WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM
OCENIANIA
Gimnazjum nr 1 im. Z. Herberta
W Żerkowie
opracowany w oparciu o Rozporządzenie MENiS z dnia 07.09.2004 r.
w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów
i sprawdzianów w szkołach publicznych
2
Ustanawiamy szkolny system oceniania w trosce o dobro i wszechstronny rozwój
młodzieży, a szczególnie jej samodzielności, w poszanowaniu praw i godności
osób, zapewniając rzetelność i sprawiedliwość.
§1
Postanowienia ogólne:
1. WSO reguluje zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów. Służy do
realizacji zadań Szkoły, przez co jest wyznacznikiem jej pracy.
Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu
przez nauczycieli poziomu i postępów opanowania przez ucznia wiadomości
i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z programów
nauczania oraz – formułowaniu oceny.
2. Ocenianiu podlegają:
1) Osiągnięcia edukacyjne ucznia,
2) Zachowanie ucznia.
§2
WSO ma na celu:
a) ustalenie kryteriów ocen z zachowania,
b) ustalenie ogólnych kryteriów oceniania z zajęć edukacyjnych,
c) ujednolicenie sposobów wystawiania ocen cząstkowych klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych;
d) sprecyzowanie wymagań edukacyjnych i kryteriów oceniania z poszczególnych
przedmiotów;
e) umożliwienie uczniom dokonywania jak najbardziej obiektywnej samooceny;
f) ustalenie warunków i trybu przeprowadzania:
 zmiany proponowanej oceny z zachowania,
 sprawdzianu weryfikującego umożliwiającego otrzymanie wyższej niż
przewidywana oceny rocznej z zajęć edukacyjnych,
 egzaminu poprawkowego,
 egzaminu klasyfikacyjnego,
 zmiany ustalonej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
i z zachowania,
3
g) ujednolicenie sposobów informowania uczniów i rodziców (opiekunów) o:
 kryteriach ocen z zachowania,
 wymaganiach edukacyjnych,
 kryteriach ocen cząstkowych i klasyfikacyjnych,
 ocenach i postępach uczniów, ich trudnościach oraz szczególnych
uzdolnieniach.
§3
1. Ocenianie zachowania ucznia ma na celu określenie stopnia respektowania przez ucznia
zasad współżycia społecznego i norm etycznych.
2. Ocenianie z poszczególnych zajęć edukacyjnych:
a) określenie poziomu umiejętności i postępów ucznia oraz stopnia opanowania przez
niego wiedzy w odniesieniu do podanych wymagań z uwzględnieniem wkładu jego
pracy,
b) pomoc w planowaniu własnego rozwoju ucznia i motywowanie go do dalszej pracy,
c) diagnozę indywidualnych potrzeb każdego ucznia, która pozwoli rozpoznać źródła
trudności lub szczególne uzdolnienia,
d) poinformowanie rodziców (opiekunów) o wiedzy, umiejętnościach, postępach
i postawie dziecka,
e) ewentualną korektę procesu nauczania uwzględniającą potrzeby uczniów,
f) zdiagnozowanie zastosowanych metod pracy nauczyciela oraz ich doskonalenie.
§4
1. W ciągu roku szkolnego przeprowadza się dwie klasyfikacje:
a) klasyfikację śródroczną kończącą pierwsze półrocze,
b) klasyfikację roczną kończącą rok szkolny.
2. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu zachowania i osiągnięć
edukacyjnych ucznia z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz ustaleniu ocen
klasyfikacyjnych wg skali zapisanej w WSO.
W klasyfikacji śródrocznej nie przewiduje się sprawdzianu weryfikującego, egzaminu
poprawkowego oraz sprawdzianu wiedzy i umiejętności.
3. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu zachowania oraz osiągnięć edukacyjnych
ucznia z poszczególnych zajęć edukacyjnych w danym roku szkolnym oraz ustaleniu
rocznych ocen klasyfikacyjnych wg skali zapisanej w WSO.
4
§5
Kryteria ocen z zachowania
1. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów
o
obowiązujących
kryteriach
ustalania
ocen
z
zachowania.
Dokumentem
potwierdzającym ten fakt jest:
a) zapis w dzienniku lekcyjnym,
b) podpis ucznia na liście.
2. Rodzice zostają zapoznani z kryteriami ocen z zachowania na pierwszym zebraniu
w każdym roku szkolnym. Dokumentem potwierdzającym jest:
a) notatka wychowawcy,
b) podpis rodzica na liście.
