródeł.
§ 31
ORGANIZACJA I FORMY PRACY ŚWIETLICY SZKOLNEJ
1.
Cele i zadania opiekuńczo- wychowawcze;
1) zapewnienie dzieciom zorganizowanej opieki wychowawczej;
2) dbanie o bezpieczeństwo i dobre samopoczucie;
3) propagowanie aktywnych form spędzania wolnego czasu;
4) zapewnienie odpowiednich warunków do nauki;
5) wyrabianie nawyków samodzielnej pracy umysłowej oraz samodzielnego zdobywania
wiedzy i umiejętności;
6) rozpoznawanie i zapewnianie realizacji aktualnych potrzeb dzieci przy ścisłej współpracy
z wychowawcami klas;
7) rozwijanie zainteresowań, zamiłowań i uzdolnień dzieci poprzez organizowanie
róŜnorodnych form zajęć;
8) kształtowanie nawyków higieny i czystości, organizowanie warunków do zachowania
i poprawy zdrowia, upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej, propagowanie zdrowego
stylu Ŝycia;
9) organizowanie warunków dla rozwoju fizycznego uczniów, w szczególności organizowanie
zajęć i gier sportowych mających na celu prawidłowy rozwój fizyczny uczniów;
10) kształtowanie postaw prospołecznych i patriotycznych;
11) przekazywanie dziedzictwa kulturowego;
12) wdraŜanie do przestrzegania zasad współdziałania w grupie, budowania więzi
międzyludzkich oraz prawidłowego komunikowania się.
2. ZałoŜenia organizacyjne świetlicy:
1) świetlica czynna jest od godz. 630 do 1700;
2) godziny pracy świetlicy szkolnej dostosowane są do potrzeb środowiska oraz wynikają
z godzin rozpoczynania i kończenia pracy przez rodziców uczniów i mogą one w razie
potrzeby ulec zmianie;
3) świetlica jest czynna:
a) podczas trwania zajęć edukacyjnych w szkole;
b) w czasie rekolekcji;
c) w dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych wymienione w przepisach MEN
o organizacji danego roku szkolnego;
4) zakres pracy świetlicy w dni, w których nie odbywają się zajęcia dydaktyczne określa
dyrektor szkoły;
5) świetlica realizuje swoje zadania wg rocznego planu pracy, planów miesięcznych
i dziennego rozkładu zajęć;
27
6) świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych;
7) jednostka zajęć w świetlicowych wynosi 45-60 minut;
8) zajęcia dydaktyczne i wychowawcze odbywają się w pomieszczeniu świetlicy, a przy
sprzyjających warunkach atmosferycznych takŜe na powietrzu;
9) opiece wychowawców nie podlega dziecko przebywające w szkole poza godzinami pracy
świetlicy oraz dziecko, które do niej nie dotrze – wychowawca świetlicy odpowiada
wyłącznie za bezpieczeństwo dzieci, które zostały przyprowadzone do świetlicy lub zgłosiły
się do niej same przed lub po lekcjach. Obowiązkiem dziecka jest zgłoszenie swojego
przyjścia oraz wyjścia do/ze świetlicy;
10) opieką wychowawczą objęci są uczniowie z oddziałów przedszkolnych oraz z klas I-III,
którzy spełniają kryteria naboru do świetlicy szkolnej;
11) rodzice zobowiązani są do przestrzegania godzin pracy świetlicy szkolnej i punktualnego
odbierania swoich dzieci po skończonych zajęciach;
12) w razie nieodebrania ucznia ze świetlicy w godzinach jej pracy oraz braku kontaktu
z jego rodzicami (prawnymi opiekunami) dziecko moŜe zostać przekazane pod opiekę
odpowiednim organom administracyjnym;
13) dziecko ze świetlicy mogą odbierać jedynie rodzice (prawni opiekunowie) lub osoby przez
nich upowaŜnione pisemnym oświadczeniem. Osoba odbierająca dziecko ze świetlicy
zobowiązana jest powiadomić o tym wychowawcę świetlicy;
14) uczniowie mogą samodzielnie wychodzić ze świetlicy do domu jeŜeli posiadają pisemne
pozwolenie rodziców;
15) o wszelkich zmianach dotyczących trybu odbierania dziecka ze świetlicy (odbierania
dziecka przez osobę dotąd nieupowaŜnioną, samodzielnego wyjścia) rodzice (prawni
opiekunowie) muszą powiadomić wychowawcę świetlicy na piśmie – z datą i podpisem.
Bez takiego upowaŜnienia dziecko nie będzie mogło opuścić świetlicy;
16) jeŜeli dziecko jest pod opieką specjalisty (lekarza, terapeuty, psychologa) rodzic
zobowiązany jest poinformować pracowników świetlicy o zaleceniach do pracy
z dzieckiem;
17) na pierwszych zajęciach dzieci zapoznawane są z regulaminem pracy świetlicy do
przestrzegania którego są zobowiązane;
18) w przypadku gdy zachowanie dziecka zagraŜa bezpieczeństwu innych dzieci lub teŜ
notorycznie narusza regulamin świetlicy oraz gdy zostały wyczerpane wszystkie środki
zapobiegawcze (rozmowy z rodzicami, wychowawcą klasy, pedagogiem szkolnym,
dyrektorem szkoły), a zachowanie dziecka nie uległo zmianie – moŜliwość uczęszczania
dziecka do świetlicy moŜe zostać zawieszona;
19) moŜliwość uczęszczania dziecka do świetlicy moŜe zostać zawieszona takŜe w przypadku,
gdy rodzice (opiekunowie prawni) dziecka nie przestrzegają zasad obowiązujących
w świetlicy;
20) od rodziców dzieci uczęszczających do świetlicy moŜe być pobierana dobrowolna wpłata na
konto Rady Rodziców przy PSP nr 9, która przeznaczona będzie na potrzeby związane
z organizacją zajęć w świetlicy, zakup materiałów piśmienniczych, zabawek, gier,
artykułów do zajęć artystycznych, sprzętu sportowego, organizację konkursów i imprez
artystycznych;
21) wychowawcy nie ponoszą odpowiedzialności za przyniesione i pozostawione w świetlicy
rzeczy w tym telefony komórkowe, pieniądze, itp.;
28
22) rodzice ucznia, który dokonał celowego zniszczenia wyposaŜenia świetlicy, mogą zostać
obciąŜeni pełną lub częściową odpłatnością za zniszczony, uszkodzony sprzęt lub jego
odkupienia;
23) prawa i obowiązki, rodzaje kar i nagród stosowanych wobec uczniów uczęszczających do
świetlicy zawarte są w regulaminie świetlicy.
3. Zasady przyjmowania uczniów do świetlicy:
1) świetlica zapewnia opiekę uczniom przed lub po zajęciach lekcyjnych;
2) do świetlicy szkolnej przyjmowani są uczniowie z oddziałów przedszkolnych oraz z klas
I-III, a w szczególności dzieci rodziców pracujących, z rodzin niepełnych i zaniedbanych
wychowawczo. W uzasadnionych przypadkach ze świetlicy mogą korzystać takŜe uczniowie
klas IV;
3) opieką świetlicową mogą zostać objęci równieŜ uczniowie skierowani przez dyrektora
szkoły z powodu nieobecności nauczyciela oraz dzieci nieuczęszczające na lekcje religii;
4) kwalifikowania i przyjmowania uczniów do świetlicy dokonuje się na podstawie pisemnego
zgłoszenia rodziców lub prawnych opiekunów. Rodzice (prawni opiekunowie) przy zapisie
dziecka zobowiązani są do wypełnienia „Karty zgłoszenia dziecka do świetlicy”;
5) karta zgłoszenia do świetlicy zawiera:
a) podstawowe dane o dziecku (imię i nazwisko, adres zamieszkania, informacje o stanie
zdrowia);
b) zatrudnienie rodziców;
c) telefony kontaktowe do rodziców (prawych opiekunów);
d) informacje o czasie pobytu dziecka w świetlicy;
e) oświadczenie o tym, kto jest upowaŜniony przez rodzica (prawnego opiekuna) do odbioru
dziecka ze świetlicy, aby zapewnić mu bezpieczeństwo w drodze do domu, bądź teŜ
o jego samodzielnych powrotach;
6) zapisani uczniowie dzieleni są na grupy wychowawcze, które liczą do 25 uczniów.
4. Zadania wychowawcy świetlicy:
1) opracowanie rocznego planu pracy świetlicy, harmonogramów miesięcznych oraz dziennego
rozkładu zajęć świetlicowych;
2) prowadzenie dokumentacji świetlicy;
3) sporządzanie semestralnych sprawozdań z działalności świetlicy szkolnej oraz
przedstawianie ich na posiedzeniach rady pedagogicznej;
4) prowadzenie zajęć wychowawczo-dydaktycznych w ustalonej liczbie godzin;
5) przyjmowanie uczniów do świetlicy szkolnej;
6) sprawowanie opieki nad zapisanymi i powierzonymi dziećmi;
7) dbanie o bezpieczeństwo dzieci (sprawdzanie listy obecności, sprawdzenie stanu liczebnego
uczniów przed wyruszeniem z kaŜdego miejsca i po przybyciu na miejsce, stała obecność
z dziećmi, dopilnowywanie, by dzieci były odbierane zgodnie z oświadczeniami rodziców,
dbanie o to, by wyposaŜenie świetlicy było bezpieczne dla dzieci);
8) wdraŜanie uczniów do przestrzegania zasad bezpieczeństwa na terenie świetlicy w szkole
i poza nią;
9) interesowanie się stanem zdrowia uczniów – powiadamianie o złym samopoczuciu ucznia
pielęgniarkę lub rodziców;
10) organizowanie pomocy w nauce i tworzenie warunków do nauki własnej uczniów oraz
przyzwyczajanie ich do samodzielnej pracy umysłowej;
29
11) organizowanie gier i zabaw ruchowych i innych form kultury fizycznej, zarówno
w pomieszczeniach, jak i na świeŜym powietrzu w celu zapewnienia prawidłowego rozwoju
fizycznego dziecka;
12) ujawnianie i rozwijanie zainteresowań, zamiłowań i uzdolnień uczniów przez organizację
stosownych zajęć;
13) stworzenie warunków do uczestnictwa w kulturze, organizowanie kulturalnych rozrywek
i kształtowanie nawyków kultury Ŝycia codziennego;
14) stwarzanie sytuacji do zaspokojenia potrzeby przyjaźni i kontaktów z rówieśnikami;
15) współdziałanie z rodzicami i nauczycielami wychowanków;
16) wyposaŜenie świetlicy szkolnej w sprzęt, gry, zabawki, pomoce dydaktyczne i inne artykuły
potrzebne do prowadzenia zajęć przez cały rok szkolny;
17) przygotowanie sali świetlicy do prowadzenia zajęć opiekuńczych, wychowawczych
i dydaktycznych.
§ 32
ODDZIAŁY PRZEDSZKOLNE ZORGANIZOWANE W SZKOLE PODSTAWOWEJ
1.
Cele i zadania realizowane w oddziale przedszkolnym:
1) w szkole mogą być tworzone oddziały przedszkolne realizujące program wychowania
przedszkolnego określony odrębnymi przepisami;
2) organizację oddziałów przedszkolnych w szkole określa arkusz organizacyjny;
3) w oddziałach przedszkolnych realizowane są cele i zadania wynikające z ustawy o systemie
oświaty oraz aktów wykonawczych do tej ustawy, w tym w szczególności podstawy
programowej wychowania przedszkolnego;
4) celem wychowania przedszkolnego jest:
a) wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności
intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji;
b) budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, Ŝeby lepiej orientowały
się w tym, co jest dobre, a co złe;
c) kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia
sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym takŜe do łagodnego znoszenia stresów
i poraŜek;
d) rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach
z dziećmi i dorosłymi;
e) stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci
o zróŜnicowanych moŜliwościach fizycznych i intelektualnych;
f) troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa
w zabawach i grach sportowych;
g) budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz
rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla
innych;
h) wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności
wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne;
i) kształtowanie u dzieci poczucia przynaleŜności społecznej (do rodziny, grupy
rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej;
30
2.
j) zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości,
aktywności i samodzielności, a takŜe kształtowanie tych wiadomości i umiejętności,
które są waŜne w edukacji szkolnej;
5) sposoby realizacji celów wychowania przedszkolnego - wspomaganie rozwoju,
wychowywanie i kształcenie dzieci odbywa się w następujących obszarach:
a) kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi
i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych;
b) kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych;
c) wdraŜanie dzieci do utrzymywaniu ładu i porządku;
d) wspomaganie rozwoju mowy dzieci;
e) wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu
i rozumieniu siebie i swojego otoczenia;
f) wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci;
g) wdraŜanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych;
h) wychowanie przez sztukę: dziecko widzem i aktorem, muzyka i śpiew, pląsy i taniec,
róŜne formy plastyczne;
i) wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie
zainteresowań technicznych;
j) pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu
zagroŜeń;
k) wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt;
l) wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną;
m) kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania;
n) wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne.
Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej:
1) w oddziałach przedszkolnych organizuje się pomoc psychologiczno-pedagogiczną. Pomoc
udzielana jest wychowankom, rodzicom i nauczycielom;
2) pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana wychowankom oddziałów przedszkolnych
polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych dziecka oraz rozpoznawaniu indywidualnych moŜliwości psychofizycznych
dziecka wynikających w szczególności z:
a) niepełnosprawności;
b) niedostosowania społecznego;
c) zagroŜenia niedostosowaniem społecznym;
d) szczególnych uzdolnień;
e) zaburzeń komunikacji językowej;
f) choroby przewlekłej;
g) sytuacji kryzysowych i traumatycznych;
h) niepowodzeń edukacyjnych;
i) zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową dziecka i jego rodziny;
j) trudności adaptacyjnych lub zmiany środowiska;
3) pomoc psychologiczna udzielana rodzicom wychowanków i nauczycielom polega na
wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych
i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia
efektywności udzielanej dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
4) korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne;
31
5) pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor zgodnie z obowiązującymi
przepisami prawa z inicjatywy:
a) rodziców wychowanka;
b) nauczyciela, wychowawcy grupy przedszkolnej;
c) specjalisty prowadzącego zajęcia z dzieckiem;
d) poradni psychologiczno-pedagogicznej;
e) asystenta edukacji romskiej;
6) pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana wychowankom oddziałów
przedszkolnych w formie:
a) zajęć
specjalistycznych:
korekcyjno-kompensacyjnych,
logopedycznych,
socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
b) porad i konsultacji;
7) dokumentacja udzielanej pomocy psychologiczno- pedagogicznej wynika z obowiązujących
przepisów prawa;
8) dzieci przyjęte do oddziału przedszkolnego, podlegające rocznemu obowiązkowemu
przygotowania przedszkolnego, którym stan zdrowia uniemoŜliwia lub znacznie utrudnia
uczęszczanie do przedszkola, obejmuje się indywidualnym obowiązkowym rocznym
przygotowaniem przedszkolnym zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa;
9) indywidualne roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne odbywa się na wniosek
rodziców na podstawie dostarczonego do szkoły orzeczenia wydanego przez zespół
orzekający w publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej;
10) dyrektor organizuje indywidualne roczne przygotowanie przedszkolne w sposób
zapewniający wykonanie określonych w orzeczeniu zaleceń dotyczących warunków
realizacji potrzeb dziecka oraz formy udzielanej pomocy, w tym szczególnie ustala zakres,
miejsce i czas prowadzenia zajęć indywidualnego wychowania przedszkolnego z dzieckiem.
3. Organizowanie opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi:
1) jeŜeli organizacja pracy szkoły oraz moŜliwości kadrowe to umoŜliwiają do oddziałów
przedszkolnych masowych przyjmuje się dzieci z orzeczoną niepełnosprawnością,
orzeczonym zagroŜeniem niedostosowaniem społecznym lub niedostosowaniem
społecznym;
2) w ramach posiadanych środków i moŜliwości organizacyjnych szkoła zapewnia przyjętym
dzieciom z orzeczeniem do kształcenia specjalnego:
a) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
b) realizacje programu wychowania przedszkolnego dostosowanego do indywidualnych
potrzeb i moŜliwości psychofizycznych dziecka;
c) zajęcia rewalidacyjne, stosownie do potrzeb;
d) integrację ze środowiskiem rówieśniczym;
3) w celu zapewnienia dziecku pełnej realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu szkoła
współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami
specjalistycznymi;
4) wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem
prowadzącym.
