Samorządowe Liceum Ogólnokształcące w Zgierzu

Samorządowe Liceum Ogólnokształcące
im. Romualda Traugutta
w Zgierzu
Szkolny program profilaktyki
Zespół ds. profilaktyki:
Barbara Andrzejczak
Marek Sadowski
Izabella Banaszczak
Joanna Kapusta
Agnieszka Wojciechowska
Aleksandra Kuja vel Kujat
Zgierz 2016
Spis treści:
I.
Wprowadzenie
II.
Podstawy prawne działań profilaktycznych podejmowanych
w szkole
III.
Diagnoza obszarów problemowych
IV.
Cele i zadania szkolnej profilaktyki
V.
Procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia
dzieci
i
młodzieży
przestępczością
oraz
demoralizacją
(narkotyki, alkohol)
VI.
Harmonogram działań
2016/ 2017.
2
profilaktycznych
na
rok
szkolny
I. Wprowadzenie
Profilaktyka to ogół działań zapobiegających niepożądanym zjawiskom
w rozwoju i zachowaniu się ludzi, a także wspomaganie człowieka w radzeniu sobie
z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu stylowi życia.
Celem oddziaływań profilaktycznych jest eliminowanie lub redukcja czynników
ryzyka oraz wzmacnianie czynników chroniących.
Program profilaktyki w SLO jest efektem diagnozy, w której uwzględniono potrzeby
wynikające ze specyfiki środowiska szkoły oraz szeroko rozumiany kontekst przemian
społeczno - ekonomicznych w kraju.
Profilaktyka jest tu rozumiana jako proces wspierania zdrowia,kształtowania poczucia
własnej wartości oraz przeciwdziałania destrukcyjnym czynnikom.
Profilaktyka w SLO ma charakter działań zintegrowanych ze statutem szkoły,
programem wychowawczym, programami nauczania.
W ramach programu profilaktyki SLO nauczyciele podejmują działania w zakresie:
- stałego rozpoznawania i diagnozowania zagrożeń
- współpracy z dyrekcją, uczniami, rodzicami i środowiskiem lokalnym
W swoich działaniach skupiamy się na profilaktyce I – rzędowej.
Profilaktyka pierwszorzędowa obejmuje całą społeczność uczniowską, nauczycieli, rodziców,
pracowników szkoły. Ma do spełnienia następujące cele:

wspierania pełnego rozwoju uczniów w zakresie zdrowia fizycznego, psychicznego i
społecznego,

wspomagania
uczniów
w
radzeniu
sobie
z
trudnościami
zagrażającymi
prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu,

ograniczania i likwidowania czynników zaburzających ten rozwój i zdrowe życie
Działania profilaktyczne obejmują:
- w przypadku profilaktyki uniwersalnej – wspieranie wszystkich uczniów w prawidłowym
rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczenie
zachowań ryzykownych niezależnie od poziomu ryzyka używania przez nich środków i
substancji.
3
- w przypadku profilaktyki selektywnej – wspieranie uczniów i wychowanków, którzy ze
względu na swoją sytuacje rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w
wyższym stopniu narażeni na rozwój zachowań ryzykownych.
- w przypadku profilaktyki wskazującej – wspieranie uczniów i wychowanków, u których
rozpoznano wczesne objawy używania środków i substancji lub występowania innych
zachowań ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby
wymagające leczenia.
Program profilaktyczny jest spójny z programem wychowawczym i statutem
szkoły. Szkoła przy prowadzeniu działalności profilaktycznej, diagnostycznej współpracuje z
jednostkami samorządu terytorialnego, poradniami psychologiczno – pedagogicznymi,
poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia n-li, podmiotami realizującymi
świadczenia zdrowotne, opieki psychiatrycznej i leczenia uzależnień, stacjami sanitarno –
epidemiologicznymi,
policją,
rodzicami,
opiekunami,
nauczycielami
oraz
innymi
pracownikami szkoły.