3. Ocena z zachowania ucznia wyraża opinię Szkoły o spełnianiu przez niego obowiązków
szkolnych, jego kulturze osobistej oraz postawie wobec kolegów i innych osób oraz
dbałości o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób.
4. Wychowawca ustala ocenę z zachowania ucznia, uwzględniając kryteria zamieszczone
w Regulaminie Oceniania Zachowania, stanowiącym integralną część Systemu
Oceniania.
5. Oceniając zachowanie ucznia, wychowawca ma obowiązek uwzględnić opinię grona
nauczycielskiego, biorąc pod uwagę wszelkie pochwały lub nagany pisemne oraz ustne
udzielone uczniowi.
6. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania ustala wychowawca klasy po
zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia:
a) uczeń proponuje ocenę z zachowania dla siebie,
b) propozycję weryfikuje zespół klasowy,
c) wychowawca zasięga opinii członków Rady Pedagogicznej.
7. Wychowawca klasy informuje ucznia i jego rodziców o przewidywanej semestralnej oraz
rocznej ocenie z zachowania najpóźniej na dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym
posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
8. W sytuacjach szczególnych (po klasyfikacji) Dyrektor Szkoły ma prawo zwołać
nadzwyczajne posiedzenie Rady Pedagogicznej, na której ponownie może zostać
rozpatrzona ocena z zachowania danego ucznia.
9. Ocena z zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z przedmiotów lub
ukończenie Szkoły.
10. Zachowanie ucznia ocenia się wg skali ocen:
5
Wzorowe
-
wz
Bardzo dobre
-
bdb
Dobre
-
db
Poprawne
-
pop
Nieodpowiednie -
ndp
Naganne
ng
-
a) ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
ze szczególną troską dba o stosowność ubioru,
bez zarzutów wykonuje obowiązki szkolne,
odznacza się wzorową postawą moralną i kulturalną,
przestrzega zasad bezpieczeństwa,
z własnej inicjatywy podejmuje się prac społecznych na rzecz szkoły lub
współuczestniczy w ich zorganizowaniu,
reprezentuje szkołę na zewnątrz (np. udział w konkursach przedmiotowych,
zawodach sportowych, uroczystościach patriotycznych i innych),
swoim zachowaniem i osiąganymi wynikami w nauce daje wzorowy przykład
innym,
posiada usprawiedliwione wszystkie nieobecności,
nie posiada uwagi w dzienniku,
podczas realizacji Projektu edukacyjnego uczeń wykazał się dużą aktywnością,
samodzielnością i innowacyjnością na wszystkich etapach;
b) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
dba o stosowność stroju,
sumiennie wykonuje obowiązki szkolne,
przestrzega postanowień Statutu,
nie stwarza zagrożenia bezpieczeństwa własnego i innych,
cechuje się wysokim poziomem kulturalnym i moralnym,
jest wolny od nałogów,
reaguje właściwie na wszelkie przejawy zła,
chętnie angażuje się w prace społeczne na rzecz szkoły,
swoim zachowaniem daje przykład do naśladowania,
otrzymał jedna uwagę w dzienniku,
pełnił aktywną i twórczą rolę podczas realizacji Projektu edukacyjnego;
6
c) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
wykonuje obowiązki szkolne,
wykazuje chęć w osiąganiu dobrych wyników w nauce,
przestrzega postanowień Statutu,
cechuje się odpowiedzialnością za swoje zdrowie i innych,
jest zwykle taktowny w rozmowach i potrafi panować nad emocjami,
stosuje kulturalne słownictwo,
punktualnie rozpoczyna lekcje,
bierze aktywny udział w życiu klasy,
dwukrotnie w odległych w czasie terminach nie usprawiedliwił nieobecności na
lekcjach lub uroczystościach szkolnych,
otrzymał dwie uwagi w dzienniku,
prawidłowo wypełniał swoje zadania w okresie realizacji Projektu edukacyjnego;
d) ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
w miarę możliwości wywiązuje się z obowiązków szkolnych,
stara się przestrzegać postanowień Statutu,
otrzymał trzy uwagi w dzienniku,
nie zawsze dba o taktowny wygląd,
bierze udział w pracach dodatkowych na rzecz klasy,
dopuszcza się 15 godzin nieusprawiedliwionych,
dwukrotnie spóźnił się na lekcje,
nie zawsze dba o kulturę słowa,
wypełniał swoje obowiązki w trakcie realizacji Projektu, lecz zdarzało mu się nie
wywiązywać z przyjętych zadań;
e) ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
lekceważy obowiązki szkolne,
nie przestrzega postanowień Statutu,
lekceważy powszechnie obowiązujące formy współżycia społecznego,
prezentuje agresywną postawę wobec kolegów i nauczycieli,
nie reaguje na niszczenie mienia szkolnego lub czyjejś własności,
nie stara się poprawić pomimo środków wychowawczych zastosowanych przez
szkołę, dom rodzinny,
opuszcza samowolnie lekcje,
7
często spóźnia się na lekcje (od 3 spóźnień),
zażywa lub rozprowadza środki odurzające,
często zaniedbywał swoje obowiązki podczas realizacji Projektu lub odmawiał
współpracy, co miało wpływ na opóźnianie jego realizacji;
f) ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
rażąco uchybia wymaganiom szkoły,
nagminnie ucieka z lekcji lub spóźnia się na nie,
wykazuje postawę bierną,
jest egoistą, unika udziału w pracach społecznych,
lekceważy potrzeby innych ludzi,
złośliwie niszczy mienie szkolne i kolegów,
prowokuje bójki, jest agresywny i wulgarny,
nie przestrzega zasad bezpieczeństwa,
bierze udział w udowodnionej kradzieży lub grupie przestępczej,
nie wykazuje chęci poprawy, a zastosowane środki zaradcze nie przynoszą
zamierzonego celu,
zażywa lub rozprowadza środki odurzające.