4. UmoŜliwianie dzieciom podtrzymywania toŜsamości narodowej, etnicznej, językowej
i religijnej:
32
5.
1) osoby niebędące obywatelami polskimi, zwane dalej "cudzoziemcami", są przyjmowane do
oddziałów przedszkolnych i szkoły podstawowej na warunkach i w trybie dotyczących
obywateli polskich;
2) szkoła umoŜliwia uczniom oraz wychowankom oddziałów przedszkolnych podtrzymywanie
toŜsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej;
3) w celu lepszego przygotowania społeczności szkolnej oraz przedszkolnej na przyjęcie
cudzoziemców:
a) dzieci uczą się wzajemnego zrozumienia, tolerancji i poszanowania róŜnic kulturowych
poprzez organizację cyklu zajęć dostosowanych do wieku dzieci nt. uchodźctwa, kultury
kraju pochodzenia cudzoziemców;
b) cudzoziemców zachęca się do udziału w zajęciach pozalekcyjnych, w przypadku dzieci
potrzebujących pomocy psychologiczno-pedagogicznej, obejmuje się je taka pomocą;
4) rodzice cudzoziemca mogą złoŜyć dyrektorowi szkoły wniosek o zorganizowanie nauczania
religii ich dzieci;
5) organ prowadzący w porozumieniu z właściwym kościołem lub związkiem wyznaniowym
organizuje naukę religii;
6) Jeśli w szkole na nauczanie religii zgłosi się mniej niŜ 7 uczniów, dyrektor szkoły występuje
do organu prowadzącego z wnioskiem o zorganizowanie takich zajęć w grupie
międzyszkolnej lub pozaszkolnym punkcie katechetycznym.
Sposób realizacji zadań przedszkola, z uwzględnieniem wspomagania indywidualnego rozwoju
dziecka oraz wspomagania rodziny w wychowaniu dziecka i przygotowaniu go do nauki
w szkole, a w przypadku dzieci niepełnosprawnych - ze szczególnym uwzględnieniem rodzaju
i stopnia niepełnosprawności:
1) formy współdziałania z rodzicami, częstotliwość organizowania stałych spotkań
z rodzicami (prawnymi opiekunami):
a) w zakresie wspomagania rodziny w wychowaniu dziecka szkoła realizuje zadania
w następujący sposób:
− organizuje spotkania w formie indywidualnej (konsultacje) i grupowej (zebrania)
w celu zaznajamiania rodziców z zadaniami realizowanymi w ramach podstawy
programowej, przebiegiem rozwoju ich dzieci w oparciu o przeprowadzoną diagnozę;
− organizuje pracę wyrównawczą i terapeutyczna, indywidualna i grupową;
− pełni wobec rodziców funkcję doradczą proponując zestawy ćwiczeń wspomagających
rozwój dziecka;
− współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytucjami,
które udzielają pomocy dziecku i rodzinie;
− na wniosek rodzica udziela rodzicowi pomocy w wyborze dalszej drogi edukacji;
2) sposób sprawowania opieki nad dziećmi w czasie zajęć w przedszkolu oraz w czasie zajęć
poza przedszkolem:
a) oddziały przedszkolne przyjmują dzieci pięcioletnie i sześcioletnie w celu umoŜliwienia
im odbycia rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego określonego
przepisami prawa;
b) dzieci posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego oraz inne, dla których
dyrektor szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka podjął decyzję
o odroczeniu obowiązku szkolnego, mogą być objęte wychowaniem przedszkolnym
33
3)
4)
5)
6)
takŜe po ukończeniu 6 lat, nie dłuŜej jednak niŜ do końca roku szkolnego, w którym
dziecko kończy 8 lat;
c) liczba dzieci w oddziale nie moŜe przekraczać 25;
d) czas pracy oddziału przedszkolnego umoŜliwia realizację zadań ustalonych w podstawie
programowej wychowania przedszkolnego i wynosi 5 godzin dziennie, 25 godzin
w tygodniu + 1 godzina religii (2 x 30 min);
e) oddział przedszkolny pracuje w godzinach od 8.00 do 13.00 (I zmiana) i od 12.00 do
17.00 (II zmiana). Religia realizowana jest poza godzinami realizacji podstawy
programowej;
f) godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut;
g) czas trwania zajęć dydaktycznych z dziećmi w wieku 5-6 lat wynosi ok. 30 minut. Czas
oraz formę zajęć nauczyciel dostosowuje do moŜliwości i potrzeb dzieci;
h) nauczyciel oddziału przedszkolnego pełni funkcję wychowawcy przez jeden rok szkolny;
sposób dokumentowania pracy dydaktyczno-wychowawczej oddziału przedszkolnego
określają odrębne przepisy;
wychowanek ma w szczególności prawo do:
a) właściwie zorganizowanego procesu wychowawczo-dydaktycznego i opiekuńczego,
zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;
b) pełnego bezpieczeństwa podczas pobytu w oddziale przedszkolnym oraz podczas zajęć
organizowanych poza szkołą;
c) korzystania z pomocy materialnej, zgodnie z odrębnymi przepisami;
d) Ŝyczliwego i podmiotowego traktowania;
e) swobody wyraŜania myśli i przekonań;
f) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
g) pomocy w przypadku trudności w procesie wychowawczo-dydaktycznym;
h) korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego;
szkoła sprawuje opiekę nad dzieckiem od momentu przekazania dziecka przez rodzica
(opiekuna) nauczycielowi, do czasu odbioru dziecka z sali przez rodzica lub inną
upowaŜnioną przez niego osobę;
szkoła zapewnia dzieciom bezpieczeństwo i opiekę zgodnie z obowiązującymi przepisami:
a) opiekę nad dziećmi przebywającymi w oddziale przedszkolnym sprawują nauczyciele,
których opiece powierzono oddziały;
b) w razie nieobecności nauczycielki opiekę organizuje dyrektor lub wicedyrektor szkoły;
c) w wypełnianiu zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa dzieciom, nauczycieli
wspomagają wyznaczeni pracownicy niepedagogiczni;
d) opiekę nad dziećmi podczas zajęć poza terenem szkoły, w tym w trakcie wycieczek
organizowanych przez szkołę, sprawują nauczyciele, których opiece powierzono oddziały
uczestniczące w zajęciach lub nauczyciele wyznaczeni przez dyrektora; w razie potrzeby
i za zgodą dyrektora opiekę podczas wycieczek sprawują dodatkowo inne osoby dorosłe,
w szczególności rodzice; wycieczki organizowane są zgodnie z obowiązującymi
przepisami prawa i regulaminem obowiązującym w szkole;
e) dziecko uczęszczające na zajęcia dodatkowe organizowane w szkole jest pod opieką
osoby odpowiedzialnej za prowadzenie tych zajęć;
f) w razie nieszczęśliwego wypadku podczas pobytu dziecka w oddziale przedszkolnym lub
szkole nauczyciel sprawujący nad nim opiekę zobowiązany jest do postępowania zgodnie
z procedurą wypadkową;
34
g) w czasie pobytu w oddziale przedszkolnym dzieci mają zapewniony odpoczynek
w formie przystosowanej do wieku i potrzeb dziecka;
h) nauczyciel systematycznie kontroluje miejsca przebywania dzieci (sale, szatnia, łazienka,
stołówka, plac zabaw) oraz sprzęt i pomoce dydaktyczne pod kątem zasad
bezpieczeństwa i higieny pracy.
6. Szczegółowe zasady przyprowadzania i odbierania dzieci z oddziału przedszkolnego przez
rodziców (prawnych opiekunów) lub upowaŜnioną przez nich osobę zapewniającą dziecku
pełne bezpieczeństwo:
1) dzieci przyprowadzane są do oddziału przedszkolnego: I zmiana o godzinie 8.00
a odbierane o godzinie 13.00 lub 13.30 (dni, w których jest religia), II zmiana o godzinie
12.00 lub 11.30 (dni, w których jest religia), a odbierane o godzinie 17.00;
2) dziecko objęte wychowaniem przedszkolnym w szkole przed i po zajęciach wychowania
przedszkolnego moŜe korzystać z opieki w świetlicy szkolnej, o ile decyzje organu
prowadzącego nie stanowią inaczej;
3) nauczyciel prowadzący zajęcia w grupie przedszkolnej po zakończonych zajęciach osobiście
przekazuje dziecko pod opiekę nauczycieli świetlicy;
4) opiekę nad dziećmi przebywającymi w świetlicy szkolnej sprawują wyznaczeni nauczyciele
świetlicy. Podczas pobytu w świetlicy szkolnej dziecko podlega zasadom określonym
w § 31 Statutu Szkoły;
5) dziecko powinno być przyprowadzane i odbierane ze szkoły przez rodziców lub
upowaŜnioną przez nich na piśmie osobę zapewniającą pełne bezpieczeństwo;
6) osoba niepełnoletnia odbierająca dziecko z oddziału przedszkolnego lub szkoły musi mieć
ukończone 13 lat oraz posiadać pisemne upowaŜnienie wystawione przez rodziców,
w którym oświadczają oni, Ŝe ponoszą całkowitą odpowiedzialność za dziecko
przebywające pod opieką osoby nieletniej;
7) w przypadku jakichkolwiek wątpliwości dotyczących odbioru dzieci, nauczyciel
kaŜdorazowo zgłasza fakt dyrekcji szkoły, która podejmuje działania wyjaśniające.
7. Zakres zadań nauczycieli związanych ze współdziałaniem z rodzicami (prawnymi opiekunami)
w sprawach wychowania i nauczania dzieci, z uwzględnieniem prawa rodziców (prawnych
opiekunów) do znajomości zadań wynikających w szczególności z programu wychowania
przedszkolnego realizowanego w danym oddziale i uzyskiwania informacji dotyczących
dziecka, jego zachowania i rozwoju:
1) nauczyciele oddziałów przedszkolnych są członkami rady pedagogicznej szkoły;
2) ich prawa i obowiązki określa § 43, § 44, § 45 Statutu;
3) rodzice wychowanków oddziałów przedszkolnych są członkami Rady Rodziców Szkoły.
Przysługują im prawa określone dla rodziców uczniów;
4) nauczyciele współdziałają z rodzicami (prawnymi opiekunami) w sprawach wychowania
i nauczania poprzez:
a) zaznajamianie rodziców z zadaniami wynikającymi w szczególności z programu
wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale;
b) uzyskiwanie informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju;
c) ustalanie i poznawanie potrzeb rozwojowych dzieci;
d) okazywanie rodzicom pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci;
e) udzielanie informacji na temat zachowania i rozwoju ich dzieci;
f) podejmowanie dyskusji na tematy wychowawcze, ustalanie wspólnych wymagań
i sposobów pracy z dzieckiem;
35
g) włączanie rodziców w sprawy Ŝycia oddziału i szkoły;
h) kształtowania świadomości zdrowotnej oraz nawyków dbania o własne zdrowie dzieci
w codziennych sytuacjach w przedszkolu i w domu.
8. Zakres zadań nauczycieli wychowania przedszkolnego związanych z planowaniem
i prowadzeniem pracy wychowawczo-dydaktycznej oraz odpowiedzialnością za jej jakość:
1) nauczyciele systematycznie planują swoją pracę w sposób cykliczny w oparciu o:
a) wybrany program wychowania przedszkolnego, dopuszczony do realizacji w danym roku
szkolnym;
b) Koncepcję Pracy Szkoły;
c) plany pracy opracowane na potrzeby kaŜdej z grup;
d) dokumenty opracowane w ramach realizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
2) nauczyciel prowadzący pracę wychowawczo-dydaktyczną i opiekuńczą, jest odpowiedzialny
za jakość i wyniki tej pracy oraz za bezpieczeństwo powierzonych jego opiece dzieci;
3) w swoich działaniach wychowawczo-dydaktycznych i opiekuńczych ma obowiązek
kierowania się dobrem wychowanków, troską o ich zdrowie a takŜe o szanowanie ich
godności osobistej;
4) w trosce o prawidłowy rozwój psychoruchowy oraz przebieg wychowania i kształcenia
dzieci w wieku przedszkolnym nauczyciel przestrzega następujących proporcji
zagospodarowania czasu przebywania w przedszkolu w rozliczeniu tygodniowym:
a) co najmniej jedną piątą czasu naleŜy przeznaczyć na zabawę (w tym czasie dzieci bawią
się swobodnie, przy niewielkim udziale nauczyciela);
b) co najmniej jedną piątą czasu (w przypadku młodszych dzieci - jedną czwartą czasu),
dzieci spędzają w ogrodzie przedszkolnym, na boisku, w parku itp. (organizowane są tam
gry i zabawy ruchowe, zajęcia sportowe, obserwacje przyrodnicze, prace gospodarcze,
porządkowe i ogrodnicze itd.);
c) najwyŜej jedną piątą czasu zajmują róŜnego typu zajęcia dydaktyczne, realizowane
według wybranego programu wychowania przedszkolnego;
d) pozostały czas - dwie piąte czasu nauczyciel moŜe dowolnie zagospodarować (w tej puli
czasu mieszczą się jednak czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne);
5) nauczyciel w porozumieniu z dyrektorem szkoły ustala ramowy rozkład dnia
uwzględniający zasady określone w ust. 8 pkt 4;
6) nauczyciel podczas prowadzenia zajęć ruchowych winien zwracać szczególną uwagę na
stopień sprawności fizycznej i wydolność organizmu dziecka, dobierając ćwiczenia
o odpowiednim stopniu trudności i intensywności;
7) w ramach realizacji zadań pedagogicznych nauczyciel przede wszystkim:
a) sprawuje opiekę nad powierzonymi mu dziećmi oraz odpowiada, na zasadach
określonych w odrębnych przepisach, za Ŝycie, zdrowie i bezpieczeństwo;
b) zapewnia prawidłowy przebieg procesu edukacyjnego, w szczególności poprzez:
− realizację obowiązujących programów wychowania w przedszkolu;
− stosowanie właściwych metod pracy;
− systematyczne przygotowanie do zajęć;
− pełne wykorzystanie czasu przeznaczonego na prowadzenie zajęć;
− właściwe prowadzenie dokumentacji działalności pedagogicznej;
c) dba o pomoce edukacyjne i sprzęt szkolny;
d) tworzy warunki wspomagające rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowań;
36
e) udziela dzieciom, w razie potrzeby, pomocy w przezwycięŜaniu ich trudności
i niepowodzeń;
8) nauczyciel ma prawo korzystać z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony dyrektora
oraz rady pedagogicznej, a takŜe wyspecjalizowanych w tym zakresie placówek oraz
instytucji oświatowych i naukowych;
9) do podstawowych zadań kaŜdego nauczyciela naleŜy doskonalenie umiejętności
zawodowych;
10) nadzór pedagogiczny nad pracą oddziałów przedszkolnych sprawuje dyrektor szkoły.
9. Zakres zadań nauczycieli wychowania przedszkolnego związanych z prowadzeniem obserwacji
pedagogicznych mających na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci oraz
dokumentowaniem tych obserwacji:
1) zadaniem nauczycieli jest systematyczne prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających
na celu poznanie moŜliwości i potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych
obserwacji. O sposobie dokumentowania obserwacji decyduje nauczyciel w porozumieniu
z dyrektorem szkoły;
2) z początkiem roku poprzedzającego rozpoczęcie przez dziecko nauki w klasie I szkoły
podstawowej naleŜy przeprowadzić analizę gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole
(wstępna diagnoza przedszkolna). Sposób prowadzenia i dokumentowania diagnozy określa
przyjęty program wychowania przedszkolnego. Z diagnozą nauczyciel zapoznaje rodziców
dziecka do 30 kwietnia;
3) celem diagnozy gotowości szkolnej dziecka jest zgromadzenie informacji, które mogą
pomóc:
a) rodzicom w poznaniu stanu gotowości swojego dziecka do podjęcia nauki w szkole
podstawowej, aby mogli je w osiąganiu tej gotowości, odpowiednio do potrzeb,
wspomagać;
b) nauczycielowi przedszkola przy opracowaniu indywidualnego programu wspomagania
i korygowania rozwoju dziecka, który będzie realizowany w roku poprzedzającym
rozpoczęcie nauki w szkole podstawowej;
c) pracownikom poradni psychologiczno-pedagogicznej, do której zostanie skierowane
dziecko, w razie potrzeby pogłębionej diagnozy związanej ze specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi;
4) w celu właściwego przygotowania dzieci do podjęcia nauki w szkole podstawowej,
nauczyciele powinni znać podstawę programową kształcenia ogólnego dla szkół
podstawowych w zakresie I etapu edukacyjnego, a zwłaszcza klasy I szkoły podstawowej.