Działania profilaktyczne obejmują:
-
realizowanie wśród uczniów, rodziców, opiekunów programów profilaktycznych i
promocji zdrowia psychicznego dostosowanych do potrzeb indywidualnych i grupowych oraz
realizowanych celów profilaktycznych
-
przygotowanie oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia jako
alternatywnej,
pozytywnej
formy
działalności
zaspokajającej
ważne
potrzeby,
w
szczególności potrzebę podniesienia samooceny, sukcesu, przynależności i satysfakcji
życiowej
- kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu środków i substancji przez
uczniów, a także norm przeciwnych podejmowaniu innych zachowań ryzykownych
- doskonalenie zawodowe nauczycieli w zakresie realizacji szkolnej interwencji
profilaktycznej
- włączanie w razie potrzeby w indywidualny program edukacyjno – terapeutyczny,
działań z zakresu używania środków i substancji
Realizacja programu po zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną, Radę Rodziców
SLO spoczywa na dyrektorze, wszystkich nauczycielach, rodzicach, pracownikach
4
administracji, obsługi szkoły przy współpracy z instytucjami, specjalistami działającymi na
rzecz dzieci i rodziny.
II.
Podstawy prawne działań profilaktycznych
podejmowanych w szkole
Program profilaktyki został opracowany zgodnie z podstawą prawną:
1. Konstytucja Rzeczpospolitej polskiej uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe
2 kwietnia 1997 r.
2. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka z dnia 10.12.1948r.
3. Deklaracja Praw Dziecka przyjęta 20.11.1959r. przez ONZ.
4. Konwencja o Prawach Dziecka uchwalona przez Zgromadzenie ogólne Narodów
Zjednoczonych 20 listopada 1989 r., ratyfikowana przez Polskę 30 kwietnia 1991 r.
5. Program Polityki prorodzinnej Państwa przygotowany przez Międzyresortowy Zespół
ds. Opracowania Polityki Prorodzinnej Państwa powołany przez Prezesa Rady
Ministrów i przyjęty w dniu 17 listopada 1998r. przez Komitet Społeczny Rady
Ministrów
6. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, zwana „ustawą o systemie
oświaty” (Dz. U. z 1996r. Nr 67, poz. 329;zm.: z 1996 r. Nr 106, poz. 496; z 1997 r.
Nr 28, poz.153 i Nr 141, poz. 943; z 1998 r. Nr 117, poz. 759 i Nr 162, poz. 1126;
z 2000 r. Nr U, poz. 136, Nr 19, poz. 299 i Nr 48, poz. 550)
7. Ustawa z dnia 29 listopada 1990 r. o pomocy społecznej, zwana „ustawą o pomocy
społecznej” ( Dz. U. z 1998 r. Nr 64, poz. 414; zm.: z 1998 r. Nr 106, poz. 668, Nr
117, poz. 756, Nr 162, poz. 1118 i 1126; z 1999 r. Nr 20, poz. 170, Nr 79, poz. 885
i Nr 90, poz. 1001; z 2000 r. Nr 12, poz. 136 i Nr 19, poz. 238)
8. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu
alkoholizmowi, zwana „ustawą o wychowaniu w trzeźwości” (Dz. U. Nr 35, poz.230;
zm.: z 1984 r. Nr 34, poz. 184; z 1987 r. Nr 33, poz. 180; z 1989 r. Nr 35, poz. 192;
z 1990 r. Nr 34, poz. 198 i Nr 73, poz. 431; z 1991 r. Nr 73, poz. 321 i Nr 94, poz.
419; z 1993 r. Nr 40, poz. 184;z 1996 r. Nr 127, poz. 593; z 1997 r. Nr 88, poz. 554,
Nr 113, poz. 732 i Nr 121, poz. 770; z 1998 r. Nr 106, poz. 668; z 2000 r. Nr 12, poz.
136)
5
9. Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomanii, zwana „ustawą
o przeciwdziałaniu narkomanii” (Dz. U. Nr 75, poz. 468; zm.: z 1997 r. Nr 88, poz.
554; z 1998 r. Nr 106, poz.668; z 2000 r. Nr 20, poz. 256).
10. Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego, zwana „ustawą
o ochronie zdrowia psychicznego” (Dz. U. Nr 111, poz. 535; zm.: z 1997 r. Nr 88,
poz.554 i Nr 113, poz. 731; z 1998 r. Nr 106, poz. 668; z 1999 r. Nr 11, poz. 95), z
późniejszymi zmianami.
11. Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania
tytoniu i wyrobów tytoniowych, zwana „ustawą o ochronie zdrowie przed
następstwami używania tytoniu” (Dz. U. z 1996 r. Nr 10, poz. 55; zm.: z 1997 r. Nr88,
poz. 554 i 121, poz. 770; z 1999 r. Nr 96, poz. 1107)
12. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21. 05. 2001r. w sprawie
ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół, z późniejszymi
zmianami.
13. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 07.02.2012 r. w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w
poszczególnych typach szkół.
14. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30.04.2013 r. w sprawie zasad
udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych
szkołach, placówkach, z późniejszymi zmianami.
15. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18.08.2015 r. w sprawie zakresu
i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności
wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania
narkomanii.
16. Statut Szkoły SLO
17. Program wychowawczy
Program jest dostosowany do potrzeb rozwojowych ucznia oraz potrzeb środowiska
szkolnego. Ma charakter otwarty, może być poddany modyfikacjom i unowocześnianiu.
6
III. Diagnoza obszarów problemowych
Diagnozę obszarów problemowych przeprowadzono wśród uczniów, nauczycieli
i rodziców. Stosowane sposoby diagnozowania to: ankieta, obserwacja, rozmowa.
Po przeprowadzeniu diagnozy stwierdziliśmy, że powinniśmy zwrócić szczególną
uwagę na problem przemocy(psychicznej), uzależnień, nietolerancji, stresu.
Występujące problemy w szkole są odzwierciedleniem przemian zachodzących
w naszym społeczeństwie. Dlatego szkoła powinna dostrzegać trudności i problemy uczniów
oraz pomagać i wspierać młodzież w ich rozwiązywaniu. Efektywność podejmowanych
działań zależy w znacznym stopniu od posiadanych przez młodzież umiejętności społecznych
- radzenia sobie w sytuacjach trudnych oraz możliwości włączenia się rodziców, gdyż to oni
są pierwszymi wychowawcami przekazującymi wartości i normy.
Przez czynniki ryzyka rozumiemy indywidualne cechy i zachowania uczniów, cechy
środowiska społecznego i efekty ich wzajemnego oddziaływania, które wiążą się z wysokim
prawdopodobieństwem wystąpienia zachowań ryzykownych stanowiących zagrożenie dla ich
prawidłowego rozwoju, zdrowia, bezpieczeństwa, funkcjonowania społecznego. Czynnikami
ryzyka, stanowiącymi zagrożenie dla prawidłowego rozwoju, zdrowia, bezpieczeństwa i
funkcjonowania
społecznego
naszych
uczniów
są:
duża
dostępność
środków
psychoaktywnych, promowanie stylu życia opartego na wartościach przyzwalających na
zachowania ryzykowne, wysokie aspiracje i stres związany z dążeniem do sukcesu.
Przez czynniki chroniące rozumiemy indywidualne cechy i zachowania uczniów,
cechy środowiska społecznego i efekty ich wzajemnego oddziaływania, których
występowanie wzmacnia ogólny potencjał zdrowotny ucznia i zwiększa jego odporność na
działanie czynników ryzyka. Do czynników chroniących młodzież przed wystąpieniem
zachowań ryzykownych zaliczamy: promowanie zachowań prozdrowotnych, jasny i spójny
system wartości przeciwny podejmowaniu zachowań ryzykownych, realizacja zajęć
profilaktycznych i promujących zdrowie psychiczne oraz dobre funkcjonowanie społeczne,
doskonalenie umiejętności społecznych, wsparcie ze strony nauczycieli, pozytywny,
wychowawczy klimat szkoły, budowanie pozytywnej więzi ze szkołą, współpraca z
rodzicami, docenianie jej tradycji i wartości, organizacja zajęć pozalekcyjnych, wspieranie i
rozbudzanie zainteresowań uczniów, wsparcie w realizacji celów edukacyjnych i
społecznych.
