Program Promocji Zdrowia 2013/2014

„ZDROWIE, ILE CIĘ TRZEBA CENIĆ TEN TYLKO SIĘ DOWIE, KTO CIĘ STRACIŁ”
A. MICKIEWICZ
PROGRAM PROMOCJI ZDROWIA
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3
W ŚRODZIE ŚLĄSKIEJ
OPRACOWANY PRZEZ ZESPÓŁ D / S PROMOCJI ZDROWIA
2013/2014
UJMUJE AKTUALNE DZIAŁANIA PROZDROWOTNE SZKOŁY I REALIZACJĘ
PRIORYTETÓW PROZDROWOTNYCH WYNIKAJĄCYCH Z ANKIET SKIEROWANYCH DO
SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ W PAŻDZIERNIKU 2013 R.
SPIS TREŚCI
1. WSTĘP.....................................................................................................str. 2
2. CELE PROGRAMU................................................................................ str. 3
3. METODY PRACY.................................................................................. str. 3
4. FORMY PRACY..................................................................................... str. 3
5. TREŚCI ZAWARTE W PROGRAMIE..................................................
str. 4
6. OCZEKIWANE OSIĄGNIĘCIA............................................................ str. 4
7. BLOKI TEMATYCZNE......................................................................... str. 5-8
8. EWALUACJA......................................................................................... str. 8
9. AUTORZY PROGRAMU...................................................................... str. .8
1
1. WSTĘP
Zdrowie nie jest celem samym w sobie, lecz jest zasobem umożliwiającym realizację
aspiracji, zaspokajanie potrzeb oraz przeobrażenie i kontrolę środowiska.
Istota promocji zdrowia oraz związki zdrowia z różnymi czynnikami warunkującymi
zdrowie to podstawowe zagadnienia programu.
ZDROWIE jest stanem pełnego fizycznego, psychicznego i społecznego dobrostanu, brakiem
choroby czy kalectwa. To także poddająca się zmianom zdolność człowieka do osiągania
szczytu własnych fizycznych, psychicznych i społecznych możliwości, pozytywne
reagowanie na wyzwania środowiska.
PROMOCJA ZDROWIA to proces umożliwiający ludziom zwiększenie kontroli nad
własnym zdrowiem oraz jego poprawę.
Szkoła Podstawowa nr 3 jest placówką publiczną, w której uczą się dzieci ze Środy
Śląskiej i okolicznych wsi. Szkoła posiada halę sportową, bibliotekę, świetlicę ze stołówką,
gabinet pielęgniarki szkolnej. Drugi rok dzieci korzystają z nowoczesnego placu zabaw
i basenu.
W szkole działa Zespół Promocji Zdrowia planujący swoje działania jako uzupełnienie
działań prozdrowotnych szkoły w oparciu o opinię (ankietowanie) uczniów, rodziców,
nauczycieli i pracowników szkoły. Program promocji zdrowia jest elementem realizowanych
w szkole zadań statutowych, szczególnie pkt. 7 Rozdz. III statutu ppkt a) tworzenie
przyjaznych i bezpiecznych warunków pracy oraz ppkt e) dostarczenie uczniom pozytywnych
wzorców zachowania i postępowania. W szkole działa wiele Komisji: Profilaktyczna,
Wpierania Uzdolnień i Zainteresowań, Bezpieczna Szkoła oraz Zespół Wychowawców,
których działania zawierają także elementy edukacji prozdrowotnej. Realizując program
prozdrowotny szkoła współpracuje z instytucjami m. in. Państwową Stacją Sanitarno
Epidemiologiczną, Powiatowym Ośrodkiem Rozwoju Edukacji, Strażą Miejską.
Dzieci, rodzice i nauczyciele muszą zdawać sobie sprawę z tego, że zdrowie fizyczne
i psychiczne dziecka ma także bardzo istotny wpływ na powodzenie w nauce, a więc jest
bardzo istotnym czynnikiem wpływającym na ogólny rozwój dziecka i jego losy w dorosłym
życiu.
