W co się bawić z dzieckiem cz. 2

W co się bawić z dzieckiem cz. 2
Rodzicu pamiętaj! Zabawa to najważniejsza aktywność dziecka!
Świat dziecka rozwija się na bazie jego obserwacji oraz przeżyć. Im więcej rzeczy,
obiektów ono pozna, zobaczy, doświadczy, tym korzystniej dla jego rozwoju psychicznego:
poznawczego, a w konsekwencji także społecznoemocjonalnego.
Przykłady zabaw:
Zabawy stymulujące funkcje poznawcze:
 Pamięć
- pokaż dziecku kilka kart z obrazkami (3-4), następnie odwróć je i zapytaj, gdzie
znajduje się wybrany przez ciebie obrazek (im starsze dziecko, tym więcej
elementów można wprowadzić)
- ucz dziecko wyliczanek, piosenek, wierszyków, rymowanek itp.
- korzystaj z gier i zabaw pamięciowych, np. memory, guess who, itp.
- „prawidłowa kolejność” – ułóż kilka przedmiotów z domu jeden obok drugiego,
a następnie zakryj wszystko, np. ręcznikiem. Odkryj na kilka sekund przedmioty
i poproś malca o zapamiętanie prawidłowej kolejności, ponownie zakryj i pytaj.

Uwaga
-powiedz głośno część ciała, np. kolano, jednocześnie chwytając się za inną,
np. głowę. Zadaniem dziecka jest uważne słuchanie i wskazanie wypowiedzianej
części ciała.
- rysowanie, budowanie z klocków, puzzle, układanki, bierki, czyli wszystkie zabawy,
jakie na dłuższą chwilę zatrzymują dzieci
- narysuj dziecku na kartce kilka kolorowych znaków, np. kółek, poproś, aby dziecko
wskazało, np. wszystkie zielone koła, żółte trójkąty itp.

Myślenie
- domino, układanki, puzzle, łamigłówki, rebusy, krzyżówki, wszelkie gry i zabawy
logiczne
-narysuj dziecku, np. koło, kreskę i poproś żeby dowolnie dokończyło rysunek. Ty
dokończ według własnego pomysłu, porównujcie rysunki (ćwiczenie wyobraźni)
- pokaż dziecku przedmiot codziennego użytku, np. parasol i razem postarajcie
się znaleźć jego nietypowe zastosowanie
- czytaj dziecku książki, bajki, opowiadaj historyjki, zadawaj mu pytania, wykorzystuj
do tego codzienne sytuacje, okazje, np. kobieta karmiąca kaczki w parku, dziecko
płaczące na ulicy
-wspólnie
ułóżcie
opowiadanie, ta
zabawa
kształtuje
uważne słuchanie,
koncentrację, logiczne myślenie
Zabawy na koordynację wzrokowo-ruchową:

budowanie z klocków, najpierw według podanego wzoru, potem bez wzoru

nawlekanie koralików, guzików na sznurek

rysowanie leniwej ósemki w powietrzu lub ma kartce

kalkowanie, pisanie po śladzie, obrysowywanie konturów

wycinanie po linii prostej, falistej itp.

