regulamin viii konkursu „ortograficzne łamigłówki” 2015

REGULAMIN
VIII KONKURSU „ORTOGRAFICZNE ŁAMIGŁÓWKI” 2015
Opracowanie: Violetta Piasecka PPP5, PTD
Kamila Talaśka PPP5, PTL
ADRESACI: uczniowie z dysleksją rozwojową
CEL GŁÓWNY:
Zapobieganie wtórnym zaburzeniom emocjonalnym spowodowanym występowaniem specyficznych
trudności w uczeniu się – dysleksji rozwojowej.
Cele szczegółowe:
 Usprawnianie techniki czytania i pisania.
 Poprawa znajomości zasad pisowni oraz umiejętności zastosowania ich w praktyce.
 Rozwijanie słownictwa, czytania ze zrozumieniem, myślenia logicznego.
 Wzbudzanie motywacji do pracy nad problemami w uczeniu się.
 Zwiększenie wiary we własne możliwości i podniesienie samooceny.
 Uwidocznienie efektów pracy na zajęciach terapii pedagogicznej i pracy dodatkowej w domu.
MATERIAŁ ORTOGRAFICZNY:
1. Wielka litera w pisowni na początku zdań, w nazwach własnych i geograficznych, nazwy
mieszkańców.
2. Zasady pisowni z ó wymiennym, końcówki –ów, -ówka, -ówna oraz wyjątki: skuwka zasuwka,
wsuwka, wyjątki od tej reguły, wyrazy z ó na początku ósemka, ówczesny, wyrazy z ó do
zapamiętania.
3. Wyrazy z cząstką „róż”.
4. Zasady pisowni z u na początku i końcu wyrazów, końcówka –uje w czasowniku, końcówki w
rzeczownikach i przymiotnikach: - uch, - un, -unek, -uś, -usia, -uszek,
-utki, -ula.
5. Pisownia wyrazów z rz wymiennym, końcówki – arz, -erz, - mistrz, - mierz, pisownia rz po
spółgłoskach, wyjątki od tej zasady: pszczoła, pszenica, kształt, bukszpan, w stopniu wyższym i
najwyższym przymiotników, wyrazy z rz do zapamiętania.
6. Pisownia wyrazów z ż wymiennym, po spółgłoskach, wyrazy z ż do zapamiętania.
7. Pisownia wyrazów z ch wymiennym, po spółgłosce, przed spółgłoskami, na końcu wyrazów,
wyjątek druh, wyrazy z ch do zapamiętania.
8. Pisownia wyrazów z h wymiennym, w „hałaśliwych” słowach, wyrazy z h do zapamiętania.
PRZYKŁADOWE RODZAJE ZADAŃ:
- uzupełnianie luk w wyrazach z trudnościami ortograficznymi,
- uzupełnianie zdań wyrazami,
- podpisywanie obrazków,
- wyszukiwanie wyrazów w ciągu liter i w diagramach,
- tworzenie wyrazów z liter, sylab,
- rozwiązywanie krzyżówek, rebusów, zagadek,
- układanie wyrazów w kolejności alfabetycznej,
- tworzenie rodzin wyrazów lub innych form wyrazów uzasadniający ich pisownię,
- rozwiązywanie labiryntów wyrazowych, diagramów,
- tworzenie powiedzeń i przysłów zawierających wyrazy z trudnościami ortograficznymi,
-wyszukiwanie i pisanie innych form wyrazów lub wyrazów pokrewnych uzasadniających pisownię
wymienną,
- dobieranie wyrazów pasujących do danej reguły lub nie pasujących,
- pisanie zasad ortograficznych.
1
PRACA PISEMNO-PLASTYCZNA:
 W bieżącym roku szkolnym uczestnicy obowiązkowo przygotowują „Słowniczek ortograficzny
obrazkowo – wyrazowy”. W słowniczku mogą znaleźć się wyrazy ilustrujące podstawowe
trudności ortograficzne (pisownia u: ó, ż : rz, ch : h). Sposoby wykonania słowniczków mogą być
różne, np. album fotograficzny/ zeszyt/ skoroszyt, do którego będzie się wkładać/przyklejać
zdjęcia/obrazki, których nazwy zawierają daną trudność ortograficzną lub rysować ilustracje.
Słowniczki mogą również zawierać wyjaśnienia zasad ortograficznych, uzasadnienie pisowni
wyrazów wymiennych.

Uczniowie wykonują słowniczek indywidualnie, np. w trakcie terapii pedagogicznej czy innych
dodatkowych zajęć lub w domu, w ramach przygotowania do konkursu. Istotna jest
systematyczna praca.

Uczniowie przynoszą pracę ze sobą na konkurs.

W trakcie konkursu wszyscy nauczyciele biorący udział w „Ortograficznych Łamigłówkach”
oceniają słowniczki przyznając punkty od 1 do 30. Zdobyte punkty dolicza się następnie do
punktów uzyskanych za test konkursowy.

Uczeń, który nie wykonał słowniczka nie może wziąć udziału w konkursie. Dzięki wykonaniu
słowniczka uczniowie nie tylko mają szansę na zdobycie dodatkowych punktów, ale również na
rzetelne przygotowanie się do konkursu.
Uwaga! W tym roku organizatorzy konkursu zapewniają jedynie dyplomy dla wszystkich
uczestników.
Zapraszamy do wzięcia udziału w konkursie!
2