Borowska News - mow

Borowska News
Kwiecień/Maj 2013
1
“Nawet mistrzowi nie zaszkodzi
nauka”.
Każdy uczeń, który ukończył szkołę gimnazjalną, ma
przed sobą poważną decyzję. Chodzi mianowicie o wybór
szkoły, która może zadecydować w znacznym stopniu o
jego przyszłym życiu. Większość gimnazjalistów wybiera licea ogólnokształcące,
aby zyskać trochę więcej czasu na zastanowienie i sprawdzić, co tak naprawdę
nas interesuje. Niektórzy decydują się na wybór technikum i po jego ukończeniu
zyskują tytuł technika oraz mogą przystąpić do egzaminu maturalnego. Część
natomiast decyduje się na kontynuację nauki w szkole zawodowej. Okres nauki
zależy od zawodu, jaki wybierze sobie uczeń. Niektóre zawody wymagają
kształcenia dwuletniego, inne – trzyletniego. Szkoła zawodowa kończy się
przystąpieniem do egzaminu zawodowego. Należy jednak pamiętać o tym, że
szkoły zawodowe nie dają możliwości przystąpienia do egzaminu maturalnego.
Maturę można jednak zdać później, zapisując się do szkoły dla dorosłych lub
technikum wieczorowego. W ten sposób można pogodzić pracę zawodową z
dalszym rozwojem w dziedzinie edukacji. Większość szkół zawodowych zapewnia
swoim uczniom pracę od razu po zakończeniu nauki i pozytywnym zdaniu egzaminu
zawodowego. Jest to ogromna zaleta, ponieważ w dzisiejszych czasach bardzo
trudno o dobrą i stałą pracę. Jak już jednak zostało wspomniane, niewiele osób
wybiera kształcenie w szkołach zawodowych, dlatego też kierunki nauczania są
raczej deficytowe, co objawia się brakiem wykwalifikowanych pracowników?
Pracę po ukończeniu szkoły zawodowej będą mieli z pewnością górnicy. Obecnie
brakuje jednak młodych ludzi, którzy chcieliby podjąć pracę w górnictwie – wcale
niemało płatną. Dotyczy to jednak rejonu Górnego Śląska. Jeśli chodzi o inne
regiony kraju, uczniowie mają do wyboru wiele innych ciekawych zawodów, jak na
przykład zawód fryzjera czy też mechanika samochodowego. Jeśli więc ktoś woli
pracować fizycznie niż umysłowo, szkoły zawodowe stoją dla niego otworem ze
swoimi ofertami.
2
Jak trafnie wybrać szkołę ponadgimnazjalną?
Kiedy zbliża się czas podejmowania decyzji w sprawie wyboru szkoły
ponadgimnazjalnej, warto się zastanowić, jak to zrobić, aby wybór był trafny, a
przede wszystkim samodzielny, bo trzeba mieć świadomość, że może on wytyczać
dalszą drogę do kariery.
Jeśli jeszcze nie wybrałeś szkoły średniej, to:
1. Zrób bilans swoich mocnych i słabych stron (cechy charakteru, umiejętności,
wszystko, co może ci pomóc osiągnąć sukces w nowej szkole);
2. Zastanów się, czym się interesujesz;
3. Pomyśl, w jakiej grupie zawodowej mieści się twój wybór: człowiek – człowiek,
człowiek – technika, człowiek – obraz artystyczny, człowiek – system znaków,
człowiek – przyroda;
4. Porozmawiaj z rodzicami o Twoim stanie zdrowia, czy nie jest on
przeciwwskazaniem do wykonywania niektórych zawodów (zaświadczenie
wystawia lekarz medycyny pracy);
5. Przyjrzyj się swoim ocenom z gimnazjum i postaraj się je obiektywnie ocenić;
czy stać Cię na więcej, czy jest to próg Twoich możliwości;
6. Pomyśl o wartościach, na których Ci zależy, o celach i marzeniach, które chcesz
zrealizować w przyszłości, czy są możliwe do zrealizowania w szkole, o której
myślisz;
7. Zdobądź wiedzę o szkołach w rejonie Twojego zamieszkania, sprawdź
dodatkową ofertę poza lekcjami, a najlepiej odwiedź szkołę, którą zamierzasz
wybrać, zobacz z bliska, jaka panuje tam atmosfera, dowiedz się tego, co cię
interesuje.
