(23) II stopień (RESO-NP). Resocjalizacja w

OPIS PRZEDMIOTU / MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
1.
Nazwa przedmiotu / modułu w języku polskim
2.
Resocjalizacja w środowisku otwartym i readaptacja społeczna
Nazwa przedmiotu / modułu w języku angielskim
3.
Resocialization in the open environment and social readaptation
Jednostka prowadząca przedmiot
4.
Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Pedagogiki, Zakład Resocjalizacji
Kod przedmiotu / modułu
5.
Rodzaj przedmiotu / modułu (obowiązkowy lub fakultatywny)
6.
Obowiązkowy
Kierunek studiów
7.
Pedagogika
Poziom studiów (I lub II stopień)
8.
II stopień
Rok studiów
9.
II rok studia
Semestr (zimowy lub letni)
10.
semestr zimowy
Forma zajęć i liczba godzin
11.
15 godzin wykładów, 15 godzin ćwiczeń
Imię, nazwisko, tytuł / stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia
12.
13.
14.
dr Barbara Jezierska
Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych
dla przedmiotu / modułu oraz zrealizowanych przedmiotów
Brak wymagań
Cele przedmiotu:
1. Umożliwienie zdobycia wiedzy w zakresie alternatywnych tendencji w polityce kryminalnej,
alternatywnych systemów ograniczania dewiacji młodzieży, form i sposobów pracy resocjalizującej w
środowisku otwartym..
2. Umożliwienie zdobycia wiedzy na temat celów i zadań kurateli sądowej w Polsce w sprawach
rodzinnych, nieletnich i dorosłych.
3. Umożliwienie zdobycia wiedzy na temat zasad , etapów i metod pracy resocjalizacyjnej kuratora
sądowego.
4.Nabywanie umiejętności diagnozowania sytuacji psychospołecznej podopiecznego i jego rodziny oraz
podejmowania działań resocjalizacyjnych.
5.Nabywanie kompetencji społecznych związanych z podmiotowym traktowaniem podopiecznych i
odpowiedzialnością zawodową.
Zakładane efekty kształcenia:
EK_01 Charakteryzuje cele i zadania kurateli w
odniesieniu do postepowań rodzinnych,
Symbole kierunkowych efektów kształcenia:
K_W08 K_W12 K_W15
dotyczacych nieletnich i dorosłych.
EK_02 Objaśnia zasady, etapy i metody pracy
resocjalizacyjnej kuratora
K_W06 KW_07
EK_03 Diagnozuje sytuację społeczno wychowawczą
podopiecznego w oparciu o wywiad środowiskowy
K_U04
EK_05 Konstruuje indywidualny program resocjalizacyjny i
tworzy kartę pomiaru efektów
K_U09
Wykazuje dbałość o podmiotowość podopiecznych
oraz staranność w wypełnianiu zadań
K_K04
15.
16.
17.
Treści programowe:
Teoretyczne podstawy pracy resocjalizacyjnej w środowisku otwartym Charakterystyka metodyki
wychowania resocjalizującego w środowisku otwartym jako dyscypliny pedagogicznej. Podstawowe
pojęcia wychowania resocjalizującego. Krytyka resocjalizacji w warunkach izolacji. Współczesne
tendencje i kierunki w pracy resocjalizacyjnej z nieletnimi w środowisku otwartym. Pozazakładowe formy
oddziaływania resocjalizacyjnego na nieletnich. Kuratela sądowa jako alternatywa resocjalizacji
instytucjonalnej. Rola, cele i zadania kurateli sądowej jako środka ochrony i zapobiegania
niedostosowaniu społecznemu. Podstawowe zasady i etapy pracy kuratora sądowego. Rola kuratora dla
nieletnich w postępowaniu sądowym. Współpraca kuratora sądowego z instytucjami i organizacjami
społecznymi. Kuratorskie ośrodki pracy z młodzieżą. Kontrola i przymus a podmiotowość
podopiecznego w nadzorze kuratorskim. Metody, techniki, procedury pracy kuratora sądowego.
Praktyczne stosowanie zasad wychowania resocjalizującego w pracy kuratora sądowego.
Diagnozowanie sytuacji wyjściowej podopiecznego, opracowanie i realizacja projektu resocjalizacji.
Konsultacja rodzinna jako środek stymulujący resocjalizację. Ograniczenia w pracy kuratora sądowego.