7
IV . Cele i zadania szkolnej profilaktyki
Celem Szkolnego Programu Profilaktyki jest promowanie wśród młodzieży zdrowego
stylu życia oraz przeciwdziałanie zachowaniom ryzykownym poprzez wzmacnianie
zasobów osobistych uczniów, tworzenie bezpiecznego i wspierającego środowiska
wychowawczego.
1. Cele:
a) Zapobieganie i zmniejszanie szkód wśród młodzieży w związku z sięganiem po substancje
uzależniające:
- ochrona młodego człowieka przed zagrożeniami
- reagowanie na próby podejmowania zachowań ryzykownych poprzez korzystanie
ze specjalistycznej pomocy
- dostarczanie wiedzy o szkodliwości zażywania środków uzależniających.
b) Ograniczenie i eliminowanie zachowań problemowych, umiejętność radzenia sobie
ze stresem:
- rozwijanie u młodzieży ważnych umiejętności społecznych i psychologicznych
- podejmowanie działań alternatywnych poprzez angażowanie uczniów w działalność
pozytywną
- redukowanie agresywnych zachowań w grupie
- umożliwienie uczniom uczestniczenia w zajęciach specjalistycznych
- popularyzowanie alternatywnych form spędzania czasu wolnego
- podejmowanie działań związanych z uczeniem szacunku dla niepowtarzalności drugiej
osoby.
c) Kształtowanie i rozwijanie umiejętności społecznych i psychologicznych:
- budowanie poczucia własnej wartości i zachowań asertywnych
- kształtowanie umiejętności komunikacji interpersonalnej
- radzenie sobie z presją grupy, podejmowanie odpowiedzialnych decyzji
- kształtowanie postawy tolerancji.
d) Wypracowanie właściwych form współpracy z rodzicami w zakresie rozwiązywania
problemów młodzieży:
- pedagogizacja rodziców
8
- porady, konsultacje
- informowanie o możliwościach uzyskania pomocy specjalistycznej
- zaangażowanie rodziców w życie szkoły
e) Promocja zdrowia i rozwijanie zdolności do prowadzenia zdrowego życia młodzieży
w działaniach wychowawczych, profilaktycznych i interwencyjnych:
- zapewnienie wymiany informacji pomiędzy pracownikami szkoły
- doskonalenie nauczycieli w zakresie profilaktyki uzależnień i innych problemów młodzieży.
Na profilaktykę składają się trzy kierunki działania: wspomaganie ucznia w radzeniu sobie z
trudnościami, ograniczenie i likwidowanie czynników ryzyka, inicjowanie i wzmacnianie
czynników chroniących. Wszystkie te elementy składają się na prawidłowy rozwój i zdrowe
życie.
2. Treści programu będą realizowane w ramach:
- obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego
- zajęć z wychowawcą, pedagogiem, psychologiem i innymi specjalistami
- zajęć rozwijających zainteresowania, uzdolnienia uczniów
- zajęć, działań opiekuńczo - wychowawczych
- zajęć w ramach pomocy psychologiczno - pedagogicznej
3. Metody pracy:
- wykłady, pogadanki, dyskusje
- inscenizacje
- burza mózgów
- wytwory plastyczne
- warsztaty dla nauczycieli, rodziców
- gry i zabawy psychologiczne, inne
4. Przewidywane efekty podjętych działań profilaktycznych
W wyniku realizacji programu uczeń:
- uświadamia sobie zagrożenia i potrafi im się przeciwstawić, dokonuje właściwych
wyborów, prezentuje postawę wolną od agresji, przemocy, jest asertywny
- radzi sobie ze stresem, rozwija umiejętności społeczne, życiowe i osobiste.
- umie współdziałać w grupie
9
- szanuje innych, jest tolerancyjny
- identyfikuje się ze środowiskiem szkolnym i dostrzega korzyści płynące z prowadzenia
zdrowego stylu życia
- dba o własny rozwój psychiczny, społeczny i edukacyjny
- nie wchodzi w sytuacje ryzykowne
Nauczyciele i rodzice innipracownicy posiadają wiedzę z zakresu profilaktyki.
