rok akademicki 2013/2014

Uwaga!
Przygotowany, zaprezentowany i zatwierdzony
na posiedzeniu Rady Wydziału - październik /listopad
– przesłany do Prorektora ds. Kształcenia
i na adres e-mail: [email protected] do 15 listopada
ROCZNY RAPORT SAMOOCENY
z realizacji Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia
na Wydziale Matematyki Stosowanej
w roku akademickim 2013/2014
GŁÓWNI AUTORZY OPRACOWANIA:
Dr Maria Malejki – prodziekan ds. studenckich
Dr Jerzy Stochel – prodziekan ds. dydaktyki
Dr Bogdan Figura – pełnomocnik dziekana
MATERIAŁY, na podstawie których przygotowano RAPORT:

Protokoły Rady Wydziału Matematyki Stosowanej;

Uchwały Rady Wydziału;

Zarządzenia Dziekana Wydziału Matematyki Stosowanej;

Materiały dostarczone przez kierowników Katedr;

Materiały dostarczone przez administrację wydziału.
1
SEKCJA I
dotyczy studiów I i II stopnia oraz studiów podyplomowych
KIERUNKI KSZTAŁCENIA I SPECJALNOŚCI PROWADZONE NA WYDZIALE
W DANYM ROKU AKADEMICKIM1):
Studia stacjonarne I stopnia
Studia niestacjonarne I stopnia
1. Matematyka (MA)
-
Studia stacjonarne II stopnia
Studia niestacjonarne II stopnia
1. Matematyka (MA)
-
1.1. Matematyka finansowa (MF)
1.2. Matematyka w informatyce (MI)
1.3. Matematyka w naukach technicznych i
przyrodniczych (MPT)
1.4. Matematyka obliczeniowa i komputerowa
(MOK)
1.5. Matematyka ubezpieczeniowa (MU)
1.6. Matematyka w zarządzaniu (MZ)
1.7
Matematyka (bez specjalności) (BS)
1)
należy też wymienić kierunki lub specjalności nieuruchomione w danym roku akademickim dla danego typu i poziomu
studiów, zaznaczając ten fakt w przypisie dolnym, podając przyczynę nieuruchomienia kierunku lub specjalności
2
I.1. INFORMACJE OGÓLNE
A. Zasoby kadrowe
Tabela I.1.1. Struktura zatrudnienia nauczycieli akademickich jednostki (stan na 31.12. 2013 r.)
Tytuł
i stopień
naukowy
albo tytuł
zawodowy
Profesor
Doktor hab.
Doktor
Pozostali
Liczba nauczycieli akademickich, dla których uczelnia stanowi
podstawowe miejsce pracy
dodatkowe miejsce pracy
Razem
ogółem
8
13
79
21
8
12
21
w pełnym
wymiarze
czasu pracy
w niepełnym
wymiarze
czasu pracy
8
12
69
21
ogółem
w pełnym
wymiarze
czasu pracy
1
1
w niepełnym
wymiarze
czasu pracy
1
1
Liczba pracowników nie będących nauczycielami akademickimi uczestniczących w procesie
dydaktycznym: 0 (stan na 31.12. 2013 r.).
B. Liczba studentów i słuchaczy studiów podyplomowych
Tabela I.1.2. Liczba studentów na poszczególnych kierunkach, formach, poziomach i latach
studiów (stan na 30.11. 2013 r.)
Poziom
studiów1)
Rok
studiów2)
Kierunek studiów: Matematyka
I
I stopnia
II
(inżynierskie
III
lub licencjackie)
IV
I
II stopnia
(magisterskie)
II
Liczba studentów studiów
stacjonarnych
niestacjonarnych
PO3)
PP4)
PO3)
PP4)
212
127
108
—
107
102
Razem
212
127
108
—
107
102
1)
w przypadku nieprowadzenia danego poziomu studiów można ten poziom usunąć z tabeli
w przypadku studiów stacjonarnych II stopnia rozpoczynających się w semestrze letnim (trzysemestralnych) należy
podać tylko liczbę studentów w semestrze drugim (w pozycji rok I, którą można wówczas zmienić na rok I/II)
3)
profil ogólnoakademicki (i dane dotyczące okresu poprzedzającego wprowadzenie profili kształcenia)
4)
profil praktyczny
2)
Tabela I.1.3. Liczba słuchaczy studiów podyplomowych (stan na 31.12. 2013 r.)