Bardzo ważne jest, by zastanowić się, którą z opcji edukacji
ponadgimnazjalnej wybrać. Wybór ten bywa często bardzo trudny. Żeby ułatwić
sobie decyzję, trzeba wziąć pod uwagę:
1. Możliwości intelektualne – wiadomo, że w szkole zawodowej od uczniów wymaga
się mniej niż w technikum i liceum, dlatego trzeba dopasować swoje możliwości
intelektualne do poziomu szkoły;
2. Wyniki osiągane w nauce – mogą pomóc określić Twoje możliwości
intelektualne i pracowitość, aby pod tym kątem myśleć o wyborze szkoły;
3. Motywacja do nauki – jeśli brakuje Ci jej, trudno będzie nastawić się np. na
długotrwały proces kształcenia, który zazwyczaj wiąże się z wyborem
technikum i ogólniaka;
4. Stan zdrowia – jest on ważny przy wyborze szkół zawodowych i większości
techników;
5. Zainteresowania i mocne strony
3
6. Uzdolnienia, predyspozycje – jeśli w wolnej chwili czeszesz swoje koleżanki, a
one są zadowolone z Twojego dzieła, może warto wybrać już konkretny zawód;
7. Dojazd do szkoły – ten czynnik też jest ważny, bo jeżeli interesująca Cię
szkoła jest bardzo daleko, dojazd będzie Ci zabierał sporo czasu, którego
potem może Ci brakować na przygotowywanie się do zajęć na kolejny dzień
albo na relaks czy rozwijanie swoich zainteresowań.
Kilka słów o typach szkół:
Liceum Ogólnokształcące – nauka trwa 3 lata; ten rodzaj szkoły wybierają ci,
którzy nie mają jeszcze sprecyzowanych planów dotyczących dalszej nauki
i wyboru zawodu lub też wiedzą, co w przyszłości będą studiować i w tego typu
szkole poszerzają swoją wiedzę ogólną.
Technikum – nauka trwa 4 lata; kończąc je, zdobywasz średnie wykształcenie
ogólne i kwalifikacje zawodowe z tytułem technika w wybranym przez siebie
zawodzie. Po technikum można podjąć pracę na stanowiskach średniej klasy
technicznej w wyuczonym zawodzie, po zdanej maturze można kontynuować
naukę na studiach.
Liceum Profilowane – nauka trwa 3 lata; jest to szkoła dla osób z określonymi
zainteresowaniami, ale nie mogących zdecydować się na konkretny zawód. Po
Liceum Profilowanym można:
1. podjąć dalsze kształcenie w szkołach policealnych, a jeśli będzie to kontynuacja
nauki w tej samej dziedzinie co liceum, to już po roku można otrzymać
kwalifikacje zawodowe w konkretnym zawodzie,
2. po zdanej maturze studiować wybrany przez siebie kierunek,
3. uzyskać nowe kwalifikacje zawodowe w formach pozaszkolnych lub w trakcie
pracy.
Zasadnicza Szkoła Zawodowa – nauka trwa 2 lub 3 lata w zależności od
wybranego zawodu; ucząc się w tego typu szkole zdobywa się wiedzę ogólną oraz
praktykę zawodową. Na koniec nauki zdajesz egzamin zawodowy. Po zawodówce
można:
1. podjąć pracę i szybko się usamodzielnić,
2. kontynuować naukę w Liceum Uzupełniającym lub Technikum Uzupełniającym,
3. uzyskać nowe kwalifikacje zawodowe w formach pozaszkolnych lub w trakcie
pracy.
Pamiętaj! Dookoła jest wielu ludzi (rodzice, koledzy, doradcy zawodowi,
psychologowie, autorytety), którzy mogą Ci coś zasugerować, podpowiedzieć,
udzielić informacji, ale ostateczną decyzję podejmujesz Ty. Potraktuj to bardzo
poważnie, aby w przyszłości odnosić sukcesy i być w pełni zadowolonym z pracy.
4
JAKI ZAWÓD WYBRAĆ, ABY MIEĆ PRACĘ?
Jaki wybrać zawód, by tego w przyszłości nie żałować?