5. Sposoby ewaluacji
- obserwacja zachowań
- analiza ankiet przeprowadzanych wśród uczniów, nauczycieli, rodziców
- sondaże wśród rodziców i uczniów
- rozmowy z uczniami, rodzicami
- analiza dokumentów.
V. Procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach
zagrożenia dzieci i młodzieży przestępczością oraz demoralizacją
(narkotyki, alkohol)
1.
Postępowanie wobec nieletnich używających alkoholu lub innych środków
odurzających
Nauczyciel powinien:
a) przekazać uzyskaną informację wychowawcy klasy,
b) wychowawca informuje o fakcie pedagoga/psychologa szkolnego oraz dyrekcję
szkoły,
c) wychowawca wzywa do szkoły na piśmie rodziców/prawnych opiekunów ucznia
i przekazuje im uzyskaną informację. Przeprowadza rozmowę z rodzicami oraz –
w ich obecności – z uczniem. W przypadku potwierdzenia informacji zobowiązuje
ucznia do zaniechania negatywnego postępowania, rodziców zaś bezwzględnie
do szczególnego nadzory nad dzieckiem,
d) jeżeli rodzice odmawiają współpracy lub nie stawiają się do szkoły, a nadal
z wiarygodnych źródeł napływają informacje o przejawach demoralizacji ucznia,
10
szkoła pisemnie powiadamia o zaistniałej sytuacji sąd rodzinny i policję (specjalistę
ds. nieletnich),
e) szkoła powiadamia sąd i policję, jeżeli wykorzysta wszelkie dostępne jej środki
oddziaływań wychowawczych (rozmowa z rodzicami, ostrzeżenie ucznia, spotkania
z pedagogiem, psychologiem), a ich zastosowanie nie przynosi oczekiwanych
rezultatów. Dalszy tok postępowania leży w kompetencji tych instytucji zgodnie
z warunkami określonymi w Ustawie z 26.10.1982 roku o postępowaniu w sprawach
nieletnich,
f)
jeżeli uczeń ujawnia objawy demoralizacji po ukończeniu 18 roku życia, a nie jest to
udział w działalności grup przestępczych lub popełnienie przestępstwa, postępowanie
nauczyciela powinno być określone przez wewnętrzne regulaminy szkoły (statut),
g) w przypadku uzyskania informacji o popełnieniu przestępstwa ściganego z urzędu
lub o udziale w działalności grup przestępczych przez ucznia, który ukończy 17 lat,
zgodnie z art. 304 par. 2 kodeksu postępowania karnego, szkoła jako instytucja jest
zobowiązana do niezwłocznego powiadomienia prokuratora lub policji.
2.
W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że na terenie szkoły znajduje się
uczeń będący pod wpływem alkoholu lub narkotyków powinien podjąć
następujące kroki:
a) powiadamia wychowawcę klasy,
b) odizolowuje ucznia od reszty klasy, ale ze względów bezpieczeństwa nie pozostawia
go samego – stwarza warunki, w jakich nie będzie zagrożone jego życie lub zdrowie,
c) wzywa lekarza lub pielęgniarkę w celu stwierdzenia stanu trzeźwości i ewentualnie
udziela pomocy medycznej,
d) zawiadamia o fakcie dyrektora szkoły oraz rodziców/opiekunów ucznia, których
zobowiązuje do niezwłocznego odebrania dziecka ze szkoły,
e) w przypadku odmowy ze strony rodziców/opiekunów ucznia o pozostawieniu ucznia
w szkole lub przewiezieniu go do placówki służby zdrowia bądź też przekazaniu go do
dyspozycji policji decyduje lekarz, po ustaleniu aktualnego stanu zdrowia
w porozumieniu z dyrektorem szkoły,
f) w przypadku ucznia będącego pod wpływem alkoholu – jeżeli rodzice odmawiają
przyjazdu, a uczeń jest agresywny wobec kolegów, nauczycieli lub swoim
11
zachowaniem daje powód zgorszenia albo zagraża zdrowiu lub życiu innych – szkoła
zawiadamia najbliższą jednostkę policji,
g) w przypadku stwierdzenia stanu nietrzeźwości (stężenie we krwi powyżej 0,5 ‰
alkoholu lub w wydychanym powietrzu powyżej 0,25 mg w 1dm³) policja ma
możliwość przewiezienia ucznia do izby wytrzeźwień lub w przypadku jej braku, do
policyjnych pomieszczeń dla osób zatrzymanych na czas niezbędny do wytrzeźwienia
(maksymalnie
24
godziny).