Liczba słuchaczy studiów
podyplomowych
rok I
rok II
Nazwa studiów podyplomowych
Matematyka Finansowa:
Inżynieria w Zarządzaniu Ryzykiem (podyplomowe
studia stacjonarne)
Matematyka Finansowa:
Inżynieria w Zarządzaniu Ryzykiem (studia „On Line”)
Studia Podyplomowe dla Nauczycieli: Matematyka z
elementami Informatyki
3
Razem
18
18
15
15
20
20
C. Liczba absolwentów
Tabela I.1.4. Liczba absolwentów poszczególnych rodzajów studiów w ostatnich trzech latach1)
Liczba absolwentów studiów
stacjonarnych
niestacjonarnych
PO3)
PP4)
PO3)
PP4)
Kierunek studiów: Nazwa kierunku studiów
2013/2014
87
I stopnia
(inżynierskie
2012/2013
104
lub licencjackie)
2011/2012
99
2013/2014
80
II stopnia
2012/2013
100
(magisterskie)
2011/2012
35
Poziom
studiów2)
Rok
ukończenia1)
Razem
87
104
99
80
100
35
1)
dane wypełniane dla poszczególnych lat akademickich (dotyczą okresu od 1 października do 30 września
danego roku akademickiego)
2)
w przypadku braku absolwentów danego poziomu studiów można ten poziom usunąć z tabeli
3)
profil ogólnoakademicki (i dane dotyczące okresu poprzedzającego wprowadzenie profili kształcenia)
4)
profil praktyczny
Tabela I.1.5. Liczba absolwentów studiów podyplomowych w ostatnich trzech latach1)
Nazwa studiów podyplomowych
Matematyka Finansowa:
Inżynieria w Zarządzaniu Ryzykiem (podyplomowe
studia stacjonarne)
Matematyka Finansowa:
Inżynieria w Zarządzaniu Ryzykiem (studia „On Line”)
Studia Podyplomowe dla Nauczycieli: Matematyka z
elementami Informatyki
1)
Rok
ukończenia1)
2011/2012
2012/2013
2013/2014
2011/2012
2012/2013
2013/2014
2011/2012
2012/2013
2013/2014
Liczba absolwentów
studiów podyplomowych
16
12
16
21
14
9
22
26
20
dane wypełniane dla poszczególnych lat akademickich (dotyczą okresu od 1 października do 30 września
danego roku akademickiego)
4
I.2. MODYFIKACJE PROGRAMÓW KSZTAŁCENIA
A. Nowe formy kształcenia
Tabela I.2.1. Nowe kierunki, formy lub poziomy studiów / profile kształcenia / specjalności
utworzone w roku akademickim 2013/2014
Kierunek studiów
(forma studiów)
Poziom
studiów
Profil
kształcenia
Specjalność
Data zatwierdzenia
przez Radę przez Senat
Jednostki
AGH
brak
B. Zmiany w istniejących programach kształcenia
Tabela I.2.2. Zmiany w programach kształcenia istniejących kierunków studiów / specjalności
dokonane w roku akademickim 2013/2014
Kierunek
studiów1)
MA
I(PO), 2012/13
MA
II(PO), 2014/15
MA
MA
1)
Poziom studiów (profil
kształcenia), ewent.
specjalność,
cykl kształcenia2)
II(PO), 2014/15
II(PO), 2013/14
Syntetyczna informacja o dokonanych
zmianach wraz z podaniem przyczyny3)
Wprowadzenie nowego przedmiotu
obieralnego w języku angielskim „Symmetries
and solvability of ordinary differential
equations”.
Przyczyna: poszerzenie oferty edukacyjnej o
przedmiot dostosowany do poziomu studiów i
uzupełniający wiedzę z ważnej dziedziny
matematyki
Poszerzenie oferty przedmiotów obieralnych o
nowy przedmiot obieralny dla studiów II
stopnia „Wprowadzenie do rynków
instrumentów pochodnych”
Przyczyna: umożliwienie lepszego
przygotowania studentów do studiowania
specjalności MF, poszerzenie oferty
edukacyjnej dla innych specjalności.
Poszerzenie oferty edukacyjnej o nowy moduł
(wykład + labolatorium) obieralny dla studiów
II stopnia w języku angielskim „Java for
business”, który będzie prowadzony wspólnie
ze specjalistami spoza uczelni.
Przyczyna: poszerzenie oferty edukacyjnej o
moduły praktyczne i obcojęzyczne
Wprowadzenie 4 nowych seminariów:
„Algorytmy i złożoność dla zadań ciągłych”,
„Analiza w przestrzeniach skończenie
wymiarowych”, „Rozszerzenia ciał i teoria
Galois”, „Algorytmy Monte Carlo i kwantowe
dla zadań ciągłych”.
Przyczyna: Wprowadzenie do oferty
edukacyjnej treści ze współczesnych,
aktualnie rozwijanych działów matematyki
zgodnie z wymogami zawartymi w EKK dla
kierunku matematyka.
należy podać skrót nazwy kierunku studiów
5
Data
zatwierdzenia
przez Radę
Jednostki
Uchwała
5a/06.03.2014
Uchwała
5a/06.03.2014
Uchwała
4a/10.04.2014
Uchwała
5a/06.03.2014
Uchwała
4a/10.04.2014
2)
należy podać cykl kształcenia, którego zmiany dotyczą (tj. rok akademicki, w którym rozpoczynają/rozpoczęły się studia
realizowane zgodnie ze zmienionym programem kształcenia)
3)
należy uwzględnić tylko zmiany wymagające zatwierdzenia przez Radę Jednostki
C. Informacje o uruchamianiu nowych / istotnie zmienionych
przedmiotów (modułów kształcenia), w tym przedmiotów (modułów)
obieralnych i prowadzonych w językach obcych
Tabela I.2.3. Nowe lub istotnie zmienione przedmioty (moduły kształcenia) uruchomione
w roku akademickim 2013/2014
Kierunek
studiów1)
Poziom studiów
(profil kształcenia)
Specjalność
MA
I (PO)
-
MA
II (PO)
dowolna
Rok
studiów
III
I, II
1)
Liczba przedmiotów
(modułów kształcenia)
uruchomionych
po raz pierwszy
2
(Algebra2,
Równania
różniczkowe
cząstkowe)
10
(wykłady z
ćwiczeniami 4,
w tym 3 w j.
angielskim,
6 seminariów)
istotnie
zmienionych2)
-
1
należy podać skrót nazwy kierunku studiów
przez istotną zmianę przedmiotu rozumie się m.in. zmianę jego nazwy oraz zwiększenie wymiaru godzin lub zmianę
form zajęć
2)
6
I.3. ROZWÓJ KADRY NAUKOWO-DYDAKTYCZNEJ
A. Uzyskane stopnie i tytuły naukowe
Tabela I.3.1. Stopnie i tytuły naukowe uzyskane przez pracowników naukowo-dydaktycznych
i doktorantów jednostki w roku akademickim 2013/2014.