10. Zakres zadań nauczycieli wychowania przedszkolnego związanych ze współpracą ze
specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczno-pedagogiczną, opiekę zdrowotną i inną:
1) dla przeprowadzenia pełnej diagnozy gotowości szkolnej dziecka oraz opracowania planu
pracy z dzieckiem nauczyciel wychowania przedszkolnego ma prawo zasięgnąć opinii
specjalistów zatrudnionych w szkole oraz poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
w szczególności:
a) pedagoga szkolnego/psychologa;
b) logopedy;
c) innych nauczycieli specjalistów prowadzących pracę z dziećmi.
37
§ 33
OBOWIĄZEK SZKOLNY I PRZEDSZKOLNY
1.
Wychowanie przedszkolne obejmuje dzieci w wieku 3-6 lat. Wychowanie przedszkolne jest
realizowane w przedszkolach, oddziałach przedszkolnych w szkołach podstawowych oraz
w innych formach wychowania przedszkolnego:
1) w przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
wychowaniem przedszkolnym moŜe być objęte dziecko w wieku powyŜej 6 lat, nie dłuŜej
jednak niŜ do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy
8 lat. Obowiązek szkolny tych dzieci moŜe być odroczony do końca roku szkolnego w tym
roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 8 lat.
2. Przedszkole/oddział przedszkolny realizuje programy wychowania przedszkolnego
uwzględniające podstawę programową wychowania przedszkolnego.
3. Dziecko w wieku 6 lat jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne
w przedszkolu, oddziale przedszkolnym zorganizowanym w szkole podstawowej lub w innej
formie wychowania przedszkolnego.
4. Nauka jest obowiązkowa do ukończenia 18 roku Ŝycia.
5. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w tym roku
kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat oraz trwa do ukończenia gimnazjum, nie
dłuŜej jednak niŜ do ukończenia 18 roku Ŝycia.
6. Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej moŜe takŜe rozpocząć dziecko, które przed
dniem 1 września kończy 6 lat, jeŜeli wykazuje psychofizyczną dojrzałość do podjęcia nauki
szkolnej.
7. Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podstawowej podejmuje dyrektor szkoły
po zasięgnięciu opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej. Dziecko, które
zostało wcześniej przyjęte do szkoły podstawowej, jest zwolnione z obowiązku odbycia
rocznego przygotowania przedszkolnego.
8. W przypadkach uzasadnionych waŜnymi przyczynami rozpoczęcie spełniania przez dziecko
obowiązku szkolnego moŜe być odroczone, nie dłuŜej jednak niŜ o jeden rok.
9. Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor publicznej szkoły
podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, po zasięgnięciu opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej.
10. Obowiązek szkolny spełnia się przez uczęszczanie do szkoły podstawowej i gimnazjum,
publicznych albo niepublicznych.
11. Dziecko 6-cio letnie ma prawo do rozpoczęcia nauki w szkole, jeŜeli spełnia następujące
warunki:
1) rodzice złoŜą pisemny wniosek do dyrektora szkoły;
2) dziecko w roku poprzedzającym było objęte wychowaniem przedszkolnym lub posiada
opinię PPP.
12. Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podstawowej podejmuje dyrektor szkoły
po zasięgnięciu opinii PPP.
13. JeŜeli rodzic nie dopełni w/w formalności dyrektor szkoły moŜe wniosek odrzucić, musi jednak
decyzję swoją pisemnie uzasadnić merytorycznie i prawnie.
38
14. Na wniosek rodziców dyrektor szkoły do której dziecko zostało przyjęte, moŜe zezwolić,
w drodze decyzji, na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą. Zezwolenie,
o którym mowa moŜe być wydane, jeŜeli:
1) wniosek o wydanie zezwolenia został złoŜony do dnia 31 maja;
2) do wniosku dołączono:
a) opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej;
b) oświadczenie rodziców o zapewnieniu dziecku warunków umoŜliwiających realizację
podstawy programowej obowiązującej na danym etapie kształcenia;
c) zobowiązanie rodziców do przystępowania w kaŜdym roku szkolnym przez dziecko
spełniające obowiązek szkolny lub obowiązek nauki do rocznych egzaminów
klasyfikacyjnych;
3) zezwolenie wydaje się na jeden rok.
§ 34
1.
2.
3.
4.
5.
Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest na podstawie programu
wychowania przedszkolnego.
Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.
Na wniosek rodziców prawnych opiekunów w oddziale przedszkolnym mogą być prowadzone
zajęcia dodatkowe.
Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo, w szczególności zajęć umuzykalniających,
nauki języka obcego, nauki religii powinien być dostosowany do moŜliwości rozwojowych
dzieci i wynosić z dziećmi w wieku 5-6 lat około 30 minut.
Sposób dokumentowania zajęć prowadzonych w oddziale przedszkolnym określają odrębne
przepisy.
§ 35
1.
2.
3.
W szkole moŜe funkcjonować jeden lub kilka oddziałów przedszkolnych.
Organizację pracy oddziału przedszkolnego określa ramowy rozkład dnia uwzględniający
zasady ochrony zdrowia i higieny pracy oraz oczekiwań rodziców (opiekunów prawnych).
Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel, któremu powierzono opiekę nad danym
oddziałem, ustala dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia, z uwzględnieniem potrzeb
i zainteresowań dzieci.
§ 36
1.
2.
Dzienny czas pracy oddziału przedszkolnego, w tym czas przeznaczony na realizację podstawy
programowej wychowania przedszkolnego nie moŜe być krótszy niŜ 5 godzin dziennie.
Dyrektor powierza kaŜdy oddział opiece jednego nauczyciela. W uzasadnionych przypadkach
moŜe nastąpić zmiana wychowawcy:
1) na umotywowany wniosek samego nauczyciela;
2) na umotywowany wniosek rodziców grupy;
3) w przypadkach losowych, na skutek długotrwałej choroby;
4) w wyniku decyzji dyrektora szkoły podyktowanej względami organizacyjnymi
i wychowawczymi.
39
3.
4.
Za bezpieczeństwo dzieci podczas imprez, uroczystości, festynów, organizowanych poza
godzinami pracy oddziału przedszkolnego odpowiedzialni są rodzice bądź opiekunowie dzieci.
W zakresie prowadzenia i dokumentowania obserwacji pedagogicznej dzieci nauczyciel
zobowiązany jest:
1) przeprowadzić wstępną (październik) i końcową (maj-czerwiec) diagnozę dojrzałości
dziecka do nauki szkolnej;
2) podsumować wyniki diagnozy:
a) wskazywać mocne i słabe strony rozwoju dzieci (w jakich działaniach dziecko przejawia
aktywność, a w jakich bierność i wymaga organizacji dodatkowego wspomagania);
b) wskazać zainteresowania i ewentualne uzdolnienia dziecka;
c) wskazać kierunki do dalszej pracy z dzieckiem.
§ 37
1.
Dzieci z oddziałów przedszkolnych przyprowadza i odbiera rodzic (prawny opiekun) lub
upowaŜniona przez niego osoba zapewniająca dziecku pełne bezpieczeństwo.
2. Rodzice (prawni opiekunowie) dzieci przyprowadzają i odbierają je ze szkoły oraz są
odpowiedzialni za ich bezpieczeństwo w drodze do szkoły i ze szkoły do domu.
3. Osoba przyprowadzająca dziecko do szkoły (oddziału przedszkolnego) powinna przygotować
je w szatni do pobytu w oddziale, a następnie przekazać je pracownikowi oddziału
przedszkolnego lub wprowadzić je do świetlicy szkolnej. Od momentu wejścia dziecka do Sali
(świetlicy) odpowiedzialność za jego bezpieczeństwo ponosi nauczyciel przejmujący dziecko.
4. Dopuszcza się moŜliwość wydania dziecka osobie, która ukończyła 13 rok Ŝycia upowaŜnionej
na piśmie przez rodzica (prawnego opiekuna), która ponosi całkowitą odpowiedzialność za
bezpieczeństwo dziecka. UpowaŜnienie takie jest waŜne przez rok szkolny.
5. Szkoła moŜe odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby zamierzającej odebrać
dziecko będzie wskazywał, Ŝe nie jest ona w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwa.
6. O przypadku odmowy wydania dziecka naleŜy niezwłocznie powiadomić dyrektora szkoły
i podjąć wszystkie moŜliwe czynności w celu nawiązania kontaktu z rodzicami.
7. JeŜeli dziecko nie zastanie odebrane po upływie czasu pracy oddziału przedszkolnego
(świetlicy), nauczyciel ma obowiązek powiadomić o tym telefonicznie rodziców (prawnych
opiekunów). W przypadku gdy pod wskazanym numerem telefonu nie moŜna uzyskać
informacji o miejscu ich pobytu, nauczyciel oczekuje z dzieckiem w szkole jeszcze przez
godzinę. Po upływie tego czasu powiadamia Komisariat Policji o niemoŜliwości
skontaktowania się z rodzicami (prawnymi opiekunami).
8. śyczenia rodziców dotyczące nieodbierania dzieci przez jedno z rodziców musi być
poświadczone przez orzeczenie Sądu.
9. Rodzice są zobowiązani do przyprowadzania do szkoły zdrowego dziecka, a w przypadku
otrzymania informacji o chorobie dziecka w trakcie jego pobytu w placówce, do
niezwłocznego odebrania dziecka.
10. W oddziale przedszkolnym nie mogą być stosowane wobec wychowanków Ŝadne zabiegi
lekarskie, poza udzielaniem pomocy w nagłych wypadkach i badaniami profilaktycznymi, na
które rodzice wyraŜają zgodę.
40
§ 38
1.
Dziecko uczęszczające do oddziału przedszkolnego ma prawa wynikające z Konwencji
o Prawach Dziecka a w szczególności do:
1) właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczo-wychowawczego, zgodnie z zasadami
higieny pracy umysłowej;
2) ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej;
3) poszanowania własności;
4) Ŝyczliwego i podmiotowego traktowania;
5) poszanowania jego godności osobistej;
6) akceptacji jego osoby;
7) Ŝyczliwego
i
podmiotowego
traktowania
w
traktowania
w
procesie
dydaktyczno-wychowawczym;
8) akceptacji takim, jaki jest;
9) spokoju i samotności, gdy tego potrzebuje;
10) indywidualnego procesu rozwoju i własnego tempa rozwoju;
11) szacunku dla wszystkich jego potrzeb;
12) aktywnej dyskusji z dziećmi i dorosłymi;
13) poszanowania własności;
14) snu i wypoczynku, jeŜeli jest zmęczone;
15) jedzenia i picia, gdy jest głodne i spragnione;
16) badania i eksperymentowania;
17) doświadczania konsekwencji własnego zachowania.
2. Obowiązki dzieci w oddziale przedszkolnym są ustalone wspólnie z nauczycielem w zaleŜności
od ich moŜliwości rozwojowych i od zaplanowanej w danym miesiącu pracy
wychowawczo-dydaktyczno-opiekuńczej.
3. Normy zachowań obowiązujące w oddziale przedszkolnym ustalane są wspólnie z dziećmi,
dotyczą bezpieczeństwa i szacunku.
4. Dzieciom oddziału przedszkolnego nie wolno:
1) stwarzać niebezpiecznych sytuacji;
2) poniŜać innych osób;
3) krzywdzić innych ani siebie fizycznie i psychicznie;
4) niszczyć cudzej własności w tym mienia szkolnego;
5) przeszkadzać innym w pracy lub zabawie.
§ 39
REKRUTACJA DZIECI DO ODDZIAŁÓW PRZEDSZKOLNYCH
1.
Rekrutacja do oddziału przedszkolnego prowadzona jest w oparciu o zasadę pełnej dostępności.
W pierwszej kolejności przyjmowane są:
1) dzieci w wieku 5 i 6 lat odbywające roczne przygotowanie przedszkolne w placówkach
prowadzonych przez Gminę Miasta Radom;
2) na pierwszą zmianę w pierwszej kolejności przyjmowane są:
a) dzieci, których obydwoje rodzice pracują zawodowo;
b) dzieci matek i ojców samotnie wychowujących dzieci;
41
2.
3.
4.
5.
c) dzieci matek lub ojców, wobec których orzeczono znaczny lub umiarkowany stopień
niepełnosprawności bądź całkowitą niezdolność do samodzielnej egzystencji;
d) dziecko umieszczone w rodzinie zastępczej.
Dyrektor szkoły upowaŜniony jest do skreślenia dziecka z listy dzieci przyjętych do oddziału
przedszkolnego w przypadku:
1) kiedy dziecko bez dostatecznego usprawiedliwienia jest nieobecne powyŜej 30 dni;
2) agresywnego zachowania się wychowanka, stwarzającego zagroŜenia dla siebie
i pozostałych dzieci oraz pracowników szkoły.
Dyrektor skreśla z listy wychowanków oddziału przedszkolnego dziecko po wyczerpaniu
wszystkich moŜliwych oddziaływań wychowawczych i braku poprawy w zachowaniu, na
pisemny umotywowany wniosek nauczyciela wychowawcy, uchwałą rady pedagogicznej
podjętą w głosowaniu tajnym oraz po zasięgnięciu opinii rady rodziców.
O wszczęciu postępowania dotyczącego zamiaru skreślenia dziecka z listy wychowanków oraz
o skreśleniu dziecka z listy wychowanków dyrektor powiadamia rodziców (prawnych
opiekunów) na piśmie.
Od decyzji skreślenia dziecka z listy wychowanków rodzic ma prawo odwołania do Kuratora
Oświaty.
§ 40
BAZA SZKOLNA
1.
2.
Do realizacji celów statutowych szkoła posiada 22 sale lekcyjne oraz:
1) bibliotekę;
2) duŜą i małą salę gimnastyczną;
3) pomieszczenia do zajęć gimnastyki korekcyjnej;
4) radosną salę zabaw;
5) świetlicę;
6) gabinet logopedyczny;
7) pokój do zajęć wyrównawczych;
8) gabinet pedagoga;
9) gabinet pielęgniarki;
10) szatnie;
11) pomieszczenia gospodarczo-administracyjne.
Instytucje i osoby prywatne mogą wspomagać działalność szkoły dobrowolnie wpłatami na
konto szkoły lub darowiznami w naturze.
§ 41
ORGANIZACJE I STOWARZYSZENIA
1.
2.
Na terenie szkoły mogą działać organizacje i stowarzyszenia realizujące zadania zgodnie
z zadaniami opiekuńczymi, wychowawczymi i kształcącymi szkoły.
Opiekunowie tych organizacji i stowarzyszeń zobowiązani są do przedstawienia dyrektorowi,
regulaminów działalności oraz przynajmniej raz w roku sprawozdania ze swojej działalności na
terenie szkoły.
42
VI
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
§ 42
PRACOWNICY SZKOŁY
1.
2.
Szkoła zatrudnia nauczycieli oraz pracowników ekonomicznych, administracyjnych
i pracowników obsługi.
Zasady zatrudnienia nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w punkcie 1 określają
odrębne przepisy.
§ 43
OBOWIĄZKI NAUCZYCIELI
1.
Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą, jest odpowiedzialny za
jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych opiece uczniów.
2. Organizuje zajęcia zgodnie z ogólnymi zasadami bezpieczeństwa i higieny: zwraca uwagę na
stan sprzętu i środków dydaktycznych, oświetlenia, warunki higieniczno-sanitarne w miejscu
prowadzenia zajęć, temperaturę i warunki atmosferyczne.
3. Udziela pierwszej pomocy uczniom poszkodowanym, a w razie potrzeby wzywa pomoc
medyczną.