To pytanie zadaje sobie niejedna młoda osoba, która stoi
przed wyborem szkoły średniej czy studiów.
Według specjalistów od analizy rynku pracy mówi, że
warto postawić na zawody techniczne, bowiem bez rozwoju nowych technologii,
trudno mówić o rozwoju także polskiej gospodarki, a więc inżynierowie, zwłaszcza
elektronicy i informatycy w najbliższych latach na pewno będą w cenie. Z
pewnością, na brak zatrudnienia nie mogą narzekać kucharze, kelnerzy czy
barmanami, którzy także są pożądanymi pracownikami poza granicami naszego
kraju. Jednak w tym przypadku wskazana jest przynajmniej podstawowa
znajomość języka obcego, np. angielskiego. Oprócz tego, szansę na dobre zarobki
mają osoby pracujące w branży turystycznej i hotelarskiej, ponieważ coraz
więcej ludzi podróżuje i coraz częściej korzysta z usług biur podróży.
Poza tym, żyjemy w czasach, w których ogromną wagę przywiązuje się do
pięknego wyglądu, w związku z czym za przyszłościowy można uznać zawód
fryzjera. Oczywiście, warto też wybrać profesję kosmetyczki, manicurzystki
oraz stylistyki. Nie zapominamy także o zawodzie masażysty oraz
fizjoterapeuty. Warto powiedzieć o tym, że obecnie wielu ludzi żyje w stresie,
dlatego coraz częściej korzystają oni z pomocy terapeuty. W związku z
powyższym dobrze się mają takie zawody jak psycholog, psychiatra czy
pedagog. Ponadto, wielu uważa, iż w najbliższym czasie wzrośnie zapotrzebowanie
na bankowców finansowców, ubezpieczeniowców oraz specjalistów od ochrony
środowiska. Na uwagę zasługują tu profesje związane z marketingiem, reklamą,
logistyką, bowiem w ostatnich latach bardzo prężnie rozwijają się te dziedziny.
Dobrze się mają kierowcy oraz budowlańcy, co jest wynikiem realizowania wielu
inwestycji, głownie ze środków unijnych. Na uwagę zasługuje fakt, że znowu
poszukiwani są pracownicy fizyczni, dlatego po latach otwierane są na nowo
szkoły zawodowe. Z pewnością, w cenie są ślusarze, mechanicy, dekarze,
stolarze, tokarze.
Oczywiście,
wybierając
zawód,
musimy
zawsze
brać
pod
uwagę
swoje
predyspozycje, ponieważ bez zdolności w danej dziedzinie czy zamiłowania do
niej, będziemy się tylko męczyć na studiach, a później podczas wykonywania
pracy. Dlatego ważną rolę odgrywają tu również nasze zainteresowania, ponieważ
gdy na siłę próbujemy z humanisty zrobić ścisłowca, zazwyczaj źle się to kończy.
5
SPRAWDŹ JAKIE MASZ
ZAINTERESOWANIA
CZY LUBISZ:
Obserwować pracę maszyn?
2. Opiekować się zwierzętami?
3. Poznawać pracę nauczyciela lub lekarza?
4. Czytać wiersze?
5. Przeprowadzać eksperymenty?
6. Przebywać w towarzystwie kolegów i koleżanek?
7. Uczyć się biologii?
8. Czytać książki?
9. Opiekować się innymi ludźmi?
10. Poznawać prawa chemiczne?
11. Naprawiać drobne urządzenia techniczne?
12. Pisać wypracowania?
13. Analizować różne zjawiska?
14. Słuchać o problemach innych?
15. Przesadzać kwiaty?
16. Zwiedzać zakłady pracy, warsztaty?
17. Uczyć się historii?
18. Rozwiązywać zadania matematyczne?
19. Występować przed publicznością, np. wygłaszać referaty
przed klasą?
20. Obserwować życie roślin i zwierząt?
21. Poznawać budowę różnych urządzeń technicznych?
22. Uczyć się języka polskiego?
23. Czytać o odkryciach fizyki?
24. Pomagać innym w odrabianiu lekcji?
25. Poznawać eksperymenty z zakresu genetyki?
26. Opracowywać lub analizować projekty techniczne?
27. Chodzić do teatru?
28. Kierować się w życiu logicznym myśleniem?
1.
