W co się bawić z dzieckiem II

W co się bawić z dzieckiem cz. 2
Rodzicu pamiętaj! Zabawa to najważniejsza aktywność dziecka!
Świat dziecka rozwija się na bazie jego obserwacji oraz przeżyć. Im więcej rzeczy, obiektów
ono pozna, zobaczy, doświadczy, tym korzystniej dla jego rozwoju psychicznego: poznawczego,
a w konsekwencji także społeczno-emocjonalnego.
Przykłady zabaw:
Zabawy stymulujące funkcje poznawcze:

Pamięć
- pokaż dziecku kilka kart z obrazkami (3-4), następnie odwróć je i zapytaj, gdzie
znajduje się wybrany przez ciebie obrazek (im starsze dziecko, tym więcej elementów
można wprowadzić)
- ucz dziecko wyliczanek, piosenek, wierszyków, rymowanek itp.
- korzystaj z gier i zabaw pamięciowych, np. memory, guess who, itp.
- „prawidłowa kolejność” – ułóż kilka przedmiotów z domu jeden obok drugiego,
a następnie zakryj wszystko, np. ręcznikiem. Odkryj na kilka sekund przedmioty
i poproś malca o zapamiętanie prawidłowej kolejności, ponownie zakryj i pytaj.

Uwaga
- powiedz głośno część ciała, np. kolano, jednocześnie chwytając się za inną,
np. głowę. Zadaniem dziecka jest uważne słuchanie i wskazanie wypowiedzianej części
ciała.
- rysowanie, budowanie z klocków, puzzle, układanki, bierki, czyli wszystkie zabawy,
jakie na dłuższą chwilę zatrzymują dzieci
- narysuj dziecku na kartce kilka kolorowych znaków, np. kółek, poproś, aby dziecko
wskazało, np. wszystkie zielone koła, żółte trójkąty itp.

Myślenie
- domino, układanki, puzzle, łamigłówki, rebusy, krzyżówki, wszelkie gry i zabawy
logiczne
- narysuj dziecku, np. koło, kreskę i poproś żeby dowolnie dokończyło rysunek. Ty
dokończ według własnego pomysłu, porównujcie rysunki (ćwiczenie wyobraźni)
- pokaż dziecku przedmiot codziennego użytku, np. parasol i razem postarajcie
się znaleźć jego nietypowe zastosowanie
- czytaj dziecku książki, bajki, opowiadaj historyjki, zadawaj mu pytania, wykorzystuj do
tego
codzienne sytuacje, okazje, np.
kobieta karmiąca kaczki w parku, dziecko
płaczące na ulicy
- wspólnie ułóżcie opowiadanie, ta zabawa kształtuje uważne słuchanie, koncentrację,
logiczne myślenie
Zabawy na koordynację wzrokowo-ruchową:

budowanie z klocków, najpierw według podanego wzoru, potem bez wzoru

nawlekanie koralików, guzików na sznurek

rysowanie leniwej ósemki w powietrzu lub ma kartce

kalkowanie, pisanie po śladzie, obrysowywanie konturów

wycinanie po linii prostej, falistej itp.

łączenie elementów, kropek, odwzorowywanie szlaczków

lepienie z plasteliny, masy solnej lub papierowej, lepienie kół

potnij
pocztówkę
lub
obrazek,
pionowo,
poziomo,
ukośnie,
poproś
dziecko
aby go złożyło
Zabawy na koordynację słuchowo- ruchową:

zapamiętywania
ciągów
słownych,
wspomagające
koncentrację
i
wrażliwość słuchową. Zadaniem dziecka jest słuchanie słów, a następnie
powtarzanie ich, np. chmura-deszcz- parasol-kalosze

wyklaskiwanie rytmu i wspólne słuchanie piosenek

wspólne tańce, pokazywanie figur w rytm muzyki
Zabawy na percepcję:

porównywanie dwóch przedmiotów, pod kątem różnic i podobieństw

opisywanie przedmiotów w domu pod kątem wielkości, barwy itp.

układanie z patyków, korali, guzików różnych kształtów, figur itp.
Zabawy na radzenie sobie z emocjami i samokontrolę:

„taniec wróbelków” - przygotuj bańki mydlane, paletki do ping ponga lub inne. Dziecko
trzymając paletki w obu dłoniach równomiernie i szybko porusza nimi tak, aby bańki
unosiły się w powietrzu na wszystkie strony

„biedny balonik” - przygotuj balon. Wyobraźcie sobie z dzieckiem, że jesteście zadowoleni i
pokażcie
że
jesteście
jak
wtedy
rozzłoszczeni
traktujecie
i
potraktujcie
balonik,
potem
odpowiednio
wyobraźcie
balonik,
następnie
sobie,
smutni,
zdenerwowani itp.

zachęć dziecko do narysowania obrazka o tym jak się czuje, np. w sytuacji, gdy jest złe,
zdenerwowane, smutne, wesołe, porównajcie obrazki.

„budzenie się i zasypianie” - do tej zabawy potrzebny jest wam dzwonek i koc lub mata.
Połóżcie się wygodnie na podłodze, leżcie spokojnie i udawajcie, że śpicie. Gdy zadzwoni
dzwonek podskoczcie i pobiegnijcie w inne miejsce pokoju, a tam znowu luźno i wygodnie
połóżcie się na podłodze reagując dopiero na kolejny dźwięk dzwonka

„stop”- dziecko może biegać po sali, gdy zwołasz „stop” i powiesz jakąś liczbę,
np. „1” jedną częścią ciała dotyka dywanu, gdy powiesz „2” to dwoma itd.

poproś dziecko o jak najmocniejsze zaciśnięcie pięści i jej rozluźnienie, powtórz ćwiczenie
kilka razy
Zabawy na wyciszenie:

„szmaciana lalka” - powiedz dziecku, żeby miało miękkie nogi i ręce jak szmaciana lalka, a
ty poruszaj jego kończynami, żeby sprawdzić czy są wystarczająco rozluźnione.

„bieganie, skakanie, łapanie” (dla dzieci, które mają jeszcze dużo energii), powiedz dziecku
żeby przybiegło do ciebie i wskoczyło w twoje ramiona (gdy je złapiesz obróć się lekko w
bok, aby łagodnie zrównoważyć ciężar). Niech każdy skok będzie inny, a dziecko za
każdym razem tworzy inną figurę

„ziewanie”- przy muzyce (np. „Sny dziecięce” Schumanna) każ dziecku stanąć luźno i
pokazać swoim ciałem zmęczenie, najpierw wyciągając się rękami i nogami, potem całym
ciałem. Pokażcie przeraźliwe ziewanie
Powyższe zabawy, ćwiczenia stanowią jedynie propozycje. Można je modyfikować. Ważne
jest, aby spędzać z dzieckiem czas. Nawet codzienne sytuacje, np. sprzątanie, zakupy,
przygotowywanie posiłku mogą być wspaniałą zabawą. Umożliwiaj dziecku przebywanie wśród
rówieśników, zachęcaj je do nawiązywania kontaktu. Tłumacz, podpowiadaj, bądź.
Nie należy też zapominać o konieczności zabawy
dowolnej, w której dziecko ma możliwość
swobodnej ekspresji i która jest mu niezbędna!
Bibliografia:
1. Minor E., Minor, M. „Poznanie przez działanie. Gry i zabawy stymulujące rozwój dziecka”, Warszawa 2009
2. poradniakatywroc.pl/files/.../KOORDYNACJAWZROKOWO.doc
3. Vopel, K. W., „Od stóp do głów! Gry i zabawy ruchowe dla dzieci w wiek od 3-6 lat”. Kielce 1996