4. Zadania nauczycieli w zakresie zapewniania bezpieczeństwa uczniom:
1) nauczyciel jest odpowiedzialny za Ŝycie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów, nad którymi
sprawuje opiekę podczas zajęć edukacyjnych organizowanych przez szkołę;
2) zgłasza dyrektorowi szkoły dostrzeŜone zagroŜenia dla zdrowia i bezpieczeństwa uczniów
oraz zaistniałe podczas zajęć wypadki, uczy właściwego reagowania w sytuacji zagroŜenia;
3) nauczyciel jest zobowiązany skrupulatnie przestrzegać i stosować przepisy i zarządzenia
odnośnie bhp i ppoŜ., a takŜe odbywać wymagane szkolenia z tego zakresu;
4) nauczyciel jest zobowiązany pełnić dyŜur w godzinach i miejscach wyznaczonych przez
dyrektora szkoły. W czasie dyŜuru nauczyciel jest zobowiązany do:
a) punktualnego rozpoczynania dyŜuru i ciągłej obecności w miejscu podlegającym jego
nadzorowi;
b) aktywnego pełnienia dyŜuru – reagowania na wszelkie przejawy zachowań
odbiegających od przyjętych norm. W szczególności powinien reagować na
niebezpieczne, zagraŜające bezpieczeństwu uczniów zachowania (agresywne postawy
wobec kolegów, bieganie, siadanie na poręczach schodów, parapetach okiennych i inne);
c) nauczyciel nie moŜe zajmować się sprawami postronnymi, (przeprowadzanie rozmów
z rodzicami i innymi osobami) oraz czynnościami, które przeszkadzają w czynnym
spełnianiu dyŜuru;
d) przestrzegania zakazu otwierania przez uczniów okien na korytarzach, obowiązku
zamykania drzwi do sal lekcyjnych;
e) dbania, by uczniowie nie śmiecili, nie brudzili, nie dewastowali ścian, ławek i innych
urządzeń szkolnych oraz, by nie niszczyli roślin i dekoracji;
43
f) zwracania uwagi na przestrzeganie przez uczniów ustalonych zasad wchodzenia do
budynku szkolnego lub sal lekcyjnych;
g) egzekwowania, by uczniowie nie opuszczali terenu szkoły podczas przerw;
h) niedopuszczania do palenia papierosów na terenie szkoły – szczególnie w toaletach
szkolnych;
i) natychmiastowego zgłoszenia dyrekcji szkoły faktu zaistnienia wypadku i podjęcia
działań zmierzających do udzielenia pierwszej pomocy i zapewnienia dalszej opieki oraz
zabezpieczenia miejsca wypadku;
5) nauczyciel moŜe zejść z dyŜuru tylko w uzasadnionych przypadkach (np. złe samopoczucie,
itp.);
6) nauczyciel obowiązany jest zapewnić właściwy nadzór i bezpieczeństwo uczniom biorącym
udział w pracach na rzecz szkoły i środowiska. Prace mogą być wykonywane po
zaopatrzeniu uczniów w odpowiedni sprzęt do ich wykonywania, urządzenia i środki
ochrony indywidualnej;
7) nauczyciel jest zobowiązany do niezwłocznego przerwania i wyprowadzenia
z zagroŜonych miejsc osoby powierzone opiece, jeŜeli stan zagroŜenia powstanie lub ujawni
się w czasie zajęć.
5. Proces dydaktyczny organizuje zgodnie z zasadami nauczania. Przy doborze form i metod
pracy uwzględnia ich skuteczność, posiadane przez szkołę środki dydaktyczne, moŜliwości
psychofizyczne uczniów i własne predyspozycje.
6. Rozpoznaje poziom rozwoju psychofizycznego uczniów, zdolności, zainteresowania oraz
wspiera ich dalszy rozwój.
7. Bezstronnie i obiektywnie ocenia uczniów oraz sprawiedliwie ich traktuje.
8. Udziela uczniom pomocy w przezwycięŜaniu niepowodzeń szkolnych, wnioskuje o kierowanie
ich na badania specjalistyczne, na prowadzone w szkole zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze
oraz organizuje pomoc indywidualną stosownie do potrzeb i moŜliwości.
9. Systematycznie doskonali własne umiejętności i podnosi poziom wiedzy merytorycznej.
10. Prowadzi określoną odrębnymi przepisami dokumentację szkolną.
11. Realizując program dydaktyczno-wychowawczy i opiekuńczy, nauczyciel odpowiada słuŜbowo
przed dyrektorem szkoły za:
1) jakość pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej oraz jej efekty;
2) bezpieczeństwo uczniów uczestniczących w zajęciach;
3) stan urządzeń, sprzętu i środków dydaktycznych mu przydzielonych.
12. Odpowiada słuŜbowo przed władzami szkoły oraz cywilnie lub karnie za:
1) tragiczne skutki wynikłe z braku nadzoru i bezpieczeństwa uczniów w czasie zajęć
szkolnych, pozaszkolnych i dyŜurów mu przydzielonych;
2) zniszczenie lub stratę elementów majątku i wyposaŜenia szkoły wynikające z braku nadzoru
i zabezpieczenia.
13. Współpracuje z wychowawcą i samorządem klasowym.
14. Organizuje indywidualne kontakty z rodzicami uczniów.
15. Bierze aktywny udział w Ŝyciu szkoły: uczestniczy w uroczystościach i imprezach
organizowanych przez szkołę, sprawuje opiekę nad uczniami skupionymi w organizacji, kole
przedmiotowym, kole zainteresowań lub innej formie organizacyjnej.
16. Przestrzega dyscypliny pracy: aktywnie pełnieni dyŜur przez całą przerwę międzylekcyjną,
natychmiast informuje dyrekcję o nieobecności w pracy, punktualnie rozpoczyna
i kończy zajęcia.
44
17. Przestrzega tajemnicy słuŜbowej.
18. Dokonuje wyboru podręcznika i programu nauczania lub opracowuje własny program
nauczania i zapoznaje z nim uczniów i rodziców po uprzednim przedstawieniu go do
zaopiniowania przez radę pedagogiczną.
19. Uczestniczy w przeprowadzaniu sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej.
20. W ramach czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowiązany jest realizować:
1) zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze prowadzone bezpośrednio z uczniami lub
wychowankami albo na ich rzecz w wymiarze określonym przepisami dla danego
stanowiska;
2) inne zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych szkoły, w tym zajęcia opiekuńcze
i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów z tym, Ŝe w ramach
tych zajęć:
a) nauczyciel jest obowiązany prowadzić zajęcia opieki świetlicowej lub zajęcia ujęte
w ramowych planach nauczania do dyspozycji dyrektora szkoły, z wyjątkiem godzin
przeznaczonych na zwiększenie liczby godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
w wymiarze 2 godzin w tygodniu;
b) zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem
i doskonaleniem zawodowym.
21. Nauczyciel jest obowiązany rejestrować i rozliczać w okresach tygodniowych odpowiednio
w elektronicznych dziennikach lekcyjnych lub w papierowych dziennikach zajęć działania
wymienione w pkt. 20 podpunkt 2a.
22. Nauczyciel jest obowiązany rejestrować i rozliczać zajęcia i czynności wymienione w pkt. 20
podpunkt 2b w okresach półrocznych w dziennikach zajęć pozalekcyjnych.
§ 44
ZESPOŁY PRZEDMIOTOWE, MIĘDZYPRZEDMIOTOWE, WYCHOWAWCZE,
ZASADY TWORZENIA, CELE I ZADANIA
1.
2.
3.
Nauczyciele danego przedmiotu lub grupy przedmiotów pokrewnych mogą tworzyć zespół
przedmiotowy lub międzyprzedmiotowy.
Pracą zespołu przedmiotowego kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora szkoły na
wniosek zespołu.
Cele i zadania zespołu przedmiotowego, międzyprzedmiotowego obejmują:
1) zorganizowanie współpracy nauczycieli w celu uzgodnienia sposobów realizacji programów
nauczania, korelowanie treści nauczania przedmiotów pokrewnych, a takŜe uzgadnianie
decyzji w sprawie wyboru programów nauczania oraz podręczników;
2) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposobów badania
wyników nauczania;
3) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa
metodycznego dla początkujących nauczycieli;
4) współdziałanie w organizowaniu pracowni przedmiotowych, a takŜe w uzupełnianiu ich
wyposaŜenia;
5) wspólne opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich, innowacyjnych
i eksperymentalnych programów nauczania.
45
4.
5.
6.
Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest
w szczególności ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego
modyfikowanie w miarę potrzeb.
Programy nauczania dopuszcza do uŜytku szkolnego dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii
rady pedagogicznej.
Do rozwiazywania problemów wychowawczych powoływane są:
1) klasowy zespól wychowawczy w skład zespołu wchodzą: nauczyciele uczący w danej
klasie, pedagog, dyrektor;
2) szkolny zespół wychowawczy w skład którego wchodzą: dyrektor, pedagog, rodzic danego
ucznia, rodzic wybrany przez radę rodziców, nauczyciel wychowawca;
3) zadania zespołu wynikają z bieŜących sytuacji i ustaleń zasad pracy zespołu,
a w szczególności dotyczą:
a) rozpatrywania szczególnie trudnych przypadków wychowawczych wśród uczniów;
b) oceny sytuacji wychowawczej szkoły;
c) wskazania głównych kierunków działań wychowawczych radzie pedagogicznej;
4) przewodniczący zespołu wychowawczego powoływany jest przez dyrektora szkoły na
wniosek zespołu;
5) zespół wychowawczy opracowuje program wychowawczy szkoły;
6) program wychowawczy szkoły ustala rada pedagogiczna po zasięgnięciu opinii rady
rodziców i samorządu uczniowskiego.
§ 45
ZADANIA WYCHOWAWCY KLASY
1.
2.
3.
Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami,
w szczególności zaś:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, procesu jego uczenia się oraz
przygotowania do Ŝycia w rodzinie i społeczeństwie;
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
3) podejmowanie działań umoŜliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole oraz
pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
Formy spełniania zadań wychowawczych powinny być dostosowane do wieku uczniów i ich
potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.
Wychowawca realizuje zadania wychowawcze:
1) otacza indywidualną opieką kaŜdego wychowanka;
2) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami róŜne formy zajęć zespołowych,
oraz ustala treści, formy i tematykę zajęć godzin do dyspozycji wychowawcy;
3) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi i koordynując
ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a takŜe wobec tych, którym potrzebna
jest indywidualna opieka (zarówno uczniom szczególnie uzdolnionym jak i z róŜnymi
trudnościami i niepowodzeniami szkolnymi);
4) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów, w celu poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczowychowawczych ich dzieci oraz uzyskania od nich pomocy w swoich działaniach;
5) współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi profesjonalną
pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności takŜe zdrowotnych oraz zainteresowań
46
i szczególnych uzdolnień uczniów. Organizację i formy udzielania tej pomocy na terenie
szkoły określają przepisy w sprawie zasad udzielania uczniom pomocy psychologicznej
i pedagogicznej;
6) prezentuje dorobek zespołu klasowego, jego zamierzenia i problemy, kierunki pracy na
forum szkoły;
7) prowadzi dokumentacją klasy;
8) powiadamia ucznia i jego rodziców (opiekunów) w formie pisemnej o przewidywanym dla
ucznia stopniu niedostatecznym w terminie na jeden miesiąc przed posiedzeniem plenarnej
rady pedagogicznej zatwierdzającej wyniki nauczania za dany okres nauki;
9) systematycznie interesuje się postępami (wynikami) uczniów w nauce:
a) zwraca szczególną uwagę zarówno na uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i na tych,
którzy mają trudności i niepowodzenia w nauce;
b) analizuje wspólnie z wychowankami, samorządem klasowym, nauczycielami i rodzicami
przyczyny niepowodzeń uczniów w nauce;
c) pobudza dobrze i średnio uczących się uczniów do dalszego podnoszenia wyników
w nauce;
d) czuwa nad regularnym uczęszczaniem uczniów na zajęcia lekcyjne;
e) bada przyczyny opuszczania przez wychowanków zajęć szkolnych;
f) udziela wskazówek i pomocy tym, którzy (z przyczyn obiektywnych) opuścili znaczną
ilość zajęć szkolnych i mają trudności w uzupełnieniu materiału;
10) wdraŜa wychowanków do społecznego działania oraz kształtowania właściwych postaw
moralnych, stwarza atmosferę sprzyjającą rozwijaniu wśród nich koleŜeństwa i przyjaźni
oraz wzajemnej pomocy; kształtuje umiejętność wspólnego gospodarowania na terenie
klasy, uczy odpowiedzialności za ład, czystość, estetykę sal, pomieszczeń i terenu szkoły,
rozwija samorządność i inicjatywy uczniowskie;
11) podejmuje działania umoŜliwiające poŜyteczne i wartościowe spędzanie czasu wolnego,
pobudza do róŜnorodnej działalności i aktywności sprzyjającej wzbogacaniu osobowości
i kieruje tą aktywnością, rozwija zainteresowania i zamiłowania, interesuje się udziałem
uczniów w Ŝyciu szkoły, konkursach, olimpiadach, zawodach, ich działalnością w kołach
i organizacjach;
12) tworzy poprawne relacje interpersonalne oparte na Ŝyczliwości i zaufaniu, m.in. poprzez
organizację zajęć pozalekcyjnych, wycieczek, biwaków, rajdów, obozów wakacyjnych,
zimowisk, wyjazdów na „ zielone szkoły”;
13) wdraŜa uczniów do dbania o zdrowie, higienę osobistą i psychiczną, o stan higieniczny
otoczenia oraz do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą;
14) ustala ocenę zachowania swoich wychowanków na podstawie obserwacji (w klasach I-III)
lub zdobytych punktów w ciągu semestru (w klasach IV-VI) oraz kryteriów zachowania
uwzględnionych w Statucie po zasięgnięciu opinii ucznia, jego kolegów i nauczycieli,
wnioskuje w sprawie przyznawania nagród i udzielania kar, ma prawo ustanowić przy
współpracy z klasową radą rodziców własne formy nagradzania i motywowania
wychowanków.
4. Powinien korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony instytucji
oświatowych i naukowych.
5. MoŜe składać wniosek o stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe do komisji
stypendialnej.
6. Wykonuje następujące czynności:
47
1)
2)
3)
4)
prowadzi elektroniczny dziennik lekcyjny i arkusze ocen;
wypisuje świadectwa szkolne na koniec roku szkolnego;
przygotowuje na początku roku szkolnego plan pracy wychowawcy klasowego;
sporządza na koniec semestru i na koniec roku szkolnego sprawozdanie z wyników
klasyfikacji swojej klasy;
5) wykonuje inne czynności administracyjne związane z prowadzeniem klasy zlecone przez
dyrekcję.
§ 46
ZADANIA PSYCHOLOGA I PEDAGOGA SZKOLNEGO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Prowadzi badania i działania diagnostyczne uczniów, w tym diagnozuje indywidualne potrzeby
rozwojowe i edukacyjne oraz moŜliwości psychofizyczne uczniów w celu określenia przyczyn
niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów.
Diagnozuje sytuacje wychowawcze w szkole w celu rozwiązywania problemów
wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów.
Udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznawanych
potrzeb.
Podejmuje działania z zakresu profilaktyki uzaleŜnień i innych problemów dzieci i młodzieŜy.
Minimalizuje skutki zaburzeń rozwojowych, zapobiega zaburzeniom zachowania oraz inicjuje
róŜne formy pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów.
Inicjuje i prowadzi działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych.
Pomaga rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych moŜliwości,
predyspozycji i uzdolnień uczniów.
Wspiera nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu
pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
§ 47
ZADANIA LOGOPEDY
1.
2.
3.
4.
5.
Diagnozuje uczniów od strony logopedycznej, w tym prowadzi badania przesiewowe w celu
ustalenia stanu mowy uczniów.
Prowadzi zajęcia logopedyczne oraz porady i konsultacje dla uczniów i rodziców w zakresie
stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń.
Podejmuje działania profilaktyczne zapobiegające powstawaniu zaburzeń komunikacji
językowej we współpracy z rodzicami uczniów.
Wspiera nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu
pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Prowadzi odpowiednią dokumentację pracy zgodnie z odrębnymi przepisami.
48
§ 48
PRACOWNICY NIEPEDAGOGICZNI
1.