Katedra
razem
Liczba uzyskanych stopni i tytułów naukowych
W AGH
W jednostce
Poza AGH
(poza jednostką)
dr
dr
prof.
dr
dr
prof.
dr
dr
prof.
hab.
hab.
hab.
2
2
2
2
B. Doszkalanie nauczycieli akademickich
Tabela I.3.2. Udział nauczycieli akademickich w studiach podyplomowych, szkoleniach i kursach
w roku akademickim 2013/2014.
Forma podnoszenia kwalifikacji
W AGH
Studia podyplomowe
Szkolenia związane z systemem zapewnienia
jakości kształcenia
Kursy doskonalenia dydaktycznego
Kursy z zakresu e-learningu
Szkolenia BHP
Inne szkolenia lub kursy
W kraju
poza AGH
Za granicą
—
—
6(24)
—
—
4(65)
—
—
—
—
—
—
—
—
2(90)
Uwaga: należy wpisać liczbę ukończonych studiów podyplomowych oraz szkoleń i kursów (dodatkowo w nawiasie
należy podać sumaryczną liczbę pracowników biorących w nich udział); w razie potrzeby można podać ww. dane
ze zróżnicowaniem także na inne rodzaje certyfikowanych studiów, szkoleń lub kursów
C. Wyróżnienia i nagrody dydaktyczne
Tabela I.3.3. Wyróżnienia i nagrody dydaktyczne otrzymane przez pracowników jednostki
w roku akademickim 2013/2014.
Katedra
WMS
razem
Rodzaj nagrody/wyróżnienia
—
Nagroda KEN
-
Liczba pracowników1)
—
8
8
1)
w przypadku szczególnie ważnych nagród/wyróżnień można też podać imię i nazwisko osoby nagrodzonej/wyróżnionej
(w przypadku nagrodzonych prac dyplomowych można podać imiona i nazwiska opiekunów prac)
D. Udział pracowników w międzynarodowych programach dydaktycznych
i wymianie realizowanej z zagranicznymi ośrodkami akademickimi
Tabela I.3.4. Udział nauczycieli akademickich w międzynarodowych programach dydaktycznych
i wymianie realizowanej z zagranicznymi ośrodkami akademickimi w roku akademickim
2013/2014.
Katedra
KMD
razem
Rodzaj programu/wymiany
ERASMUS
7
Liczba pracowników
9
9
I.4. OCENA PROCESU KSZTAŁCENIA
A. Wyniki ankiet studenckich
Tabela I.4.1. Statystyka ankiet studenckich w roku akademickim 2013/2014.
Liczba przeprowadzonych ankiet studenckich
ocena
ocena
ocena
ocena obsługi
programu
warunków
prowadzącego administracyjnej
kształcenia
kształcenia
Kierunek studiów: MATEMATYKA
I
5
5
I stopnia
II
55
63
(inżynierskie
91
105
III
277
432
lub licencjackie)
IV
I
4
7
II stopnia
II
52
41
133
68
(magisterskie)
II
Liczba osób prowadzących zajęcia ocenionych przez studentów w ankiecie
42
Liczba kierunków na studiach I i II stopnia, na których przeprowadzono studencką
1
ankietę dotyczącą warunków kształcenia
Liczba kierunków na studiach I i II stopnia, na których przeprowadzono ankietę
1
dotyczącą obsługi administracyjnej
Liczba kierunków na studiach I i II stopnia, na których przeprowadzono pracowniczą
1
ankietę dotyczącą warunków kształcenia
Poziom
studiów
Rok
studiów
Ogólne wnioski wynikające z przeprowadzonych ankiet studenckich:
1. Studenci powszechnie narzekają na zajęcia trzygodzinne – są zbyt długie i męczące.
2. Studenci sygnalizują, że w przypadku niektórych prowadzących istnieją problem z
nieterminowym rozpoczynaniem i kończeniem zajęć.
B. Wyniki hospitacji
Tabela I.4.2. Statystyka hospitacji w roku akademickim 2013/2014.
Katedra
Równań Różniczkowych
Matematyki Dyskretnej
Matematyki Finansowej
Analizy Matematycznej, Matematyki
Obliczeniowej i Metod Probabilistycznych
Doktoranci
razem
Liczba hospitacji
semestr zimowy
semestr letni
8
2
1
ogółem
8
2
1
14
14
7
32
7
32
Ogólne wnioski wynikające z przeprowadzonych hospitacji:
1. Zajęcia odbywały się zgodnie z sylabusem.
2. Brak sygnałów wskazujących na istotne nieprawidłowości w procesie dydaktycznym.
3. Były to pierwsze hospitacje organizowane na tak dużą skalę ze szczególnym uwzględnieniem
jakości kształcenia dlatego należałoby uznać je za szkoleniowe zarówno dla hospitowanych jak i
zespołów hospitujących.
8
C. Wyniki ankiet absolwentów
Tabela I.4.3. Wyniki ankiet absolwentów w roku akademickim 2013/20141)
Kierunek studiów:
Absolwenci studiów:
Liczba wysłanych / zwróconych ankiet
MA
I
76 / 76
Ogólne (najważniejsze) wnioski wynikające z przeprowadzonych ankiet absolwentów2):
1. Absolwenci studiów I stopnia
a. kontynuują nauka na studiach II stopnia na WMS (89,5%);
b. kontynuują naukę na innych wydziałach AGH lub innych uczelniach (7,9%);
c. nie kontynuują studiów (2,6%),
d. pracują (w tym pracujące i kontynuujące studia) 14,5%.
