kliknij aby pobrać Program Profilaktyki 2014-2015

Szkolny program profilaktyki
Zespołu Szkół Ogólnokształcących w Strzelinie
2014/2015
I. Wstęp
Profilaktykę rozumie się jako proces wspierający rozwój uczniów- ich zdrowie psychiczne i fizyczne jak również pomoc i towarzyszenie
uczniowi w zdobywaniu doświadczeń życiowych. Profilaktyka, to także zdobywanie wiedzy o zagrożeniach oraz nabywanie umiejętności
przeciwdziałania tym zagrożeniom.
Szkolny program profilaktyki na rok szkolny 2014/2015 jest kontynuacją zadań podjętych w ubiegłym roku szkolnym.
Założeniami niniejszego programu będzie:
1. Kształtowanie i wzmacnianie postaw społecznych zgodnych z uniwersalnymi akceptowanymi społecznie wartościami, normami i zasadami.
2. Eliminowanie i uświadamianie czynników ryzyka stymulujących zachowania niebezpieczne osobniczo i społecznie.
3. Wzmacnianie mocnych stron rozwoju osobowego.
II.
Podstawy prawne, w oparciu, o które będzie realizowany program profilaktyczny:
1. Ustawa o systemie oświaty (zapis postulujący wprowadzenie programów profilaktycznych).
2. Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dn. 29.07.2005 r.
3. Rozporządzenie MENiS z dn. 31.01 2002 r. dot. ramowych statutów publicznych przedszkoli oraz szkół.
4. Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dn. 19.08.1994r.
5. Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu z dn. 09.11.1995r.
6. Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dn. 26.10.1982r.
7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 stycznia 2001 r w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
8. Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych
z dn. 9.11.1995 r.
9. Konstytucja RP z dnia 02 kwietnia 1997 r.
10. Akty prawne szkolne (program wychowawczy szkoły, statut, regulaminy).
III. Założenia Szkolnego Programu Profilaktyki
Szkolny Program Profilaktyki opisuje wszelkie działania szkoły o charakterze profilaktycznym w celu przeciwdziałania różnym
zagrożeniom występującym w środowisku młodzieży naszej szkoły.
 Program został opracowany na potrzeby Liceum Ogólnokształcącego im. Marii Skłodowskiej- Curie w Strzelinie oraz Gimnazjum
Dwujęzycznego po zdiagnozowaniu środowiska szkolnego (obserwacje, ankiety skierowane do uczniów, analiza dokumentów,
rozmowy z uczniami, rodzicami, pracownikami szkoły)
 Działania realizowane w ramach programu obejmują całą społeczność szkolną, dotyczą także osób odpowiedzialnych za młodzież tj.
rodziców, opiekunów i nauczycieli.
 Poszczególne elementy programu (np. proponowany sposób realizacji) mogą ulegać modyfikacji.
IV.
Strategie działań profilaktycznych:

Działania informacyjne, które polegają na:
- diagnozowaniu skali problemów związanych z profilaktyką uzależnień poprzez badania ankietowe przeprowadzane wśród społeczności
szkolnej, rozmowy indywidualne z uczniami,
- szerzeniu treści zdrowotnych poprzez tematyczne gazetki ścienne, konkursy, wystawy plakatowe, prelekcje, spotkania z przedstawicielami
instytucji wspomagających profilaktykę prozdrowotną.

Działania interwencyjne:
- pomaganie uczniom w zidentyfikowaniu i rozwiązywaniu ich problemów,
-tworzenie klimatu zaufania i dyskrecji
- stała współpraca młodzieży i rodziców z pedagogiem szkolnym,
- współpraca wychowawców z rodzicami i uczniami,
- współpraca z instytucjami wspierającymi szkołę w zakresie profilaktyki: Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna, Poradnie
specjalistyczne, Sąd Rejonowy Wydział Rodzinny i Nieletnich, Policja, GKRPA, Powiatowa Stacja Sanitarno Epidemiologiczna w
Strzelinie, MONAR, Poradnia Leczenia Uzależnienia od Alkoholu PZLA w Strzelinie.
