Usprawnianie analizatora wzrokowego, doskonalenie pisowni

ZADANIE NAUCZYCIELA W MODULE V (dla chętnych)
Autor:
Kurzawska Aneta
Przedmiot/ rodzaj zajęć: Zajęcia korekcyjnokompensacyjne
Klasa: IV
Temat lekcji:
Usprawnianie analizatora wzrokowego, doskonalenie pisowni wyrazów z trudnością
ortograficzną
Wymagania z podstawy programowej (wraz z numeracją):
Cele uczenia się ucznia:
- Uczeń usprawnia analizator wzrokowyspostrzeganie i pamięć
- Utrwalanie pisowni wyrazów
Kryteria sukcesu dla ucznia:
- Poprawi mu się spostrzegawczość
- Zwiększy pamięć wzrokowa
- Zapamięta w jaki sposób piszemy wyrazy
sprawiające uczniom trudności
Dotychczasowa wiedza i umiejętności uczniów:
Uczniowie posiadają deficyty w obrębie analizatora wzrokowego, mają trudności z
zapamiętaniem obrazu graficznego wyrazów
Narzędzia TIK, które zamierzam wykorzystać na tej lekcji oraz cel ich zastosowania:
Tablica interaktywna, komputery do pracy indywidualnej
Przebieg lekcji – aktywności uczniów prowadzące do osiągnięcia celów lekcji:
Uczniowie wyszukują różnice w obrazkach, następnie doskonalą pamięć wzrokowa w
dwojaki sposób- wyszukują par takich samych obrazków, wskazują kolejność pokazywania się
obrazków- praca indywidualna.
Zapisujemy z pamięci zdania na tablicy interaktywnej. Następnie wszyscy starają się
wyszukać w zdaniach ukrytych nazw roślin zwierząt i podkreślamy je. Na zakończenie zajęć
Każdy zapisuje na swoim komputerze wyrazy z ćwiczenia wykonywanego wspólnie.
Sprawdzamy czy wszystkie zostały zapamiętane oraz kolejność w jakich się pojawiały.
Sposób podsumowania lekcji z uwzględnieniem celów:
Uczniowie zapamiętają zapamiętane wyrazy za pomocą zabawy w kalambury. Uczniowie
dobierają się w pary i demonstrują za pomocą pantomimy lub rysują jedno z haseł
(roślinę lub zwierzę).
Praca domowa (do wyboru):
Wykonanie grafitii z wyrazem z zajęć sprawiającym im najwięcej trudności.