2.
Prawa i obowiązki pracowników szkoły, którzy nie są nauczycielami określają ich zakresy
obowiązków ustalone przez dyrektora szkoły.
Zakresy obowiązków, o których mowa w punkcie 1 winny być aktualizowane zgodnie
z bieŜącymi potrzebami organizacyjnymi szkoły i obowiązującymi przepisami prawnymi.
49
VII
ZASADY SYSTEMU OCENIANIA
§ 49
OCENIANIE I KLASYFIKOWANIE
1.
2.
3.
4.
5.
Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:
1) bieŜące;
2) klasyfikacyjne:
a) śródroczne i roczne;
b) końcowe.
Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) zachowanie ucznia.
W systemie oceniania wyodrębniamy:
3) ocenianie wewnątrzszkolne;
4) ocenianie zewnętrzne – organizowane przez władze oświatowe.
Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz
postępach w tym zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
4) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5) umoŜliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej;
6) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji w formie
ustnej o tym co zrobił dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.
Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych
śródrocznych
i
rocznych
ocen
klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2) ustalenie kryteriów oceniania zachowania;
3) ocenianie bieŜące i ustalenie śródrocznych, rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej i rocznej oceny
zachowania;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyŜszych niŜ przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania;
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji
o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
50
6.
Ocenianie zewnętrze ma na celu:
1) podsumowanie określonego etapu kształcenia;
2) zdiagnozowanie osiągnięć edukacyjnych i braków;
3) ułatwienie oceny oddziaływań dydaktycznych i wychowawczych nauczycieli;
4) określenie kompetencji ucznia klasy szóstej, by świadectwo ukończenia szkoły było
porównywalne ze standardami obowiązującymi w krajach członkowskich Unii Europejskiej.
§ 50
KLASYFIKACJA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
KaŜdy rok szkolny składa się z dwóch semestrów z równomiernie rozłoŜoną ilością zajęć
edukacyjnych.
Klasyfikowanie uczniów odbywa się dwukrotnie w ciągu roku szkolnego:
1) klasyfikowanie śródroczne zgodnie z kalendarzem roku szkolnego;
2) klasyfikowanie roczne na tydzień przed zakończeniem zajęć.
KaŜdy okres nauki zamknięty jest radą pedagogiczną.
Posiedzenia klasyfikacyjne odbywają się nie później niŜ na 7 dni przed zakończeniem zajęć
w semestrze.
Oceny wyraŜone w stopniach dzielą się na:
1) oceny bieŜące, określające poziom wiadomości i umiejętności ucznia ze realizowanej części
programu;
2) oceny klasyfikacyjne, określające całościowy poziom wiadomości i umiejętności ucznia
przewidzianych programem nauczania.
Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne, począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej,
ustala się w stopniach według następującej skali, z zastrzeŜeniem ust.7
Stopień
celujący
bardzo dobry
dobry
dostateczny
dopuszczający
niedostateczny
7.
Skrót literowy
Oznaczenie cyfrowe
cel.
bdb.
db.
dst.
dop.
ndst.
6
5
4
3
2
1
Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne, począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej są
wynikiem średniej waŜonej i wystawiane według następującej skali:
1 ÷ 1,74 – niedostateczny
1,75 ÷ 2,74 – dopuszczający
2,75 ÷ 3,74 - dostateczny
3,75 ÷ 4,74 – dobry
4,75 ÷ 5,74 – bardzo dobry
5,75 ÷ 6,00 - celujący
51
8.
Przyjmuje się następującą wagę ocen:
Waga
Rodzaj aktywności
Sprawdzian
Wypracowanie
Dyktando
Praca artystyczna
Test
Kartkówka
Wyrazówka
Odpowiedź ustna
Projekty
Karty pracy
Praca w grupie
Praca na lekcji
Praca domowa
Aktywność
Przygotowanie do lekcji
5
5
5
5
4
4
4
4
3, 4
4
3
3
2, 3
3
2
Na zajęciach wychowania fizycznego obowiązuje następująca waga ocen:
Waga
Rodzaj aktywności
Zawody
Aktywność
Przygotowanie do zajęć
Sprawdzian
5
5
5
4
9. Nauczyciel moŜe podwyŜszyć lub obniŜyć uczniowi ocenę w stosunku do średniej waŜonej.
10. Oceny bieŜące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla
uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami
opisowymi.
11. W klasach I-III szkoły podstawowej ocena klasyfikacyjna i ocena zachowania jest oceną
opisową.
12. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania
przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie
programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby
rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwycięŜaniem trudności w nauce lub
rozwijaniem uzdolnień.
13. W klasach I-III poszczególne umiejętności oceniane są w skali:
6 – wspaniale;
5 – bardzo dobrze;
4 – dobrze;
3 – słabo;
2 – bardzo słabo;
52
14.
15.
16.
17.
18.
19.
1 – źle.
Przy ustaleniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, muzyki i plastyki naleŜy
w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się
z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego –
takŜe systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach
podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
Wymagania edukacyjne, o których mowa w §49 pkt 1 ustawy, dostosowuje się do
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz moŜliwości psychofizycznych
ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego
orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjnoterapeutycznym;
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego
orzeczenia;
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę
takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1–3, który jest objęty pomocą
psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych moŜliwości psychofizycznych
ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów;
5) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych moŜliwościach wykonywania przez ucznia
określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej
opinii.
W uzasadnionych przypadkach uczeń moŜe być zwolniony na czas określony z zajęć
wychowania fizycznego, zajęć komputerowych:
1) dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na
zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych moŜliwościach
wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej
opinii;
2) dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć
komputerowych, na podstawie opinii o braku moŜliwości uczestniczenia ucznia w tych
zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii;
3) jeŜeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć uniemoŜliwia ustalenie śródrocznej lub
rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny
klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej
ocen wlicza się takŜe roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej ocen wlicza się
ocenę ustaloną jako średnia z rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. JeŜeli
ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę naleŜy zaokrąglić do liczby
całkowitej w górę.
Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne,
a ocenę zachowania – wychowawca klasy zgodnie z wewnątrzszkolnymi kryteriami oceniania,
po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
53
20. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim otrzymują
z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (śródroczną) ocenę klasyfikacyjną.
21. Uczeń, który uzyskał tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub
ponadwojewódzkim uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
22. Nauczyciele opracowują przedmiotowe kryteria dla kaŜdej klasy uwzględniając w nich
wiadomości, umiejętności, metody i narzędzia badawcze oraz pomiar dydaktyczny.
23. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna roczna moŜe być zmieniona
tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.
24. JeŜeli ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub zachowania została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, uczeń lub jego rodzice mogą
odwołać się do dyrektora szkoły zgodnie z § 59.
25. Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom
i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do odpowiednio
wymagań i efektów kształcenia dla danego etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby
rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwycięŜaniem trudności w nauce lub
rozwijaniem uzdolnień.
26. Na prośbę ucznia lub rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ocenę:
śródroczną, roczną; porównując ją z podstawą programową.
27. W przypadku wprowadzenia w szkolnym planie nauczania zestawienia zajęć edukacyjnych
w blok przedmiotowy, odrębnie ocenia się poszczególne zajęcia edukacyjne wchodzące
w skład tego bloku.
28. Na dwa tygodnie przed terminem wystawienia proponowanych ocen śródrocznych oraz
rocznych, uczeń nie moŜe zgłaszać nieprzygotowania się do lekcji.
§ 51
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE
STOPNIE SZKOLNE
KLASY I-III
1.
2.
Osiągnięcia na poziomie „wspaniale” otrzymuje uczeń, który:
1) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania, samodzielnie
i twórczo rozwija własne uzdolnienia;
2) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych
lub praktycznych z programu nauczania, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje
takŜe zadania wykraczające poza program nauczania;
3) osiąga sukcesy w konkursach wiedzy, zawodach sportowych, posiada inne porównywalne
osiągnięcia.
Osiągnięcia na poziomie „bardzo dobrze” otrzymuje uczeń, który:
1) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania;
2) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy
teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania;
54
3.
4.
5.
6.
7.
3) potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych
sytuacjach.
Osiągnięcia na poziomie „dobrze” otrzymuje uczeń, który:
1) opanował wiadomości i umiejętności w zakresie pozwalającym na rozumienie większości
relacji między elementami wiedzy;
2) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub
praktyczne.
Osiągnięcia na poziomie „słabo” otrzymuje uczeń, który:
1) opanował podstawowe treści programowe w zakresie umoŜliwiającym postępy w dalszym
uczeniu się;
2) rozwiązuje typowe zadania o średnim stopniu trudności.
Osiągnięcia na poziomie „bardzo słabo” otrzymuje uczeń, który:
1) w ograniczonym zakresie opanował podstawowe wiadomości i umiejętności, a braki nie
przekreślają moŜliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki;
2) rozwiązuje zadania typowe, o niewielkim stopniu trudności.
Osiągnięcia na poziomie „źle” otrzymuje uczeń, który:
1) nie opanował niezbędnego minimum – podstawowych wiadomości i umiejętności
określonych programem nauczania, a braki w wiadomościach uniemoŜliwiają dalsze
zdobywanie wiedzy;
2) nie jest w stanie, nawet przy pomocy nauczyciela, rozwiązać zadania o niewielkim stopniu
trudności.
Przyjmuje się następującą procentową skalę ocen prac klasowych.
100% + zadanie dodatkowe - wspaniale
86% ÷ 99% - bardzo dobrze
71% ÷ 85% - dobrze
51% ÷ 70% - słabo
31% ÷ 50% - bardzo słabo
0% ÷ 30% - źle
§ 52
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE
STOPNIE SZKOLNE
KLASY IV-VI
1.
2.
Stopień „celujący” otrzymuje uczeń, który:
1) posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza poziom osiągnięć edukacyjnych
przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania przedmiotu
w danej klasie;
2) biegle posługuje się terminologią fachową, proponuje nietypowe rozwiązania;
3) osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych;
4) wykazuje duŜą samodzielność w oryginalnym i twórczym rozwijaniu własnych uzdolnień.
Stopień „bardzo dobry” otrzymuje uczeń, który:
55
3.
4.
5.
6.
7.
1) opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym przez
nauczyciela programie nauczania przedmiotu w danej klasie;
2) sprawnie posługuje się zdobytymi umiejętnościami, samodzielnie rozwiązuje problemy;
3) potrafi zastosować wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach;
4) posiada umiejętność korzystania z pozaszkolnych źródeł informacji.
Stopień „dobry” otrzymuje uczeń, który:
1) opanował wiadomości i umiejętności w zakresie pozwalającym na rozumienie większości
relacji między elementami wiedzy z danego przedmiotu nauczania w danej klasie;
2) korzysta ze źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela.
Stopień „dostateczny” otrzymuje uczeń, który:
1) opanował jedynie w podstawowym zakresie wiedzę i umiejętności przewidziane
w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania przedmiotu w danej klasie;
2) rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności;
3) czyni postępy w toku realizacji procesu kształcenia;
4) potrafi korzystać z podstawowych źródeł informacji.
Stopień „dopuszczający” otrzymuje uczeń, który:
1) opanował w minimalnym zakresie wiadomości i umiejętności przewidziane w realizowanym
przez nauczyciela programie nauczania przedmiotu w danej klasie;
2) rozwiązuje typowe teoretyczne i praktyczne problemy przy pomocy nauczyciela;
3) ma trudności w korzystaniu z podstawowych źródeł informacji.
Stopień „niedostateczny” otrzymuje uczeń, który:
1) nie opanował wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela
programie nauczania, co uniemoŜliwia mu bezpośrednią kontynuację opanowania kolejnych
treści danego przedmiotu;
2) nie jest w stanie rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności nawet przy pomocy
nauczyciela;
3) nie potrafi korzystać z podstawowych źródeł wiedzy.
Przyjmuje się następującą procentową skalę ocen prac klasowych.
100% + zadanie dodatkowe - celujący
91% ÷ 100% - bardzo dobry
71% ÷ 90% - dobry
51% ÷ 70% - dostateczny
31% ÷ 50% - dopuszczający
0% ÷ 30% - niedostateczny
§ 53
EGZAMIN KLASYFIKACYJNY
1.
2.
Uczeń moŜe być nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeŜeli
brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na
zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia
w szkolnym planie nauczania.
Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności moŜe zdawać egzamin
klasyfikacyjny.
56
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Uczeń nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych w przypadku
nieusprawiedliwionej nieobecności na tych zajęciach, która była powodem braku uzyskania
oceny klasyfikacyjnej, ma prawo ubiegać się o egzamin klasyfikacyjny.
Egzamin klasyfikacyjny zdaje równieŜ uczeń:
1) realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok nauki;
2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, nie
obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: zajęcia techniczne, plastyka, muzyka,
wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
Uczniowi spełniającemu obowiązek poza szkołą nie ustala się oceny zachowania.
Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, zajęć komputerowych
i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niŜ w dniu poprzedzającym dzień
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
Termin egzaminu klasyfikacyjnego ustala dyrektor w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami
(prawnymi opiekunami).
Pytania egzaminacyjne ustala egzaminator nie później niŜ dzień przed egzaminem,
a zatwierdza dyrektor szkoły. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej i ustnej,
z wyjątkiem egzaminu przedmiotów wymienionych w pkt. 7.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły:
1) w skład komisji wchodzą:
c) dyrektor szkoły lub wicedyrektor jako przewodniczący;
d) nauczyciel prowadzący dane obowiązkowe zajęcia edukacyjne lub nauczyciel
prowadzący takie same zajęcia jako egzaminator;
2) dla ucznia spełniającego obowiązek nauki poza szkołą egzamin klasyfikacyjny
przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły w składzie:
a) dyrektor szkoły lub wicedyrektor jako przewodniczący komisji;
b) nauczyciele zajęć edukacyjnych danej klasy.
Na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego egzaminator ustala ocenę według skali ustalonej
w §50 pkt 6.
Uczeń nieklasyfikowany na pierwszej radzie klasyfikacyjnej w danym roku moŜe kontynuować
naukę, ale jego klasyfikacja roczna obejmuje materiał całego roku z danego przedmiotu.
Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego
w wyznaczonym terminie, moŜe przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym
przez dyrektora szkoły.
W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć
edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się
„nieklasyfikowany” lub „nieklasyfikowana”.
Uczeń nieklasyfikowany do 31 sierpnia nie jest promowany i powtarza klasę.
Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający skład
komisji albo imię i nazwisko nauczyciela danego przedmiotu, termin egzaminu, pytania
egzaminacyjne oraz ocenę ustaloną odpowiednio przez komisję lub nauczyciela. Do protokołu
dołącza się pisemną pracę ucznia i zwięzłą informację o odpowiedziach ustnych ucznia.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.
57
§ 54
ZACHOWANIE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ocena zachowania powinna uwzględnić w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
Ocenę zachowania śródroczną/roczną w klasach I-III ustala się na podstawie obserwacji
zachowania ucznia.
Ocena zachowania śródroczna/roczna w klasach I-III jest oceną opisową.
Ocenę zachowania śródroczną/roczną w klasach IV-VI ustala się według skali ocen
zachowania na podstawie zdobytych przez ucznia punktów zawartych w Szkolnym Kodeksie
Zachowania.
Ocenę zachowania śródroczną/roczną, począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej,
ustala się według następującej skali:
200 pkt i więcej - wzorowe;
150 pkt ÷ 199 pkt - bardzo dobre;
100 pkt ÷ 149 pkt - dobre;
31 pkt ÷ 99 pkt - poprawne;
1 pkt ÷ 30 pkt - nieodpowiednie;
0 pkt i poniŜej- naganne.