O
fakcie
umieszczenia
zawiadamiania
się
rodziców/prawnych opiekunów ucznia oraz sąd rodzinny, jeśli uczeń nie ukończy 18
lat,
h) jeżeli zdarzenia, w których uczeń przed ukończeniem 18 r. życia znajduje się pod
wpływem alkoholu lub narkotyków na terenie szkoły powtarzają się, świadczy to
o jego demoralizacji i nakłada się na szkołę obowiązek powiadomienia o tej
szczególnej sytuacji policji (specjalisty ds. nieletnich) lub sądu rodzinnego,
i) spożywanie przez ucznia, który ukończy 17 lat alkoholu na terenie szkoły stanowi
wykroczenie z art. 43 Ustawy z dn. 26.10.1982 o wychowaniu w trzeźwości
i przeciwdziałaniu alkoholizmowi. Należy o tym fakcie powiadomić policję i dalszy
tok postępowania leży już w kompetencjach tej instytucji.
3.
W przypadku, gdy nauczyciel znajduje na terenie szkoły substancję
przypominającą wyglądem narkotyk powinien podjąć następujące kroki:
a) nauczyciel, zachowując środki ostrożności, zabezpiecza substancję przed dostępem
do niej osób niepowołanych oraz ewentualnym jej zniszczeniem do czasu przyjazdu
policji,
b) próbuje, o ile to możliwie, ustalić do kogo należy znaleziona substancja,
c) o zaistniałym zdarzeniu powiadamia dyrekcję szkoły i wzywa policję,
d) po
przyjeździe
policji
niezwłocznie
przekazuje
zabezpieczona
substancję
oraz informacje dotyczące szczegółów zdarzenia.
4.
W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że uczeń posiada przy sobie
substancję przypominającą narkotyk, powinien podjąć następujące kroki:
a) nauczyciel w obecności innej osoby – wychowawca, pedagog, dyrektor – ma prawo
zażądać, aby uczeń przekazał mu tę substancję, pokazał zawartość torby szkolnej
12
oraz kieszeni (we własnej odzieży), ew. innych przedmiotów budzących podejrzenie
co do ich związku z poszukiwana substancją. Nauczycielowi nie wolno (nie ma
prawa) samodzielnie wykonać czynności przeszukania odzieży ani teczki ucznia – jest
to czynność zastrzeżona wyłącznie dla policji,
b) o swoich spostrzeżeniach lub podejrzeniach powiadamia dyrekcje szkoły,
c) o zaistniałym zdarzeniu powiadamia rodziców/prawnych opiekunów ucznia i wzywa
ich do natychmiastowego stawiennictwa w szkole,
d) gdy uczeń nie chce przekazać substancji na prośbę nauczyciela, ani pokazać
zawartości teczki, szkoła wzywa policję, która przeszukuje odzież i przedmioty
należące do ucznia oraz zabezpiecza znalezioną substancję,
e) jeżeli uczeń dobrowolnie wyda nauczycielowi substancję, nauczyciel po odpowiednim
jej zabezpieczeniu, zobowiązany jest niezwłocznie przekazać ją policji. Wcześniej
próbuje ustalić w jaki sposób i od kogo uczeń nabył substancję, a całe zdarzenie
dokumentuje sporządzając możliwie dokładną notatkę ze zdarzeń wraz z własnymi
spostrzeżeniami.
5.