2. Najważniejsze powody decyzji kontynuowania studiów to:
a. zwiększenie atrakcyjności konkurencyjność swojej oferty na rynku pracy (77%);
b. pogłębienie wiedzy kierunkowej (68,9%).
3. 67,1% absolwentów deklaruje, że podjęliby ponownie ten sam kierunek studiów.
Kierunek studiów:
Absolwenci studiów:
Liczba wysłanych / zwróconych ankiet
MA
II
89 / 88
Ogólne (najważniejsze) wnioski wynikające z przeprowadzonych ankiet absolwentów2):
1. Absolwenci 2013 zatrudnieni i prowadzący działalność gospodarczą: 87,4% badanych
2. Zgodność lub częściową zgodność pracy z wykształceniem deklaruje 80 % badanych
absolwentów.
3. 81,7% badanych absolwentów deklaruje, że studia przygotowały ich (częściowo
przygotowały) do wykonywanej pracy.
4. 83,3% pracujących znalazło zatrudnienia w województwie Małopolskim.
5. 71,7% absolwentów uważa, że ukończony kierunek studiów był atutem przy przyjęciu
do pracy.
6. Profil branżowy firm zatrudniających absolwentów to głównie:
a. finanse i bankowość 29,3%,
b. IT 28%.
1)
proszę nie kopiować zawartości raportu Centrum Karier AGH, w tabeli należy zamieścić jedynie wnioski wyciągnięte na
podstawie raportu
2)
w tym ewentualne wnioski dotyczące efektów kształcenia
D. Wyniki ankiet pracodawców
Tabela I.4.4. Wyniki ankiet pracodawców w roku akademickim 2013/20141)
Rodzaj / cel ankiety: Ankieta dotycząca wymagań
Liczba wysłanych / zwróconych ankiet
pracodawców wobec absolwentów AGH stud. II stopnia
569 / 124
Ogólne wnioski wynikające z przeprowadzonej ankiety:
1. 18,5% pracodawców wskazało plany zatrudnienia absolwentów kierunku matematyka.
Rodzaj / cel ankiety: Ankieta dotycząca….
Liczba wysłanych / zwróconych ankiet
…… / ……
Ogólne wnioski wynikające z przeprowadzonej ankiety:
1. ……………………………………….
2. ……………………………………….
3. ……………………………………….
1)
proszę nie kopiować zawartości raportu Centrum Karier AGH, w tabeli należy zamieścić jedynie wnioski wyciągnięte na
podstawie raportu
9
E. Analiza innych aktywności z zakresu oceny procesu kształcenia
Tabela I.4.5. Ocena wybranych aspektów procesu kształcenia w roku akademickim 2013/2014
Liczba studentów zagranicznych:
Matematyka
Liczba obronionych prac dyplomowych1):
Katedra Analizy Matematycznej,
Matematyki Obliczeniowej i Metod
Probabilistycznych
studia stacjonarne
inż. lub lic.
mgr
1
1
studia stacjonarne
inż. lub lic.
mgr
23
30
Katedra Matematyki Dyskretnej
10
28
Katedra Równań Różniczkowych
21
9
Katedra Matematyki Finansowej
Liczba studentów rejestrujących prace
dyplomowe w wymaganym terminie2):
Matematyka (MA)
Procentowy udział prac dyplomowych
zarejestrowanych w wymaganym
terminie2) (w stosunku do liczby
studentów wpisanych na ostatni
semestr):
Matematyka (MA)
Liczba studentów reaktywowanych na
obronę pracy dyplomowej:
Matematyka (MA)
Liczba studentów skreślonych ze
studiów:
Matematyka (MA)
Wskazanie głównych przyczyn odsiewu
studentów3):
Matematyka (MA)
studia niestacjonarne
inż. lub lic.
mgr
studia niestacjonarne
inż. lub lic.
mgr
—
—
13
studia stacjonarne
inż. lub lic.
mgr
87
45
studia stacjonarne
studia niestacjonarne
inż. lub lic.
mgr
—
—
studia niestacjonarne
inż. lub lic.
mgr
inż. lub lic.
mgr
100%
47 %
—
—
studia stacjonarne
inż. lub lic.
mgr
—
35
studia stacjonarne
inż. lub lic.
mgr
110
(głownie po I i
II sem studiów,
niewielka liczba
osób z wyższych
semestrów)
48 (po
zakończeniu
roku ak.
2012/13)
+
51 (po
zakończeniu
roku ak.
2013/14)
studia stacjonarne
inż. lub lic.
mgr
oceny
niedostateczne z
co najmniej
dwóch z wymienionych przedmiotów: Algebra
liniowa z
geometrią 1, 2;
Analiza
Matematyczna
1, 2 ;
rezygnacja ze
studiów w
trakcie II sem.
studiów po
weryfikacji
zainteresowań i
10
Zasadniczym
powodem
skreślenia jest
nie złożenie
pracy
magisterskiej
w
regulaminowym
terminie
studia niestacjonarne
inż. lub lic.
mgr
—
—
studia niestacjonarne
inż. lub lic.
mgr
.....
.....
.....
.....
.....
.....
studia niestacjonarne
inż. lub lic.
mgr
.....
.....
.....
.....
.....