V. Cele Szkolnego Programu Profilaktyki:
- rozpoznawanie i diagnozowanie zagrożeń oraz rozwijanie strategii przeciwdziałania nałogom,
- dostarczanie uczniom i rodzicom prawdziwych i rzetelnych informacji o uzależnieniach i sposobach przeciwdziałania,
- uświadomienie szkodliwości narkotyków, alkoholu, nikotyny, dopalaczy i innych środków odurzających dla zdrowia człowieka oraz
przeciwdziałanie zjawiskom przemocy i agresji w środowisku szkolnym,
- zapewnienie uczniom dostępu do programów edukacyjnych promujących wartościowy i zdrowy styl życia oraz uczących umiejętności
potrzebnych do życia bez alkoholu, papierosów i innych środków odurzających (narkotyki, dopalacze),
- integracja młodzieży i tworzenie bezpiecznej, ciepłej atmosfery w szkole oraz warunków do zdrowego stylu życia,
- pomaganie uczniom w rozpoznawaniu stresu i radzeniu sobie z nim,
- wybieranie prozdrowotnych sposobów rozładowania napięć emocjonalnych,
- nauczenie młodzieży asertywnego zachowania i odmawiania.
VI. Treści programowe
Treści programowe obejmują uczniów, rodziców i nauczycieli.
Treści programowe skierowane do uczniów:
 dostarczenie wiedzy o mechanizmach uzależnienia od środków odurzających i konsekwencjach ich używania,
 kształtowanie umiejętności rozpoznawania zjawisk związanych z negatywnymi skutkami używania substancji odurzających oraz
właściwego reagowania na te zjawiska,
 dostarczenie wiadomości na temat zdrowego stylu życia,
 ćwiczenie umiejętności w zakresie:
a) umiejętności zachowań asertywnych, szczególnie w stosunku do grupy rówieśniczej,
b) odmawiania propozycjom i nieulegania naciskom nakłaniającym do eksperymentowania ze środkami uzależniającymi,
c) umiejętność komunikowania rówieśnikom i dorosłym o problemach utrudniających codzienne funkcjonowanie ucznia w szkole i domu
oraz nauka ich rozwiązywania,
d) umiejętność konstruktywnych zachowań wobec zjawisk przemocy,
e) dostarczenie informacji o lokalnych instytucjach udzielających pomocy dzieciom i młodzieży zagrożonych problemami uzależnień.
Treści programowe skierowane do rodziców:
 dostarczenie wiedzy umożliwiającej rozpoznanie symptomów świadczących o używaniu przez dziecko środków odurzających i
wskazanie sposobów reagowania w takich sytuacjach,
 ćwiczenie prawidłowego komunikowania się z dzieckiem w zakresie:
- nazywania i okazywania pozytywnych uczuć wobec dziecka,
- dostrzeganie mocnych stron dziecka,
- zachowań asertywnych,
 uświadomienie przyczyn agresji i kierunków jej przeciwdziałania,
 dostarczenie wiedzy o problemach związanych z okresem dojrzewania
 dostarczenie informacji o lokalnych instytucjach udzielających pomocy osobom i rodzinom zagrożonych problemem uzależnień.
Treści te będą realizowane poprzez:
- stały kontakt z pedagogiem szkolnym,
- indywidualne spotkania z wychowawcami,
- konsultacje z dyrekcją szkoły w rozwiązywaniu bieżących problemów młodzieży szkolnej,
- spotkania klasowe wychowawców z rodzicami,
- umożliwienie kontaktu z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i specjalistycznymi.
Treści programowe skierowane do nauczycieli:
 przekazanie informacji na temat prowadzonego w szkole programu,
 przekazanie wiedzy umożliwiającej rozpoznawanie symptomów świadczących o używaniu przez uczniów środków odurzających,
 przekazanie wiedzy umożliwiającej rozpoznawanie objawów świadczących o stosowaniu wobec ucznia przemocy fizycznej bądź
psychicznej,
 dostarczenie informacji o lokalnych instytucjach udzielających pomocy osobom i rodzinom zagrożonych problemem uzależnień
VII. HARMONOGRAM DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH
OBSZAR I. Przeciwdziałanie agresji i przemocy
Tematyka
1.Przeciwdziałanie
agresji i przemocy:
- integracja zespołu
klasowego,
- sposoby radzenia
sobie z negatywnymi
emocjami,
- agresja- przyczyny i
sposoby
przeciwdziałania,
- Zero tolerancji dla
przemocy i agresji.
Zadania
- ograniczenie niepożądanych
społecznie zachowań: agresji
i przemocy,
- zintegrowanie zespołów
klasowych,
- rozwijanie u młodzieży
samoświadomości własnych
emocji i uczuć, ćwiczenie
wyrażania ich w sposób
akceptowany społeczne,
- wskazywanie źródeł
zachowań agresywnych i ich
skutków osobistych i
społecznych,
- ukazanie zachowań
alternatywnych w sytuacjach
wzbudzających agresję,
- ćwiczenie umiejętności
asertywnych,
- kształtowanie umiejętności
konstruktywnego
rozwiązywania problemów
rówieśniczych, rodzinnych,
-kształtowanie u uczniów
nawyku reagowania na cudzą
krzywdę,
-przedstawienie młodzieży
Sposób realizacji
- godziny wychowawcze,
- metody aktywne,
- zajęcia integracyjne, wycieczki
- pogadanki,
- spotkania z policją,
- warsztaty (psycholog),
- rozmowy z uczniami,
-wzmożone dyżury nauczycieli
podczas przerw.
