Klasa VI I. Ocena celująca • Uczeń twórczo oraz
Transkrypt
Klasa VI I. Ocena celująca • Uczeń twórczo oraz
Klasa VI I. Ocena celująca • Uczeń twórczo oraz samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. • Proponuje rozwiązania oryginalne, wykraczające poza materiał programowy. • Jego wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne, cechują się dojrzałością myślenia. • Nie powiela cudzych poglądów, potrafi krytycznie ustosunkować się do językowej, literackiej i kulturalnej rzeczywistości. • Bierze udział w konkursach literackich, ortograficznych, osiąga w nich sukcesy. • Podejmuje działalność literacką lub kulturalną w różnych formach szkolnych, prezentuje wysoki poziom merytoryczny oraz artystyczny. II. Ocena bardzo dobra Uczeń opanował pełny zakres wiadomości określony programem nauczania dla kl. VI. Kształcenie literackie i językowe: • Wypowiedzi ustne i pisemne są całkowicie poprawne pod względem stylistycznojęzykowym, ortograficznym, merytorycznym i logicznym. • Potrafi samodzielnie wnioskować, myśleć logicznie. • Biegle posługuje się słownikami i encyklopedią. • Samodzielnie sporządza notatki z lekcji, selekcjonuje materiał rzeczowy. • Bezbłędnie pisze charakterystykę postaci, podejmuje próbę redagowania charakterystyki porównawczej i autocharakterystyki: określa motywację czynów bohaterów, ocenia ich postępowanie. • Opowiadania twórcze wzbogaca dialogami, elementami opisów, charakterystyki. • Ten sam tekst potrafi przedstawić w formie streszczenia, opisu, opowiadania. • W sposób świadczący o gruntownej znajomości utworu redaguje list do postaci literackiej. • Bezbłędnie pisze sprawozdanie ze spaceru, wycieczki, a w pracy poświęconej oglądanemu filmowi lub spektaklowi teatralnemu podejmuje próby recenzji. • Rozumie i poprawnie posługuje się terminami w zakresie wiedzy o epice, wierszu, nowych gatunkach literackich (ballada, rodzaje powieści, dramat). • Dokonuje samodzielnie analizy i interpretacji wiersza, wyodrębnić tropy stylistyczne, odróżnia obrazowanie realistyczne od fantastycznego. • Pisze prace bezbłędne pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym. Fleksja i składnia: • Potrafi wyjaśnić od czego zależą formy odmiany rzeczownika. • Wymienia rodzaje zaimków, omawia ich odmianę, funkcje, w zdaniu, uzasadnia zastosowanie skróconych form zaimków rzeczownych. • Biegle stopniuje przymiotniki, nazywa rodzaj stopniowania, pisze poprawnie "nie" z przymiotnikami w stopniu wyższym i najwyższym. • Rozpoznaje różne typy liczebników, określa jego formy gramatyczne i funkcję w zdani u, pot rati uzasadnić użycie danego tvpu liczebnika; odmienia trudniejsze liczebniki złożone. • • • • • Stosuje w zdaniu rzeczownik w różnych funkcjach składniowych (podmiotu, dopełnienia, przydawki). Rozpoznaje zdanie z orzeczeniem imiennym, omawia jego budowę. Omawia, podając przykłady, różne sposoby wyrażania orzeczenia oraz podmiotu, przydawki i dopełnienia. Wyróżnia w zdaniu związki zgody rządu, przynależności; wskazuje zasady ich tworzenia. Przeprowadza klasyfikację zdań złożonych współrzędnie i podrzędnie, rysuje ich wykresy. • • • • Słowotwórstwo: Przeprowadza analizę słowotwórczą wyrazów pochodzących od wyrażeń przyimkowych i od czasowników. Wskazuje przyrostek lub przedrostek jako formant w jednym wyrazie i jako składnik podstawy słowotwórczej w innym. Podaje przykłady wyrażeń z obocznymi tematami słowotwórczymi. Daje przykłady wyrazów utworzonych za pomocą różnych formantów. III. Ocena dobra Uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową oraz wybrane elementy przewidziane programem nauczania w klasie VI. 1. Kształcenie literackie i językowe: • Czyta poprawnie, stosując zasady prawidłowej intonacji i akcentowania - jego wypowiedzi ustne i pisemne mogą zawierać jedynie nieliczne błędy językowe. • Podejmuje próby wypowiadania się w formach trudniejszych niż określone podstawą programową: opowiadanie twórcze z dialogiem, elementami opisu; list literacki, charakterystyka z pogłębioną oceną postaci, sprawozdanie ze spektaklu teatralnego, filmu. • Dobra znajomość tekstu pozwala mu na odtwórcze opowiadanie losów bohaterów, omówienie elementów świata przedstawionego. • Poprawnie pisze plan ramowy i szczegółowy. • Wskazuje poznane środki stylistyczne w wierszu. • Potrafi samodzielnie poprawić większość własnych błędów. 