11. O ocenie z zachowania ucznia decyduje liczba punktów przyznawanych według
pozytywnych i negatywnych kryteriów oceniania zachowania.
POZYTYWNE KRYTERIA ZACHOWANIA
Kryteria zachowania
1. Udział w konkursach przedmiotowych
a) udział w etapie szkolnym,
b) etap powiatowy (rejonowy),
c) etap wojewódzki (finał)
d) etap wojewódzki (laureat)
2. Udział w konkursach szkolnych
(po uzyskaniu pozytywnej opinii nauczyciela danego przedmiotu)
i międzyszkolnych
za każdy konkurs:
a) za udział
b) za wyróżnienie
3. Udział w zajęciach:
a) pozalekcyjnych (po uzgodnieniu z prowadzącym)
Liczba punktów
10 pkt.
20 pkt.
30 pkt.
50 pkt.
5 pkt.
10 pkt.
3-7 pkt.
8
b) pozaszkolnych (pisemne potwierdzenie)
c) Projektu edukacyjnego
4. Współudział w organizowaniu imprez szkolnych, imprez
okolicznościowych
5. Zaprojektowanie lub przeprowadzenie działań charytatywnych
6. Pełnienie funkcji w szkole i wywiązywanie się z obowiązków
(np. Samorząd Uczniowski)
7. Pełnienie funkcji w klasie i wywiązywanie się z obowiązków
8. Stuprocentowa frekwencja
9. Do dyspozycji wychowawcy klasy w semestrze. (Wychowawca
przyznaje punkty na podstawie obserwacji i rozmów
z wychowankami. Przyznane punkty wychowawca uzasadnia.)
10. Do dyspozycji klasy. Przyznane punkty uczniowie uzasadniają.
11. Wysoka kultura osobista - przejawiająca się również poprzez dbałość
o czystość języka (po aprobacie wszystkich nauczycieli)
12. Udział w realizacji projektu edukacyjnego
13. Inne pozytywne zachowania ucznia nieujęte w regulaminie
(po aprobacie wszystkich nauczycieli).
5 pkt.
3-15 pkt
5 pkt.
5 pkt.
10 pkt.
10 pkt.
15 pkt.
1-15 pkt.
1-10 pkt.
1-10 pkt.
1-15 pkt.
1-50 pkt.
NEGATYWNE KRYTERIA ZACHOWANIA
Kryteria zachowania
1. Przeszkadzanie w prowadzeniu zajęć (za każdą uwagę)
2. Niewłaściwy stosunek do nauczycieli, innych pracowników
szkoły, uczniów, kolegów i koleżanek (arogancja, bezczelność)
3. Lekceważenie obowiązków uczniowskich:
a) dyżurów klasowych, brak pracy domowej, brak niezbędnych
przyborów szkolnych, nieobecność na imprezach szkolnych
(za każde przewinienie)
b) samowolne opuszczanie terenu szkoły.
