Tabela 1

KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 1. Metryka przedmiotu programowego- cele i efekty kształcenia
POZIOM KSZTAŁCENIA
POZIOM VI/ STUDIA I STOPNIA
NR PRZEDMIOTU W PROGRAMIE
PED.5.15./PED.6.10.
PROFIL KSZTAŁCENIA
ogólnoakademicki
Forma studiów
stacjonarne/ niestacjonarne
KIERUNEK
PEDAGOGIKA
WSKAZANY SEMESTR KSZTAŁCENIA
III
MODUŁ
KSZTAŁCENIE SPECJALNOŚCIOWE
W ZAKRESIE PREWENCJI KRYMINALNEJ
TERAPII UZALEŻNIEŃ
CAŁKOWITA LICZBA PKT ECTS
2
JĘZYK WYKŁADOWY
POLSKI
FORMA OSTATECZNEGO
ROZLICZENIA PRZEDMIOTU
NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU
POLSKIM
SYSTEMATYKA ŚRODKÓW PSYCHOAKTYWNYCH
NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU
ANGIELSKIM
-
CELE KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE
PRZEDMIOTU


WYMAGANIA WSTĘPNE
W ZAKRESIE:
2.
ZALICZENIE Z OCENĄ
Wypracowanie elementarnego aparatu pojęć i twierdzeń opisujących mechanizm uzależnień od środków psychoaktywnych
Wykazanie korzyści dla pracy pedagoga- terapeuty, płynących z posługiwania się ww. aparatem pojęć i twierdzeń
WIEDZY
Dysponuje elementarnymi
pojęciami z zakresu chemii ogólnej
na poziomie szkoły
ponadgimnazjalnej
EFEKTY KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE PRZEDMIOTU
STUDENT/ ABSOLWENT:
1.
FAKULTATYWNY DLA KIERUNKU
OBLIGATIORYJNY DLA SPECJALNOŚCI
TYP PRZEDMIOTU
Nazywa grupy środków psychoaktywnych (depresanty,
stymulanty, neuroleptyki i psychodeliki), wymienia nazwy
(chemiczne, potoczne i handlowe) środków w grupach;
Zna metody rozpoznawania i charakteryzuje objawy zażywania
poszczególnych środków, wyjaśnia ich działanie oraz
konsekwencje używania przez młodzież i dorosłych
UMIEJĘTNOŚCI
KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH
Wnioskowania i uogólniania na odstawie
literatury i dyskusji
Współpraca w grupie oparta na
kooperatywnym uczeniu się
W ODNIESIENIU DO OBSZAROWYCH
EK
W ODNIESIENIU
DO
KIERUNKOWYCH
EK
ODNIESIENIE DO
FORM ZAJĘĆ
W
ĆW/K/W
inne
S1P_K06
-
X
-
S1A_W04
S1A_U01; S1A_U08
K_W15
K_U01
X
-
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
3.
Wyjaśnia znaczenie wiedzy o środkach psychoaktywnych dla
pracy pedagoga terapeuty
S1A_K03; S1A_K05
K_K08
X
-
Tabela 2. Walidacja i weryfikacja efektów kształcenia
EFEKTY KSZTAŁCENIA- student
Formy prezentacji EK
Poziomy osiągnięcia EK i odpowiadające im oceny
ndst (2)
1.
2.
3.
dst (3)
db (4)
bdb (5)
Nazywa grupy środków
psychoaktywnych (depresanty,
stymulanty, neuroleptyki i
psychodeliki), wymienia nazwy
(chemiczne, potoczne i handlowe)
środków w grupach;
Zna metody rozpoznawania i
charakteryzuje objawy zażywania
poszczególnych środków, wyjaśnia
ich działanie oraz konsekwencje
używania przez młodzież i dorosłych
Opracowana
indywidualnie
prezentacja
Nie łączy lub popełnia
kardynalne błędy
w połączeniach nazw
środków
psychoaktywnych
z typem grupy
Poprawnie łączy nazwę
potoczną środków
psychoaktywnych z typem
grupy, ale popełnia błędy
w kojarzeniu nazw
chemicznych
i
handlowych
Popełnia drobne błędy,
łącząc każdy rodzaj nazwy
środków psychoaktywnych
z typem grupy
Wszystkie zadania
w teście wykonał/a
bezbłędnie
Opracowana
indywidualnie
prezentacja
Nie łączy lub popełnia
istotne błędy w opisie
objawów i
konsekwencji działania
środków z
jednoczesnym
wskazaniem metod
rozpoznawania ww.