.....
przed rekrutacją
na następny rok
akademicki
1)
ewentualne prace zespołowe liczone są tylko raz (jako jedna praca)
2)
do ostatniego dnia semestru dyplomowego danego toku studiów (w przypadku rejestracji prac zespołowych powinny być
one liczone wielokrotnie – każdy autor pracy oddzielnie)
3)
w przypadku braku postępów w nauce można wskazać przedmioty sprawiające największą trudność w zaliczeniu
11
I.5. AKTYWNOŚĆ STUDENTÓW
A. Aktywność studentów w ramach kół naukowych
Tabela I.5.1. Aktywność studentów w ramach kół naukowych w roku akademickim 2013/2014
Koło naukowe sekcja
Koło Naukowe
Modelowania
Finansowego (KNMF)
Studenckie Koło
Matematyków AGH
(SKM)
razem
1)
Liczba
członków
koła1)
Liczba referatów / posterów
konferencje
konferencje
sesje kół
międzykrajowe
naukowych
narodowe
Udział w
warsztatach
- liczba
uczestników
86
3
—
—
92
100
6
3
20
100
170
9
3
20
170
stan na 31.12. 2013 r.
Inne najważniejsze aktywności i osiągnięcia kół naukowych:
1. Stypendium im. Lesława A. Pagi dla KNMF na dofinansowanie III Krakowskiej Konferencji
Matematyki Finansowej .
2. Grant Rektorski dla KNMF na dofinansowanie III Krakowskiej Konferencji Matematyki
Finansowej.
Organizacja III Krakowskiej Konferencji Matematyki Finansowej.
Grant Rektorski dla SKM.
Udział w konferencji Horyzonty Matematyki 2014 (4 uczestników z KNMF i SKM).
Udział w olimpiadzie „The 24 Annual Vojtech Jarnik International Math. Competition (5
uczestników z SKM).
7. Udział w IV Konferencji Matematyki Ubezpieczeń I Innowacji (Uniwersytet Łódzki) (10
uczestników z KNMF).
8. Organizacja spotkania studentów WMS z przedstawicielami firm ubezpieczeniowych i
finansowych (organizator koło KNMF, liczba uczestników 100, w tym ok. 70 studentów
AGH).
9. Udział w konferencji International Students Conference on Applied Mathematics and
Informatics (University in Ostrava, Czechy) (3 uczestników z SKM).
10. Międzyuczelniane Naukowe Sesje Studenckie (4 referaty SKM).
3.
4.
5.
6.
B. Aktywność studentów w programach badawczych
Tabela I.5.2. Aktywność studentów w programach badawczych w roku akademickim 2013/2014
Kierunek
studiów1)
(poziom studiów)
MA (I)
razem
1)
Liczba programów badawczych (liczba studentów biorących w nich udział)
na wydziale
poza wydziałem
międzynarodowych
—
—
—
3(1)
—
3(1)
—
—
—
należy podać skrót nazwy kierunku studiów
12
C. Naukowe i sportowe stypendia studenckie
Tabela I.5.3. Naukowe i sportowe stypendia studenckie przyznane w jednostce
w roku akademickim 2013/2014
Poziom
studiów
Studia I stopnia
Studia II stopnia
Liczba przyznanych stypendiów
naukowych
sportowych
28
1
35
—
D. Stypendia zewnętrzne uzyskane przez studentów
Tabela I.5.4. Stypendia zewnętrzne uzyskane przez studentów w roku akademickim 2013/2014
Kierunek studiów1)
Rodzaj stypendium
Stypendium Rektora za osiągnięcia
MA
naukowe
Stypendium Fundacji im. St. Staszica
MA
razem
1)
Poziom studiów
Liczba studentów
II
1
II
1
2
należy podać skrót nazwy kierunku studiów
E. Inne wyróżnienia uzyskane przez studentów
Tabela I.5.5. Inne wyróżnienia uzyskane przez studentów w roku akademickim 2013/2014
Rodzaj wyróżnienia
I nagroda w XLVII Konkursie na
najlepszą pracę studencką z teorii
prawdopodobieństwa i zastosowań
matematyki", organizowanym przez
Oddział Wrocławski PTM.
II miejsce w konkursie prac
magisterskich „Diamenty AGH”
Medal w V konkursie matematycznym dla
studentów i doktorantów (BiałoruskoRosyjski Uniwersytet w Mohylewie,
Białoruś).
Złoty medal w Akademickich Mistrzostw
Polski w szachach 2014 (Katowicach)
indywidualnie
Srebrny medal w Akademickich
Mistrzostw Polski w szachach 2014
(Katowicach) w drużynie AGH
Kierunek studiów1)
Poziom studiów
Liczba studentów
MA
II
1
MA
II
1
MA
II
1
MA
I
1
MA
I
2
razem
1)
6
należy podać skrót nazwy kierunku studiów
13
F. Udział studentów w programach i wymianie realizowanej z innymi
ośrodkami akademickimi
Tabela I.5.6. Udział studentów w programach międzynarodowych i wymianie realizowanej
z zagranicznymi ośrodkami akademickimi w roku akademickim 2013/2014
Rodzaj programu/wymiany
Kierunek studiów1)
Poziom studiów
MA
MA
II
I
ERAZMUS
ERAZMUS
razem
1)
2)
Liczba
studentów2)
W
8
1
9
P
1
—
1
należy podać skrót nazwy kierunku studiów
W - wyjeżdżających, P - przyjeżdżających
Tabela I.5.7. Udział studentów w programach i wymianie realizowanej z krajowymi ośrodkami
akademickimi w roku akademickim 2013/2014
Kierunek studiów1)
Rodzaj programu/wymiany
Poziom studiów
Liczba
studentów2)
W
brak
razem
1)
2)
należy podać skrót nazwy kierunku studiów
W - wyjeżdżających, P - przyjeżdżających
14
P
I.6. ROZWÓJ BAZY DYDAKTYCZNEJ
A. Nowe pomieszczenia i wyposażenie sal dydaktycznych
Tabela I.6.1. Nowe pomieszczenia i wyposażenie sal dydaktycznych w roku akademickim
2013/2014.