4. Niszczenie mienia Szkoły:
a) natychmiastowa naprawa uszkodzonego sprzętu,
b) w przypadku niespełnienia tego wymogu,
5. Zaśmiecanie otoczenia (za każde)
6. Udział w bójkach
a) za towarzyszenie,
b) zorganizowana przemoc,
7. Ubliżanie słowne i posługiwanie się wulgarnym słownictwem.
8. Kradzież.
9. Palenie papierosów
a) za towarzyszenie
10. Spożywanie alkoholu lub stosowanie środków odurzających,
Liczba punktów
- 10 pkt.
- 15 pkt.
- 5 pkt.
- 10 pkt.
- 10 pkt.
- 20 pkt.
- 5 pkt.
- 15 pkt.
- 5 pkt.
- 10 pkt.
- 10 pkt.
- 20 pkt.
- 50 pkt.
- 20 pkt.
- 50 pkt.
9
a) za towarzyszenie
- 20 pkt.
11. Wagary (notoryczne).
od - 10 do - 20 pkt.
a) zespołowe (od 3 ucz. z danej klasy) powodują obniżenie
oceny z zachowania w półroczu o jedną ocenę,
b) za każdą godzinę nieobecności nieusprawiedliwioną
- 1pkt
w terminie wyznaczonym przez wychowawcę
12. Nieuzasadnione spóźnianie się na lekcje:
a) do 3 spóźnień
- 1 pkt
b) powyżej 3 spóźnień (za każde)
- 5 pkt.
13. Wyłudzanie pieniędzy lub innych przedmiotów
- 50 pkt.
14. Kłamstwo (podrobienie podpisu, zwolnienia lub oceny)
- 20 pkt.
15. Brak higieny osobistej
- 5 pkt.
16. Brak umiaru w wyglądzie (makijaż, farbowanie włosów,
- 5 pkt.
malowanie paznokci, nieodpowiedni strój)
17. Nieprzestrzeganie zasad korzystania z telefonów komórkowych
- 25 pkt
18. Inne wykroczenia od regulaminu.
od - 10 do - 50 pkt.
19. Niewłaściwe zachowanie się podczas dowozów i odwozów
szkolnych oraz oczekiwania na odwozy (niszczenie wyposażenia,
śmiecenie, hałasowanie, używanie niecenzuralnych słów).
- 10 pkt.
20. Traktowanie opiekuna przewozów i kierowcę bez należytego
szacunku (lekceważenie, odmawianie wykonywania poleceń)
- 15 pkt.
21. Używanie telefonu komórkowego niezgodnie z jego
podstawowym przeznaczeniem (dot. przewozów) przez:
a) zbyt głośne ustawienie dzwonka
- 10 pkt.
b) głośne słuchanie muzyki,
- 10 pkt.
c) filmowanie,
fotografowanie
i
nagrywanie
osób
przebywających w autobusie.
- 25 pkt.
22. Niewywiązywanie się z obowiązku zwracania podpisanej przez
Rodzica (prawnego opiekuna) pracy pisemnej (praca klasowa,
- 5 pkt.
sprawdzian, kartkówka) zgodnie z zapisami w Statucie Szkoły.
23. Udostępnianie innym uczniom prac pisemnych (praca klasowa,
- 10 pkt.
sprawdzian, kartkówka).
24. Nagana Dyrektora
- 100 pkt.
Oceny wzorowej nie może uzyskać uczeń, który posiada uwagę w dzienniku, godziny
nieusprawiedliwione (nawet jedną), a także jego zachowanie w szkole i poza nią
budzi jakiekolwiek zastrzeżenia
Otrzymanie nagany zamyka możliwość uzyskania oceny wzorowej, bardzo dobrej
i dobrej z zachowania w danym półroczu niezależnie od uzyskanej liczby punktów
dodatnich.
O wszelkich przejawach niewłaściwego zachowania się uczniów informuje Dyrektora
Gimnazjum w formie pisemnej kierownictwo firmy świadczącej usługi przewozowe.
10
12. Ustalając ocenę końcoworoczną z zachowania bierze się pod uwagę ocenę z pierwszego
semestru.
13. Przyjmuje się następującą liczbę zdobytych punktów na poszczególne oceny
z zachowania:
- wzorowe
- 200 pkt i więcej
- bardzo dobre
- 175-199 pkt
- dobre
- 150-174 pkt
- poprawne
- 110-149 pkt
- nieodpowiednie
- 109-80 pkt
- naganne
- poniżej 79 pkt
14. Na początku każdego semestru uczeń otrzymuje 150 punktów wyjściowych, które
w zależności od prezentowanej postawy w ciągu semestru (roku) może zwiększać lub
tracić.