Klasy
Wszystkie
oddziały
Termin
Cały rok
szkolny
Odpowiedzialni
Dyrekcja szkoły,
nauczyciele ,
wychowawcy,
pedagog,
psycholog
2. Przeciwdziałanie
wulgaryzmom
3. Przeciwdziałanie
dyskryminacji
prawnych skutków
stosowania agresji i przemocy
wobec innych ludzi.
-rozwijanie umiejętności
werbalizacji uczuć i
panowania nad emocjami.
-rozwijanie umiejętności
empatii i tolerancji,
zwłaszcza wobec różnic,
-zapobieganie zjawiskom
dyskryminacji w życiu
społecznym.
- metody aktywne,
-rozmowy z uczniami.
Wszystkie
oddziały
Cały rok
- godziny wychowawcze,
- rozmowy z uczniami
Wszystkie
oddziały
Cały rok
Wychowawcy,
wszyscy
nauczyciele
Wychowawcy,
wszyscy
nauczyciele
OBSZAR II. Profilaktyka uzależnień
Tematyka
1. Profilaktyka
nikotynowa:
-wpływ tytoniu na
zdrowie człowieka,
-przyczyny i skutki
palenia.
Zadania
- ukazanie zagrożeń
związanych z nikotyną,
-wskazywanie możliwości
unikania tych zagrożeń i
sposobów radzenia sobie z
nimi,
-przestrzeganie zakazu
palenia papierosów na terenie
szkoły i podczas wycieczek
klasowych,
-włączenie się do akcji
„Światowy dzień bez
Sposób realizacji
- godziny wychowawcze,
-pogadanki, film,
- ankieta,
-zajęcia aktywne,
- plakaty i gazetki dotyczące
szkodliwości palenia tytoniu,
- współpraca ze Stacją Sanitarno
Epidemiologiczną w Strzelinie.
Klasy
Wszystkie
oddziały
Termin
Cały rok
Odpowiedzialni
Dyrekcja szkoły,
Wychowawcy,
pedagog,
nauczyciele
biologii
2. Profilaktyka
alkoholowa:
- wpływ alkoholu na
ludzki organizm,
- konsekwencje
społeczne
alkoholizmu,
- alkohol a rodzina,
- pomoc osobom
uzależnionym,
- skuteczna odmowa.
3. Profilaktyka
narkotykowa:
- narkotykuzależnienie,
- mechanizm
uzależnienia,
- przyczyny sięgania
po narkotyk,
- mity związane z
narkotykami,
- uczenie skutecznego
odmawianiazachowania
alternatywne,
-konsekwencje
społeczne, zdrowotne
i psychologiczne
papierosa”
- dostarczenie wiedzy na
temat wpływu alkoholu na
organizm, chorób będących
następstwem nadużywania
alkoholu,
- zapoznanie z opisem etapów
uzależnienia od alkoholu,
- zapoznanie uczniów z
negatywnym wpływem
alkoholizmu na relacje w
obrębie rodziny i najbliższego
środowiska,
- kształtowanie skutecznych
sposobów odmawiania.
- dostarczenie wiedzy na
temat mechanizmów
uzależnień,
- zapoznanie uczniów z
negatywnym wpływem
substancji psychoaktywnych
na organizm i relacje
interpersonalne oraz
funkcjonowanie społeczne,
- zapoznanie z formami
pomocy osobom
uzależnionym i zagrożonym
uzależnieniami.
- pogadanki,
- ankieta,
- film,
-konkursy, akcje plakatowe,
- spotkania z terapeutą uzależnień,
- współpraca z instytucjami
wspierającymi ( GKRPA, policja),
- indywidualna praca z uczniem
zagrożonym uzależnieniem,
Wszystkie
oddziały
Zgodnie z
Wychowawcy,
możliwościami pedagog,
finansowymi
nauczyciele
biologii,
terapeuta
uzależnień
- spotkanie dla uczniów i rodziców
z terapeutą z MONAR-u,
-pogadanka,
-zajęcia warsztatowe,
-film,
- indywidualna praca z uczniem
zagrożonym uzależnieniem,
Wszystkie
oddziały
Zgodnie z
Pedagog,
możliwościami wychowawcy,
finansowymi
nauczyciele
biologii,
terapeuta
sięgania po substancje
psychoaktywne.