Rodzaj pomieszczenia (pawilon, nr
sali)
-
Liczba
miejsc
Rodzaj wyposażenia2)
Nr sali
(pawilon)
Przeznaczenie1)
Dodatkowe
wyposażenie
Przeznaczenie1)
1)
w przypadku przeznaczenia pomieszczenia/wyposażenia do prowadzenia zajęć tylko na określonych kierunkach studiów
(określonych przedmiotach) należy podać skróty nazw kierunków studiów (nazwy przedmiotów)
2)
dotyczy nowego wyposażenia dla istniejących sal dydaktycznych (w tym nowych stanowisk laboratoryjnych)
B. Modyfikacje zaplecza dydaktycznego
Tabela I.6.2. Planowane i rozpoczęte lub kontynuowane modyfikacje zaplecza dydaktycznego
w roku akademickim 2013/2014.
Opis modyfikacji
Generalny remont sali wykładowej 103 (A3/A4)
Stopień zaawansowania
100%
Termin realizacji
Zakończona
C. Nowe skrypty, materiały, pomoce i inne udogodnienia dydaktyczne
Tabela I.6.3. Nowe skrypty, materiały i pomoce dydaktyczne w roku akademickim 2013/2014.
Kierunek studiów1)
(poziom studiów)
MA(II)
razem
1)
Liczba nowych skryptów, materiałów i pomocy dydakt.
Skrypty /
Materiały
Pomoce
Ogółem
podręczniki dydaktyczne dydaktyczne
1
1
należy podać skrót nazwy kierunku studiów
Inne najważniejsze udogodnienia dydaktyczne:
15
I.7. INFORMACJE O INNYCH INNOWACJACH DYDAKTYCZNYCH
A. Kierunki zamawiane
Tabela I.7.1. Złożone wnioski na kierunki zamawiane w roku akademickim 2013/2014
Wnioski na kierunki zamawiane nazwa kierunku studiów
brak
1)
Syntetyczny opis wnioskowanego
zakresu i poziomu finansowania
Status
wniosku1)
P - przyznane finansowanie, N - nieprzyznane finansowanie, B - brak informacji o przyznaniu finansowaniu
Tabela I.7.2. Formy wsparcia w ramach uzyskanego finansowania kierunków zamawianych w roku
akademickim 2013/2014
Zamawiany kierunek studiów
(projekt finansowany)
Forma wsparcia - rok studiów
(poziom studiów)
Liczba
uczestników
brak
B. Studia podyplomowe oraz kursy dokształcające i specjalistyczne
Tabela I.7.3. Oferta studiów podyplomowych oraz kursów dokształcających i specjalistycznych
w roku akademickim 2013/2014
Nazwa studiów podyplomowych (SP)
lub kursów (K)
Inżynieria Finansowa w zarządzaniu
Ryzykiem(SP) – kurs stacjonarny
Inżynieria Finansowa w zarządzaniu
Ryzykiem(SP) – kurs ”on Line”
Studia podyplomowe dla nauczycieli:
Matematyka z elementami Informatyki (SP)
Zastosowania Informatyki (SP)
Kursy przygotowawcze z matematyki, fizyki,
chemii i języków obcych
Kursy przystosowawcze mat, fiz, chemia,
języki obce
Kursy przygotowawcze – „Rok Zerowy”
1)
Liczba godzin
(semestrów)
200
(2 semestralne)
200
(2 semestralne)
350
(3 semestralne)
200
30
Liczba uczestników
w edycji
Status1)
16
U
9
U
20
U
N
16
30
30
U
N
ok. 1700 osób
U
U – uruchomione w danym roku akademickim, N – nieuruchomione w danym roku akademickim
C. Prowadzenie zajęć w formie e-learningu
Tabela I.7.4. Prowadzone zajęcia e-learningowe w roku akademickim 2013/2014
Kierunek studiów
Poziom studiów
Inżynieria Finansowa w
zarządzaniu Ryzykiem(SP)
Studia podyplomowe
trad. +”on Line”
razem
16
Liczba przedmiotów z zajęciami
prowadzonymi w formie e-learningu
12
12
I.8. AKCJA INFORMACYJNA NA TEMAT KSZTAŁCENIA NA WYDZIALE
A. Aktualizacja i rozbudowa stron internetowych
Tabela I.8.1. Informacja o ważniejszych aktualizacjach i rozbudowie stron internetowych
związanych z kształceniem dokonanych w roku akademickim 2013/2014.
Liczba odwiedzin strony internetowej Wydziału
% katedr mających odniesienie na swojej stronie internetowej do
prowadzonej dydaktyki
Liczba pracowników mających stronę internetową związaną z dydaktyką
Krótka charakterystyka rozbudowy stron w ocenianym okresie:
Umieszczono materiały seminaryjne KMD, KRR, KAM, MOiMP.
Budowa strony poświęconej jakości kształcenia.
