KRYTERIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA NA LEKCJACH MUZYKI metody

1
Opracowała: A. Pietrucha
KRYTERIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA
NA LEKCJACH MUZYKI
metody pomiaru wiedzy i umiejętności
Ocenie podlega w szczególności zaangażowanie, aktywność, pomysłowość i wysiłek ucznia wkładany
w zdobycie wiedzy i umiejętności! Nie ocenia się zdolności , lecz prac, solidność i wytrwałość ucznia w
dążeniu do celu.
1. Podstawowe formy aktywności uczniów:
a. Śpiew i ćwiczenia mowy
b. Gra na instrumentach
c. Słuchanie muzyki i jej odbiór (percepcja)
d. Zabawy twórcze/ improwizacje inspirowane otoczeniem, utworem poetyckim, prozą,
dźwiękami natury
e. Ruch z muzyką / taniec
f. Wiedza o muzykach i muzyce
2. Metody pomiaru osiągnięć i umiejętności
Ocenie podlega:
a. Pomysłowość, kreatywność, chęć bycia twórczym we wszystkich formach wypowiedzi
artystycznych z zakresu muzyki
b. Umiejętność wykorzystania wiedzy o muzyce i muzykach podczas realizowania
różnych form aktywności uczniów na lekcji (zob. pkt 1 b-f; śpiew grupowy 3-4
uczniów, także podczas występów artystycznych, polski hymn narodowy i hymn UEindywidualnie)
c. Umiejętność prezentacji gry na flecie (indywidualnie lub w duecie, także podczas
występów szkolnych)
d. Systematyczność prowadzenia zeszytów przedmiotowych: zeszyt do nut i śpiewnik
pod względem treści, kompozycji, estetyki, kaligrafii nutowej. Pisemne zadania
domowe (2-3 w ciągu roku szkolnego)
e. Przygotowanie do zajęć
f. Indywidualne odpowiedzi ustne (aktywność na lekcji podczas rozmów o kulturze
muzycznej, sztuce)
g. Działalność w szkolnym zespole artystycznym, reprezentowanie szkoły w
artystycznych konkursach pozaszkolnych (cząstkowa ocena celująca, za każdą
prezentację)
h. Umiejętność prezentowania swoich zainteresowań w formie projektów
Dopuszcza się stawianie oceny „+”, „-” , jako ocenę aktywności i przygotowanie do lekcji
3. Kryteria na poszczególne oceny w skali 1-6
2
Opracowała: A. Pietrucha
a. Celujący 6: uczeń przejawia zauważalne zainteresowanie muzyką, kolekcjonuje
informacje o twórcach muzyki i ich dziełach, posiada wiedzę o kulturze muzycznej
środowiska, asystuje i pomaga nauczycielowi w przygotowaniu szkolnych imprez
kulturalnych, gazetek ściennych itp., w rozmowach o muzyce posługuje się właściwą
terminologią; pięknie prowadzi zeszyt przedmiotowy i śpiewnik, jego twórcze
działania są na miarę zdolności ucznia, aktywnie uczestniczy w lekcjach,
tworzy/odtwarza utwory muzyczne z własnej potrzeby i inicjatywy, chętnie
prezentuje swoje umiejętności gry na instrumentach, śpiewu, ruchu z muzyką
podczas uroczystości szkolnych i środowiskowych. Uczeń spełnia także wymagania na
niższe oceny
b. Bardzo dobry 5: uczeń chętnie ćwiczy umiejętności w zakresie muzyki podczas lekcji
aktywnie uczestnicząc w zajęciach; stosuje zdobytą wiedzę w działaniach
praktycznych; posiada wiedzę o muzyce, także ze środków masowego przekazu;
udziela się twórczo; jest przygotowany do zajęć; odrabia prace domowe na miarę
swoich zdolności; rozumie terminologię właściwą przedmiotowi; starannie prowadzi
zeszyt, potrafi korzystać z własnych notatek i treści podręcznika; gra fragmenty
wymaganych utworów na flecie, n miarę swoich zdolności; zachęcony przez
nauczyciela bierze udział w życiu kulturalnym szkoły.
c. Dobry 4: uczeń chętnie wykonuje ćwiczenia z pomocą nauczyciela, potrafi wykonać
podstawowe ćwiczenia, zna i rozumie ok.60% zagadnień i pojęć koniecznych do
dalszego kształcenia, przeważnie aktywnie uczestniczy w zajęciach, zdarza mu się nie
przygotować do lekcji, starannie prowadzi zeszyt, umie skorzystać z własnych notatek
i treści podręcznika.
d. Dostateczny 3: uczeń przy dużej pomocy nauczyciela potrafi wykonać podstawowe
ćwiczenia, wykazuje minimum wymaganej wiedzy i umiejętności, koniecznych do
dalszego kształcenia, ni dba o staranne prowadzenie zeszytu i ma trudności z
wykorzystaniem własnych notatek.
e. Dopuszczający 2: uczeń nie wykazuje się wymienionymi wyżej umiejętnościami,
podczas ćwiczeń nie reaguje na zachęty do pracy i wysiłku kierowane ze strony
koleżanek /kolegów i nauczyciela, uczeń lekceważy przedmiot, nie stara się o lepszą
ocenę i postępy w nauce przedmiotu.
f. Niedostateczny 1: otrzymuje uczeń jako ocenę cząstkową w przypadku, gdy nie
współpracuje z nauczycielem i rówieśnikami, a wszelkie metody, starania i zachęty ze
strony nauczyciela i kolegów, nie mobilizują ucznia do wykazania chęci czynienia
najmniejszych postępów; uczeń świadomie lekceważy przedmiot. Ze względu na
specyfikę przedmiotu uczniom z dysfunkcjami nie stawia się śródrocznych i rocznych
ocen niedostatecznych