§6
Tryb odwołania od rocznej oceny z zachowania
1. Uczeń lub jego rodzice (opiekunowie) mogą zwrócić się do wychowawcy klasy,
w terminie jednego tygodnia od daty powiadomienia o proponowanej ocenie z prośbą
o ponowne ustalenie oceny klasyfikacyjnej z zachowania w przypadku, kiedy na uzyskaną
ocenę wpływ miało jednorazowe i przypadkowe negatywne zachowanie ucznia.
2. Możliwość ta nie dotyczy ucznia, który otrzymał naganę Dyrektora Szkoły.
3. Wychowawca
klasy
winien
ustosunkować
się
do
w/w
prośby
w
terminie
do końcoworocznej Rady klasyfikacyjnej.
§7
Ogólne zasady oceniania z zajęć edukacyjnych
1. Każda ocena jest jawna dla ucznia i jego rodziców (opiekunów).
2. Uczeń otrzymuje do domu pracę pisemną (praca klasowa, sprawdzian, kartkówka),
którą musi odnieść do szkoły na najbliższą lekcję (nauczyciel ma obowiązek
przechowywać prace uczniów do końca danego roku szkolnego).
3. Rodzice muszą potwierdzić swoim podpisem, że zapoznali się z pracą ucznia
(podpis i datę należy umieścić na pracy pisemnej obok oceny nauczyciela).
4. Jeżeli uczeń nie dostarczy do szkoły podpisanej pracy w wyznaczonym terminie
otrzymuje punkty ujemne.
11
5. Oceny z zajęć edukacyjnych wystawiane są w oparciu o WSO oraz o przedmiotowe
systemy oceniania.
6. Przedmiotowe
systemy
oceniania
określają
wymagania
edukacyjne
zawarte
w nauczycielskich planach dydaktycznych z poszczególnych przedmiotów oraz formy
sprawdzania osiągnięć edukacyjnych i sposoby ich oceniania.
7. Nauczyciel przedmiotu na początku roku szkolnego zapoznaje uczniów z przedmiotowym
systemem oceniania.
Dokumentem potwierdzającym ten fakt jest zapis w dzienniku lekcyjnym.
8. Na pierwszym spotkaniu w nowym roku szkolnym wychowawca klasy informuje
rodziców o treściach zawartych w WSO. Dokumentem potwierdzającym ten fakt jest
notatka lub protokół z zebrania.
9. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne oraz oceny cząstkowe ustala się wg
następującej skali:
- celujący
- w zapisie skróconym: cel;
- w zapisie cyfrowym: 6
- bardzo dobry
- w zapisie skróconym: bdb;
- w zapisie cyfrowym: 5
- dobry
- w zapisie skróconym: db;
- w zapisie cyfrowym: 4
- dostateczny
- w zapisie skróconym: dst;
- w zapisie cyfrowym : 3
- dopuszczający - w zapisie skróconym: dop;
- w zapisie cyfrowym: 2
- niedostateczny - w zapisie skróconym: ndst;
- w zapisie cyfrowym: 1.
10. Ustala się następujące ogólne kryteria dla poszczególnych ocen:
a) ocenę celującą otrzymuje uczeń, który posiadł wiedzę i umiejętności znacznie
wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie
i twórczo rozwija własne uzdolnienia, zostaje laureatem lub finalistą Konkursu
Wojewódzkiego z danego przedmiotu; laureatem lub finalistą innych konkursów,
turniejów,
przeglądów,
zawodów
sportowych
na
szczeblu
odpowiadającym
wojewódzkiemu czy ogólnopolskiemu;
b) ocenę dobry otrzymuje uczeń, który nie opanował w pełni wiadomości określonych
programem nauczania, jednak opanował je na poziomie przekraczającym wymagania
podstawowe, ustalone przez WSO oraz poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje
(wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne;
c) ocenę dostateczny otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności
określone w wymaganiach podstawowych w WSO oraz rozwiązuje (wykonuje)
typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności;
12
d) ocenę dopuszczający otrzymuje uczeń, który ma braki w opanowaniu materiału
ujętego w wymaganiach podstawowych w WSO, ale wykazuje pozytywny stosunek
do przedmiotu, a jego braki nie przekreślają możliwości zdobycia podstawowych
umiejętności w ciągu dalszej nauki; uczeń ten rozwiązuje (wykonuje) zadania
teoretyczne i praktyczne typowe o niewielkim stopniu trudności;
e) ocenę
niedostateczny
otrzymuje
uczeń,
który
nie
opanował
wiadomości
i umiejętności określonych w wymaganiach podstawowych WSO, a braki
uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu, nie jest w stanie
rozwiązać (wykonać) zadań o elementarnym stopniu trudności oraz wykazuje
lekceważący stosunek do przedmiotu (nie prowadzi zeszytu przedmiotowego, nie
wykonuje prac domowych, nie przynosi potrzebnych przyborów, itd.).
11. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki i plastyki należy
w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się
z obowiązków wynikających ze specyfiki tych przedmiotów.
12. Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej
dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych
i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub specyficzne trudności
w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
13. Rodzice (opiekunowie) informowani są o postępach swojego dziecka:
a) podczas spotkań z rodzicami,
b) w czasie indywidualnych konsultacji z nauczycielami poszczególnych przedmiotów,
c) wpisami do zeszytu przedmiotowego ucznia.
14. Dla skontrolowania efektów pracy dydaktycznej z poszczególnych zajęć edukacyjnych
będą przeprowadzane wewnątrzszkolne badania wyników nauczania w terminach
określonych w planie nadzoru pedagogicznego.
§8
Oceny cząstkowe
1. Uczeń powinien zostać oceniony przynajmniej od 2-5 razy w półroczu w zależności od
przedmiotu jednak w różnych formach.
2. Oceny cząstkowe określają poziom wiadomości i umiejętności przewidzianych
w realizowanej części programu nauczania, postępy oraz postawy ucznia.
13
3. Na ocenę klasyfikacyjną z danego przedmiotu, oprócz ocen cząstkowych, wpływ może
mieć również prowadzony przez nauczyciela przedmiotu indywidualny sposób
dokumentowania osiągnięć ucznia.
4. Nauczyciel ma prawo stosować znaki „+” oraz „-„.
5. Prace kontrolne obejmujące większe partie materiału powinny być zaplanowane
i zapowiedziane z minimum tygodniowym wyprzedzeniem oraz zapisane ołówkiem
w dzienniku. Uczniowie powinni zostać poinformowani o zakresie materiału, który ma
objąć ta praca.
6. W tygodniu uczeń nie może mieć więcej niż trzy prace przekrojowe i nie więcej niż jedną
dziennie.
7. Każda praca przekrojowa powinna być sprawdzona, omówiona i oddana w ciągu 14 dni,
z wyjątkiem sytuacji losowych. Prace pisemne winny być przechowywane do końca roku
szkolnego.
8. Uczeń i jego rodzice mają prawo wglądu do prac kontrolnych na zasadach określonych
przez nauczyciela.
9. Mniejsze partie materiału mogą być sprawdzane w różnych formach bez zapowiedzenia
i ograniczenia ilościowego. Z tych form kontroli wiedzy i umiejętności nie są zwolnieni
uczniowie nieobecni nieusprawiedliwieni.
10. Nieopanowanie jakiejś partii materiału przez ponad 70% uczniów danej klasy wymaga
ponownego omówienia tego materiału.
11. Przyjmuje się następującą skalę procentową i odpowiadające jej oceny cyfrowe
(dotyczy prac klasowych i sprawdzianów):
0 – 29 %
ndst
30 – 49 %
dop
50 – 69 %
dst
70 – 89 %
db
90 – 99 %
bdb
100 %
cel
12. Przyjmuje się następującą skalę procentową i odpowiadające jej oceny cyfrowe
(dotyczy kartkówek):
0 – 29 %
ndst
30 – 49 %
dop
50 – 69 %
dst
70 – 89 %
db
14
90 – 100 %
bdb
13. Uczeń może poprawiać pracę klasową, sprawdzian wtedy, gdy na właściwym uzyska
15 % wymaganej wiedzy
14. Uczeń, który w terminie nie pisał pracy, sprawdzianu może przystąpić do poprawy
za zgodą nauczyciela.
§9
Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych
1. Ocenę klasyfikacyjną ustala nauczyciel danego przedmiotu.
2. Oceny śródroczne oraz roczne określają ogólny poziom wiadomości, umiejętności
i postaw ucznia. Oceny te nie powinny być ustalane jako średnia arytmetyczna ocen
cząstkowych. Są one efektem śródrocznej lub całorocznej pracy ucznia.
3. Uczeń, a także jego rodzice powinni zostać poinformowani pisemnie przez nauczyciela
przedmiotu oraz wychowawcę o przewidywanej śródrocznej i rocznej ocenie
klasyfikacyjnej co najmniej na dwa tygodnie przed terminem Rady klasyfikacyjnej.
4. Oceny śródroczne oraz roczne winny zostać ustalone w terminie od 3-7 dni przed
klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
§ 9a
Promocja
1.
Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał
roczne
oceny
klasyfikacyjne
wyższe
od
oceny
niedostatecznej,
z zastrzeżeniem pkt 2 a,b, 3.
2.
a) ocena klasyfikacyjna z zachowania nie ma wpływu na promocję lub ukończenie
szkoły,
b) przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń
lub dysfunkcji na jego zachowanie na podstawie Orzeczenia kształcenia specjalnego,
Orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub Opinii Poradni PsychologicznoPedagogicznej, w tym Poradni specjalistycznej.
3.
Rada Pedagogiczna może warunkowo, jeden raz w ciągu cyklu nauczania, promować
ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego.
15
§ 10
Warunki i tryb uzyskiwania wyższych niż przewidywane semestralnych oraz rocznych
ocen klasyfikacyjnych
Uczeń, który występuje z wnioskiem o podwyższenie przewidywanej oceny semestralnej
czy rocznej, powinien spełniać warunki:
1)
zaliczone wszystkie prace klasowe i sprawdziany w terminie ustalonym
przez przedmiotowy system oceniania,
2)
nieobecności
ucznia
na
zajęciach
lekcyjnych
z
danego
przedmiotu
są usprawiedliwione i nie wynikają z innych powodów niż choroba,
3)
ocena, o którą występuje uczeń, może być tylko o jeden stopień wyższa
od proponowanej.
Uczeń, który spełnia warunki pozwalające ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny,
może w ciągu jednego tygodnia od daty powiadomienia o proponowanej ocenie przystąpić
do pisemnego sprawdzianu weryfikującego, którego kryteria odpowiadają wymaganiom na
ocenę, o jaką się ubiega.
Jeżeli wynik sprawdzianu będzie pozytywny (nie mniej niż 90% odpowiedzi poprawnych),
wówczas uczeń może otrzymać ocenę, o którą ubiega się.
§ 11
Egzamin poprawkowy
1. Zgodnie z Regulaminem klasyfikowania ustalona przez nauczyciela niedostateczna roczna
ocena klasyfikacyjna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.
2. Egzamin poprawkowy może zdawać uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał
jedną ocenę niedostateczną.
3. W przypadkach uzasadnionych sytuacją ucznia (np. drugoroczność, trudna sytuacja
rodzinna), Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch
zajęć edukacyjnych.
4. Wniosek do dyrektora Szkoły o dopuszczenie do egzaminu poprawkowego uczeń
powinien złożyć w dniu poprzedzającym Radę klasyfikacyjną.
5. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor Szkoły w ostatnim tygodniu
wakacji letnich, przed posiedzeniem pierwszej Rady Pedagogicznej w nowym roku
szkolnym.
6. Za pisemne powiadomienie ucznia i jego rodziców (opiekunów) o wyznaczonym terminie
egzaminu poprawkowego odpowiada wychowawca klasy.
16
7. Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, z których uczeń zdaje egzamin poprawkowy,
zobowiązany jest wyznaczyć uczniowi zakres materiału, w oparciu, o który odbywać się
będzie egzamin.
8. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz w-f, z których egzamin powinien mieć
przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.
9. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły.
W jej skład wchodzą:
a) Dyrektor lub Wicedyrektor Szkoły, jako przewodniczący komisji
b) Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, jako egzaminujący
c) Nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne, jako członek
komisji.
10. Nauczyciel, który postawił ocenę niedostateczną, może być zwolniony z pracy w komisji
na własną prośbę w szczególnie uzasadnionych przypadkach.
11. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół, do którego
dołącza się pisemne prace ucznia oraz zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach
ucznia.
12. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w terminie dodatkowym
wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły, nie później jednak niż do końca września.
13. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji.
14. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych, może być
na tym etapie kształcenia za zgodą Rady Pedagogicznej promowany z jedną oceną
niedostateczną, jeden raz w ciągu cyklu edukacyjnego, pod warunkiem, że te zajęcia są
realizowane w klasie programowo wyższej.
§ 12
Egzamin klasyfikacyjny
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych
z powodu ciągłej lub bardzo częstej nieobecności przekraczającej połowę czasu
przeznaczonego w półroczu na te zajęcia.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieobecności usprawiedliwionej może zdawać
egzamin klasyfikacyjny.
3. Egzamin klasyfikacyjny wyznacza się również uczniowi:
17
a) realizującemu na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program
nauki,
b) uczniowi spełniającemu obowiązek szkolny poza szkołą.