Edukacja prozdrowotna (promocja zdrowia) nie stanowi odrębnego przedmiotu nauczania,
lecz jej treści są realizowane we wszystkich sytuacjach dydaktyczno wychowawczych.
Realizację programu przewiduje się na zajęciach edukacyjnych lub ich częściach w
kształceniu blokowym, ścieżkach edukacyjnych (kl. 6) i zajęciach pozalekcyjnych. Program
zakłada włączenie do realizacji rodziców i społeczność lokalną, aby uczynić szkołę jeszcze
bardziej otwartą, aktywną, atrakcyjną, przyjazną i widoczną w środowisku.
2
2. CELE EDUKACYJNE
1. Cel główny:
Kształtowanie umiejętności dbania o swoje zdrowie.
2. Cele szczegółowe:
a) Rozbudzanie zainteresowania dziecka własnym zdrowiem i rozwojem.
b) Propagowanie zdrowego stylu życia.
c) Wdrażanie uczniów do aktywnego działania na rzecz zdrowia własnego
i publicznego, profilaktyka prozdrowotna.
d) Kształtowanie nawyków i przyzwyczajeń higieniczno zdrowotnych.
e) Wyrabianie u uczniów postawy odpowiedzialności za swoje postępowanie.
f) Wspomaganie rozwoju dziecka w przyjaznym, bezpiecznym i zdrowym
otoczeniu.
g) Uświadomienie uczniom korzyści dla zdrowia jakie wynikają ze zwiększenia
sprawności i wydolności.
h) Nabywanie umiejętności właściwego reagowania na niebezpieczeństwo
zagrażające zdrowiu i życiu.
i) Rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem, sytuacjami konfliktowymi
i trudnościami mającymi znaczenie dla zdrowia.
j) Poznawanie zagrożeń cywilizacyjnych oraz nabywanie umiejętności
właściwego zachowania się w przypadku kontaktu z różnymi substancjami
i środkami uzależniającymi.
3. METODY PRACY
1. Słowne: rozmowy indywidualne, dyskusja, opowiadanie, pogadanka, prelekcja,
wykład.
2. Referaty.
3. Gry i zabawy.
4. Projekcje filmów.
5. Prace plastyczno-techniczne (plakaty, gazetki).
6. Wycieczki tematyczne i turystyczno-krajoznawcze, zawody sportowe.
7. Konkursy.
8. Inscenizacje, scenki rodzajowe i gry dramatyczne.
9. Współpraca z rodzicami i środowiskiem lokalnym.
10. Wywiady, spotkania z pedagogiem, pielęgniarką, lekarzem, policjantem (strażnikiem)
11. Realizacja programów i projektów.
4. FORMY PRACY
1. Praca indywidualna
2. Praca grupowa.
3. Praca w zespołach klasowych.
3
5. TREŚCI ZAWARTE W PROGRAMIE
Treści zawarte są w trzech blokach tematycznych:
1. BLOK „A”
a) Kształtowanie nawyków higienicznych, higiena osobista i higiena odzieży.
b) Zasady racjonalnego żywienia w różnych okresach życia.
c) Żywienie a samopoczucie, urozmaicenie i regularność posiłków.
d) Higiena i estetyka przechowywania, przygotowywania i spożywania posiłków.
e) Organizacja czasu wolnego.
f) Aktywność ruchowa, zabawa a zdrowie.
g) Styl życia, jego związek ze zdrowiem i chorobami.
2. BLOK „B”
a) Rozpoznawanie własnych mocnych i słabych stron.
b) Kształtowanie właściwego stosunku do własnych pozytywnych i negatywnych
emocji.
c) Radzenie sobie w sytuacjach trudnych i umiejętność szukania pomocy.
d) Skutki używania środków psychoaktywnych, nadużywania leków oraz innych
nałogów.
e) Rozwijanie zainteresowań i potrzeby samorealizacji.
f) Kształtowanie postaw tolerancji, poszanowania praw i godności innych osób.
g) Podstawowe zasady i reguły obowiązujące w relacjach międzyludzkich.
h) Bezpieczeństwo i akceptacja.
