Kod przedmiotu………

PLPILA02-IOZFIZ-L-3k11-2013S
Kod przedmiotu:
1. INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
1
Nazwa przedmiotu
C11
Pozycja planu:
Kształcenie ruchowe i metodyka nauczania ruchu I
Fizjoterapia
I stopnia – licencjat
Studia stacjonarne
Praktyczny
Drugi
2
Kierunek studiów
3
Poziom studiów
4
Forma studiów
5
Profil studiów
6
Rok studiów
7
11
Specjalność
Jednostka prowadząca
kierunek studiów
Liczba punktów ECTS
Imię i nazwisko nauczyciela (li),
stopień lub tytuł naukowy,
adres e-mail
Język wykładowy
12
Przedmioty wprowadzające
13
Wymagania wstępne
14
Cele przedmiotu:
C1
Wyposażenie studentów w umiejętności i kompetencje z zakresu motoryczności człowieka.
Nauczenie umiejętności postrzegania aktów ruchowych w równym ujęciu procesu uczenia
się i nauczania.
Zapoznanie się z aspektami rozwojowymi człowieka oraz metodami, formami, środkami
nauczania ruchu.
Opanowanie przez studentów podstawowych wiadomości i umiejętności dotyczących
planowania, realizacji i oceny procesu kształcenia i wychowania fizycznego.
8
9
10
C2
C3
C4
Instytut Ochrony Zdrowia,
Zakład Fizjoterapii
2
Mgr Paweł Krzewiński – [email protected]
Mgr Paweł Łojewski – [email protected]
Polski
Nie dotyczy
Nie dotyczy
B. Semestralny/tygodniowy rozkład zajęć według planu studiów
Semestr
III
(W)
Ćwiczenia
praktyczne
(Ć)
15
45
Wykłady
Seminaria
(SK)
Ćwiczenia
projektowe
(P/S)
(S)
Zajęcia
terenowe
(T)
10
-
-
-
Samokształcenie
2. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA (wg KRK).
Efekt
Po zakończeniu przedmiotu i potwierdzeniu osiągnięcia
efektów kształcenia student:
Odniesienie przedmiotowych
efektów kształcenia do
efektów kształcenia dla
celów
EP1
Posiada wiedzę
nauczania ruchu.
z
zakresu
metodyki, dydaktyki
EP2
Wykazuje wiedzę ze znajomości ćwiczeń ruchowych
wpływających na podstawowe jednostki i zespoły
chorobowe.
kierunku
obszaru
C3
K_W17
M1_W10
C1
C2
K_W40
M1_W07
EP3
Potrafi wykorzystać gry i zabawy ruchowe, ćwiczenia
kształtujące do nauczania ruchu oraz usprawniania i
rehabilitacji ruchowej.
EP4
Potrafi gromadzić i wyszukiwać dane, przygotować
prezentację dotyczącą jednostki lub zespołu chorobowego
oraz wpływu ćwiczeń ruchowych na usprawnianie pacjenta.
EP5
Potrafi współpracować w zespole prowadząc zajęcia ruchowe
z gier i zabaw ruchowych oraz ćwiczeń ruchowych mających
wpływ na jednostki lub zespoły chorobowe.
C1
C3
C2
C4
C4
K_U09
M1_U01
M1_U04
K_U25
M1_U06
M1_U08
K_K12
M1_K04
3. TREŚCI PROGRAMOWE ODNIESIONE DO EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Treści programowe
T
liczba
godzin
EP
5
EP1
EP4
5
EP1
5
EP3
4
EP1
4
EP2
4
EP2
Forma: wykład
Zasady budowy zajęć ruchowych. Osnowa, plan realizacji tematów
T1W zajęć. Czynności w procesie dydaktycznym oraz planowanie i
dokumentacja pracy.
Podstawy kształcenia ruchowego. Metodyka nauczania ruchu.
T2W Systematyka metod realizacji zadań na zajęciach ruchowych.
Systematyka metod nauczania.
Kształtowanie umiejętności poprawnego wykonywania codziennych
T3W czynności. Gry i zabawy ruchowe. Ćwiczenia kształtujące.
Aktywność i sprawność ruchowa fizyczna.
Forma: ćwiczenia praktyczne
T1C
T2C
T3C
Bezpieczeństwo i higiena na zajęciach.
Terminologia gimnastyczna oraz pozycje wyjściowe i ich rodzaje
(od wysokich do niskich).
Podział ogólny i szczegółowy oraz charakterystyka zabaw i gier
ruchowych.
T4C
Metodyka nauczania zabaw i gier ruchowych oraz prowadzenia
poszczególnych rodzajów zabaw i gier ruchowych.
25
T5C
Różne sposoby przekształcania zabaw i gier ruchowych w zależności
od potrzeb. Kryteria doboru zabaw i gier ruchowych do zajęć.
8
EP3
EP4
EP5
EP3
EP5
4. LITERATURA
Bondarowicz M., Staniszewski T., 2006. Podstawy teorii i metodyki zabaw
i gier ruchowych. AWF, Warszawa.
Demel M., Skład A., 1984. Teoria wychowania fizycznego. PWN, Warszawa.
Nowotny J., 2003. Edukacja i reedukacja ruchowa. Wydawnictwo KASPER,
Katowice.
Trześniowski R., 1995. Zabawy i gry ruchowe. WSiP, Warszawa.
Ulatowski T., 1981. Teoria i metodyka sportu. SiT, Warszawa.