Kryteria ocen zachowania:
1) ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia wymogi oceny bardzo dobrej, a ponadto:
a) wzorowo wywiązuje się z obowiązków ucznia, przestrzega regulaminów szkolnych
i Statutu Szkoły;
b) jest aktywny w pracy lekcyjnej i pozalekcyjnej, wykazuje własną inicjatywę;
c) dba o własny wszechstronny rozwój;
d) cechuje się wysoką kulturą osobistą;
e) reprezentuje szkołę na zewnątrz;
f) osiąga bardzo dobre wyniki w nauce;
g) pod kaŜdym względem jest wzorem do naśladowania;
h) dba o dobre imię szkoły;
i) systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne;
2) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) bardzo dobrze wywiązuje się z obowiązków ucznia, przestrzega regulaminów szkolnych
i Statutu Szkoły;
b) szanuje mienie szkolne, społeczne oraz mienie kolegów;
c) przestrzega zasad higieny i estetyki osobistej;
d) angaŜuje się w pracę społeczną na terenie szkoły i swojego środowiska;
58
3)
4)
5)
6)
e) wyraŜa szacunek dla dorosłych, rówieśników i młodszych kolegów w szkole i poza
szkołą;
f) nie ulega nałogom, przeciwstawia się przejawom brutalności i wulgarności;
g) posiada w semestrze do 5 godzin nieusprawiedliwionych i do trzech spóźnień;
ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) dobrze wywiązuje się z obowiązków ucznia przestrzega zasad Statutu Szkoły i innych
regulaminów;
b) jego kultura osobista nie budzi zastrzeŜeń;
c) korzysta z pomieszczeń zgodnie z obowiązującymi przepisami;
d) ma pozytywny, Ŝyczliwy stosunek do kolegów, nauczycieli i innych osób;
e) nie ulega nałogom, dba o kulturę słowa na lekcjach i na przerwach;
f) niczym się nie wyróŜnia, zachowuje się właściwie w szkole i poza szkołą;
g) opuścił w semestrze do 10 godzin nieusprawiedliwionych i do pięciu razy spóźnił się na
zajęcia;
ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
a) czasami łamie postanowienia Statutu Szkoły;
b) czasami zachowuje się niewłaściwie wobec uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły,
o czym świadczą uwagi w zeszycie uwag, ale zastosowane środki zaradcze mają
pozytywny wpływ na jego zachowanie;
c) opuścił w semestrze do 20 godzin nieusprawiedliwionych i spóźnił się na lekcje do10
razy;
d) nie prowokuje kłótni i bójek;
e) słabo współpracuje z wychowawcą;
f) nie stosuje przemocy fizycznej w stosunku do innych uczniów;
ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
a) bardzo często przekracza normy Ŝycia szkolnego, nie przestrzega postanowień Statutu
Szkoły;
b) opuścił w semestrze do 30 godzin bez usprawiedliwienia i spóźnił się do 15 razy na
lekcje;
c) często nie przygotowuje się do zajęć szkolnych, nie prowadzi na bieŜąco zeszytów
przedmiotowych;
d) nie rozwija swoich zainteresowań;
e) lekcewaŜy polecenia nauczycieli;
f) popada w konflikty z rówieśnikami;
g) posiada niski poziom kultury osobistej, ale zastosowane środki zaradcze przynoszą
oczekiwane efekty;
ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
a) w raŜący sposób naruszył zasady współŜycia społecznego, o czym świadczą zapisy
w zeszycie uwag wpisane przez nauczycieli uczących i wychowawcę;
b) ze względu na zachowanie stanowi zagroŜenie dla środowiska;
c) opuścił w semestrze ponad 40 godzin bez usprawiedliwienia i nagminnie spóźnia się na
lekcje;
d) ulega nałogom: nikotynizm, alkoholizm, narkomania;
e) bierze udział w bójkach i kradzieŜach;
f) stosuje szantaŜ, wyłudzanie, zastraszanie;
g) jest wulgarny w stosunku do kolegów, nauczycieli i pracowników szkoły;
59
7.
8.
h) nagminnie przeszkadza nauczycielom w prowadzeniu lekcji, kłamie;
i) niszczy mienie szkoły i otoczenia.
Ocena zachowania nie moŜe mieć wpływu na:
1) oceny z zajęć dydaktycznych;
2) promocję do klasy programowo wyŜszej lub ukończenia szkoły z zastrzeŜeniem punktu 8.
Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna, z zastrzeŜeniem działu
VII § 51 ust.1 pkt b.
§ 55
PROMOCJA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyŜszej,
jeŜeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.
Uczeń klasy I-II moŜe być promowany do klasy programowo wyŜszej równieŜ w ciągu roku
szkolnego na wniosek:
1) rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy;
2) wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców.
Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej uczeń otrzymuje promocję do klasy
programowo wyŜszej, jeŜeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie
nauczania, z uwzględnieniem przepisu § 50 pkt 15, uzyskał oceny klasyfikacyjne roczne
wyŜsze od stopnia niedostatecznego.
Uwzględniając moŜliwości edukacyjne ucznia rada pedagogiczna moŜe jeden raz w ciągu
danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyŜszej ucznia, który nie zdał
egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, Ŝe
te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane
w klasie programowo wyŜszej.
Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w pkt.1 albo 2 nie otrzymuje promocji
i powtarza tę samą klasę, z zastrzeŜeniem pkt.4.
Ucznia klasy I-III szkoły podstawowej rada pedagogiczna moŜna pozostawić na drugi rok
w tej samej klasie w wyjątkowych przypadkach na wniosek wychowawcy klasy na podstawie
opinii wydanej przez lekarza lub publiczną poradnię specjalistyczną oraz po zasięgnięciu opinii
rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.
Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do
klasy programowo wyŜszej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu
z rodzicami.
Uczeń kończy szkołę podstawową jeŜeli:
1) w wyniku klasyfikacji rocznej w klasie VI uzyskał oceny wyŜsze od niedostatecznej
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, a ponadto uzyskał oceny wyŜsze od niedostatecznej
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach
programowo niŜszych;
2) przystąpił do sprawdzianu przeprowadzanego na zakończenie szkoły podstawowej.
Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróŜnieniem, jeśli w wyniku klasyfikacji końcowej
uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej
bardzo dobrą ocenę z zachowania.
60
§ 56
SPRAWDZIAN PO KLASIE VI
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Uczeń klasy VI obowiązany jest przystąpić do sprawdzianu. Jest to jeden z warunków
ukończenia szkoły podstawowej.
Sprawdzian obejmuje wymagania ustalone w podstawie programowej kształcenia ogólnego
określonej w przepisach w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz
kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.
Harmonogram przeprowadzania sprawdzianu ustala dyrektor Komisji Centralnej i ogłasza go
na stronie internetowej Komisji Centralnej nie później niŜ do dnia 20 sierpnia roku szkolnego
poprzedzającego rok szkolny, w którym jest przeprowadzany sprawdzian.
Sprawdzian składa się z dwóch części i obejmuje:
1) w części pierwszej – wiadomości i umiejętności z języka polskiego oraz z matematyki,
w tym wykorzystanie wiadomości i umiejętności z tych przedmiotów w zadaniach
osadzonych w kontekście historycznym lub przyrodniczym;
2) w części drugiej – wiadomości i umiejętności z języka obcego nowoŜytnego.
Sprawdzian jest przeprowadzany w jednym dniu i trwa:
1) część pierwsza – 80 minut;
2) część druga – 45 minut.
Uczniowie z dysfunkcjami mają prawo przystąpić do sprawdzianu w formie dostosowanej do
ich indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych, na podstawie opinii PPP,
wystawionych nie później, niŜ do końca września roku szkolnego, w którym przeprowadzony
jest sprawdzian. Opinia powinna być wydana nie wcześniej, niŜ po ukończeniu klasy trzeciej
szkoły podstawowej. Rodzice przedkładają do dyrektora szkoły opinię w terminie do 15
października danego roku szkolnego, w którym przeprowadzany jest sprawdzian.
Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim,
o których mowa w przepisach w sprawie organizacji oraz sposobu przeprowadzania
konkursów, turniejów i olimpiad, organizowanych z zakresu jednego z przedmiotów objętych
sprawdzianem są zwolnieni z odpowiedniej części sprawdzianu.
Zwolnienie, o którym mowa w ust. 7, następuje na podstawie zaświadczenia stwierdzającego
uzyskanie przez ucznia szkoły podstawowej tytułu laureata. Zaświadczenie przedkłada się
przewodniczącemu szkolnego zespołu egzaminacyjnego.
Zwolnienie, o którym mowa w ust. 7, z odpowiedniej części sprawdzianu jest równoznaczne
z uzyskaniem z danej części sprawdzianu najwyŜszego wyniku.
Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu albo przerwał sprawdzian, przystępuje do niego
w dodatkowym terminie określonym przez dyrektora Komisji Centralnej.
Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu powtarza klasę szóstą. W szczególnych
przypadkach losowych lub zdrowotnych uniemoŜliwiających przystąpienie do sprawdzianu
w wyznaczonym terminie, dyrektor Komisji Okręgowej na udokumentowany wniosek
dyrektora szkoły, moŜe zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu. Dyrektor
szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.
Wynik sprawdzianu poziomu opanowania umiejętności nie ma wpływu na ukończenie szkoły.
Procedury przeprowadzania sprawdzianu zawarte są w Rozporządzeniu MEN z dnia 25
kwietnia 2013r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania,
61
klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów
i egzaminów w szkołach publicznych.
§ 57
WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYśSZYCH NIś PRZEWIDYWANE ROCZNYCH
OCEN KLASYFIKACYJNYCH
1. Uczeń moŜe ubiegać się o podwyŜszenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej tylko
o jeden stopień i tylko w przypadku gdy, co najmniej połowa uzyskanych przez niego ocen
cząstkowych jest równa ocenie, o którą się ubiega lub od niej wyŜsza.
2. Uczeń nie moŜe ubiegać się o ocenę celującą, poniewaŜ jej uzyskanie regulują oddzielne
przepisy (§ 51 i 52 Statutu Szkoły).
3. Uczeń na piśmie składa podanie do nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne
o umoŜliwienie podwyŜszenia oceny wraz z uzasadnieniem w terminie do 2 dni od daty
poinformowania go o przewidywanej ocenie. Podanie powinno zawierać takŜe podpis rodziców
(opiekunów) ucznia.
4. Warunki pozytywnego rozpatrzenia podania:
1) potwierdzone ocenami cząstkowymi wszystkie wymagane formy aktywności w zaleŜności
od specyfiki zajęć edukacyjnych;
2) wykorzystanie moŜliwości poprawy ocen cząstkowych wynikających z WSO oraz z PSO;
3) brak godzin nieobecnych nieusprawiedliwionych na danych zajęciach edukacyjnych.
5. Uczeń, który w ciągu semestru nie próbuje poprawić Ŝadnej oceny cząstkowej, traci prawo do
podwyŜszenia wystawionej oceny.
6. PodwyŜszenie oceny odbywa się w formie pisemnego sprawdzianu wiadomości i umiejętności
z zakresu materiału obejmującego cały rok szkolny na daną ocenę. Wynik sprawdzianu podaje
się najpóźniej dzień przed radą klasyfikacyjną. Dopuszczalna jest takŜe forma ćwiczeń
praktycznych, jeśli wymaga tego specyfika przedmiotu.
7. Sprawdziany roczne na poszczególne oceny z danych przedmiotów opracowywane są
w zespołach przedmiotowych.
8. Uczeń uzyskuje wyŜszą ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych, jeśli wynik sprawdzianu
wiedzy i umiejętności na daną ocenę wynosi minimum 80%.
9. Ocena ustalona w wyniku takiego sprawdzianu nie moŜe być niŜsza od ustalonej wcześniej
oceny.
10. Sprawdzian przeprowadza się nie później niŜ w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeŜeń
(wpłynięcia podania do dyrektora szkoły). Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego
rodzicami (prawnymi opiekunami).
11. Uczeń ma prawo do ubiegania się o podwyŜszenie przewidywanej rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
12. Uczeń na piśmie składa podanie o podwyŜszenie przewidywanej oceny zachowania do
wychowawcy klasy w terminie do 2 dni od daty poinformowania go o przewidywanej ocenie.
Podanie podpisane przez rodziców (opiekunów), powinno zawierać argumenty, które nie
zostały uwzględnione przy wystawianiu oceny wraz ze stosowną dokumentacją.
13. Warunkiem pozytywnego rozpatrzenia podania są usprawiedliwione wszystkie godziny
nieobecności.
62
14. Wychowawca rozpatruje podanie ucznia i konsultuje się, z co najmniej dwoma nauczycielami
uczącymi w danej klasie.
15. Termin rozpatrywania wniosku upływa na dzień przed radą klasyfikacyjną.
16. W przypadku pozytywnego rozpatrzenia prośby ocenę podwyŜsza się.
§ 58
EGZAMIN POPRAWKOWY
Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji
uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, moŜe
zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.
2. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego,
z których to egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.
3. Pytania egzaminacyjne układa egzaminator, a zatwierdza dyrektor szkoły najpóźniej na dzień
przed egzaminem poprawkowym. Stopień trudności pytań powinien odpowiadać wymaganiom
edukacyjnym, o których mowa w § 51 i §52 według pełnej skali ocen.
4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych
zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
6. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
7. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze jako
przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.
8. Nauczyciel, o którym mowa pkt. 6 pkt 2, moŜe być zwolniony z udziału w pracy komisji na
własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku
dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego te same
zajęcia edukacyjne z tym, Ŝe powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje
w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
9. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: skład
komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez
komisję. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia.
10. Uczeń (lub jego rodzice albo prawni opiekunowie), który uzyskał w wyniku egzaminu
poprawkowego ocenę negatywną (niedostateczną) ma prawo do zgłoszenia zastrzeŜeń do
dyrektora szkoły, jeŜeli uzna on (lub jego rodzice albo opiekunowie prawni), Ŝe ocena została
ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalenia tej oceny – czas: do 5 dni
roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu.
11. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym
terminie, moŜe przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym przez dyrektora
szkoły nie później niŜ do końca września.
1.
63
12. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę,
z zastrzeŜeniem § 55 pkt 4.
§ 59
TRYB ODWOŁANIA OD OCENY
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeŜenia do dyrektora szkoły,
jeŜeli uznają, Ŝe roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu
ustalania tej oceny. ZastrzeŜenia mogą być zgłaszane od dnia ustalenia rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie
później niŜ 2 dni robocze od zakończenia zajęć rocznych.
W przypadku stwierdzenia, Ŝe roczna ocena z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena
zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej
oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku oceny z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości
i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną
z danych zajęć;
2) w przypadku rocznej oceny zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania
w drodze głosowania zwykłą większością głosów.
Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
W skład komisji wchodzą:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) dyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji;
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzących takie same
zajęcia edukacyjne;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) dyrektor szkoły - jako przewodniczący komisji;
b) wychowawca klasy;
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej
klasie;
d) pedagog;
e) psycholog;
f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego;
g) przedstawiciel rady rodziców.
Ustalona przez komisję ocena nie moŜe być niŜsza od ustalonej wcześniej oceny. Ocena
ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która moŜe być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego, z zastrzeŜeniem § 53 pkt 1 i 2.
Z prac komisji sporządza się protokół, który stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym
terminie, moŜe przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora
szkoły.
64
8.
Przepisy ust.1-6 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego z tym, Ŝe termin do zgłoszenia
zastrzeŜeń wynosi 7 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku
ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
§ 60
TRYB INFORMOWANIA UCZNIA I JEGO RODZICÓW
O OCENACH
1.
2.
3.
4.
Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
Prace klasowe są udostępniane przez wychowawcę klasy rodzicom na zebraniach oraz na
pierwszych wtorkach miesiąca przez nauczycieli danego przedmiotu.
Na tydzień przed klasyfikacją nauczyciele są zobowiązani poinformować ucznia
w formie ustnej o przewidywanej ocenie śródrocznej i rocznej.
O przewidywanej ocenie niedostatecznej nauczyciele poszczególnych przedmiotów informują
ucznia ustnie, a wychowawca jego rodziców w formie pisemnej z potwierdzeniem na miesiąc
przed zakończeniem semestru /roku szkolnego/.
§ 61
OBOWIĄZKI NAUCZYCIELI
1.
2.
3.
KaŜdy nauczyciel zobowiązany jest na pierwszym posiedzeniu rady pedagogicznej
rozpoczynającej nowy rok szkolny przedstawić na piśmie dyrekcji zasady sprawdzania
i oceniania osiągnięć uczniów.
KaŜdy wychowawca na pierwszych zajęciach z uczniami i pierwszym spotkaniu z rodzicami do
15 września powinien:
1) przedstawić zasady oceniania zachowania;
2) poinformować o warunkach i trybie uzyskania wyŜszej niŜ przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej.
