wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy ii

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY II
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR. 319 IM. MARII KANN W WARSZAWIE
PODRĘCZNIK YOUNG TREETOPS 2 ( wydawnictwo Oxford)
SEMESTR 1
Cel kształcenia
Wymagania ponadpodstawowe
Wymagania podstawowe
Zgodnie z nowa
podstawą programową
SEMESTR1
Treetops town –
przypomnienie bohaterów
podręcznika, liczenie, kolory,
alfabet
Uczeń doskonale pamięta i wykonuje:
Uczeń samodzielnie, choć z drobnymi błędami:
 wskazuje bohaterów podręcznika na obrazku
 wskazuje bohaterów podręcznika na obrazku
 liczy wskazane zwierzęta na obrazku i zapisuje  liczy wskazane zwierzęta na obrazku i zapisuje
właściwe liczby w kratkach
właściwe liczby w kratkach
 zaznacza właściwe opcje na podstawie
 zaznacza właściwe opcje na podstawie
wyszukanych na obrazku zwierząt i
wyszukanych na obrazku zwierząt i przedmiotów
przedmiotów
 nazywa litery podawane przez nauczyciela
 nazywa litery podawane przez nauczyciela
szuka na obrazku przedmioty i zwierzęta
szuka na obrazku przedmioty i zwierzęta
zaczynające się od wskazanych liter
zaczynające się od wskazanych liter
Uczeń poprawnie:
Uczeń z mała pomocą nauczyciela:
Słownictwo i struktury czynne:  słucha treści historyjki przedstawionej na
 słucha treści historyjki przedstawionej na
plakacie
plakacie
What’s that
 śledzi obrazki historyjki z nagraniem
 śledzi obrazki historyjki z nagraniem
Słownictwo i struktury
 śledzi treść historyjki z nagraniem
 śledzi treść historyjki z nagraniem
bierne:?
 dopasowuje obrazki, przedstawiające
 dopasowuje obrazki, przedstawiające bohaterów
bohaterów podręcznika do odpowiednich zdań
podręcznika do odpowiednich zdań i uzupełnia
i uzupełnia luki w tych zdaniach
luki w tych zdaniach
 podpisuje obrazki podanymi nazwami kolorów  podpisuje obrazki podanymi nazwami kolorów
zapisuje wyniki podanych sum w formie słownej zapisuje wyniki podanych sum w formie słownej na
na podstawie podanych nazw liczb
podstawie podanych nazw liczb
Busy Town – słownictwo
związane z miasteczkiem
Uczeń poprawnie i płynnie;
 powtarza pytanie i odpowiedź za nagraniem
 czyta dialog z podziałem na role
 uzupełnia luki w zdaniach na podstawie
analizy obrazka
 słucha i powtarza rymowankę
 układa podane litery w odpowiedniej
kolejności, tworząc nazwy miejsc w mieście i
dopasowuje je do właściwych obrazków
 uzupełnia luki w zdaniach na podstawie
obrazków
 zaznacza właściwe nazwy miejsc spośród
podanych opcji na podstawie wysłuchanego
wierszyka
Uczeń wykonuje zadania, ale popełnia drobne błędy:
 powtarza pytanie i odpowiedź za nagraniem
 czyta dialog z podziałem na role
 uzupełnia luki w zdaniach na podstawie analizy
obrazka
 słucha i powtarza rymowankę
 układa podane litery w odpowiedniej kolejności,
tworząc nazwy miejsc w mieście i dopasowuje je
do właściwych obrazków
 uzupełnia luki w zdaniach na podstawie
obrazków
 zaznacza właściwe nazwy miejsc spośród
podanych opcji na podstawie wysłuchanego
wierszyka

Środki językowe
Uczeń:
Uczeń przy niewielkim wsparciu nauczyciela:
Słownictwo i struktury czynne:  zaznacza właściwe rubryki w tabeli na
 zaznacza właściwe rubryki w tabeli na podstawie
podstawie wysłuchanych wypowiedzi
wysłuchanych wypowiedzi
 rysuje swój wizerunek, zaznacza właściwe
 rysuje swój wizerunek, zaznacza czasami
rubryki w tabeli, pyta i odpowiada na pytanie
popełniając błędy właściwe rubryki w tabeli,
o miejsca w swoim mieście na podstawie
pyta i odpowiada na pytanie o miejsca w swoim
zaznaczonych rubryk
mieście na podstawie zaznaczonych rubryk
 rysuje właściwe miejsca na podstawie