Postępowanie wobec ucznia – sprawcy czynu karnego:
a) niezwłoczne powiadomienie dyrektora szkoły,
b) ustalenie okoliczności czynu i ewentualnych świadków zdarzenia,
c) przekazanie sprawcy (o ile jest na terenie szkoły i jest znany) dyrektorowi szkoły
lub pedagogowi pod opiekę,
d) powiadomienie rodziców ucznia – sprawcy,
e) niezwłoczne powiadomienie policji, gdy sprawa jest poważna (rozbój, uszkodzenie
ciała, itp.) lub sprawca jest uczniem innej szkoły i jego tożsamości nie jest znana,
f) zabezpieczenie ewentualnych dowodów przestępstwa lub przedmiotów pochodzących
z przestępstwa i przekazanie ich policji.
6.
Postępowanie nauczyciela wobec ucznia, który stał się ofiarą przestępstwa:
Nauczyciel będący na miejscu zdarzenia zobowiązany jest do:
13
a) udzielenia pierwszej pomocy (przedmedycznej) bądź zapewnienia jej przez wezwanie
lekarza w przypadku, gdy ofiara doznała obrażeń,
b) niezwłocznego powiadomienia dyrektora szkoły,
c) powiadomienia rodziców ucznia,
d) niezwłocznego
profesjonalnego
wezwania
policji
zabezpieczenia
w
przypadku,
śladów
gdy
przestępstwa,
istnieje
konieczność
ustalenie
okoliczności
i przesłuchania ewentualnych świadków zdarzenia.
W przypadku znalezienia na terenie szkoły broni, materiałów wybuchowych, innych
niebezpiecznych
substancji
lub
przedmiotów
należy
zapewnić
bezpieczeństwo
przebywającym na terenie szkoły osobom, uniemożliwiając dostęp osób postronnych
do znalezionych przedmiotów i wezwać policję – tel. 997 lub 112.
Podstawy prawne stosowanych procedur:
1. Ustawa z dn. 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich
(Dz. U. z 1982 r. Nr 35 poz. 228 z późniejszymi zmianami – tekst jednolity
Dz. U. z 2002 r. Nr 11 poz. 109 z) oraz przepisy wykonawcze w związku
z ustawą.
2. Ustawa z dn. 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości
i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. Nr 35 poz. 230 z późniejszymi
zmianami).
3. Ustawa z dn. 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz.
U. z 2003 r. Nr 34, poz. 198).
4. Ustawa z dn. 6 kwietnia 1990 r. o Policji (Dz. U. Nr 30 poz. 179
z późniejszymi zmianami).
5. Zarządzenie Nr 15/97 Komendanta Głównego Policji z dn. 16 czerwca 1997 r.
w sprawie form i metod działań Policji w zakresie zapobiegania i zwalczania
demoralizacji i przestępczości nieletnich.
6.
Ustawa z dn. 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1996 r. Nr 67
poz.329 z późniejszymi zmianami).
7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dn. 31 stycznia
2003 r.
w
sprawie
szczegółowych
14
form
działalności
wychowawczej
i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz.
U. Nr 26 poz. 226)
VI. Harmonogram działań profilaktycznych na rok szkolny
2016/ 2017
Cele programu profilaktyki nietolerancji, stresu, uzależnień, przemocy, agresji
1. Dostarczanie wiedzy na temat: nietolerancji, stresu, uzależnień, przemocy, agresji.
2. Uwrażliwienie uczniów na poszanowanie godności innych.
3. Pomoc w kształtowaniu i rozwijaniu umiejętności społecznych i psychologicznych.
4. Rozwijanie umiejętności współpracy w grupie.
5. Kształtowanie umiejętności budowania własnego systemu wartości, poszanowanie
norm społecznych.
6. Wypracowanie sposobów redukowania złości.
7. Opanowanie umiejętności relaksacyjnych.
8. Nauka zachowań asertywnych.
9. Propagowanie zdrowego stylu życia.
10. Promowanie alternatywnych sposobów spędzania czasu wolnego.
11. Udział nauczycieli w szkoleniach podnoszących umiejętności wychowawcze.
12. Rozwijanie umiejętności komunikowania się i współpracy z innymi ludźmi.
13. Rozwijanie współpracy z rodzicami na różnych płaszczyznach działalności szkoły.
14. Budowanie pozytywnego klimatu szkoły.
15