objawów
W teście: Poprawnie
wskazuje objawy i metody
ich rozpoznawania,
popełnia drobne błędy w
opisie konsekwencji
działania środków
psychoaktywnych
Poprawnie wskazuje objawy
zażywania środków
psychoaktywnych i metody
ich rozpoznawania,
wskazuje poprawnie trwałe
konsekwencje zażywania
środków
Tworzy spójny obraz
uzależnienia od środków
psychoaktywnych
młodzieży i dorosłych,
wskazując objawy,
metody ich
rozpoznawania oraz
konsekwencje
uzależnienia w
społecznym i zdrowotnym
funkcjonowaniu ludzi
Wyjaśnia znaczenie wiedzy
o środkach psychoaktywnych dla
pracy pedagoga/ terapeuty
Opracowana
indywidualnie
prezentacja
Nie opracował/a
prezentacji lub pominął
w niej obszary pracy
pedagoga terapeuty,
w których wiedza o
środkach
psychoaktywnych jest
niezbędna
Wymienił obszary pracy
pedagoga terapeuty,
w których wiedza o
środkach psychoaktywnych
jest niezbędna
Wymienił , ale
powierzchownie uzasadnił
obszary pracy pedagoga
terapeuty, w których
wiedza o środkach
psychoaktywnych jest
niezbędna
Wymienił i wyczerpująco
uzasadnił obszary pracy
pedagoga terapeuty,
w których wiedza
o środkach
psychoaktywnych jest
niezbędna
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 3 A. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów stacjonarnych
LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ
Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym
1.
2.
3.
4.
5.
Pojęcie „substancja psychoaktywna”; Pojęcie uzależnienia i nałogu. Grupy środków
psychoaktywnych: diagram Venna.
Zaburzenia psychiczne i zachowania na skutek przyjmowania substancji psychoaktywnych wg ICD-10
(alkohol, opiaty, kanabinoidy, leki uspokajające i nasenne, kokaina, inne substancje stymulujące
(w tym kofeina), substancje halucynogenne, tytoń, lotne rozpuszczalniki)
„Narkotyki”- podział środków psychoaktywnych, farmakokinetyka, efekty bezpośrednie (małe i duże
dawki; efekty fizjologiczne i behawioralne), tolerancja i objawy zespołu odstawiennego; zmiany
w wyglądzie zewnętrznym nastolatków, „domowe” desygnaty narkomanii.
Objawy uzależnienia od środków psychoaktywnych; subiektywne i obiektywne metody rozpoznawania.
Indywidualne prezentacje opracowane przez studentów
WYKŁAD
ĆWICZENIA
WARSZTAT
INNE
0
0
0
5
5
5
5
10
ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ
30
RAZEM GODZIN ZAJĘĆ
30
Tabela 3 B. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów niestacjonarnych
LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ
Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym
1.
2.
3.
4.
5.
Pojęcie „substancja psychoaktywna”; Pojęcie uzależnienia i nałogu. Grupy środków
psychoaktywnych: diagram Venna.
Zaburzenia psychiczne i zachowania na skutek przyjmowania substancji psychoaktywnych wg ICD-10
(alkohol, opiaty, kanabinoidy, leki uspokajające i nasenne, kokaina, inne substancje stymulujące
(w tym kofeina), substancje halucynogenne, tytoń, lotne rozpuszczalniki)
„Narkotyki”- podział środków psychoaktywnych, farmakokinetyka, efekty bezpośrednie (małe i duże
dawki; efekty fizjologiczne i behawioralne), tolerancja i objawy zespołu odstawiennego; zmiany
w wyglądzie zewnętrznym nastolatków, „domowe” desygnaty narkomanii.
Objawy uzależnienia od środków psychoaktywnych; subiektywne i obiektywne metody rozpoznawania.
Indywidualne prezentacje opracowane przez studentów
WYKŁAD
ĆWICZENIA
WARSZTAT
INNE
0
0
0
1
1
1
1
4
ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ
8
RAZEM GODZIN ZAJĘĆ
8
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 4. Końcowa walidacja efektów kształcenia
METODA KOŃCOWEJ OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA FORM ZAJĘĆ
WYKŁAD
ĆWICZENIA
Indywidualnie przygotowana
prezentacja
WARSZTAT
INNE
-
-
Tabela 5 A. Nakład pracy studenta- rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów stacjonarnych
FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA
LICZBA GODZIN
ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW
ECTS
(szacowana dla EK; obliczamy dzieląc
liczbę godzin przez 25)
Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia
30
1,2
Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia
-
Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia
-
-
Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja
projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia
-
-
10
0,4
10
0,4
Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS
50
2
W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie
z prowadzącym
30
1,2
Samodzielne czytanie wskazanej literatury
Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań)
Przygotowane do egzaminu
Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu)
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 5 B. Nakład pracy studenta- rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów niestacjonarnych
LICZBA GODZIN
FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA
ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW
ECTS
(szacowana dla EK; obliczamy dzieląc
liczbę godzin przez 25)
Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia
8
0,32
Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia
-
-
Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia
-
-
Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja
projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia
-
-
32
1,28
Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań)
-
-
Przygotowane do egzaminu
-
-
10
-
Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS
50
2
W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie
z prowadzącym
8
0,32
Samodzielne czytanie wskazanej literatury
Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu)
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 6. Wykaz literatury źródłowej
Zalecana literatura
obowiązkowa
1.