 rysuje właściwe miejsca na podstawie podanych
podanych zdań
zdań
 czyta pocztówkę i odpowiada na pytania o
 czyta pocztówkę i odpowiada na pytania o
miejsca w niej uwzględnione
miejsca w niej uwzględnione
 uzupełnia luki w treści pocztówki właściwymi
 uzupełnia luki w treści pocztówki właściwymi
wyrazami z wcześniej przeczytanej pocztówki
wyrazami z wcześniej przeczytanej pocztówki
Numbers in town- liczby w
powiązaniu z miejscami w
mieście
Uczeń:
Uczeń przy niewielkim wsparciu nauczyciela:
 wymienia liczebniki 1-9
 wymienia liczebniki 1-9
 wskazuje właściwe karty obrazkowe z
 wskazuje właściwe karty obrazkowe z liczbami
liczbami 11-20 na podstawie
11-20 na podstawie wypowiedzianych przez
wypowiedzianych przez nauczyciela liczb
nauczyciela liczb czasami myląc się
 powtarza nazwy liczebników za nagraniem
 powtarza nazwy liczebników za nagraniem
 słucha wierszyka i wykonuje towarzyszące
 słucha wierszyka i wykonuje towarzyszące gesty
gesty
przy pomocy nauczyciela
 podpisuje liczby podanymi nazwami i koloruje  podpisuje liczby podanymi nazwami i koloruje
kontury liczb
kontury liczb
 sprawdza poprawność wykonanego zadania z
nagraniem i powtarza liczby za nagraniem
Struktury czynne i bierne
słownictwo
Uczeń:
 podaje nazwy pokazywanych na obrazkach miejsc
i liczb
 wskazuje i nazywa wybrane miejsca na mapie,
pokazanej na obrazku
 śpiewa piosenkę z alfabetem z nagraniem i
samodzielnie
 pisze nazwy właściwych miejsc na podstawie
podanych współrzędnych i mapy
 rysuje wskazane przedmioty na mapie i podaje ich
współrzędne
zapisuje podane działania w formie słownej
 sprawdza poprawność wykonanego zadania
czasami przy pomocy nauczyciela
Uczeń zazwyczaj:
 podaje nazwy pokazywanych na obrazkach miejsc i
liczb czasami myląc się
 wskazuje i nazywa wybrane miejsca na mapie,
pokazanej na obrazku często bezbłędnie
 śpiewa piosenkę z alfabetem z nagraniem
 pisze nazwy właściwych miejsc na podstawie
podanych współrzędnych i mapy z pomocą
 rysuje wskazane przedmioty na mapie i podaje ich
współrzędne
zapisuje podane działania w formie słownej
SEMESRT 2
Food and drink- jedzenie i
picie
Uczeń:
 mówi, co lubi i czego nie lubi na podstawie
kart obrazkowych, naśladując nauczyciela
 wskazuje usłyszane nazwy jedzenia i picia na
obrazku i powtarza je za nagraniem
 odgrywa dialog, w którym pyta i odpowiada
na pytania o preferencje, dotyczące jedzenia i
picia, pokazanego na obrazku
 uzupełnia luki w zdaniach na podstawie
Uczeń często:
 mówi, co lubi i czego nie lubi na podstawie kart
obrazkowych, naśladując nauczyciela ,czasami
korzysta z jego pomocy
 wskazuje usłyszane nazwy jedzenia i picia na
obrazku i powtarza je za nagraniem
 odgrywa dialog, w którym pyta i odpowiada na
pytania o preferencje, dotyczące jedzenia i picia,
pokazanego na obrazku z pomocą nauczyciela
House- My bedroom
Dom – mój pokój
analizy miny osób, pokazanych na obrazkach
 powtarza wersy wierszyka za nagraniem
 uzupełnia luki w tekście wysłuchanego
wierszyka
dopasowuje fragmenty uzupełnionego tekstu
wierszyka do właściwych obrazków
 uzupełnia luki w zdaniach na podstawie analizy
miny osób, pokazanych na obrazkach
 powtarza wersy wierszyka za nagraniem
 uzupełnia luki w tekście wysłuchanego
wierszyka
dopasowuje fragmenty uzupełnionego tekstu
wierszyka do właściwych obrazków
Uczeń:
 powtarza ruchy i zdania za nauczycielem i
samodzielnie
 wskazuje właściwe obrazki na podstawie
nagrania
 powtarza przyimki miejsca za nagraniem
 pyta i odpowiada na pytania o położenie
wskazanych osób i przedmiotów
 uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi
przyimkami na podstawie obrazków