6
Opowiadać dzieciom bajki?
30. Konstruować z części modele samochodów, statków,
samolotów, itp.?
31. Hodować rośliny?
32. Czytać o nowoczesnych rozwiązaniach technicznych?
33. Wykonywać drobne remonty w domu?
34. Czytać czasopisma przyrodnicze?
35. Poznawać historię świata?
36. Uczyć się przedmiotów ścisłych?
37. Udzielać innym wsparcia w trudnych sytuacjach?
38. Zwiedzać wystawy techniczne?
39. Brać udział w konkursach, olimpiadach historycznych?
40. Czytać o programach komputerowych?
29.
OPIS: Każdej odpowiedzi możesz przyznać od 0 do 2 punktów.
O – nie lubię tego robić
1 – czasami lubię to robić
2 – bardzo lubię to robić
Test zainteresowań określa 5 grup zainteresowań, poniżej znajdują się te grupy
z numerami pytań zaliczających się do danej grupy.
GRUPA I – Zainteresowania Techniczne
Numer
Pytania
Liczba punktów
1
11
16
21
26
30
7
33
38
SUMA
GRUPA 2 – Zainteresowania przyrodnicze
Numer
pytania
Liczba punktów
2
7
10
15
20
25
31
34
SUMA
GRUPA 3 – Zainteresowania humanistyczne
Numer
pytania
Liczba punktów
4
8
12
17
22
27
35
39
SUMA
8
GRUPA 4 – Zainteresowania matematyczne i fizyczne
Numer
pytania
Liczba punktów
5
13
18
23
28
32
36
40
SUMA
GRUPA 5 – Zainteresowania społeczne
Numer
pytania
Liczba punktów
3
6
9
14
19
24
29
37
SUMA
9
Zainteresowania techniczne - Uczniowie, którzy uzyskali wysoki wynik w tym
obszarze, lubią prace manualne i techniczne. Chętnie zajmują się wytwarzaniem
przedmiotów z różnych materiałów. Interesuje ich budowa i działanie różnych
urządzeń technicznych. Potrafią sprawnie naprawiać urządzenia, maszyny, a
także sprzęt AGD, a nawet komputerowy. Interesują się przedmiotami ścisłymi:
matematyką, fizyką, informatyką, techniką.
Jeżeli uzyskałeś/uzyskałaś wysoki wynik w tej grupie zainteresowań, zastanów
się nad kontynuowaniem dalszej nauki w:
- liceum ogólnokształcącym w klasach o profilu matematyczno-informatycznym,
matematycznym i fizycznym;
- technikum – biorąc pod uwagę zawody: technik mechanik, mechanik pojazdów
samochodowych, technik elektryk, elektronik, technik informatyk, technik –
obsługa maszyn i urządzeń, itp.;
- zasadniczej szkole zawodowej - w zawodzie, np. elektryk, operator obrabiarek
skrawających, monter instalacji, monter budownictwa, mechanik monter maszyn i
urządzeń, stolarz tapicer, piekarz, cukiernik, kucharz, betoniarz – zbrojarz,
posadzkarz, murarz, cieśla, malarz.
II. Zainteresowania przyrodnicze – Uczniowie, którzy uzyskali w tym obszarze
wysoki wynik interesują się przyrodą, chemią, a także ochroną środowiska. W
szkole chętnie uczą się biologii i chemii. Ich przyszła praca zawodowa może być
związana z przyrodą, chemią, zoologią, biotechnologią, ochroną środowiska itp.
Może to również być praca polegająca na prowadzeniu analiz, doświadczeń,
eksperymentów biologicznych i chemicznych.
Jeżeli uzyskałeś/uzyskałaś wysoki wynik w tej grupie zainteresowań, zastanów
się nad kontynuacją dalszej nauki w:
- liceum ogólnokształcącym – w klasach o profilu biologiczno-chemicznym,
matematyczno-geograficznym, biologicznym, chemicznym;
- technikum – w zawodach, np. technik ochrony środowiska;
- zasadniczej szkole zawodowej – biorąc pod uwagę zawody, np. ogrodnik, rolnik.