3. BLOK „C”
a) Bezpieczne, przyjazne i estetyczne miejsce pracy.
b) Ochrona przed zagrożeniami cywilizacyjnymi i naturalnymi.
c) Poznawanie zagrożeń cywilizacyjnych oraz nabycie umiejętności właściwego
zachowanie się w przypadku kontaktu z przedmiotami niebezpiecznymi,
toksycznymi, łatwopalnymi, wybuchowymi i niewypałami.
d) Poszanowanie środowiska naturalnego.
6. OCZEKIWANE OSIĄGNIĘCIA
Realizacja programu ma kształtować model absolwenta, który:
1. Dba o zdrowie własne i innych oraz współpracuje z dorosłymi w tym zakresie.
2. Rozróżnia czynniki wpływające pozytywnie i negatywnie na rozwój i zdrowie.
3. Racjonalnie organizuje czas wolny i nauki.
4. Rozpoznaje zagrożenia środowiskowe i umiejętnie na nie reaguje.
Rodzice i środowisko ucznia pogłębiają wiedzę o znaczeniu prozdrowotnego stylu życia.
7. BLOKI TEMATYCZNE ( A, B, C )
4
A. POZNAWANIE I WDRAŻANIE CZYNNIKÓW FIZYCZNYCH
WPŁYWAJĄCYCH NA ZDROWIE.
ZADANIA
SZKOŁY
1.Promuje
higienę .
osobistą.
i higienę
odzieży
OCZEKIWANE POSTAWY UCZNIA
Akcja 1-3”Zdrowy ząbek”
Znajomość zasad dbania o higienę osobistą i przestrzeganie.
spotkanie z lekarzem (piel.)
ich.
prelekcje, pogadanki,
- pielęgnuje jamę ustną i całe ciało
gazetki, plakaty, ankiety
- prawidłowo korzysta z urządzeń sanitarnych
konkursy, zaj.prakt-techn
- przestrzega czystości odzieży i obuwia
przeglądy czystości, odp.ubiór
- ubiera się stosownie do pogody i sytuacji
na uroczystości szkolne, w-f
lekcje przyrody, regul.szatni
2. Promuje
racjonalne
odżywianie.
Znajomość zasad i znaczenia racjonalnego odżywiania.
3. Promuje
aktywny
wypoczynek
Umiejętność i potrzeba aktywnego wypoczynku.
4. Promuje
regularny
tryb życia
-rozumie potrzebę spożywania odpowiedniej ilości posiłków
(w tym drugiego śniadania w szkole) o odpow. porze,
- zna walory zdrowotne i przydatność (szkodliwość )
produktów spożywczych,
- przestrzega higieny przygotowania i spożywania
posiłków.
- zna formy aktywnego wypoczynku
- umie organizować czas wolny wykorzystując odpow.
formy aktywnego wypoczynku,
- wie co to jest zdrowy styl życia
ODPOW.
UWAGi
Przegląd
piel. szkolna, zębów Z Pr.Zdr.
coroczny
pedagog
wychowawcy, zapl. dział
piel. szkolna, ZPr.Zdr. nauczyciele, ogr. hałasu
rodzice
w szkole
Progr.eduk.”Trzymaj Formę”Z Pr.Zdr(B.Bartula,K.Kąkol
wystawy, konkursy, zaj. przedm.
D. Kotuła)
gazetki, plakaty, przygotowa-. nauczyciele
nie potraw na zaj .praktywychowawcy
cznych, prelekcje, pogadanki,
z rodzicami
lekcje wych. Akcja „Szklanka dyrektor
mleka”, „Owoce w szkole”,
sklepik- „zdrowa przekąska”
Uczymy się bawiąc–
koordynator „Festiwal Wiedzy i Umiejętno- M. Ormaniec
ści” w kl. 4 - 6
SKS, zawody sportowe, zielone
nle w-f,
szkoły, wycieczki, zaj.akt. ruch. wychowawcy
instr.zaj.sport.,basen, plac zabaw
„Marsz Zdrowia” w kl. 1-3, B. Polak(PORE)
Projekt ekologiczno–sportowy kl 5 B.(Bartula,M.Zawadzka)
Progr. eduk.„Trzymaj Formę” kl.5-6 D. Kotuła
Przestrzeganie zasad regularnego trybu życia.
