regulamin oceniania zachowania

STATUT ZESPOŁU SZKÓŁ MIEJSKICH NR 2
W MIŃSKU MAZOWIECKIM
REGULAMIN
OCENIANIA ZACHOWANIA
ZAŁĄCZNIK NR 15
Załącznik 15
REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA
w Zespole Szkół Miejskich Nr 2
w Mińsku Mazowieckim
Regulamin opracowano na podstawie:
- rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia 2007r. z późniejszymi zmianami,
- pracy zespołu wychowawczego.
I. Kryteria oceniania zachowania:

wywiązywanie się z obowiązków ucznia,

postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej,

dbałość o honor i tradycje szkoły,

dbałość o piękno mowy ojczystej,

dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych,

godne i kulturalne zachowanie w szkole,

godne reprezentowanie szkoły,

udział w realizacji projektu edukacyjnego.
II. Ocenę zachowania ustala się według następującej skali:

wzorowe
wz

bardzo dobre
bdb

dobre
db

poprawne
popr

nieodpowiednie
ndp

naganne
ng
III. Ocenę zachowania ustala wychowawca sumując:

liczbę punktów zdobytych przez uczniów w czasie semestru,

średnią arytmetyczną z liczby punktów uzyskanych z ocen nauczycieli uczących
w klasie,

liczbę punktów uzyskaną za samoocenę ucznia (Karta Samooceny Ucznia),

średnią arytmetyczną liczby punktów uzyskanych z ocen zespołu klasowego.
1
Załącznik 15
W przypadku ustalania oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy wtedy uwzględnić wpływ stwierdzonych
zaburzeń i odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia
specjalnego
albo
indywidualnego
nauczania
lub
opinii
poradni
psychologiczno-
pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
IV. Szczegółowe kryteria oceniania zachowania ucznia:
1) Ustala się następujące przedziały punktowe dla poszczególnych ocen:

Wzorowe
200 pkt i więcej

Bardzo dobre
150 – 199 punktów

Dobre
100 – 149 punktów

Poprawne
50 - 99 punktów

Nieodpowiednie 1 – 49 punktów

Naganne
0 punktów i mniej
Jeżeli uczeń otrzyma naganę dyrektora szkoły, to bez względu na liczbę uzyskanych punktów,
nie może mieć wyższej oceny zachowania niż poprawna.
Jeżeli uczeń ma farbowane włosy, nie może mieć wyższej oceny zachowania niż poprawna.
Uczeń, który uzyskał 50 punktów ujemnych w semestrze, nie może mieć wzorowej oceny
zachowania, a uczeń, który otrzymał 70 punktów ujemnych, nie może mieć bardzo dobrej
oceny.
2) Na początku I i II semestru uczeń otrzymuje 100 punktów, co jest równowartością
oceny dobrej. W ciągu semestru uczeń może zwiększyć lub zmniejszyć ich liczbę, co
odpowiadać będzie wyższej lub niższej ocenie zachowania.
3) Uczeń na koniec semestru/roku szkolnego
dokonuje samooceny, wypełniając
rzetelnie Kartę Samooceny Ucznia.
4) Ocenę klasy przeprowadza się w następujący sposób: uczniowie wypowiadają się
pisemnie, nauczyciel dokonuje podsumowania i o wynikach informuje klasę. Uczeń
uzyskuje liczbę punktów, która jest średnią arytmetyczną.

ocenie wzorowej przypisuje się
15 punktów

ocenie bardzo dobrej
10 punktów

ocenie dobrej
5 punktów

ocenie poprawnej
0 punktów

ocenie nieodpowiedniej
-5 punktów
2
Załącznik 15

ocenie nagannej
-10 punktów.
Ocenie klasy nie podlega uczeń spełniający swój obowiązek szkolny w formie nauczania
indywidualnego.
5) Kolejną część składową oceny zachowania stanowią punkty, które oblicza
wychowawca klasy po uwzględnieniu opinii nauczycieli uczących w danej klasie
(według punktacji i zasad ustalonych w pkt 4) .
6) Wychowawca dokonując oceny zachowania ucznia na koniec roku szkolnego sumuje
punkty z I i II okresu i wyciąga z nich średnią arytmetyczną.
7) Szczegółowe ustalenia dotyczące punktów dodatnich:

udział w zawodach i konkursach sportowych organizowanych na terenie szkoły 3
pkt (każdorazowo)

zajęcie miejsca 1-3 w zawodach sportowych i konkursach organizowanych na
terenie szkoły 5 pkt (każdorazowo)

udział w zawodach na szczeblu miejskim 5 pkt

zajęcie miejsca 1-3 w zawodach sportowych na szczeblu miejskim 10 pkt

udział w zawodach na szczeblu powiatowym 10 pkt

zajęcie miejsca 1-3 w zawodach sportowych na szczeblu miejskim 15 pkt

udział w zawodach na szczeblu regionalnym 15 pkt

zajęcie miejsca 1-3 w zawodach sportowych na szczeblu regionalnym 20 pkt

udział w zawodach na szczeblu wojewódzkim 20 pkt

zajęcie miejsca 1-3 w zawodach sportowych na szczeblu wojewódzkim 25 pkt

punkty za zawody i konkursy wpisuje nauczyciel, który je organizuje

udział w realizacji projektów edukacyjnych od 5 do 20 pkt (wpisuje wychowawca)

reprezentowanie szkoły (np.: poczet sztandarowy)

pełnienie funkcji szkolnych 10 - 20 pkt na semestr

wzorowe pełnienie funkcji dyżurnego na lekcji 2 pkt

systematyczny, aktywny udział w zajęciach pozalekcyjnych, przyjaznej świetlicy 5
5 - 20 pkt każdorazowo
pkt (1 raz w miesiącu) - przyznaje opiekun koła