10
III. Zainteresowania humanistyczne – Uczniowie mający ten typ zainteresowań
często osiągają wysokie wyniki w przedmiotach humanistycznych takich jak:
język polski, historia, wiedza o społeczeństwie. Wybór przyszłej pracy
zawodowej często jest związany z pracą na rzecz kultury i jej propagowania,
nauki, literatury, działalności dydaktycznej oraz z zawodami artystycznymi.
Jeżeli uzyskałeś/uzyskałaś wysoki wynik w tej grupie zainteresowań, zastanów
się nad kontynuowaniem dalszej nauki w:
- liceum ogólnokształcącym – w klasach o profilu humanistycznym, teatralnym,
językowym, dziennikarskim, kulturowym, politologicznym;
- technikum – w zawodach: technik organizacji usług gastronomicznych, technik
hotelarstwa, technik handlowiec, technik usług fryzjerskich, kelner itp.;
- zasadniczej szkole zawodowej – biorąc pod uwagę zawody typu: krawiec,
fryzjer i inne.
IV. Zainteresowania matematyczne i fizyczne – Uczniowie, charakteryzujący
się tym typem zainteresowań, chętnie uczestniczą w lekcjach matematyki,
informatyki, fizyki, chemii. Często wybór przyszłego zawodu jest związany ze
światem nowoczesnych technologii, projektów technicznych, analiz i danych.
Jeżeli uzyskałeś/uzyskałaś wysoki wynik w tej grupie zainteresowań, zastanów
się nad kontynuowaniem dalszej nauki w:
- liceum ogólnokształcącym – w klasach o profilu matematycznym, matematycznofizycznym, matematyczno-informatycznym;
- technikum – w zawodach: technik informatyk, technik elektryk, technik
mechatronik, technik telekomunikacji itp.;
- zasadniczej szkole zawodowej – w zawodach typu: elektromechanik, elektryk,
itp.
V. Zainteresowania społeczne – Uczniowie, którzy w tym obszarze uzyskali
wysoki wynik, lubią kontakty z innymi ludźmi. Chętnie opiekują się innymi,
pomagają, uczą, wspierają. Często wybierają zawody związane z opieką,
wychowaniem oraz działalnością usługową. Przedmioty szkolne, które są przez
nich lubiane to najczęściej: wiedza o społeczeństwie, język polski, biologia,
historia, a także wychowanie fizyczne.
Jeżeli uzyskałeś/uzyskałaś wysoki wynik w tej grupie, zastanów się nad
kontynuowaniem dalszej nauki w:
- liceum ogólnokształcącym – w klasach o profilu humanistycznym lub ogólnym.
11
ZDROWIE – choroby
przenoszone drogą płciową
część 1
Choroby przenoszone drogą płciową dawniej zwane także chorobami
wenerycznymi to grupa chorób zakaźnych i pasożytniczych, które przenoszone są
na drodze kontaktu płciowego.
Klasyfikacja:
1. Choroby bakteryjne
Kiła - Kiła, czyli syfilis, to jedna z chorób przenoszonych drogą płciową.
Kiłę wywołuje bakteria Treponema pallidum – krętek blady – która poza ludzkim
organizmem żyje niezwykle krótko. Krętek blady rozprzestrzenia się po całym
organizmie, może więc być obecny np. w wydzielinie błony śluzowej jamy ustnej,
sromu, a także na skórze okolic narządów płciowych i odbytu, dlatego kiłą można
się zarazić nie tylko w czasie stosunku płciowego (także oralnego czy analnego),
ale nawet przez pocałunek. Jeżeli w porę nie podejmiemy leczenia, kiła przejdzie
przez kilka etapów: Pierwsze objawy choroby ujawniają się mniej więcej po 2–3
tygodniach od momentu zakażenia. W miejscu wtargnięcia bakterii do organizmu
(najczęściej na skórze lub błonie śluzowej narządów płciowych) najpierw tworzy
się jedno lub kilka zupełnie niewielkich, bezbolesnych owrzodzeń. Powiększają się
najbliższe węzły chłonne, zwykle w pachwinach. W tym okresie kiła jest
najbardziej zakaźna. Objawy te najczęściej same ustępują.
Niestety, zwykle po 8–10 tygodniach od zakażenia, najczęściej na całym
ciele, pojawia się drobna wysypka (tzw. kiła wtórna). Mogą jej towarzyszyć ból
głowy, gardła, gorączka, ogólne osłabienie. Wtórna postać kiły może również sama
ustąpić. Nie ma się jednak czym cieszyć – nieleczona kiła przechodzi w okres
utajenia.