- umie prawidłowo zaplanować swój dzień.
- dba o zaplanowanie odpowiedniej ilości czasu na naukę
i wypoczynek oraz rozwijanie swoich zainteresowań,
-przestrzega odpowiedniej ilości godzin snu o odpowiedniej porze i prawidłowo się odżywia,
- zna przyczyny powstawania wad postawy i ich wpływ
na zdrowie
na
- umiejętnie korzysta z mediów selekcjonując programy
telewizyjne i komputerowe,
- zna stan swojego zdrowia i przyczynia się do prawidłowego jego utrzymania wykorzystując zdobywaną wiedzę
B.
1. Dba
o pozytywne
relacje.
między
członkami
społeczności
szkolnej
FORMY REALIZACJI
„Moje Dziecko idzie do szkoły” wych.kl.1,PSSE
plany wychowawcze,prelekcje,
pogadanki z rodzicami
nle, wychow.
wypracowania
poloniści
gazetki, prace plastyczne
plastycy
mozliwośc korzyst. ze stoł.szk rodzice
Akcja „ Przyjazny tornister Mały Sam.Ucz. zapl.dział.
piel. szkolna Z.Pr.Zdr.lekcje wych fiz.
nle wych. fiz. zmn. wagi
pogadanki na zebr.z rodzicamitornistrów
„Przyjazny Internet i Czas wolny”- wych.1-3 w kl. 4-6,
„Zagrożenia z Internetu”-kl.4-6
wskazana
Program edukacyjny ZPr.Zdr.(PSSE) g.korekc.
„Trzymaj Formę” w kl. 5 i 6 koord. D.Kotuła
POZNAWANIE I WDRAŻANIE CZYNNIKÓW PSYCHOSPOŁECZNYCH
WPŁYWAJACYCH NA ZDROWIE
„Zajęcia integracyjne”
wych. pedag
Prawidłowe relacje między uczniami, nauczycielami,
Progr.Profilakt.,Wychowawczy Zespół Wych.
pracownikami szkoły, rodzicami i pomiędzy tymi grupami. Działalność RzPUcznia
RzPUcznia
Szk.Samorządu Uczn.,dyrektora dyrektor
- radzenie sobie w sytuacjach trudnych,
rozmowy, prelekcje, pogadanki psycholog
- panowanie nad swoimi emocjami,
Akcje:”Nie wulgaryzmom”, KBS,J.Durda, M.Ormaniec
- poczucie własnej wartości, asertywność
„Stop agresji”,”Najkult.uczeń” M.Musiał,wych
- samodzielne rozwiązywanie konfliktów lub umiejętna
zaj. z pedagogiem
pedagog,
współpraca z osobami dorosłymi, umiejętne korzystanie
pedagogiizacja rodziców
nle, rodzice,
z pomocy odpowiednich osób, .
pracowników szkoły,wycieczki pracownicy
- nauczyciele współpracują z rodzicami i pracownikami
imprezy klasowe, szkolne
szkoły,
szkoły w kształtowaniu zdrowych relacji w szkole i w rodzinie. Komisja Bezpieczna Szkoła
.
cd.
ZADANIA
SZKOŁY
B.
POZNAWANIE I WDRAŻANIE CZYNNIKÓW PSYCHOSPOŁECZNYCH
WPŁYWAJACYCH NA ZDROWIE
OCZEKIWANE POSTAWY UCZNIA
FORMY REALIZACJI
ODPOW.
UWAGi
2. Dba
Uczniowie i inni członkowie społeczności szkolnej czują
Komisja Bezpieczna Szkoła nle, pedagog
o zapewnienie
się bezpiecznie w szkole i mogą liczyć na akceptację.
zajęcia z KARAN-em,
dyrektor, psych.
poczucia.
– uczeń zna numery alarmowe
dyżury nauczycieli,
bezpieczeństwa – uczeń wie do kogo zwrócić się o pomoc w danej sytuacji godz. wychow, konkursy, zaj. wychowawcy
i akceptacji.