2. Fleksja i składnia: • Wymienia rodzaje zaimków. • Wyróżnia przysłówki wśród innych części mowy, wskazuje sposób ich utworzenia. • Poprawnie stopniuje przymiotniki, wie czemu służy stopniowanie. • Podaje przykłady różnych typów liczebników, odmienia liczebnik złożony i nieokreślony. • Na konkretnych przykładach omawia sposób wyrażenia orzeczenia i podmiotu. • Wyróżnia w zdaniu związki wyrazów i nazywa je. • Tworzy poprawny związek zgody, rządu i przynależności. • Układa przykłady czterech rodzajów zdań złożonych współrzędnie. 3. Słowotwórstwo: • Od podanego wyrazu podstawowego tworzy kilka wyrazów pochodnych będących różnymi częściami mowy. • Rozpoznaje wyraz pochodny, który może być podstawowym dla innego wyrazu. • Tworzy wyrazy pochodne od wyrażenia przyimkowego i od czasownika. • Wyjaśnia pisownię podanego wyrazu, odwołując się do wiadomości ze słowotwórstwa. IV. Ocena dostateczna 1. Kształcenie literackie i językowe: • W* wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad poprawnościowych w zakresie budowy zdań. stosowania poznanego słownictwa i ortografii. • W miarę samodzielnie posługuje się następującymi formami wypowiedzi: opowiadanie, opowiadanie z dialogiem, streszczenie, opis, sprawozdanie, charakterystyka postaci, list, zaproszenie, telegram. • Jego technika głośnego i cichego czytania pozwala na zrozumienie tekstu. • Zna przewidziane programem gatunki literackie. • • • Umie wyróżnić podstawowe elementy świata przedstawionego. Odróżnia podmiot liryczny od bohatera utworu. Poprawia popełnione błędy językowe przy pomocy nauczyciela, gromadzi słownictwo na zadany temat. 2. Fleksja i składnia: • Wyróżnia w tekście czasowniki w formie osobowej i nieosobowej; określa formę fleksyjną czasowników. • Określa funkcję czasowników w zdaniu. • Odmienia podane rzeczowniki przez przypadki, oddziela temat od końcówki, wskazuje tematy oboczne. • Rozpoznaje w zdaniu zaimki, przysłówki, przymiotniki i liczebniki; potrafi rozpoznać ich związek z wyrazem określanym. • Stopniuje przymiotniki. • Rozróżnia przyimki proste i złożone, wyrażenia przyimkowe. • Porównując orzeczenie czasownikowe z imiennym wskazuje na różnice między zdaniem i równoważnikiem zdania. • Na łatwiejszych przykładach omawia sposób wyrażenia podmiotów. • Rozpoznaje zdanie bezpodmiotowe. • Nazywa w zdaniu części zdania (na prostszych przykładach). • Układa zdania złożone z podanych zdań pojedynczych. • Wśród zdań złożonych rozróżnia złożone podrzędnie i współrzędnie. V. Ocena dopuszczająca • Technika czytania przez ucznia pozwala na zrozumienie tekstu. • Względna poprawność językowa i rzeczowa wypowiedzi ustnych świadczy o zrozumieniu przez niego analizowanego zagadnienia. • W wypowiedziach pisemnych popełniane błędy językowe, stylistyczne, logiczne i ortograficzne nie przekraczają wartości prac i wysiłku, jaki włożył w ich napisanie. • Stopień opanowania przez niego wiadomości pozwala na wykonanie zadań typowych, o niewielkim zakresie trudności samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela. • Przy pomocy nauczyciela rozpoznaje części mowy i określa ich funkcję w zdaniu (na prostych przykładach). • Odróżnia zdania pojedyncze od złożonych i próbuje określać ich rodzaj. • Łączy wyrazy w zespoły składniowe. • Zestawia pary wyrazów podstawowych i pochodnych. • Przeprowadza analizę słowotwórczą wyrazu o przejrzystej budowie wskazuje podstawę słowotwórczą i formant. • Nazywa typy formantów. • Tworzy wyrazy pochodne za pomocą podanych formantów. 