4. Egzamin klasyfikacyjny może zdawać również uczeń ubiegający się o przyjęcie do szkoły
z innej placówki, jeżeli wynika to ze stwierdzonych różnic programowych.
5. Na prośbę rodziców (opiekunów) ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności
nieusprawiedliwionej Rada Pedagogiczna w drodze jawnego głosowania może wyrazić
zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
6. Termin egzaminu klasyfikacyjnego wyznacza Dyrektor Szkoły w uzgodnieniu z uczniem
i jego rodzicami najpóźniej w dniu poprzedzającym dzień zakończenia zajęć
dydaktycznych.
7. Na podstawie przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego stawia się ocenę
klasyfikacyjną.
8. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół, który musi
zawierać:
a) nazwiska nauczycieli przeprowadzających egzamin,
b) termin egzaminu,
c) pytania egzaminacyjne,
d) wynik egzaminu i ustaloną ocenę.
9. Uzyskana
w
wyniku
egzaminu
klasyfikacyjnego
niedostateczna
roczna
ocena
klasyfikacyjna może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
10. Uczeń, który nie przystąpi do egzaminu klasyfikacyjnego, nie uzyskuje promocji do klasy
programowo wyższej.
§ 13
System pomiaru jakości pracy szkoły
Aby zapewnić skuteczną realizację celów szkoły wynikających ze Statutu programów
nauczania, programu rozwoju szkoły i planu dydaktyczno-wychowawczego wprowadza się
system diagnozowania podstawowych działań Szkoły. Diagnozowanie to odbywać się będzie
w następujących formach:
-
wewnątrzszkolne mierzenie jakości,
-
opracowanie raportu,
-
analizę wyników egzaminu gimnazjalnego
-
analizę losów absolwentów szkoły.
18
§ 14
Sposoby ewaluacji systemu oraz zasady wprowadzania zmian do WSO
1. W procesie ewaluacji WSO udział biorą:
a) uczniowie,
b) rodzice,
c) nauczyciele.
Zasięganie opinii może mieć formę dyskusji, ankiet, rozmów.
2. Zmiany w WSO dokonywane są na podstawie uchwał Rady Pedagogicznej.
§ 15
Ustalenia końcowe
1. Szkoła prowadzi następującą dokumentację przebiegu procesu nauczania:
a) dziennik lekcyjny,
b) arkusz ocen,
c) protokóły z zebrań Rady Pedagogicznej,
d) protokóły z egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych.
2. Oceny śródroczne i roczne z przedmiotów nauczania wpisują nauczyciele pismem
ręcznym w dzienniku, natomiast oceny w arkuszu ocen wpisuje wychowawca klasy.
Ocenę z zachowania wpisuje wychowawca klasy.
3. Pomyłka w arkuszu ocen ucznia musi być sprostowana pisemnie przez wychowawcę
klasy i opatrzona parafą Dyrektora Szkoły.
4. Świadectwa szkolne uczniów wypisują wychowawcy klas. Ocenę na świadectwie wpisuje
się w pełnym brzmieniu pismem ręcznym lub korzystając z techniki komputerowej. Jeżeli
uczeń jest zwolniony z danego przedmiotu, zamiast oceny należy wpisać „zwolniony(a)”.
5. Na świadectwie szkolnym można odnotować szczególne osiągnięcia ucznia.
6. Świadectwa
szkolne
opieczętowane
okrągłą
pieczęcią
podpisują
własnoręcznie
wychowawca klasy i Dyrektor Szkoły.
7. WSO jest dokumentem otwartym. Wszelkie zmiany wprowadza Rada Pedagogiczna
stosowne do swoich kompetencji, uwzględniając wyniki ewaluacji.
8. Wewnątrzszkolny System Oceniania jest zasadniczym szkolnym dokumentem w zakresie
prawa oświatowego.
19
Zmiany od 1 września 2016 r.
Zgodnie z Rozporzadzeniem MEN z 10 czerwca 2015 r. oraz art. 44 f ust 9 pkt 2
Ustawy o systemie oświaty w WSO w paragrafie 9 pkt 2 a i b zapisano:
a) ocena klasyfikacyjna z zachowania nie ma wpływu na promocję lub ukończenie szkoły,
b) przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
lub
inne
dysfunkcje
rozwojowe
należy
uwzględnić
wpływ
tych
zaburzeń
lub dysfunkcji na jego zachowanie na podstawie Orzeczenia kształcenia specjalnego,
Orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub Opinii Poradni PsychologicznoPedagogicznej, w tym Poradni specjalistycznej.