- czuje się akceptowany przez kolegów, nauczycieli
integr. działaln. RzPUcznia pedagog,RzPU
i pracowników szkoły
współpraca z PPP, pozyt.stos. PPP, dyrektor,
- wie czego może oczekiwać od szkoły
do ucznia, pogadanki, prelekcje prac. szkoły
- wie jak bezpiecznie zachować się w różnych sytuacjach
zajęcia lekcyjne
nle
w szkole i poza nią, zna zasady bezpiecznej zabawy i pracy zaj. ruchowe, wycieczki
rodzice nle,
potrafi bezpiecznie zachować się w miejscu publicznym.
ścieżki edukacyjne
lider ścież. ed.
- zna zasady bezpiecznego korzystania z urządzeń elektry-.
zaj. techn
nle techniki
cznych gazowych, mechanicznych
- umie właściwie zachować się w zetknięciu z przedmiotami, konkurs strażacki
J. Bilicz
niebezpiecznymi, toksycznymi, łatwopalnymi, wybuchow..
- zna zasady udzielania pierwszej pomocy i potrafi jej
zajęcia wych. fizycznego
nle wych fiz
udzielić na miarę swoich możliwości.
„Psychofiz.skutki uzależnień”-A.Jagielnicka (konk.kl.4i5)
- zna szkodliwość i rozumie zagrożenia ze strony używek
przedstawienia:”Stop narkoty Straż Miejska
(papierosów, alkoholu i narkotyków), potrafi powiedzieć
kom”Akcje przeciw uzależnie- nle
NIE gdy zetknie się z nimi
niom, Program”Nie pal przy pedag.ZPr.Zdr.
- potrafi dbać o swoje zdrowie wykorzystując zdobywaną
mnie proszę”- cykl w kl.1-3 nle kl.1-3
wiedzą o chorobach,
lekcje przyrody
nle przyrody
- wie co to są choroby zakaźne i jak zachować się gdy
zetknie się z chorym zakaźnie (zasady kontaktu z AIDS ) prelekcje pielęgn. szkolnej
piel. szkolna
- potrafi zachować się gdy zetknie się z agresją
Akcje: „Agresji mówimy NIE” J.Durda
- rozpoznaje’’ zły dotyk’’ i wie do kogo zwrócić się z tym
”Między nami kobietami”
pedagog
warszt. dz.
problemem, zachowuje ostrożność wobec obcych osób
psych. nle
- rozumie, że najbliżsi są ostoją i fundamentem bezpieczeń- współpraca z rodzicami,
stwa , szanuje rodzinę
Oratorium
prac.Oratorium
– w szkole czas poza zajęciami spędza pod opieka dorosłych świetlica szkolna, czytelnia świetl.i czyteln.
3 Zapewnia
możliwości
rozwoju i
samorealizacji
4. Stwarza
warunki do
relaksacji.
Szkoła zapewnia na miarę swoich możliwości jak
najlepsze warunki pracy i realizacji swoich potrzeb
uczniom i pracownikom.
- uczeń zna swoje mocne i słabe strony
- dostrzega potrzebę i ma możliwość rozwijania swoich
talentów, zainteresowań oraz nadrabiania braków.
- wykorzystuje możliwości szkoły do samorealizacji
- bierze udział w zajęciach wspomagających, wyrównawczych, kołach zainteresowań, pełni różne funkcje
w szkole i poza nią, uczestniczy w konkursach.
Wspomaganie ucznia przez
działającą w szkole Komisję
Wspierania Uzdolnień i Zaint. KWUiZ
Komisję Stypendialną
(D. Szumska)
SKS, konkursy, przeglądy art. dyrektor
koła zaint.. zaj.wyrównawcze
UGiM
wycieczki, zaj. lekcyjne, basen wychowawcy
zawody sportowe, impr. szk., nle wf, inni nle
gazetki szkolne- „Siemana” i M. Matusik
„Kubusiowe Wiadomości”
D. Dyjak
Konkurs „Bezpieczna przerwa” pedagog
Szkoła tworzy warunki sprzyjające odprężeniu po pracy. Dbanie o higieniczne warunki prac. szk.