Krętki blade krążące we krwi mogą się umiejscawiać w narządach
wewnętrznych i ośrodkowym układzie nerwowym. Zdarza się, że co jakiś czas na
skórze pojawia się tzw. wysypka nawrotowa. Jeśli kiła nadal nie będzie leczona,
przejdzie w okres późnego utajenia. Nawet po kilku czy kilkunastu latach od
zakażenia na skórze, w narządach wewnętrznych, na kościach mogą się tworzyć
tzw. kilaki. To guzy o konsystencji gumy, które mogą pękać i pozostawiać trwałe
blizny. Na tym etapie kiła powoduje nieodwracalne zmiany w układzie nerwowym
(m.in. porażenia prowadzące do kalectwa) i w układzie sercowo-naczyniowym
12
(zagrażają życiu).
Rzeżączka - jest chorobą, której przyczyną jest zakażenie gram-ujemną
bakterią – dwoinką rzeżączki. Nazwa bakterii bierze się z faktu, że żyją one
parami. Ta niebezpieczna bakteria może zaatakować układ moczowo-płciowy, jamę
ustną, gardło, oczy, odbytnicę. Do zakażenia rzeżączką może dojść na wiele
sposobów, jednakże najczęściej jest to stosunek płciowy z osobą zakażoną. Do
zakażenia może prowadzić zarówno stosunek genitalny, jak i oralny lub analny.
Nosicielami choroby są zarówno mężczyźni, jak i kobiety; największą grupę
stanowią osoby pomiędzy 15 a 25 rokiem życia. U kobiet początkowym miejscem
zakażenia jest przeważnie szyjka macicy, a u mężczyzn cewka moczowa. Stamtąd
choroba może wstępować dalej i powodować groźne powikłania, szczególnie
niebezpieczne dla kobiet w ciąży. Choroba może zostać także przeniesiona z
matki na dziecko w trakcie porodu.
U kobiet objawy zazwyczaj występują późno, a czasem wcale. W tym
czasie choroba postępuje i wyniszcza organizm, ponadto nieświadoma nosicielka
może zakażać swoich partnerów seksualnych. Około 50% kobiet ma zauważalne
objawy, które pojawiają się przeważnie do 10 dni od zakażenia. Objawy te jednak
są łagodne i niespecyficzne – mogą zostać łatwo pomylone z objawami infekcji
pochwy lub pęcherza: ból/pieczenie podczas oddawania moczu, żółtawe lub
krwiste upławy. Gdy choroba wstąpi i obejmie wyższe partie układu moczowopłciowego może pojawić się ból w podbrzuszu, wymioty, gorączka, krwawienia
międzymiesiączkowe. U mężczyzn objawy rzeżączki pojawiają się często –
w około 90% przypadków zakażenia. Są to ból i pieczenie przy oddawaniu moczu
i pojawienie się wydzieliny z cewki moczowej. Objawy zakażenia odbytu to
pojawienie się wydzieliny, swędzenie i ból okolicy odbytu, czasem krwawienie
z odbytu. Objawy te jednak nie występują zawsze – w niektórych przypadkach
zakażenie może przebiegać bezobjawowo zarówno u kobiet, jak i mężczyzn.
Zakażenie w obrębie jamy ustnej/gardła przebiega z bólem lub bezobjawowo.
Chlamydioza -jest najbardziej rozpowszechnioną wśród nastolatek
chorobą przenoszoną drogą płciową. Wywołuje ją bakteria Chlamydia
trachomatis. Jest to choroba pospolita i uleczalna, co nie znaczy, że nie jest
niebezpieczna – chlamydioza może doprowadzić do poważnych powikłań, zwłaszcza
u kobiet będących w ciąży, a także uniemożliwić ciążę, prowadząc do
niepłodności.