łączenie elementów, kropek, odwzorowywanie szlaczków

lepienie z plasteliny, masy solnej lub papierowej, lepienie kół

potnij pocztówkę lub obrazek, pionowo, poziomo, ukośnie, poproś dziecko
aby go złożyło
Zabawy na koordynację słuchowo- ruchową:
 zapamiętywania
ciągów
słownych,
wspomagające
koncentrację i wrażliwość słuchową. Zadaniem dziecka jest słuchanie słów, a następnie
powtarzanie ich, np. chmura-deszcz- parasol-kalosze
 wyklaskiwanie rytmu i wspólne słuchanie piosenek
 wspólne tańce, pokazywanie figur w rytm muzyki
Zabawy na percepcję:
 porównywanie dwóch przedmiotów, pod kątem różnic i podobieństw
 opisywanie przedmiotów w domu pod kątem wielkości, barwy itp.
 układanie z patyków, korali, guzików różnych kształtów, figur itp.
Zabawy na radzenie sobie z emocjami i samokontrolę:
 „taniec wróbelków”- przygotuj bańki mydlane, paletki do ping ponga lub inne.
Dziecko trzymając paletki w obu dłoniach równowmiernie i szybko porusza nimi
tak, aby bańki unosiły się w powietrzu na wszystkie strony
 „biedny balonik” - przygotuj balon. Wyobraźcie sobie z dzieckiem, że jesteście
zadowoleni i pokażcie jak wtedy traktujecie balonik , potem wyobraźcie sobie,
że jesteście rozzłoszczeni i potraktujcie opdowiednio balonik, następnie smutni,
zdenerwowani itp.
 zachęć dziecko do narysowania obrazka o tym jak się czuje, np. w sytuacji, gdy jest
złe, zdenerwowane, smutne, wesołe, porównajcie obrazki.
 „budzenie się i zasypianie” - do tej zabawy potrzebny jest wam dzwonek i koc lub
mata. Położcie się wygodnie na podłodze, leżcie spokojnie i udawajcie, że śpicie.
Gdy zadzwoni dzwonek podszkoczcie i pobiegnijcie w inne miejsce pokoju, a tam
znowu luźno i wygodnie połóżcie się na podłodze reagując dopiero na kolejny
dźwięk dzwonka
 „stop”- dziecko może biegać po sali, gdy zwołasz „stop” i powiesz jakąś liczbę,
np. „1” jedną częścią ciała dotyka dywanu, gdy powiesz „2” to dwoma itd.
 poproś dziecko o jak najmocniejsze zaciśnięcie pięści i jej rozluźnienie, powtórz
ćwiczenie kilka razy
Zabawy na wyciszenie:
 „szmaciana lalka” - powiedz dziecku, żeby miało miękkie nogi i ręce jak szmaciana
lalka, a ty poruszaj jego kończynami, żeby sprawdzić czy są wystarczająco
rozluźnione.
 „bieganie, skakanie, łapanie” (dla dzieci, które mają jeszcze dużo energii), powiedz
dziecku żeby przybieglo do ciebie i wskoczyło w twoje ramiona (gdy je złapiesz
obróć się lekko w bok, aby łagodnie zrównoważyć ciężar). Niech każdy skok będzie
inny, a dziecko za każdym razem tworzy inną figurę
 „ziewanie”- przy muzyce (np. „Sny dziecięce” Schumanna) każ dziecku stanąc luźno
i pokazać swoim ciałem zmęczenie, najpierw wyciagając się rękami i nogami, potem
całym ciałem. Pokażcie przeraźliwe ziewanie
Powyższe zabawy, ćwiczenia stanowią jedynie propozycje. Można je modyfikować.
Ważne jest, aby spędzać z dzieckiem czas. Nawet codzienne sytuacje, np. sprzątanie,
zakupy, przygotowywanie posiłku mogą być wspaniałą zabawą. Umożliwiaj dziecku
przebywanie wśród rówieśników, zachęcaj je do nawiązywania kontaktu. Tłumacz,
podpowiadaj, bądź.
Nie należy też zapominać o konieczności zabawy
dowolnej,
swobodnej
w której
dziecko
ma
możliwość
ekspresji i która jest mu niezbędna!
Bibliografia:
1. Minor E., Minor, M. „Poznanie przez działanie. Gry i zabawy stymulujące rozwój dziecka”, Warszawa 2009
2. poradniakatywroc.pl/files/.../KOORDYNACJAWZROKOWO.doc
3. Vopel, K. W., „Od stóp do głów! Gry i zabawy ruchowe dla dzieci w wiek od 3-6 lat”. Kielce 1996