17. Ocena niedostateczna • Uczeń nie opanował podstawowych wiadomości w zakresie fleksji i składni, słownictwa, frazeologii i redagowania wypowiedzi oraz elementarnych wiadomości z zakresu budowy i analizy utworu literackiego, przewidzianych podstawą programową. • Nie opanował techniki głośnego i cichego czytania w stopniu zadowalającym. • Jego wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym. • W wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych, językowych, stylistycznych, logicznych. • Nawet z pomocą nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym stopniu trudności. Kontrola bieżącą obejmuje: aktywność podczas lekcji (5 plusów - ocena bardzo dobra) odpowiedź ustna ( zakres materiału obejmuje 3 ostatnie lekcje) kartkówki (mogą być niezapowiedziane i obejmują materiał z 3 ostatnich lekcji. Nie ma możliwości poprawy ocen ndst) sprawdziany - zapowiedziane (obejmujące większą partię omówionego materiału, np.: dział) najczęściej z tygodniowym wyprzedzeniem, sprawdzane w ciągu 3 tygodni. Oceny niedostateczne ma prawo poprawić w ciągu 2 tygodni od chwili oddania pracy. Uczeń, który nie pisał sprawdzianu w wyznaczonym przez nauczyciela terminie z powodu a) nieusprawiedliwionej nieobecności - otrzymuje ocenę niedostateczną usprawiedliwionej nieobecności - ma obowiązek napisać w ciągu 2 tygodni od chwili powrotu do szkoły. Jeśli tego nie uczyni, otrzymuje ndst. Testy - zapowiedziane, obejmujące większą partię omówionego materiału, np.: dział). Zadanie domowe - na napisanie większej pracy uczeń ma tydzień. Jeśli nie odda jej w wyznaczonym terminie, otrzymuje ndst. Pisemne prace klasowe, sprawdziany, testy oraz dyktanda są obowiązkowe. Uczeń może zgłosić 3 nieprzygotowania w czasie semestru bez podania konkretnej przyczyny. Np. obejmuje: nieprzygotowanie do lekcji, brak zadania lub zeszytu. Np. nie dotyczy prac zapowiedzianych wcześniej. Za wykonanie pracy nadobowiązkowej uczeń otrzymuje nagrodę w postaci oceny. Pod uwagę brane jest również dodatkowe zaangażowanie ucznia, tj. udział w konkursach, olimpiadach, akademiach oraz innych uroczystościach szkolnych jak również wykonanie np.: plakatów, prezentacji, itp. Zeszyty mogą być oceniane raz w semestrze, brzydko prowadzone będą przepisywane przez ucznia. Ocenianie prac pisemnych - progi procentowe: 0 - 32 - ocena niedostateczna (ndst) 33 - 50 - ocena dopuszczająca (dop) 51 - 70 - ocena dostateczna (dst) 71 - 87 - ocena dobra - (db) 88 - 97 - ocena bardzo dobra - (bdb) 98 - 100 - ocena celująca - (cel) Ocena dyktand: 0 - 1 - ocena bardzo dobra 2 - 3 - ocena dobra 4-5- ocena dostateczna 6 - 7 - ocena dopuszczająca pow. 8 błędów - ocena niedostateczna Oceniane są błędy 1 i 2 stopnia. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który napisał bezbłędnie dyktando pod względem ortografii i interpunkcji. Ocenie podlega znajomość zasad i wyjątków ortograficznych oraz umiejętność stosowania zasad ort. i interpunkcji. Ocena ustnych odpowiedzi - załącznik nr 1. Ocena prac pisemnych - załącznik nr 2. PSO przygotowano zgodnie z WSO. OCENA USTNYCH ODPOWIEDZI - ZAŁ. NR 1. Recytacja - ocenie podlega pamięciowe opanowanie materiału, interpretacja głosowa dykcja, ogólny wyraz artystyczny oraz postawa recytatorska. Skala ocen 1 - 6. Odpowiedź ustna - ocenie podlega poprawność językowa, zasób słownictwa, znajomość zagadnienia, poprawność merytoryczna, spójność i jasność wypowiedzi. Skala ocen 1 - 6. Aktywność na lekcji - ocenie podlega zaangażowanie na lekcji, udział w dyskusji i właściwa argumentacja, częstotliwość wypowiedzi na temat, ciekawa i rzeczowa prezentacja przygotowanych materiałów. Referaty, prezentacje multimedialne, prace dodatkowe - skala ocen 1 - 6. przygotowują chętni uczniowie, ale prace słabe merytorycznie lub nie na temat pozostają bez ocenv. Omawianie lektur szkolnych oraz tekstów literackich - ocenie podlega znajomość treści, umiejętność pracy z tekstem. Skala ocen 1 - 6. Uczeń przyłapany na nieznajomości tekstu a także odpisywaniu zadania otrzymuje ocenę niedostateczną z przedmiotu.