 zakreśla właściwe przyimki w zdaniach na
podstawie analizy obrazka
 rysuje przedmioty w odpowiednich miejscach
na obrazku na podstawie wysłuchanego
wierszyka i uzupełnia luki w jego treści
Uczeń zazwyczaj:
 powtarza ruchy i zdania za nauczycielem
 wskazuje właściwe obrazki na podstawie
nagrania
 powtarza przyimki miejsca za nagraniem
 pyta i odpowiada na pytania o położenie
wskazanych osób i przedmiotów
 uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi
przyimkami na podstawie obrazków
 zakreśla właściwe przyimki w zdaniach na
podstawie analizy obrazka
 rysuje przedmioty w odpowiednich miejscach na
obrazku na podstawie wysłuchanego wierszyka i
uzupełnia luki w jego treści
My things- moje rzeczy
Sport
Uczeń:
Uczeń zazwyczaj samodzielnie, ,ale czasami z
 podpisuje obrazki, przedstawiające fragmenty pomocą nauczyciela:
różnych przedmiotów właściwymi wyrazami
 podpisuje obrazki, przedstawiające fragmenty
różnych przedmiotów właściwymi wyrazami
 słucha, śledzi i czyta samodzielnie tekst
historyjki obrazkowej
 słucha, śledzi i czyta z nagraniem tekst historyjki
obrazkowej
 podaje właściwy numer obrazka na podstawie
przeczytanej samodzielnie kwestii
 podaje właściwy numer obrazka na podstawie
przeczytanej przez nauczyciela kwestii
 uzupełnia luki w dialogach historyjki
uzupełnia luki w dialogach historyjki obrazkowej
obrazkowej
 podaje nazwy zabawek i mebli, pokazywanych
 podaje nazwy zabawek i mebli, pokazywanych
przez nauczyciela na kartach obrazkowych
przez nauczyciela na kartach obrazkowych
 podpisuje obrazki właściwymi nazwami
 podpisuje obrazki właściwymi nazwami
 dopasowuje podane nazwy przedmiotów do
 dopasowuje podane nazwy przedmiotów do
odpowiednich kategorii na podstawie
odpowiednich kategorii na podstawie materiału,
materiału, z którego są wykonane
z którego są wykonane
 wyszukuje wskazane kształty na obrazku
wyszukuje wskazane kształty na obrazku
Uczeń:
 powtarza nazwy dyscyplin sportowych za
nagraniem
 dopasowuje ponumerowane obrazki do
odpowiednich nazw dyscyplin sportowych
 słucha i recytuje wierszyk z nagraniem
 układa podane litery w odpowiedniej
kolejności, tworząc wyrazy
 potrafi samodzielnie opowiedzieć o swojej
ulubionej dyscyplinie sportu
Uczeń czasami z drobnymi błędami:
 powtarza nazwy dyscyplin sportowych za
nagraniem
 dopasowuje ponumerowane obrazki do
odpowiednich nazw dyscyplin sportowych
 słucha i recytuje wierszyk z nagraniem
układa podane litery w odpowiedniej kolejności,
tworząc wyrazy
Z pomocą nauczyciela potrafi powiedzieć kilka
zdań o swojej ulubionej dyscyplinie sportu
My friend -Mój przyjaciel
Uczeń:
Uczeń czasami z drobnymi błędami:
 podaje nazwy czynności i elementów wyglądu,  podaje nazwy czynności i elementów wyglądu,
pokazywanych na kartach obrazkowych
pokazywanych na kartach obrazkowych
 opisuje osoby pokazane na mapie miasteczka
 opisuje osoby pokazane na mapie miasteczka
 pisze wyrazy dotyczące wyglądu danej osoby
 pisze wyrazy dotyczące wyglądu danej osoby po
śladzie
 rysuje twarze na podstawie wysłuchanych
opisów , podpisuje je podanymi wyrazami
 rysuje twarze na podstawie wysłuchanych
opisów , podpisuje je podanymi wyrazami
 umie opisać swojego przyjaciela
 z pomocą nauczyciela potrafi opisać swojego
 podaje nazwy sportów i cech fizycznych
najlepszego przyjaciela
pokazywanych na kartach obrazkowych przez
nauczyciela, pyta i odpowiada na pytania o
 podaje nazwy sportów i cech fizycznych
umiejętności i opisuje wybrane osoby w klasie
pokazywanych na kartach obrazkowych przez
nauczyciela, pyta i odpowiada na pytania o
umiejętności i opisuje wybrane osoby w klasie
przy pomocy nauczyciela