KaŜdy nauczyciel uczący w klasie powinien:
1) wskazać te aktywności ucznia, które będą podlegały sprawdzaniu i ocenianiu;
2) przechowywać prace pisemne i sprawdziany do końca danego roku szkolnego;
3) zapowiedzieć planowaną pracę klasową lub sprawdzian z tygodniowym wyprzedzeniem;
4) dostosować się do faktu, Ŝe w tygodniu dopuszczalne jest przeprowadzenie dwóch
sprawdzianów, ale nie więcej niŜ jeden w danym dniu, chyba Ŝe klasa się na to zgodzi;
5) sprawdzić klasówki i sprawdziany w ciągu dwóch tygodni;
6) kartkówki 15 minutowe sprawdzić najpóźniej w ciągu tygodnia;
7) usprawiedliwić zgłoszone przed lekcją przez ucznia nieprzygotowanie się do zajęć według
zasad podanych w przedmiotowym systemie oceniania;
8) wystawić oceny klasyfikacyjne roczne (śródroczne) na ostatniej godzinie lekcyjnej
poprzedzającej termin rady klasyfikacyjnej, ale nie później niŜ na trzy dni przed jej
posiedzeniem;
9) wystawiać oceny jawnie, na bieŜąco i umotywować je w obecności klasy, do której uczeń
uczęszcza;
65
10) przeprowadzić w dodatkowym terminie klasówkę w przypadku nieobecności ucznia
z powodu choroby – w ciągu dwóch tygodni po jego powrocie;
11) ustalić na prośbę ucznia termin i formę poprawy oceny jeden raz z danej partii materiału.
66
VIII
UCZNIOWIE SZKOŁY
§ 62
REKRUTACJA UCZNIÓW
1.
Obowiązkowi szkolnemu podlegają dzieci naleŜące do obwodu określonego przez organ
prowadzący szkołę.
2. Szkoła organizuje spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą zgodnie z obowiązującymi
przepisami.
3. Do klasy pierwszej sześcioletniej szkoły podstawowej przyjmowane są dzieci:
1) w wieku 7 lat;
2) w wieku 6 lat, które korzystały z wychowania przedszkolnego w roku szkolnym
poprzedzającym rok szkolny, w którym mają rozpocząć naukę w szkole na podstawie opinii
z poradni psychologiczno-pedagogicznej o moŜliwości podjęcia nauki w szkole
podstawowej.
4. Rodzice dzieci o których mowa ustępie 3 pkt 1c, którzy podjęli decyzję o wcześniejszym
rozpoczęciu obowiązku szkolnego przez ich dziecko, składają wniosek o przyjęcie do klasy
pierwszej do dyrektora szkoły.
5. Nauka w szkole trwa do ukończenia klasy VI-ej, ale nie dłuŜej niŜ do ukończenia przez ucznia
18 lat.
6. Do klasy pierwszej publicznej szkoły podstawowej przyjmuje się na podstawie zgłoszenia
rodziców dzieci i młodzieŜ zamieszkałe w tym obwodzie.
7. Zgłoszenie do szkoły rejonowej zawiera:
1) imię, nazwisko, datę urodzenia oraz numer PESEL kandydata;
2) imiona i nazwiska rodziców kandydata;
3) adres miejsca zamieszkania rodziców kandydata i kandydata;
4) adres poczty elektronicznej i numery telefonów rodziców kandydata.
8. Kandydaci zamieszkali poza obwodem publicznej szkoły podstawowej mogą być przyjęci do
klasy pierwszej po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, jeŜeli dana publiczna szkoła
podstawowa nadal dysponuje wolnymi miejscami. W postępowaniu rekrutacyjnym są brane
pod uwagę kryteria określone przez organ prowadzący, z uwzględnieniem zapewnienia jak
najpełniejszej realizacji potrzeb dziecka i jego rodziny oraz lokalnych potrzeb społecznych,
oraz moŜe być brane pod uwagę kryterium dochodu na osobę w rodzinie kandydata.
9. Kryteriom, o których mowa w pkt. 8 organ prowadzący przyznaje określoną liczbę punktów
oraz określa dokumenty niezbędne do ich potwierdzenia, z tym, Ŝe spełnianie kryterium
dochodu na osobę w rodzinie kandydata potwierdza się oświadczeniem.
10. Kryteria ustalone przez organ prowadzący zgodne z z art. 20 c ust. 4 ustawy o systemie
oświaty:
1) kandydat zamieszkuje w obwodzie szkoły - 10 pkt.;
2) rodzeństwo kandydata realizuje obowiązek szkolny w tej szkole - 6 pkt.;
3) miejsce pracy rodzica/ prawnego opiekuna* lub miejsce zamieszkania osoby sprawującej
opiekę nad dzieckiem po szkole (np. dziadkowie) jest w pobliŜu szkoły - 2 pkt.;
4) inna uzasadniona przez rodzica/ prawnego opiekuna sytuacja- 1 pkt.
67
11. Kryteria rekrutacji do oddziału przedszkolnego w publicznej szkole podstawowej:
1) do oddziału przedszkolnego w publicznej szkole podstawowej przyjmuje się kandydatów
zamieszkałych na obszarze danej gminy;
2) w przypadku większej liczby kandydatów spełniających warunek, o którym mowa w pkt. 1
ust. 1, niŜ liczba wolnych miejsc w szkole, na pierwszym etapie postępowania
rekrutacyjnego są brane pod uwagę łącznie następujące kryteria:
a) wielodzietność rodziny kandydata – 20 pkt.;
b) niepełnosprawność kandydata - 20 pkt.;
c) niepełnosprawność jednego z rodziców kandydata - 20 pkt.;
d) niepełnosprawność obojga rodziców kandydata - 20 pkt.;
e) niepełnosprawność rodzeństwa kandydata -20 pkt.;
f) samotne wychowywanie kandydata w rodzinie - 20 pkt.;
g) objęcie kandydata pieczą zastępczą -20 pkt.;
3) kryteria, o których mowa w pkt.11 ust. 2, mają jednakową wartość;
4) w przypadku równorzędnych wyników uzyskanych na pierwszym etapie postępowania
rekrutacyjnego lub jeŜeli po zakończeniu tego etapu szkoła nadal dysponuje wolnymi
miejscami, w drugim etapie postępowania rekrutacyjnego brane są pod uwagę kryteria
określone przez organ prowadzący, z uwzględnieniem zapewnienia jak najpełniejszej
realizacji potrzeb dziecka i jego rodziny, zwłaszcza potrzeb rodziny, w której rodzice albo
rodzic samotnie wychowujący kandydata muszą pogodzić obowiązki zawodowe
z obowiązkami rodzinnymi, oraz lokalnych potrzeb społecznych. Organ prowadzący określa
dokumenty niezbędne do potwierdzenia tych kryteriów;
5) w drugim etapie postępowania rekrutacyjnego moŜe być brane pod uwagę kryterium
dochodu na osobę w rodzinie kandydata. Kryterium dochodu określa organ prowadzący
w stosunku procentowym do kwoty, o której mowa w art. 5 ust. 1 ustawy z dnia 28 listopada
2003 r. o świadczeniach rodzinnych. Spełnianie tego kryterium jest potwierdzane
oświadczeniem rodzica kandydata;
6) organ prowadzący określa nie więcej niŜ 6 kryteriów, o których mowa w pkt.11 ust. 4 i 5,
oraz przyznaje kaŜdemu kryterium określoną liczbę punktów, przy czym kaŜde kryterium
moŜe mieć róŜną wartość;
7) kandydaci zamieszkali poza obszarem danej gminy mogą być przyjęci do oddziału
przedszkolnego mieszczącego się w szkole na terenie tej gminy, jeŜeli po przeprowadzeniu
postępowania rekrutacyjnego zgodnie z pkt.11 ust. 1 - 6, dana gmina nadal dysponuje
wolnymi miejscami w tej szkole. W przypadku większej liczby kandydatów zamieszkałych
poza obszarem danej gminy przeprowadza się postępowanie rekrutacyjne. Przepisy ust. 2-6
stosuje się odpowiednio;
8) pod pojęciem dochodu, o którym mowa w pkt.11 ust. 5, rozumie się dochód, o którym
mowa w art. 3 pkt 1 ustawy z dnia 28 listopada 2003 r. o świadczeniach rodzinnych, z tym,
Ŝe w przypadku przychodów podlegających opodatkowaniu na zasadach określonych w art.
27, art. 30b, art. 30c i art. 30e ustawy z dnia 26 lipca 1991 r. o podatku dochodowym od
osób fizycznych, pomniejsza się je o koszty uzyskania przychodu, zaliczki na podatek
dochodowy od osób fizycznych, składki na ubezpieczenia społeczne niezaliczone do
kosztów uzyskania przychodu oraz składki na ubezpieczenie zdrowotne;
9) przy obliczaniu dochodu członka rodziny, o którym mowa w ust. 9, bierze się pod uwagę
przeciętny miesięczny dochód z 3 miesięcy wybranych spośród ostatnich 6 miesięcy
poprzedzających złoŜenie wniosku, o którym mowa w art. 20s.
68
12. Dokumenty niezbędne przy rekrutacji:
1) wniosek o przyjęcie dziecka do oddziału przedszkolnego i klasy pierwszej w publicznej
szkole podstawowej lub zgłoszenie, składa się odpowiednio do dyrektora placówki.
Wniosek zawiera:
a) mię, nazwisko, datę urodzenia oraz numer PESEL kandydata, a w przypadku braku
numeru PESEL - serię i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego
toŜsamość;
b) imiona i nazwiska rodziców kandydata;
c) adres miejsca zamieszkania rodziców;
d) adres poczty elektronicznej i numery telefonów rodziców kandydata;
e) wskazanie kolejności wybranych publicznych przedszkoli, publicznych innych form
wychowania przedszkolnego albo publicznych szkół w porządku od najbardziej do
najmniej preferowanych;
2) do wniosku dołącza się:
a) dokumenty potwierdzające spełnianie przez kandydata kryteriów, o których mowa w art.
7b ust. 1b, art. 20c ust. 2, art. 20f ust. 4, art. 20g ust. 2, art. 20h ust. 3 i 7, art. 20i ust. 3,
art. 20j ust. 3, art. 20k ust. 2, art. 20n ust. 5, art. 20o ust. 3, art. 20p ust. 1 pkt 1 i 2, art.
20q ust. 1 i art. 20r ust. 3, odpowiednio:
b) oświadczenie o wielodzietności rodziny kandydata;
c) orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na
niepełnosprawność, orzeczenie o niepełnosprawności lub o stopniu niepełnosprawności
lub orzeczenie równowaŜne w rozumieniu przepisów ustawy z dnia 27 sierpnia 1997 r.
o rehabilitacji zawodowej i społecznej oraz zatrudnianiu osób niepełnosprawnych;
d) prawomocny wyrok sądu rodzinnego orzekający rozwód lub separację lub akt zgonu
oraz oświadczenie o samotnym wychowywaniu dziecka oraz niewychowywaniu
Ŝadnego dziecka wspólnie z jego rodzicem;
e) dokument poświadczający objęcie dziecka pieczą zastępczą zgodnie z ustawą z dnia 9
czerwca 2011 r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej;
f) dokumenty potwierdzające spełnianie przez kandydata kryteriów określonych przez
organ prowadzący, o których mowa w art.20c ust. 4, art.20e ust. 3, art.20o ust. 4
i art.20p ust.1 pkt 3;
g) oświadczenie o dochodzie na osobę w rodzinie kandydata - jeŜeli organ prowadzący
określił kryterium dochodu na osobę w rodzinie kandydata.
13. Procedura rekrutacyjna:
1) postępowanie rekrutacyjne do oddziałów przedszkolnych w szkołach przeprowadza się co
roku na kolejny rok szkolny na wolne miejsca, jakimi dysponuje szkoła;
2) rodzice dzieci przyjętych do oddziału przedszkolnego w szkole corocznie składają na
kolejny rok szkolny deklarację o kontynuowaniu wychowania przedszkolnego w szkole,
w terminie 7 dni poprzedzających termin rozpoczęcia postępowania rekrutacyjnego,
określony w przepisach wydanych na podstawie art. 20l;
3) wniosek o przyjęcie do oddziału przedszkolnego moŜe być złoŜony do nie więcej niŜ trzech
wybranych publicznych przedszkoli, publicznych innych form wychowania przedszkolnego
albo publicznych szkół;
4) we wniosku, o którym mowa w ust. 1, określa się kolejność wybranych publicznych
przedszkoli, publicznych innych form wychowania przedszkolnego albo publicznych szkół
w porządku od najbardziej do najmniej preferowanych;
69
5) postępowanie rekrutacyjne do oddziału przedszkolnego w szkole przeprowadza komisja
rekrutacyjna powołana przez dyrektora szkoły;
6) do zadań komisji rekrutacyjnej naleŜy w szczególności:
a) ustalenie wyników postępowania rekrutacyjnego i podanie do publicznej wiadomości
listy kandydatów zakwalifikowanych i kandydatów niezakwalifikowanych, o której
mowa w art. 20zc ust. 1;
b) ustalenie i podanie do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych
i kandydatów nieprzyjętych, o której mowa w art. 20zc ust. 3;
c) sporządzenie protokołu postępowania rekrutacyjnego;
7) komisja rekrutacyjna podaje do publicznej wiadomości listę kandydatów przyjętych
i kandydatów nieprzyjętych do danego oddziału przedszkolnego w publicznej placówce.
Lista zawiera imiona i nazwiska kandydatów przyjętych i kandydatów nieprzyjętych lub
informację o liczbie wolnych miejsc;
8) listy, o których mowa w ust. 1 i 3, podaje się do publicznej wiadomości poprzez
umieszczenie w widocznym miejscu w siedzibie szkoły. Listy zawierają imiona i nazwiska
kandydatów uszeregowane w kolejności alfabetycznej oraz najniŜszą liczbę punktów, która
uprawnia do przyjęcia;
9) dzień podania do publicznej wiadomości listy, o której mowa w ust. 3, jest określany
w formie adnotacji umieszczonej na tej liście, opatrzonej podpisem przewodniczącego
komisji rekrutacyjnej.
14. Procedura odwoławcza:
1) w terminie 7 dni od dnia podania do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych
i kandydatów nieprzyjętych, rodzic kandydata moŜe wystąpić do komisji rekrutacyjnej
z wnioskiem o sporządzenie uzasadnienia odmowy przyjęcia kandydata do danego
publicznego przedszkola, publicznej innej formy wychowania przedszkolnego, publicznej
szkoły, publicznej placówki, na zajęcia w publicznej placówce oświatowo-wychowawczej,
na kwalifikacyjny kurs zawodowy lub na kształcenie ustawiczne w formach pozaszkolnych;
2) uzasadnienie sporządza się w terminie 5 dni od dnia wystąpienia przez rodzica kandydata
z wnioskiem, o którym mowa w ust. 6. Uzasadnienie zawiera przyczyny odmowy przyjęcia,
w tym najniŜszą liczbę punktów, która uprawniała do przyjęcia, oraz liczbę punktów, którą
kandydat uzyskał w postępowaniu rekrutacyjnym;
3) rodzic kandydata moŜe wnieść do dyrektora publicznego przedszkola, publicznej szkoły lub
publicznej placówki odwołanie od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej, w terminie 7 dni
od dnia otrzymania uzasadnienia;
4) dyrektor publicznego przedszkola, publicznej szkoły lub publicznej placówki rozpatruje
odwołanie od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej, o którym mowa w ust. 8, w terminie 7
dni od dnia otrzymania odwołania. Na rozstrzygnięcie dyrektora danego publicznego
przedszkola, publicznej szkoły lub publicznej placówki słuŜy skarga do sądu
administracyjnego;
5) jeŜeli po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego publiczne przedszkole, publiczna
inna forma wychowania przedszkolnego, publiczna szkoła lub publiczna placówka nadal
dysponuje wolnymi miejscami, dyrektor przedszkola, szkoły lub placówki przeprowadza
postępowanie uzupełniające;
6) postępowanie uzupełniające powinno zakończyć się do końca sierpnia roku szkolnego
poprzedzającego rok szkolny, na który jest przeprowadzane postępowanie rekrutacyjne;
70
7) terminy postępowania rekrutacyjnego będą podawane do wiadomości kaŜdego roku
szkolnego.