2.
3.
4.
5.
Baran-Furga H., Steinbarth-Chmielewska K.(2005): Używanie substancji
psychoaktywnych przez dzieci i młodzież, rozdział 17. W: Tomasz
Wolańczyk, Jadwiga Komender (red.) : Zaburzenia behawioralne i
emocjonalne u dzieci, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa, wyd.
1, str. 284-313.
Dimoff T. Carper S., Jak rozpoznać, że dziecko sięga po narkotyki
Wwa 1994, MEN
ICD-10. Klasyfikacja zaburzeń psychicznych i zaburzeń zachowania w
ICD-10. Badawcze kryteria diagnostyczne. Uniwersyteckie
Wydawnictwo Medyczne "Vesalius". Instytut Psychiatrii i Neurologii.
Kraków-Warszawa-1998.
Sierosławski J. (2004): Używanie alkoholu i narkotyków przez młodzież
szkolną. Raport z ogólnopolskich badań ankietowych zrealizowanych
w 2003 r. w ramach Europejskiego Programu Badań Ankietowych w
Szkołach ESPAD. Zrealizowany przez IPIN, str. 34-60.
Teesson M., Degenhardt L., Hall W. (2005): Uzależnienia, wyd. GWP
Gdańsk.
uzupełniająca
1.
2.
3.
4.
Harris R.A., Buck K.,J.: Tolerancja alkoholu i uzależnienie. Z serii: Alkohol
a zdrowie, nr 14, wyd. PARPA 1998, str. 38-50.
Maisto S.A., Galizio M., Connors G.J.: Uzależnienia, zażywanie
i nadużywanie. Wyd. KARAN, Warszawa 2000.
Rabe-Jabłońska J. (2004): Uzależnienie od alkoholu i substancji
psychoaktywnych, w: Irena Namysłowska (red).: Psychiatria dzieci i
Młodzieży, Warszawa, wyd. 1, rozdział 26, str. 336-352.
Środki psychoaktywne [Dokument elektroniczny] : profilaktyka zdrowia
i bezpieczeństwa / [konsult. psychol. Elżbieta Sołtys, Aleksandra Stuła;
oprac. graf. Jan Jasiński, Magdalena Lewicka; współpr. Anna Niec,
Olimpia Głąbik-Krajewska]. - Dane. -Katowice : IGOM Profilaktyka
Zdrowia i Bezpieczeństwa, [2011].
Tabela 7. Dane osób odpowiedzialnych za prowadzenie zajęć oraz walidację założonych efektów kształcenia
tytuł/ stopień naukowy/ zawodowy,
Prowadzący
imię i nazwisko
adres e-mail
Autor programu dla przedmiotu
dr Michał Nachajski,
[email protected]
dr Wanda Baranowska
[email protected]
Kierownik przedmiotu- rozliczenie końcowe
do ustalenia w terminie późniejszym
Prowadząca/ cy wykład
Prowadząca/ cy ćwiczenia
Prowadząca/ cy warsztat
Prowadząca/ cy inne formy zajęć
-
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 8. Rekomendowane metody dydaktyczne1
Metoda/y
(wybrane na podst. grup wg F. Szloska2)
wykład
ćwiczenia
Forma zajęć
konwersatorium
warsztat
laboratorium, inne
wykład informacyjny, prelekcja, odczyt
wykład problemowy, konwersatoryjny
X
pogadanka, objaśnienie lub wyjaśnienie
klasyczna metoda problemowa
metoda przypadków/ sytuacyjna
X
inscenizacja
gry dydaktyczne
symulacyjne/ decyzyjne
dyskusja dydaktyczna
X
burza mózgów, metoda okrągłego stołu
panelowa
metaplan
film, ekspozycja, prezentacja multimedialna
X
z wykorzystaniem komputera
z wykorzystaniem podręcznika (praca
z tekstem)
ćwiczenia przedmiotowe/ laboratoryjne
ćwiczenia produkcyjne
metoda projektów
Inne, jakie?
Ostatecznie zastosowana metoda dydaktyczna winna korespondować z wynikami diagnozy potrzeb i możliwości edukacyjnych grupy studentów, dokonanej przez Prowadzących
zajęcia
2 Franciszek Szlosek (1995), Wstęp do dydaktyki przedmiotów zawodowych, TIE, Radom
1