Chlamydioza uszkadza delikatne struktury narządu płciowego kobiety oraz
prowadzi do wystąpienia choroby zrostowej. Co gorsza, chlamydioza może
przebiegać przez dłuższy okres czasu w utajeniu - nie dając żadnych objawów
13
schorzenia. Choroba atakuje osoby w każdym wieku, jednak największą liczbę
zachorowań obserwuje się u ludzi w wieku 15-25 lat. Młode kobiety są bardziej
narażone na chlamydiozę ze względu na fakt, że ich mechanizmy obronne,
chroniące przed kolonizacją Chlamydia trachomatis na poziomie szyjki macicy,
nie są jeszcze w pełni rozwinięte.
Zakażeniu sprzyja częsta zmiana partnerów seksualnych, ryzykowne zachowania
seksualne oraz niestosowanie prezerwatyw podczas stosunku płciowego. Istotny
jest fakt, że chlamydioza może przedostać się do organizmu nie tylko droga
genitalną, ale także oralną i analną, dlatego nawet te formy stosunku seksualnego
są niebezpieczne i najlepiej stosować prezerwatywę.
14
„Gdy będę mamą, będę
kochać nad życie”.
Pytania do uczestniczek projektu.
1. Jakie imię dałaś dziecku?
2. Co sądzisz o tym projekcie?
3. Co Ci sprawiło największą trudność?
4. Czy podobał Ci się ten projekt?
5. Czy myślisz, że ten projekt w jakimś stopniu przygotował Cię do roli matki?
6. Jakie miałaś odczucia po tym projekcie?
7. Czy bycie mamą jest trudne?
8. Jakie jest ogólne zdanie na temat tego projektu?
Małgorzata Witek, gr. VII
1. Nina
2. Myślę, że był fajny
3. Największą trudnością było wstawanie w nocy.
4. Tak, a nawet bardzo.
5. Tak.
6. Ten projekt sprawiał mi radość, ponieważ lubię opiekować się
dziećmi.Mając tę lalkę byłam bardzo opiekuńcza.
7. Myślę, że średnio.
8. Myślę, że projekt jest bardzo pomocny w takich ośrodkach i daje dużo do
myślenia.
Sandra Swat, gr. VIII
1. Franciszek
2. Sądzę, że dużo pomaga nastoletnim matką i chroni przed wczesnym
macierzyństwem.
3. Największą trudność sprawiło mi nocne wstawanie.
4. Tak.
5. Tak.
6. Myślę, że bycie wczesną matką nie jest dobre.
7. Tak.
8. Myślę, że macierzyństwo nie jest tak łatwe.
15
Kamila Pietrakowska, gr. VII
1. Wiktoria.
2. Myślę, że dobrze służy, że jest bardzo przydatny.
3. Największą trudnością było nocne wstawanie.
4. Tak.
5. Tak.
6. Niechęć do wczesnego zostania matką, poczucie odpowiedzialności
związane z byciem matką.
7. Tak, będę bardzo troszczyć się o swoje dziecko.
8. Mimo chęci ciężko jest wychowywać dziecko, gdy jest się nastolatką. Jest
to doświadczenie do przyszłego macierzyństwa, dziecko powinno się mieć
ze stałym partnerem, nie nadawajcie imion jakie wam poleci chłopak!.
Patrycja Morawska, gr. VIII
1. Natan.
2. Sądzę, że nauka bycia matką na lalce nie jest zbyt pomocna.
3. Płacz nocny.
4. Nie wiem.
5. Nie.
6. Takie same jak przed projektem.
7. Nie.
8. Może komuś się to przyda, ale na pewno nie mnie.
Patrycja Fichna, gr. VIII
1. Zuzia.
2. Myślałam, że będzie lepszy.
3. Wstawanie w nocy.
4. Obojętne jest mi to.
5. Nie.
6. Byłam bardzo zmęczona
7. Nie.
8. Ten projekt do niczego mnie nie przygotował, trzeba było tylko tą lalkę
przewijać oraz karmić a z prawdziwym dzieckiem tak nie ma.
Weronika Łozińska, gr. VIII
1. Dominik.
2. Sądzę, że był dobry
3. Płacz nocny.
4. Tak.
5. Tak.
6. Myślę, że bycie przedwczesną matką to nie lada wyzwanie.
16
7. Tak.
8. Myślę, że był dobry i przygotował mnie do roli matki w dalekiej przyszłości.
Anna Wójcik, gr. VI
1. Iwo.
2. Sądzę, że był bardzo pomocny dziewczynom w tym ośrodku.
3. Płacz nocny.
4. Tak.
5. Tak.
6. Ten projekt dał mi do myślenia, iż bycie przedwczesną matką nie jest
dobre.