55730
60%
80
B. Przeprowadzone akcje promocyjne i spotkania z młodzieżą szkolną
Tabela I.8.2. Akcje promocyjne i spotkania z młodzieżą szkolną w roku akademickim 2013/2014
Akcje promocyjne i spotkania z młodzieżą - zakres, miejsce i data
1. Akcja „Rok Zerowy” – cała Polska – cały rok.
2. „Olimpiada o Diamentowy Indeks” – cała Polska – cały rok.
3. Wycieczki i wykłady dla uczniów szkól średnich.
4. Umowy o współpracy ze szkołami średnimi — dr J.Stochel był animatorem umów
o współpracy AGH z zespołami szkól (liceum i gimnazja: IV i VI LO w Krakowie).
5. Dzień Otwarty AGH (ulotki, akcja informacyjna, zwiedzanie wydziału), Kraków,
4.04.2014.
6. Festiwal Nauki w Krakowie (popularyzacja matematyki wśród dzieci, młodzieży szkolnej,
nauczycieli i rodziców, ulotki i akcja informacyjna o kierunku studiów), Kraków,
22.05.2014.
17
I.9. ROZWÓJ WEWNĘTRZNEGO SYSTEMU ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA
A. Weryfikacja zakładanych efektów kształcenia i ich doskonalenie
Tabela I.9.2. Zmiany w zakresie stosowanych procedur i sposobów określania, weryfikacji
i doskonalenia zakładanych efektów kształcenia dokonane w roku akademickim 2013/2014
Kierunek studiów1)
(poziom studiów)
MA (I)
1)
Opis dokonanych zmian (data zatwierdzenia)
1. Opracowanie i uchwalenia przez Radę Wydziału MS nowego
regulaminu dyplomowania dla studiów I stopnia, uwzględniającego
egzamin licencjacki sprawdzający osiągnięcie wybranych EKK
(uchwała 5a/26.06.2014 Rady WMS z dnia 26.06.2014)
należy podać skróty nazw kierunków studiów, których zmiany dotyczą
B. Inne działania z zakresu rozwoju wewnętrznego systemu zapewnienia
jakości
Tabela I.9.3. Inne działania (zadania) z zakresu rozwoju wewnętrznego systemu zapewnienia
jakości kształcenia zrealizowane w roku akademickim 2013/2014.
Rodzaj działania / zadania
Powołanie Seniorów Kierunków
Seminarium szkoleniowe pracowników
WMS – poświęcone dydaktyce i systemowi
jakoś kształcenia.
Powołanie zespołów hospitacyjnych i
opracowanie Wydziałowego Regulaminu
Hospitacji
Podstawa1)
Zarządzenie Dziekana WMS
Data2)
10.2013-9.2014
Decyzja Prodziekana WMS d/s
dydaktyki
12.12.2013
Decyzja Pełnomocnika Dziekana
ds. Jakości Kształcenia
11.03.2014
Decyzja Prodziekana WMS d/s
dydaktyki
Decyzja Pełnomocnika Dziekana
ds. Jakości Kształcenia
Zebrania Seniorów
Powołanie zespołów ankietujących
Otwarte posiedzenie Rady Wydziału
poświęcone dydaktyce i systemowi jakości
kształcenia
Decyzja Prodziekana WMS d/s
dydaktyki
22.05.2014
01.06.2014
26.06.2014
1)
formalna podstawa podjętych działań (w tym rodzaj realizowanych/wdrażanych decyzji lub przepisów wewnętrznych lub
zewnętrznych)
2)
data decyzji, zatwierdzenia działania lub okres realizacji zadania
I.10. INNE DZIAŁANIA
DZIEKAŃSKIE
DYDAKTYCZNE
PODEJMOWANE
PRZEZ
WŁADZE
A. Relacje z otoczeniem
Tabela I.10.1. Współpraca z krajowymi i zagranicznymi ośrodkami akademickimi,
przedsiębiorstwami i instytucjami w roku akademickim 2013/20141)
Jednostka / katedra wiodąca i jej rola
1. ERICPOL Sp. z o.o. / Katedra Matematyki
Dyskretnej
2. LUXOFT Poland Sp. z o.o. / Katedra Matematyki
Opis zdarzeń
Umowa o współudział w prowadzenie
wybranych zajęć dla studentów WMS
przez ekspertów praktyków z tych firm.
Dyskretnej
1)
wskazać maks. 10 najważniejszych zdarzeń dotyczących wydziału
18
SEKCJA II
dotyczy studiów III stopnia (doktoranckich)
DYSCYPLINY, W KTÓRYCH ODBYWA SIĘ KSZTAŁCENIE NA STUDIACH III STOPNIA:

1. MATEMATYKA
19
II.1. INFORMACJE OGÓLNE
A. Liczba doktorantów na studiach doktoranckich
Tabela II.1.1. Liczba doktorantów na studiach doktoranckich (stan na 31.12. 2013 r.)