Zalecana literatura (podręczniki)
A. Bałandynowicz, Resocjalizacja wobec skazanych w warunkach kurateli sądowej [w:] Z. Bartkowicz, A.
Węgliński (red),Skuteczna resocjalizacja. Doświadczenia i propozycje, Wydawnictwo Uniwersytetu Marii
Curie -Skłodowskiej, Lublin 2008
V. Będkowska Heine, M. Heine, Rozwijanie poczucia odpowiedzialności u młodzieży objętej
oddziaływaniami resocjalizacyjnymi [w:] A. Kamiński (red.) Uwarunkowania procesu resocjalizacji,
Oficyna Wydawniczo-Poligraficzna "KONIKA", Warszawa 2011.
M. Hanulewicz, Profilaktyka społeczna w środowisku otwartym: konteksty krajowe i zagraniczne, Wyd.
Instytut Śląski, Opole 2007.
M. Heine, Wprowadzenie do metodyki pracy kuratora sądowego dla nieletnich, Wydawnictwo
Uniwersytetu Wrocławskiego, Wrocław 1986.
T. Jedynak, K. Stasiak (red.),Zarys metodyki pracy kuratora sądowego, LexisNexis, Warszawa 2008
(część II i IV).
A. Markiewicz, J. Surowiec, Tworzenie indywidualnych programów resocjalizacyjno-edukacyjnych jako
narzędzie wspomagające proces wyrównywania szans edukacyjnych młodzieży niedostosowanej
społecznie,[w:] L. Albański, M. Kowalski (red), Wspomaganie pedagogiczne niedostosowanych
społecznie, Kolegium Karkonoskie, Jelenia Góra 2010.
Z. Ostrihańska, A. Greczuszkin, Praca z indywidualnym przypadkiem w nadzorze rodzinnego kuratora
sądowego, Norbertinum, Lublin 1999 (rozdział X).
A. Paszkiewicz, Podmiotowe traktowanie wychowanka w pracy rodzinnego kuratora sądowego,
Norbertinum, Lublin 2006.
B. Urban., Profilaktyka społeczna i resocjalizacja młodzieży w środowisku otwartym. Wydawnictwo
Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2007.
Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu / modułu,
sposób sprawdzenia osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia:
Zaliczenie ćwiczeń na ocenę. Ocena odzwierciedla pracę studenta w ramach zajęć oraz samodzielną
pracę nad literaturą przedmiotu. Kryteria oceny: Prowadzący wylicza cztery odrębne oceny cząstkowe.
Ostateczna ocena jest średnią ważoną z tych czterech kryteriów wg wzoru: 0,20 x (ocena za udział w
zajęciach czyli za frekwencję i aktywność) + 0,20 x (średnia z prac pisemnych lub(i) odpowiedzi
ustnych z bieżącego materiału) + 0,40 x (średnia z ocen ze sprawdzianów) + 0,20 x (ocena za
wykonanie zadań dodatkowych). Zaokrąglenie następuje do połowy stopnia wg reguł arytmetyki.
Liczba sprawdzianów i domowych prac pisemnych jest ustalona na początku semestru, natomiast
zadania dodatkowe są przedstawiane w trakcie kolejnych zajęć przez prowadzącego, który wyznaczając
ich temat może uwzględnić propozycje studenta).
Praca kontrolna: sprawdza wiedzę oraz umiejętności jej wykorzystywania do rozwiązywania
problemów, jak również umiejętności posługiwania się zasadami konstruowania tekstu naukowego.
Kryteria oceny: ocena dostateczna – student posługuje się poprawnie zasadami konstrukcji i edycji
tekstu naukowego, poprawnie powołuje się na źródła cytując lub parafrazując, odnosi swoje rozważania
do zaleconych ujęć teoretycznych i korzysta jedynie z zaleconej literatury podstawowej; ocena dobra –
jak wyżej, lecz student rozszerza swoje rozważania o treści zawarte w zalecanej literaturze
uzupełniającej); ocena bardzo dobra – jak wyżej, lecz autor rozszerza swoje rozważania o
samodzielnie dobraną literaturę uzupełniającą, poza tym tekst jest perfekcyjny w warstwie językowej i
edytorskiej. W przypadkach wątpliwych wykładowca może zażądać wyjaśnień od autora pracy lub
sprawdzić ją w systemie antyplagiacyjnym. Student ma obowiązek specjalnie oznaczyć w tekście
wszelkie fragmenty cytowane dosłownie o objętości powyżej 25 słów lub zawierające więcej niż 3
zdania, niezależnie od ich opatrzenia przypisem.
18.
19.
Język wykładowy
polski
Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności studenta
Godziny zajęć (według planu studiów) z nauczycielem:
- wykład:
- ćwiczenia:
Praca własna studenta
- czytanie wskazanej literatury:
- przygotowanie pracy kontrolnej:
- przygotowanie do sprawdzianów
Suma godzin
Liczba punktów ECTS
Średnia liczba godzin
na zrealizowanie aktywności
15
15
30
30
20
110
4