§ 63
PRAWA UCZNIA
1.
2.
3.
Uczeń ma prawo do:
1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy
umysłowej i moŜliwościami lokalowymi szkoły;
2) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo,
ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej oraz poszanowania
jego godności;
3) korzystania ze stałej lub doraźnej pomocy materialnej w miarę posiadanych przez szkołę
środków finansowych, w tym ze stypendium motywacyjnego;
4) Ŝyczliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
5) dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych
i edukacyjnych;
6) do zdawania egzaminu poprawkowego, jeŜeli uzyskał w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
ocenę niedostateczną;
7) obecności rodziców lub prawnych opiekunów (w charakterze obserwatorów) w trakcie
zdawania egzaminu klasyfikacyjnego;
8) rozwaŜenia przez radę pedagogiczną, biorąc pod uwagę jego moŜliwości edukacyjne,
moŜliwość promowania do klasy programowo wyŜszej, w przypadku jeśli nie zdał on
egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych (o ile te zajęcia są realizowane
w klasie programowo wyŜszej). Tego typu moŜliwość istnieje tylko jeden raz ciągu etapu
edukacyjnego i zaleŜy tylko i wyłącznie od rady pedagogicznej;
9) udostępnienia jemu, jego rodzicom lub prawnym opiekunom sprawdzonych i ocenionych
pisemnych prac kontrolnych w ramach pierwszych wtorków miesiąca oraz indywidualnych
konsultacji (nie w trakcie zajęć lekcyjnych);
10) swobody wyraŜania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących Ŝycia szkoły, a takŜe
światopoglądowych i religijnych – jeśli nie narusza tym dobra innych osób;
11) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentu;
12) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów
w nauce;
13) pomocy w przypadku trudności w nauce;
14) korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego i zawodowego;
15) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych i księgozbioru
biblioteki;
16) wpływania na Ŝycie szkoły poprzez działalność samorządową oraz zrzeszanie się
w organizacjach działających na terenie szkoły.
Informacje o uczniu, jego postępach i zachowaniu są udzielane rodzicom lub prawnym
opiekunom dziecka, ewentualnie Organom Władzy Państwowej.
Szkoła zapewnia uczniowi:
71
4.
1) powiadomienie z tygodniowym wyprzedzeniem o terminie i zakresie pisemnych
sprawdzianów (trwających nie krócej niŜ 1 godzinę lekcyjną);
2) moŜliwości prezentowania własnej twórczości artystycznej na wyznaczonych do tego
tablicach;
3) uczestniczenie w wycieczkach szkolnych;
4) moŜliwość egzekwowania postanowień zawartych w Statucie Szkoły poprzez
wychowawców klasy lub dyrektora szkoły, ewentualnie inne instancje.
W przypadku naruszenia praw ucznia, uczeń ma moŜliwości składania skarg do wychowawcy
klasy lub dyrektora szkoły.
§ 64
OBOWIĄZKI UCZNIA
1.
Uczeń ma obowiązek:
1) chronienia Ŝycia oraz zdrowia własnego oraz innych;
2) przeciwdziałania zagroŜeniom Ŝycia i zdrowia innych;
3) stosowania się do zasad kultury współŜycia wobec kolegów, nauczycieli i innych osób;
4) dbania o ład i porządek oraz wspólne dobro szkoły i jej estetyczny wygląd;
5) właściwego zachowania podczas lekcji i przerw: opuszczania klasy podczas przerwy,
zachowania ciszy na korytarzach podczas zajęć lekcyjnych;
6) przebywania podczas zajęć lekcyjnych tylko na terenie szkoły, w określonej sali pod opieką
nauczyciela;
7) wyłączenia w trakcie pobytu w szkole, telefonów komórkowych i innych urządzeń
elektronicznych;
8) punktualnego i systematycznego uczęszczania na lekcje;
9) systematycznego przygotowywania się do lekcji, aktywnego udziału w lekcjach,
przestrzegania ustalonych zasad porządkowych i zawartych kontraktów;
10) uzupełniania braków wynikających z absencji;
11) systematycznego usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach:
a) usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach szkolnych w terminie 7 dni od powrotu do
szkoły w formie pisemnej lub ustnej przez rodziców (opiekunów prawnych) lub
zwolnienia lekarskiego;
b) przedłoŜenia pisemnej prośby rodziców (opiekunów prawnych) o zwolnienie z lekcji
w celu załatwienia spraw prywatnych;
12) osiągania postępów w nauce na miarę swoich moŜliwości;
13) noszenia skromnego i czystego ubioru szkolnego (strój nie odkrywa brzucha, pleców,
dekoltu) oraz stosowania się do zaleceń dotyczących obuwia szkolnego;
14) szanowania bezpłatnego podręcznika który stanowi własność biblioteki, przechowywania go
w okładce i chronienia przed zniszczeniem lub utratą;
15) przestrzegania regulaminów pracowni, w których się uczy oraz regulaminu zachowania się
w sali gimnastycznej i na boisku szkolnym;
16) godnego reprezentowania szkoły;
17) przestrzegania zarządzeń dyrektora szkoły.
2. Uczniom nie wolno:
1) pisać ani niczego zaznaczać w darmowym podręczniku;
72
3.
4.
2) przebywać w szkole pod wpływem alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym
działaniu;
3) wnosić na teren szkoły alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym działaniu;
4) wnosić na teren szkoły przedmiotów i substancji zagraŜających zdrowiu i Ŝyciu;
5) wychodzić poza teren szkoły w czasie trwania planowych zajęć;
6) spoŜywać posiłków i napojów w czasie zajęć dydaktycznych;
7) rejestrować przy pomocy urządzeń technicznych obrazów i dźwięków bez wiedzy i zgody
zainteresowanych;
8) uŜywać podczas pobytu w szkole telefonów komórkowych. W sytuacjach nagłych
informacje przekazywane są za pośrednictwem sekretariatu szkoły;
9) zapraszać obcych osób do szkoły.
Wszyscy członkowie społeczności szkolnej odpowiadają za dobra materialne zgromadzone
w szkole:
1) w przypadku ich zniszczenia kaŜdy ponosi koszty materialne naprawy;
2) uczeń i jego rodzice odpowiadają materialnie za świadomie wyrządzone przez ucznia
szkody.
Wszyscy uczniowie naszej Szkoły mają obowiązek troszczyć się o honor Szkoły i kultywować
jej tradycje.
§ 65
ZASADY KARANIA UCZNIÓW
1. Uczeń moŜe być ukarany za:
1) nieprzestrzeganie zasad współŜycia w stosunku do wszystkich członków społeczności
szkolnej;
2) zagroŜenie zdrowia i Ŝycia innych;
3) niszczenie mienia szkolnego;
4) nieusprawiedliwienie nieobecności na zajęciach szkolnych;
5) zakłócenia toku zajęć lekcyjnych;
6) zastraszenie, wymuszenie, zastosowanie przemocy fizycznej, kradzieŜ mienia;
7) złamanie innych postanowień statutu szkoły.
2. Rodzaje kar:
1) upomnienie wychowawcy klasy;
2) upomnienie wychowawcy na forum klasy;
3) zlecenie wykonania pracy na rzecz szkoły przez wychowawcę klasy po wcześniejszym
uzgodnieniu z rodzicami;
4) upomnienie dyrektora szkoły na forum klasy;
5) upomnienie dyrektora szkoły na forum społeczności szkolnej z wcześniejszym
powiadomieniem rodziców/opiekunów;
6) nagana wychowawcy z powiadomieniem rodziców/opiekunów;
7) nagana dyrektora szkoły z powiadomieniem rodziców/opiekunów;
8) zawieszenie ucznia w prawach do udziału w zajęciach pozalekcyjnych przez nauczyciela
prowadzącego zajęcia;
9) zakaz reprezentowania przez ucznia szkoły w konkursach i zawodach sportowych na
wniosek wychowawcy klasy;
73
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10) pokrycie przez rodziców/opiekunów kosztów zniszczeń dokonanych przez ucznia po
zasięgnięciu opinii rady rodziców;
11) zawieszenie prawa do korzystania ze stypendium naukowego i sportowego na wniosek
wychowawcy klasy w porozumieniu z dyrektorem szkoły;
12) obniŜenie uczniowi oceny zachowania na wniosek wychowawcy lub dyrektora po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej;
13) skierowanie ucznia do pedagoga szkolnego na cykliczne spotkania korygujące niewłaściwe
zachowanie;
14) skierowanie ucznia na rozmowę z członkami zespołu wychowawczego;
15) powiadomienie przez dyrektora szkoły policji w wypadku czynów o znamionach
przestępstwa;
16) przeniesienie ucznia do równoległej klasy w swojej szkole uchwałą rady pedagogicznej
z powiadomieniem rodziców lub opiekunów;
17) po wyczerpaniu wszystkich moŜliwych oddziaływań wychowawczych na wniosek dyrektora
szkoły w uzasadnionych przypadkach uczeń moŜe być przeniesiony do innej szkoły przez
Kuratora Oświaty;
18) złoŜenie wniosku dyrektora szkoły o skierowanie ucznia do Ośrodka SzkolnoWychowawczego.
Procedura odwoławcza:
1) rodzic/opiekun ma prawo odwołać się do dyrektora szkoły od orzeczonej kary;
2) odwołanie w formie pisemnej powinno być wniesione w ciągu 7 dni od daty wydania
orzeczenia;
3) postępowanie prowadzi dyrektor szkoły uwzględniając wyjaśnienia ucznia;
4) dyrektor szkoły udziela odpowiedzi na wniesione odwołanie w ciągu 14 dni;
5) w szczególnie trudnych przypadkach dyrektor przed podjęciem decyzji zwraca się o opinię
do rady pedagogicznej;
6) decyzja podjęta po rozpatrzeniu odwołania jest ostateczna.
Rodzice dziecka ponoszą odpowiedzialność materialną za celowe zniszczenie przez ucznia
majątku szkolnego.
Szkoła ma obowiązek informowania rodziców ucznia o zastosowanych wobec niego karach.
Kara nie moŜe naruszać nietykalności i godności osobistej ucznia.
Kara moŜe być zastosowana tylko po uprzednim wysłuchaniu ucznia przez dyrektora szkoły.
Uczeń moŜe otrzymać za to samo przewinienie tylko jedną karę.
Odpis zawiadomienia o ukaraniu składa się do akt ucznia.
§ 66
ZASADY PRZYZNAWANIA NAGRÓD I WYRÓśNIEŃ UCZNIOM
1.
2.
Rada pedagogiczna w porozumieniu z radą rodziców moŜe przyznać uczniom wyróŜniającym
się w nauce, zachowaniu i za inne osiągnięcia - nagrody w miarę moŜliwości finansowych.
Uczeń moŜe otrzymać nagrodę za:
1) rzetelną naukę;
2) wzorową postawę;
3) wybitne osiągnięcia w róŜnych dziedzinach działalności szkolnej;
4) pracę społeczną na rzecz szkoły;
74
5) 100% frekwencję.
3. W szkole ustala się następujące nagrody dla uczniów:
1) pochwała ustna wychowawcy wobec klasy;
2) pochwała ustna dyrektora szkoły wobec klasy;
3) pochwała ustna dyrektora szkoły wobec społeczności szkolnej;
4) dyplom uznania, list pochwalny skierowany do rodziców;
5) nagrody ksiąŜkowe;
6) nagrody rzeczowe;
7) stypendium motywacyjne za wyniki w nauce lub sporcie przyznawane zgodnie
z regulaminem Komisji Stypendialnej.
4. Organizacje szkolne, które prowadzą własną działalność dochodową, mogą dla swych
członków fundować nagrody z części zysku zgodnie z przepisami zawartymi w regulaminach
tych organizacji.
5. Nagrody rzeczowe za osiągnięcia w nauce i pracę społeczną moŜe otrzymać uczeń klas I-III,
gdy spełnia następujące warunki:
1) uzyskał najwyŜsze osiągnięcia dydaktyczno-wychowawcze w danym roku szkolnym;
2) wyróŜnił się wysoką kulturą osobistą;
3) przestrzegał ogólnie przyjętych norm społecznych;
4) aktywnie uczestniczył w Ŝyciu klasy i szkoły;
5) reprezentował szkołę w zawodach sportowych oraz imprezach kulturalno-oświatowych
i osiągnął znaczące wyniki w skali miasta i regionu.
6. Nagrody rzeczowe za osiągnięcia w nauce, prace społeczne na rzecz szkoły i inne dokonania
w róŜnych dziedzinach szkolnej działalności moŜe otrzymać uczeń klasy IV-VI, który spełnia
następujące warunki:
1) uzyskał średnią ocen z obowiązkowych zajęć edukacyjnych na świadectwie powyŜej 4,75;
2) otrzymał co najmniej ocenę bardzo dobrą zachowania;
3) angaŜował się w prace na rzecz klasy i szkoły.
7. Nagrodę rzeczową dyrektora szkoły moŜe otrzymać uczeń, który został laureatem konkursu
wewnątrzszkolnego lub na szczeblu miejskim, wojewódzkim, ogólnopolskim.
8. Świadectwo z wyróŜnieniem otrzymuje uczeń, który spełnia następujące warunki:
1) uzyskał średnią ocen z obowiązkowych zajęć edukacyjnych na świadectwie co najmniej
4,75;
2) uzyskał co najmniej ocenę bardzo dobrą zachowania.
9. Nagrody i wyróŜnienia uczeń ma prawo otrzymywać w ciągu całego roku szkolnego, przy
czym nagrody za całokształt osiągnięć otrzymuje na koniec roku szkolnego.
10. Ilość i koszt nagród ustalana jest z radą rodziców, która jest fundatorem nagród.
§ 67
1.
2.
Szkoła ma obowiązek informowania rodziców lub prawnych opiekunów ucznia o nagrodach
i karach zastosowanych wobec ucznia.
Rada szkoły moŜe rozszerzyć zakres nagród stosowanych w szkole, określając jednocześnie
tryb ich przyznawania.
75
IX
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 68
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
Szkoła uŜywa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
Szkoła posiada własny sztandar.
Szkoła posiada własny ceremoniał szkolny.
Uroczyste przyrzeczenie uczniów klas I odbywa się w terminie ustalonym przez dyrektora
szkoły z zachowaniem pełnego ceremoniału szkolnego.
PoŜegnanie absolwentów odbywa się w dniu zakończenia zajęć szkolnych.
Harmonogram uroczystości szkolnych z okazji świąt państwowych i rocznic zawiera roczny
plan dydaktyczno-wychowawczy szkoły.
Na uroczystościach i egzaminach końcowych społeczność szkoły obowiązuje odświętny strój.
§ 69
1.
2.
Organy szkoły mają prawo wystąpić o wprowadzenie nowych lub zmianę przepisów zawartych
w Statucie Szkoły.
Tryb postępowania przy wprowadzaniu przepisów lub ich zmiany w Statucie winien być
zgodny z trybem zatwierdzania Statutu.
§ 70
Organy szkoły otrzymują po jednym egzemplarzu Statutu Szkoły.
76
X
ZMIANY W STATUCIE
§ 71
1. Zmiany w Statucie Szkoły mogą być dokonywane na wniosek przynajmniej ½ liczby członków
statutowych organów szkoły lub w wyniku odrębnych przepisów, na których opiera się Statut.
2. Zmiany muszą być zatwierdzane przez radę pedagogiczną.
3. Tryb wprowadzania zmian do statutu jest identyczny jak tryb jego uchwalania.
4. O zmianach w statucie dyrektor szkoły powiadamia organy szkoły, organ prowadzący i organ
sprawujący nadzór pedagogiczny.
Statut Publicznej Szkoły Podstawowej Nr 9 w Radomiu został zatwierdzony jako tekst
ujednolicony przez Radę Pedagogiczną w dniu 21.01.2016 roku.
Traci moc statut zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną w dniu 27.08.2015 roku.
Egzemplarze Statutu otrzymują:
1. Dyrektor Szkoły
2. Opiekun Samorządu Uczniowskiego
3. Rada Pedagogiczna
4. 1 egzemplarz przechowywany jest w bibliotece szkolnej.
77