Dyscyplina
naukowa
Matematyka
1)
Liczba studentów studiów doktoranckich
stacjonarnych
Rok
pobierających
zatrudnionych niestacjostudiów
narnych
razem
stypendium
na stanowisku
doktoranckie
asystenta
I
8
8
2
II
III
IV
Studenci będący na przedłużeniu studiów doktoranckich
sumaryczna liczba doktorantów na stacjonarnych i niestacjonarnych studiach doktoranckich
20
Razem1)
8
II.2. MODYFIKACJE PROGRAMÓW KSZTAŁCENIA
A. Nowe formy kształcenia
Tabela II.2.2. Nowe rodzaje / formy studiów III stopnia (doktoranckich) w roku akademickim
2013/2014
Nowy rodzaj studiów doktoranckich
1)
Dyscyplina naukowa
Forma studiów1)
Matematyka
stacjonarne
Data zatwierdzenia
przez Radę
przez Rektora
Jednostki
AGH
28.02.2013
18.04.2013
studia stacjonarne lub niestacjonarne
B. Zmiany w istniejących programach kształcenia
Tabela II.2.3. Zmiany w istniejących programach kształcenia na studiach III stopnia
(doktoranckich) dokonane w roku akademickim 2013/2014
Dyscyplina
naukowa
1)
Forma studiów
Matematyka
stacjonarne
Matematyka
stacjonarne
Syntetyczna informacja o dokonanych
zmianach wraz z podaniem przyczyny2)
Zasady zamian przedmiotów
kierunkowych na inne z zachowaniem
EKK
Zmiany ECTS dla przedmiotów
kierunkowych wynikające z Uchwały
Senatu 47/2014 z dnia 27.05.2014
Data
zatwierdzenia
przez Radę
Jednostki
Uchwała Rady
WMS
6a/15.05.2014
Uchwała Rady
WMS z dnia
26.06.2014
1)
studia stacjonarne lub niestacjonarne
W tym informacja o uruchomieniu nowych / istotnie zmienionych przedmiotów (modułów kształcenia),
w tym przedmiotów (modułów) obieralnych i prowadzonych w językach obcych
2)
II.4. AKTYWNOŚĆ DOKTORANTÓW
Doszkalanie doktorantów
Tabela II.4.1. Udział doktorantów w stażach naukowych i innych formach rozwoju naukowego
w roku akademickim 2013/2014
Dyscyplina
naukowa
Rok
studiów
Staże naukowe poza AGH
w kraju
za granicą
I
Matematyka
II
III
IV
I
II
III
IV
1)
1)
studia podyplomowe, kursy, szkolenia, warsztaty itp.
których doktorant był kierownikiem lub wykonawcą
21
Inne formy rozwoju1)
w kraju
za granicą
Medal w V konkursie
matematycznym dla
studentów i
doktorantów
(Białorusko-Rosyjski
Uniwersytet w
Mohylewie, Białoruś).
Stypendia i wyróżnienia uzyskane przez doktorantów
Tabela II.4.3. Stypendia doktoranckie ze zwiększonym dofinansowaniem na zadania
projakościowe oraz stypendia zewnętrzne i wyróżnienia uzyskane przez doktorantów
w roku akademickim 2013/2014
Dyscyplina
naukowa
Rok
studiów
Matematyka
I
II
III
IV
III
IV
Razem
Liczba stypendiów
doktoranckich
ze zwiększonym
dofinansowaniem
(na zadania
projakościowe)
2
2
22
Liczba (rodzaj)
stypendiów
zewnętrznych
Liczba wyróżnień
(rodzaj
wyróżnienia)
-
-
SEKCJA III
Zewnętrzne
(niezależne od Wydziału)
Wewnętrzne
(zależne od Wydziału)
ANALIZA SWOT i PODSUMOWANIE
Silne strony Wydziału:
1.Czytelna, rozpoznawalna nazwa
wskazująca na profil Wydziału –
zastosowania.
2.Popularność kierunku matematyka.
3.Jakość studentów i absolwentów
Wydziału.
4.Systematycznie rosnąca liczba
publikacji w czasopismach z tzw.
listy filadelfijskiej.
5.Doskonały dostęp do literatury,
w tym czasopism naukowych, dzięki
bardzo dobrze wyposażonym
i świetnie działającym bibliotekom
(Głównej i Wydziałowej).
6.Duża grupa aktywnych naukowo
Pracowników, cytowanych w bazach
AMS i Web of Science.
7.Wydział jest rozpoznawalny
w międzynarodowym środowisku
matematycznym.
8.Zakwalifikowanie Wydziału do
kategorii naukowej A.
Szanse stwarzane przez otoczenie:
1.Dobre perspektywy zapotrzebowania
na absolwentów wydziału.
2.Mocne i spójne środowisko
krakowskich matematyków.
3.Duże, niewykorzystywane
możliwości współpracy naukowej
z innymi Wydziałami Uczelni
i krakowskim środowiskiem
naukowym.
4.Lokalizacja Uczelni i Wydziału.
5.Polityka finansowa Uczelni
promująca i wspierająca rozwój
potencjału naukowego i oferty
dydaktycznej Wydziału.
Słabe strony Wydziału:
1.Brak uprawnień habilitacyjnych.
2.Niedostateczna liczba
przygotowywanych i pozyskiwanych
grantów.
3.Niesatysfakcjonująca Wydział
współpraca z innymi wydziałami
uczelni w zakresie działalności
naukowej.
4.Niedostateczna baza lokalowa, niski jej
standard i słabe wyposażenie Wydziału.
5.Słaba współpraca Wydziału
z biznesem.
Zagrożenia stwarzane przez otoczenie:
1.Konkurencja ze strony innych
krakowskich uczelni.
2.Niedostateczne finansowanie dydaktyki
i nauki przez Administrację Państwową.
3.Ograniczenie funduszy na badania
statutowe na rzecz grantów.
4.Duże i ciągle wzrastające biurokratyzowanie
działalności Uczelni przez
Administrację Państwową.
5.Ciągłe ograniczanie samodzielności
Uczelni w zakresie prowadzenia
dydaktyki i polityki finansowej Uczelni
przez Administrację Państwową!
6.Wzrastająca formalizacja oceny
naukowej przez administrację
państwową (np. indeks Hirscha).
7. Nadmierne skrócenie okresów
rotacyjnych.
23