pracy (wietrzenie sal lekcyjnych
- uczeń ma możliwość korzystania z różnych form wypoświetlica szkolna, czytelnia opiek. świetl.
czynku w bezpiecznej miłej atmosferze
koła zainteresowań ,
nauczyciele
- sam umie zorganizować sobie odpoczynek i zna swoje
wycieczki, imprezy klasowe, wychowawcy.
potrzeby w tym zakresie.
szkolne,
pedagog
- uczestniczy w zajęciach profilaktycznych
ćwiczenia śródlekcyjne
nle
- ma możliwość zaprezentowania swoich zainteresowań
konkursy, zawody, wycieczki nle, rodzice
i uzdolnień
krajoznawczo-kulturalno-.
- swoim zachowaniem przyczynia się do tworzenia
rozrywkowe , gablota osią- dyrektor,nle wf,
przyjaznej atmosfery w szkole na wycieczkach i innych
gnięć sportowych szkoły i
uczniowie
zajęciach.
sukcesów pozaszkolnych uczn. wychowawcy
-6-
cd.
ZADANIA
SZKOŁY
5. Pomaga
w radzeniu
sobie z
emocjami.
B.
POZNAWANIE I WDRAŻANIE CZYNNIKÓW PSYCHOSPOŁECZNYCH
WPŁYWAJACYCH NA ZDROWIE
OCZEKIWANE POSTAWY
Szkoła wspomaga w rozpoznaniu nazwaniu i rozładowaniu emocji oraz uczy ich opanowywania.
- uczeń rozpoznaje negatywne i pozytywne emocje
- dokonuje właściwej samooceny swoich emocji i potrafi
radzić sobie z nimi sam lub wie kogo prosić o pomoc.
- potrafi ocenić postępowanie swoje i innych
- stara się być dobrym kolegą i na miarę swoich możliwość
mediatorem w sprawach niewielkich konfliktów.
- wie, że rodzina może najlepiej wesprzeć i pomóc i potrafi
zwrócić się do niej o pomoc.
FORMY REALIZACJI
ODPOW.
UWAGi
.
IPE-ty, godziny wychowawcze, wychowawcy
sprawozdania wychowawców nle RzPUczn.
i pedagoga, opinie PPP,RzPU pedagog, psych.
zajęcia w świetlicy szkolnej, i samorz. uczn.
spotkania z psychologiem.
PPP
„Konkurs na najkult. ucznia”
Akcja „Przemocy mówimy NIE”
rodzice, nle
6. Rozpoznaje Szkoła wspomaga rozwój duchowy ucznia, uczy tolerancji
potrzeby
dla innych przekonań.
Warsztaty: „Prawa i oboRzPU, wych.
duchowe,
wiazki dziecka – ucznia”
A. Jagielnicka
zapewnia
- uczeń jest tolerancyjny wobec innych przekonań akceptodziałania Rz.P.Ucznia,
swobodę
wanych przez szkołę i jego rodziców.
pogadanki, godz. wych. konk. .nle, wychow
religijną,
- dostrzega problemy ludzi niepełnosprawnych
współpraca z OSWych., pedagog, psych.
tolerancję,
- akceptuje odmienność akceptowaną przez szkołę i rodziPlac. Opiek. Wych.Typu Socjal. instruktorzy
możliwość
ców, rozumie potrzebę godnego traktowania wszystkich
Oratorium, Swietlicą
placówek
duchowego
ludzi oraz ich równości pod względem praw i obowiązków
Wsparcia Dziennego
oświatowych,
rozwoju
”rozumie, że człowiek inny nie znaczy gorszy”
zajęcia integracyjne
katecheci
C. POZNAWANIE I WDRAŻANIE CZYNNIKÓW ŚRODOWISKOWYCH
WPŁYWAJĄCYCH NA ZDROWIE.
. 1. Dba
Szkoła zapewnia na miarę swoich możliwości prawidłowe Hala sportowa, mała sala gimn. do
o właściwe warunki pracy swoim uczniom i pracownikom.