przeciwstawianie się negatywnym postawom i zachowaniom rówieśników 5 pkt

zbieranie surowców wtórnych - 30 baterii 1pkt, 100 korków 1pkt

wzbogacenie wyposażenia pracowni- do 20 pkt

pochwała wychowawcy 50 pkt

pochwała dyrektora 100 pkt
3
Załącznik 15

praca na rzecz szkoły (apele szkolne, akademie, pomoc przy organizowaniu
dyskotek, zawodów, redagowanie gazetki szkolnej) do 10 pkt każdorazowo

praca na rzecz szkoły (dyżury w świetlicy, stołówce szkolnej) do 10 pkt (1
miesiąc)

wolontariat (udział w akcjach charytatywnych) do 10 pkt każdorazowo

pełnienie funkcji klasowych od 5 do 20 pkt w semestrze (przyznaje wychowawca)

praca na rzecz klasy (gazetka ścienna, reprezentowanie klasy na uroczystościach,
pomoc koleżeńska) do 5 pkt każdorazowo

pomoc

wzorowa postawa i kultura osobista do 10 pkt w semestrze (przyznaje
wychowawca)

punktualność 0 spóźnień w semestrze 10 pkt (przyznaje wychowawca)

brak godzin nieusprawiedliwionych 10 pkt w semestrze (przyznaje wychowawca)

uczeń, który w semestrze nie otrzymał punktów ujemnych otrzymuje 10 pkt
w semestrze (przyznaje wychowawca)
8) Szczegółowe ustalenia dotyczące punktów ujemnych:

spóźnienia 1pkt każdorazowo

godziny nieusprawiedliwione 2 pkt za każdą godzinę

niezmienianie obuwia 2 pkt za każdą lekcję

przeszkadzanie w prowadzeniu lekcji do 5 pkt na 1 lekcji

samowolne opuszczanie terenu szkoły 5 pkt każdorazowo

palenie różnego typu papierosów lub innych używek) 20 pkt każdorazowo

lekceważenie obowiązków dyżurnego 1 pkt każdorazowo

brak udziału w realizacji projektu edukacyjnego 10 pkt

przetrzymanie książek z biblioteki za każdy miesiąc powyżej przewidzianego czasu5pkt (wpisuje bibliotekarz)

zachowania agresywne (agresja słowna i fizyczna) od 5 do 20 pkt każdorazowo

używanie wulgaryzmów 5 pkt każdorazowo

niestosowanie się do regulaminu szkoły (makijaż, pomalowane paznokcie)
5 pkt każdorazowo

nieprzestrzeganie regulaminu szatni 5 pkt każdorazowo
4
Załącznik 15

używanie telefonu komórkowego podczas lekcji (rozmowa, sms, słuchanie muzyki) 5
pkt każdorazowo

żucie gumy na lekcji 1 pkt każdorazowo

kradzież 20 pkt każdorazowo

wyłudzanie pieniędzy 20 pkt każdorazowo

obraza pracownika szkoły 50 pkt każdorazowo

upomnienie wychowawcy 50 pkt

nagana dyrektora szkoły 100 pkt
UCZEŃ NA OCENĘ ZACHOWANIA PRACUJE PRZEZ CAŁY OKRES/ROK SZKOLNY
V. Tryb poprawy oceny zachowania:
Postanowienia ogólne:
1. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie oceny zachowania.
2. Poprawa oceny zachowania jest możliwa tylko o jeden stopień.
3. Warunkiem uzyskania możliwości poprawienia oceny jest nienaganne
zachowanie podczas procesu naprawczego, brak godzin nieusprawiedliwionych
i spóźnień.
Procedura ubiegania się o wyższą ocenę zachowania:
1. Wychowawca na miesiąc przed planowanym terminem klasyfikacji proponuje
uczniowi
ocenę zachowania. Ocena ta nie jest ostateczna i może ulec
podwyższeniu lub obniżeniu przed zakończeniem roku szkolnego, adekwatnie do
zachowania ucznia w tym okresie.
2. Uczeń, który chciałby uzyskać wyższą ocenę, pisze w terminie do 3 dni od daty
informacji o proponowanej ocenie do wychowawcy podanie o umożliwienie
poprawy przewidywanej oceny zachowania.
3. Wychowawca wspólnie z uczniem ustala sposób i warunki poprawy oceny
zachowania (spisanie kontraktu).
4. Po upływie terminu realizacji wyznaczonych zadań wychowawca po konsultacji
z nauczycielami zespołu klasowego oraz uczniami danej klasy podsumowuje pracę
ucznia i ewentualnie poprawia mu ocenę zachowania.
Propozycje zadań, które może wykonać uczeń poprawiający ocenę zachowania:
-
wykonanie pomocy naukowych - do 5 pkt
5
Załącznik 15
-
zaangażowanie w prace na rzecz Samorządu Szkolnego - do 5 pkt
-
zaangażowaniu w pracę społeczną (wolontariat itp.) – do 10 pkt
-
praca na rzecz szkoły (wg potrzeb szkoły) - do 10 pkt
-
pomoc w nauce słabszym (konkretnemu uczniowi i z jednego przedmiotu) 5 pkt
-
inicjowanie i współorganizowanie imprezy szkolnej 5 pkt
-
wykonanie zadania na rzecz swojej klasy do 5 pkt
-
zadośćuczynienie bezpośrednie, naprawienie wyrządzonej szkody lub krzywdy do
5 pkt
-
VI.
inne, własne propozycje ucznia - do 10 pkt
Oceny
klasyfikacyjne
z
zajęć
edukacyjnych
nie
mają
wpływu
na
ocenę
zachowania.
VII. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły, z zastrzeżeniem:
Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej
lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono
naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
VIII. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.
6