7. Tak.
8. Uważam, że ten projekt był bardzo pomocny dziewczynom w tym ośrodku,
dostrzegły zapewne, że nie warto się pakować zbyt wcześnie w
macierzyństwo.
A oto opinie naszych kolegów.
Sebastian Karst, gr. IV
„Moim zdaniem dostrzegłem w dziewczynach pewną sympatię lub miłość do
laleczek. Zauważyłem, że nawet jeśli byłyby prawdziwe dzieci – dałyby sobie radę.
Sam także chciałbym podjąć też takie wyzwanie i opiekować się tą lalką, ponieważ
myślę, że wiele uczy. Uważam, ze ten projekt był bardzo pouczający, a zarazem
było to interesujące doświadczenie. „
Daniel Hudzik, gr. V
„Moim zdaniem dziewczyny nauczyły się odpowiedzialności przy tym projekcie.
Dostrzegłem, że dziewczyny sobie z tym nieźle radziły. Niektóre dziewczyny się
znęcały nad dzieckiem ale reszta radziła sobie z tym bardzo dobrze.”
Adrian Miśkowiec, gr. V
„Moim zdaniem dziewczyny radziły sobie z tym całkiem nieźle i dużą uwagę oraz
zaangażowanie wkładały w ten projekt.”
17
Karim Bławuciak, gr. II
„Ja uważam, że w tym wieku by sobie nie poradziły z macierzyństwem, choć
patrząc z boku uważam, że dobrze się „tym” opiekowały. Dostrzegłem, ze
niektóre dziewczyny wczuwały się w rolę matki”.
Mateusz Mikulski, gr. I
„Uważam, że dziewczyny przywiązywały wielką uwagę do tego projektu i, że sobie
z tym świetnie radziły.”
Przygotowały:
Anna Wójcik oraz Roksana Słomińska
Opinie naszych wychowawców na temat tego projektu.
Pytania:
1. Co myśli Pan/Pani o tym projekcie?
2. Czy był stosowny?
3. Czy ma pan/pani jakieś zastrzeżenia?
4. Czy warto byłoby go powtórzyć?
5. Czy chcielibyście zmienić coś w tym projekcie?
6. Czy uważa Pan/Pani, że nas czegoś nauczył?
p. Adam Czerwiński:
1. Uważam, że był bardzo trafny i bardzo potrzebny, ponieważ dał nam
obraz bycia matką.
2. Jak najbardziej.
3. Tak. Moim zdaniem wyniki uzyskane powinny być podawane na
początku, lecz po zakończeniu projektu, ponieważ zaczęła tworzyć się
nie zdrowa rywalizacja.
4. Oczywiście.
5. Zmniejszyć ilość osób w projekcie, ponieważ zbyt duża ilość osób
powodowała zmęczenia u osób nie biorących udziału w tym projekcie.
6. Pokazał nam trud bycia matką (ciocią), oraz dał nam obraz bardzo
dużej odpowiedzialności bycia rodzicem.
18
p. Andrzej Kamiński:
Uważam, ze to bardzo udany i potrzebny projekt, miałyście okazję zobaczyć jak
to jest być mamą i, że to wcale nie jest takie proste jak się wydaje. Zastrzeżenia
od strony technicznej są takie, że ładowarka była zepsuta i panie, które
prowadziły projekt nie dostarczyły potrzebnych informacji jak programować
lalki, ale jakoś sam do tego doszedłem. Myślę, że ten projekt oczywiście dużo
nauczył, ale ja myślę, że chłopcy powinni też uczestniczyć w tym projekcie i
mogliby zobaczyć jak to jest.
p. Róża Frank
Uważam, że nie wszystkie dziewczyny przejmowały się rolą matki. Po tym
kursie nawet niektóre uciekły z palcówki. Uważam, że jest to zbyt absorbujące
dla dziewcząt, które mają obowiązki szkolne. Można było by to powtórzyć w
czasie wakacji, gdy jest więcej czasu wolnego. Zamierzenia nie zostały
całkowicie osiągnięte.
Przygotowały:
Natalia Kiełbasa oraz Eliza Tabor
19