4. Dopalacze
- wpływ zażywania
„dopalaczy” na
organizm młodego
człowieka
- uświadomienie zagrożenia
życia i zdrowia młodzieży
wynikających z zażywania
substancji o działaniu
psychoaktywnym tzw.
„dopalaczy”
- zapoznanie z formami
pomocy osobom
uzależnionym i zagrożonym
uzależnieniami
- pogadanki,
- spotkanie dla uczniów i rodziców
ze specjalistami z zakresu
uzależnień,
-film,
5. Uzależnienia od
Internetu, gier
komputerowych,
telefonów
komórkowych,
telewizji.
- dostarczenie wiedzy na
temat mechanizmów
uzależnień,
- zapoznanie uczniów ze
skutkami uzależnienia od
mediów -negatywny wpływ
na organizm i relacje
interpersonalne oraz
funkcjonowanie społeczne,
- zapoznanie z formami
pomocy osobom
uzależnionym i zagrożonym
uzależnieniami.
- instalacja na szkolnych
Wszystkie
komputerach programów
oddziały
blokujących dostęp do
niebezpiecznych stron,
- pogadanki,
- film
- indywidualna praca z uczniem
zagrożonym uzależnieniem,
- pedagogizacja rodziców w ramach
rozmów indywidualnych lub zebrań
dla rodziców.
Wszystkie
oddziały
Zgodnie z
Wychowawcy,
harmonopedagog,
gramem i
terapeuta
możliwościami
finansowymi
Cały rok
Nauczyciele
informatyki,
wychowawcy,
pedagog,
psycholog
OBSZAR III. Walka ze stresem.
Tematyka
1. Przeciwdziałanie
stresowi:
- określenie istoty
stresu,
- przyczyny stresu,
- wpływ stresu na
organizm człowieka.
Zadania
- pogłębienie wiedzy uczniów
na temat stresu,
- wskazanie metod i technik
radzenia sobie ze stresem,
- realizacja programu dla
maturzystów „Stres pod
kontrolą”.
Sposób realizacji
- pogadanka,
- zajęcia aktywne,
- film,
- indywidualne poradnictwo i
pomoc psychologicznopedagogiczna,
- współpraca ze Stacją SanitarnoEpidemiologiczną oraz Poradnią
Psychologiczno-Pedagogiczną.
Klasy
Wszystkie
oddziały
Termin
Cały rok
Odpowiedzialni
Wychowawcy,
pedagog,
psycholog
Marzec/
kwiecień
OBSZAR IV. Zdrowy tryb życia.
Tematyka
1. Promocja
zdrowego stylu życia
Zadania
-ukazywanie zdrowia jako
wartości,
-kształtowanie zachowań
sprzyjających zdrowiu
fizycznemu i psychicznemu,
-propagowanie aktywnych
form wypoczynku-sport,
turystyka,
-racjonalne planowanie zajęć
w ciągu dnia,
Sposób realizacji
- pogadanki,
- godziny wychowawcze,
- wycieczki, wyjazdy
- oferta zajęć pozalekcyjnych
Klasy
Wszystkie
oddziały
Termin
Cały rok
szkolny
Odpowiedzialni
2. Profilaktyka
zaburzeń
odżywiania
-zasady zdrowego
odżywiania
-zapoznanie z mechanizmami
- pogadanka, rozmowy
indywidualne, film
- współpraca z Poradnią
Wszystkie
oddziały
Cały rok
szkolny
Pielęgniarka
Pedagog,
Psycholog,
Wychowawcy,
pedagog,
psycholog
3. Profilaktyka
nowotworowa
działania bulimii i anoreksji i
ich konsekwencji
- realizacja programu
„Wybierz życie. Pierwszy
Krok”
Psychologiczno-Pedagogiczną
(psycholog).
-pogadanka, zajęcia warsztatowe
wychowawcy
Klasy I LO
Zgodnie z
harmonogramem
Pielęgniarka ,
pedagog,
nauczyciel
biologii
- spotkania z onkologiem
4. Profilaktyka wad
cewy nerwowej
5. Profilaktyka
HIV/AIDS
- dostarczenie informacji na
temat profilaktyki wad cewy
nerwowej,
- przyczyny- zapobieganie
- dostarczenie podstawowej
wiedzy na temat HIV i AIDS,
-odpowiedzialne zachowanie,
- zapoznanie z formami
pomocy (diagnostyka
zakażenia HIV, gdzie szukać
pomocy)
- wykład, rozmowy indywidualne,
-udostępnianie broszur, ulotek na
ten temat.