Literatura
podstawowa
Literatura
uzupełniająca
-
5. METODY DYDAKTYCZNE
Forma kształcenia
Wykład
Ćwiczenia praktyczne
Metody dydaktyczne
Wykład informacyjny (konwencjonalny) wsparty prezentacją
multimedialną.
Prowadzone z wykorzystaniem niezbędnych przyrządów i przyborów,
realizowanych w formie ścisłej, zadaniowej i zabawowej. Prezentacje i
dyskusje.
6. METODY WERYFIKACJI PRZEDMIOTOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Przedmiotowy
efekt kształcenia
K
P
PZ
kolokwium
prezentacja
Prowadzenie zajęć
X
X
EP1
X
EP2
X
EP3
X
EP4
X
EP5
X
7. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘCIA PRZEDMIOTOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Efekt
kształcenia
Kryteria oceny
2
3 - 3,5
4 – 4,5
EP1
Student nie nabył
wiedzy z zakresu
metodyki, dydaktyki
nauczania ruchu.
Student ma podstawową
wiedzę z zakresu
metodyki, dydaktyki
nauczania ruchu.
Student ma
wyczerpującą wiedzę
z zakresu metodyki,
dydaktyki nauczania
ruchu.
Student doskonale
opanował wiedzę z
zakresu metodyki,
dydaktyki nauczania
ruchu.
EP2
Student nie ma
wiedzy z zakresu
ćwiczeń ruchowych.
Student umie w zakresie
podstawowym
wykorzystać wiedzę z
zakresu ćwiczeń
ruchowych.
Student ma
wyczerpującą wiedzę
z zakresu ćwiczeń
ruchowych.
Student ma pogłębioną
wiedzę z zakresu
ćwiczeń ruchowych.
EP3
Student nie potrafi
wykorzystać gry i
zabawy ruchowe,
ćwiczenia
kształtujące do
nauczania ruchu oraz
usprawniania i
rehabilitacji
ruchowej.
Student potrafi w
zakresie podstawowym
wykorzystać gry i
zabawy ruchowe,
ćwiczenia kształtujące do
nauczania ruchu oraz
usprawniania i
rehabilitacji ruchowej.
EP4
Student nie potrafi
gromadzić i
wyszukiwać
materiałów, nie
potrafi przygotować
prezentacji
dotyczącej zabaw i
gier ruchowych.
Student potrafi w
podstawowym stopniu
gromadzić i wyszukiwać
materiały oraz potrafi
przygotować prezentacji
dotyczącej zabaw i gier
ruchowych.
EP5
Student nie potrafi
współpracować w
zespole podczas
zajęć gier i zabaw
ruchowych.
Student w sposób
zadawalający potrafi
działać w zespole
podczas zajęć gier i
zabaw ruchowych.
Student
wyczerpująco
wykorzystuje gry i
zabawy ruchowe,
ćwiczenia
kształtujące do
nauczania ruchu oraz
usprawniania i
rehabilitacji
ruchowej.
Student potrafi
wyczerpująco
gromadzić i
wyszukiwać
materiały oraz potrafi
przygotować
prezentacji
dotyczącej zabaw i
gier ruchowych.
Student pełni
zaangażowany jest w
zajęcia programowe
gier i zabaw
ruchowych.
5
Student doskonale
wykrzystuje gry i
zabawy ruchowe,
ćwiczenia kształtujące
do nauczania ruchu
oraz usprawniania i
rehabilitacji ruchowej.
Student doskonale
potrafi gromadzić i
wyszukiwać materiały
oraz potrafi
przygotować
prezentacji dotyczącej
zabaw i gier
ruchowych.
Student doskonale
rozumie i jest w pełni
zaangażowany w
działaniu zespołowym
podczas zajęć gier i
zabaw ruchowych.
8. SPOSOBY OCENIANIA I WARUNKI ZALICZENIA W POSZCZEGÓLNYCH FORMACH
KSZTAŁCENIA
Warunkiem zaliczenia jest obecność i aktywny udział w zajęciach oraz zaliczenie kolokwium (III
semestr) sprawdzającego znajomość poznanych zagadnień teoretycznych i umiejętność ich praktycznej
interpretacji oraz zaliczenie praktyczne umiejętności prowadzenia przez studenta zajęć ruchowych
(przygotowane w czasie samokształcenia).
9. OCENA KOŃCOWA PRZEDMIOTU
Składowa oceny końcowej:
Procentowy udział składowej w ocenie końcowej:
Ocena z prowadzenia zajęć i prezentacji wiedzy
40 %
Ocena z aktywności
30 %
Kolokwium zaliczeniowe z wykładów
RAZEM
30 %
100 %
10. NAKŁAD PRACY STUDENTA – BILANS GODZIN I PUNKTÓW ECTS
Aktywność studenta
Lp.
Obciążenie
studenta
Liczba godzin
1
Udział w zajęciach dydaktycznych
2
Samokształcenie
60
10
3
Łączny nakład pracy studenta
70
4
Punkty ECTS za przedmiot
2 ECTS
ZATWIERDZENIE SYLABUSU:
Stanowisko
Tytuł/stopień naukowy, imię nazwisko
Opracował
mgr Paweł Krzewiński
mgr Paweł Łojewski
Sprawdził pod Kierownik Zakładu Fizjoterapii
względem formalnym dr Piotr Wilkosz
Zatwierdził
Dyrektor Instytutu Ochrony Zdrowia
prof. zw. dr hab. dr h.c. Feliks Jaroszyk
Podpis