SZCZEGÓŁOWE TREŚCI EDUKACYJNE kl. 1

IV.
SZCZEGÓŁOWE TREŚCI EDUKACYJNE
ORAZ MATERIAŁ NAUCZANIA
KLASA I
A.
Szczegółowe cele edukacyjne.
Wdrożenie uczniów edukacyjne :
- prawidłowego poruszania się podczas chodzenia, biegania i podskoków
- prawidłowego prowadzenia rąk w taktowaniu oraz realizowaniu długich
wartości rytmicznych
- skoordynowania ruchów rąk i nóg w realizacji rytmów z taktowaniem
Kształcenie umiejętności :
- podporządkowania ruchu słyszanej muzyce w zakresie tempa, dynamiki,
rytmu, wysokości dźwięku oraz pokazywania ruchem kierunku linii
melodycznej wznoszącej i opadającej
- reagowania ruchem na akcent metryczny w taktach o różnym metrum
- zrealizowania ruchem i zapisu rytmów złożonych z poznanych wartości
rytmicznych nut i pauzy ćwierćnutowej
Zapoznanie uczniów :
- z prawidłową pisownią wartości rytmicznych nut i pauz : ćwierćnuty,
ósemki, półnuty, całe nuty, półnuty z kropką, szesnastki, pauza ćwierćnuto –
wa,
- prawidłowym grupowaniem poznanych wartości rytmicznych w taktach o
ćwierćnutowej jednostce miary
- z oznaczeniami tempa: andante, allegro
- z oznaczeniami dynamiki: forte, piano, crescendo, decrescendo
- repertuarem tanecznym: „Konik kurpiowski”, „Koziorajka”- tańce śląskie,
„Stara baba”- kurpiowski, „Krzyżyk”- częstochowski
Rozwijanie aktywności twórczej :
- rozwijanie umiejętności interpretowania ruchem różnego rodzaju tematów
rytmicznych, piosenek oraz utworów instrumentalnych z literatury dziecięcej
- improwizowanie ruchu do wybranych fragmentów utworów
instrumentalnych
- zachęcanie do muzykowania zespołowego z wykorzystaniem
instrumentarium Orffa
B.
Materiał nauczania
I. Ćwiczenia ruchowe
- ćwiczenia kształtujące prawidłową postawę – mięśni grzbietu, brzucha,
ustawienie miednicy
- ćwiczenia nóg przygotowujące stawianie stóp w chodzeniu, bieganiu
i podskokach
- prawidłowe ustawienie głowy w pozycji statycznej i ruchu
- wyrobienie skoczności – skoki obunóż i podskoki
- ćwiczenia odprężające
- ćwiczenia orientacyjno – porządkowe
- ćwiczenia wprowadzające do ekspresji ruchu przez naśladowanie pracy,
zwierząt, zabawek itp.
II. Ćwiczenia słuchowo – ruchowe
A. Ćwiczenia uwrażliwiające na zmiany w muzyce.
- ćwiczenia z przerwą w muzyce
- podporządkowanie ruchu zmianom tempa i wprowadzenie określeń:
szybko – wolno, coraz szybciej – coraz wolniej, andante, allegro
- podporządkowanie ruchu zmianom dynamiki i wprowadzenie określeń:
cicho – głośno, coraz ciszej – coraz głośniej, piano, forte, crescendo,
decrescendo
- reagowanie ruchem na dźwięki wysokie i niskie oraz pokazywanie ruchem
dźwięków linii melodycznej wznoszącej i opadającej
- reagowanie ruchem na akcent metryczny w taktach o różnym metrum
B. Ćwiczenia metrorytmiczne.
1. Metrum o ćwierćnutowej jednostce miary: takty 2/4, ¾, 4/4, 5/4, 6/4,
odpowiednie taktowanie (wprowadzenie pojęć takt, kreska taktowa, akcent,
miara, metrum)
2. Ćwierćnuta jako wartość rytmiczna i jednostka metryczna
3. Wartości rytmiczne nut i pauz: ćwierćnuty, ósemki, półnuty, całe nuty,
półnuty z kropką, szesnastki, pauza ćwierćnutowa
4. Sposoby przedłużania dźwięku: kropka i łuk, fermata
5. Realizacja ruchowa różnymi sposobami tematów rytmicznych jedno i dwutaktowych złożonych z poznanych wartości, w przerabianych taktach
6. Takty proste i złożone
7. Realizacja ruchowa rytmów wybranych piosenek lub ich fragmentów
8. Ćwiczenia utrwalające poznane wartości rytmiczne oraz wzajemne stosunki
czasowe między nimi
III. Ćwiczenia taneczne.
Tańce regionalne z elementami chodzenia, biegu, podskoków do wyboru:
„ Konik kurpiowski”, „Koziorajka”- taniec śląski, „Stara baba”- kurpiowski,
„ Krzyżyk”- częstochowski
IV. Muzykowanie.
- opracowanie ruchowo – przestrzenne piosenek oraz utworów instrumentalnych z literatury dziecięcej
- improwizowanie ruchu do wybranych fragmentów utworów
instrumentalnych
- nauka gry na dziecięcych instrumentach perkusyjnych z wykorzystaniem
zestawu Orffa
- wykonywanie akompaniamentu do piosenek oraz utworów instrumentalnych
C. Osiągnięcia uczniów–zakres umiejętności i wiadomości po ukończeniu kl.I
Po pierwszym roku nauki uczeń potrafi:
- prawidłowo stawiać stopy w chodzeniu, bieganiu i podskokach
- prawidłowo prowadzić ręce w taktowaniu oraz realizowaniu długich
wartości rytmicznych
- skoordynować ruchy rąk i nóg w realizacji rytmów z taktowaniem
- podporządkować ruchy słyszanej muzyce w zakresie tempa, dynamiki,
wysokości dźwięku, poznanych wartości rytmicznych
- rozpoznać i zrealizować ruchem swobodnym,na instrumentach perkusyjnych
oraz krokami z taktowaniem dwutaktowym rytm złożony z poznanych
wartości rytmicznych (2/4, ¾, 4/4)
- rozpoznać i zapisać dwutaktowy rytm złożony z poznanych wartości
rytmicznych (2/4, ¾, 4/4)
- prawidłowo zapisać wartości rytmiczne i nuty w kluczu wiolinowym
(w zakresie a-c2) oraz pauzę ćwierćnutową
- prawidłowo grupować poznane wartości rytmiczne w taktach o ćwierćnutowej jednostce miary
- zaimprowizować ruch do wybranych fragmentów utworów instrumentalnych
- zaimprowizować akompaniament ilustrujący nastrój wiersza, opowiadania
lub piosenki (z wykorzystaniem instrumentów i gestów Orffa)
zna:
- pojęcia: takt, kreska taktowa, akcent, miara, metrum, wartość rytmiczna,
rytm, pauza,
- sposoby przedłużania dźwięków, kropka, łuk, fermata,
- oznaczenia tempa: andante, allegro,
- oznaczenia dynamiki: forte, piano, crescendo, decrescendo