Dziewczęta
Kl III LO
Zgodnie z
harmonogramem
Pielęgniarka
-pogadanka, zajęcia warsztatowe,
film.
- udostępnianie broszur, ulotek na
ten temat,
- przygotowanie do konkursu
wiedzy o HIV i AIDS
Wszystkie
oddziały
Grudzień
Wychowawcy,
pedagog,
nauczyciel
biologii
Klasy
Wszystkie
oddziały
Termin
Cały rok
szkolny
OBSZAR V. ZAPOBIEGANIE NIEPOWODZENIOM SZKOLNYM UCZNIÓW
Tematyka
1. Poprawa
frekwencji uczniów
Zadania
- uświadomienie uczniom
zależności między frekwencją
a wynikami w nauce,
- uświadomienie uczniom
Sposób realizacji
- przestrzeganie i egzekwowanie
postanowień Statutu ZSO oraz
zasad funkcjonowania dziennika
elektronicznego.
Odpowiedzialni
Dyrektor szkoły,
Wychowawcy,
pedagog
zagrożenia ich
bezpieczeństwa podczas
wagarów
2. Pomoc
psychologicznopedagogicznej
3. Motywowanie
uczniów do nauki
-rozmowy z uczniami,
- rozmowy z rodzicami,
- pogadanki na godzinach
wychowawczych,
-spotkania z policją
- organizacja pomocy
-opracowanie IPET,
psychologiczno- indywidualna praca z uczniem,
pedagogicznej ze
- realizacja zaleceń zawartych w
szczególnym uwzględnieniem opiniach i orzeczeniach Poradni
uczniów ze specjalnymi
Psychologiczno-Pedagogicznej
potrzebami edukacyjnymi,
dotyczących uczniów z różnymi
- zapoznanie się z
deficytami,
orzeczeniami bądź opiniami
-organizacja zajęć dydaktycznowydanymi przez Poradnie
wyrównawczych, terapeutycznych,
Psychologicznopsychoedukacyjnych,
Pedagogiczne,
rewalidacyjnych,
- rozpoznanie i dogłębna
-aktywizowanie uczniów do nauki
analiza potrzeb uczniów,
poprzez stosowanie aktywnych
-wspieranie i motywowanie
metod pracy.
uczniów ze specjalnymi
potrzebami edukacyjnymi do
pracy i samokontroli,
- stosowanie metod
aktywizujących w pracy z
uczniami,
-przekazanie informacji na
temat skutecznych metod i
- godziny wychowawcze,
-indywidualne rozmowy z
uczniami,
- bogata oferta zajęć
pozalekcyjnych.
Wszystkie
oddziały
Cały rok
szkolny
Dyrekcja,
pedagog,
wychowawcy,
wszyscy
nauczyciele
-zgodnie z
potrzebami i
możliwościami
finansowymi
Wszystkie
oddziały
Cały rok
szkolny
Wszyscy
nauczyciele,
wychowawcy
technik uczenia się,
planowania nauki i
gospodarowania czasem
wolnym,
-przygotowanie uczniów do
konkursów przedmiotowych,
VIII. Spodziewane efekty:
- wzrost wiedzy i świadomości uczniów i ich rodziców na temat przemocy, uzależnień oraz im przeciwdziałania,
- zmniejszenie zjawiska przemocy wśród uczniów,
- umiejętne radzenie sobie w sytuacjach zetknięcia się z przemocą i uzależnieniami,
- nauczenie się pozytywnych zachowań oraz właściwego postrzegania i rozumienia ludzi,
- osiągnięcie umiejętności dokonywania wartościowych i sensownych wyborów w życiu.
IX. Ewaluacja programu
Pod koniec roku szkolnego- po roku stosowania programu profilaktycznego nastąpi ewaluacja programu, polegająca na ocenie
uzyskanych efektów prowadzonych działań profilaktycznych na terenie szkoły.
Cel ewaluacji :
 Uzyskanie informacji zwrotnej o skuteczności realizowanego programu,
 Kontrola realizacji programu,
 Wykorzystanie wyników ewaluacji do wprowadzenia zmian w Szkolnym Programie Profilaktyki.
Ewaluacja zostanie przeprowadzona za pomocą:
 badań ankietowych podsumowujących i oceniających program,
 analizy dokumentów szkolnych,
 sprawozdania z realizacji oraz wniosków do dalszej pracy.
Opracowała: Agata Ziółkowska