ćw.i rekreacji podwyższają standard
miejsce
.
szkoły jako miejsca pracy i nauki.
pracy.
- uczeń przyjmuje prawidłową postawę (pozycję) podczas
pogadanka o higienie pracy
wychowawcy
pracy, zna warunki prawidłowego odrabiania lekcji
pedagogizacja rodziców o stanowidyrekcja
- utrzymuje ład i porządek na stanowisku pracy
sku pracy ucznia, wadach postawy wychowawcy.
- ma swoje miejsce pracy w domu
i przyczynach ich powstawania piel. szk.
wywiad środowiskowy, wsp z PPP nle, pedagog,
badanie wad postawy,
pracownicy
dostosowanie sprzętu do
obsługi
uczniów (krzesełka, ławki)
2. Dba
o estetykę
otoczenia i
przyjazny
teren
szkolny
Szkoła stara się zapewnić warunki sprzyjające temu by
było to miejsce przyjazne a uczniowie dobrze się tu czuli.
Akcja: „Czysta szkoła.”
Dyżury uczniowskie, LOP-u
Akcja "Sprzątanie świata”
opiek. dyż.szk.
opiek. LOP-u M.Zawadzka
MSU, wych.
– uczniowie pomagają utrzymać estetyczny wygląd szkoły kształt. prawidłowego zachowania nauczyciele
- znają cechy i zakres czynności dobrego dyżurnego
regulamin dyżurów, regulamin opiekun dyż.
- wiedzą jak zachować czystość w szkole i poza nią
szatni, pogadanki o estetyce oto-, wychowawcy
- biorą udział w pracach na rzecz utrzymania czystości szk. czenia, dyżury na rzecz szkoły,
klasy.
cd.
ZADANIA
SZKOŁY
3. Dba
o stan
środowiska
naszego
życia.
C. POZNAWANIE I WDRAŻANIE CZYNNIKÓW ŚRODOWISKOWYCH
WPŁYWAJĄCYCH NA ZDROWIE.
OCZEKIWANE POSTAWY
FORMY REALIZACJI
ODPOW.
Zwiady środowiskowe z zakresu nle przyrody
Szkoła stara się wpajać zasady bytowania chroniące
ochrony środowiska
wychowawcy
środowisko jako podstawowy czynnik zdrowia i życia. Turniej ekologiczny kl. 1-3
Z. Szeruga
Konkurs ekologiczno-sportowy kl.5 B. Bartula
Uczniowie:
Zbiór surowców wt.(makulatura, Szk.Sam.Uczn.
- dbają o środowisko naturalne i o swoją szkołę
nakrętki,baterie ), kasztanów i żołę- wychowawcy,
- oszczędzają surowce naturalne, wodę energię.
dzi, działania LOP (konk.plast.fot) (M.Zawadzka)
- biorą udział w konkursach i akcjach na rzecz ochrony wskiego, akcje i konkursy:
samorząd,
środowiska, potrafią segregować odpady, zbierają .
Światowy Dzień Ochrony Środodyrektor,
surowce wtórne
wiska, Święto Ziemi, oraz akcje
nle org. konk.
-wiedzą jakie są zagrożenia cywilizacyjne, naturalne
ekolog. przedstawienia, plakaty, i akcje ekol.
i dostrzegają ich wagę
gazetki, pogadanki, ścieżki eduk. nle przyrody
współpraca z Nadleśnictwem
Miękinia i Schroniskiem dla
Zwierząt.
8. EWALUACJA
Efekty realizacji programu będą oceniane na podstawie:
*analizy ankiet dla rodziców, uczniów i nauczycieli
*prac uczniów,
*konkursów,
*analizy dokumentów szkolnych, sprawozdań,
*obserwacji zachowań,
*materiałów zebranych w trakcie realizacji programu.
9. AUTORZY PROGRAMU
Program został opracowany przez zespół nauczycieli w składzie:
Dariusz Kotuła - kierujący pracą zespołu, Barbara Bartula, Kamila Kąkol,
Małgorzata Musiał oraz Beata Polak.
-8-
UWAGi