Morze Bałtyckie

INNOWACJA
PEDAGOGICZNA
dla klasy IV
w SP 12 Elbląg
„Poznawanie przyrody
poprzez działanie,
odkrywanie
i przeżywanie”
rok 2013/14
„ Słyszęzapominam,
widzę- pamiętam,
czynię- rozumiem.”
Podstawa prawna:
Prezentowany program został skonstruowany w oparciu
rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23
grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w
poszczególnych typach szkół [Dziennik Ustaw z dnia 15
stycznia 2009 r. Nr 4, poz. 18].
Cele edukacyjne programu:
• podnoszenie kompetencji uczniowskich w
dziedzinie nauk przyrodniczych
• podniesienie atrakcyjności zajęć przyrodniczych
w szkole
• zainteresowanie młodych osób nauką i
zaszczepienie w nich chęci poznawania świata
wokół nas
• rozwijanie umiejętności samodzielnego myślenia
Koncepcja programu została oparta na
następujących założeniach:
•dzieci bardzo lubią eksperymentować,
•dziecko powinno oglądać, szukać,
porównywać,
obserwować, doświadczać.
•ma być odkrywcą przyrody na co dzień,
•obserwacje i eksperymenty mogą być
dobrą zabawą dla ucznia,
•doświadczenia będą prowadzone z
wykorzystaniem dostępnych materiałów
znanych uczniom z kuchni czy łazienki.
•uzupełnieniem będą gry dydaktyczne
oraz wycieczki, zajęcia terenowe,
•poznawanie i rozumowanie przyrody
zostanie poparte nowoczesną
technologią informacyjną z
wykorzystaniem nowoczesnych narzędzi
dydaktycznych jak tablica interaktywna,
komputer ,
•zajęcia będą uzupełnieniem jednostek
lekcyjnych i realizowanych na nich treści
biologicznych, chemicznych, fizycznych i
geograficznych
Zajęcia będą prowadzone przez 2 nauczycieli
przyrodników. Jest to związane z organizacją
bezpieczeństwa podczas wyjść, wycieczek,
podczas eksperymentowania. Na każdy rok
szkolny przewiduje się 36 zajęć , każde trwa 90
minut. Łącznie to 108 spotkań w cyklu trzyletnim
dla każdego dziecka w latach 2013/14, 2014/15,
2015/16.
Dział: Młody odkrywca poznaje
warsztat przyrodnika
Jak wykonać ekologiczny rysunek liścia nie używając
papieru?- rysunek liścia z wykorzystaniem komputera
Poznajemy świat niewidoczny gołym okiem - ćwiczenia z
lupą i w mikroskopowaniu
Marsz z kompasem - orientacja w terenie, zajęcia terenowe
Mój mały zielnik- oznaczanie liści pospolitych drzew, zasady
zbierania okazów i ich przechowywania, wykonanie
zielnika z liści
W jaki sposób można sporządzić plan najbliższej okolicy
szkoły?- zasady pomiaru odległości w terenie i wykonania
planu, zajęcia terenowe
Dział: Młody odkrywca poznaje
zjawiska wokół nas
Kiedy i skąd wieje wiatr?- rodzaje wiatru, konstruowanie wiatromierza
Chcę zostać meteorologiem- wycieczka do stacji meteorologicznej
Nie ma deszczu bez chmury- poznanie rodzajów chmur, opadów i osadów
atmosferycznych
Jakiego koloru jest światło?- zjawisko powstawania tęczy
Czy wiesz, z jaką prędkością idziesz do szkoły?- poznanie pojęć droga,
czas, prędkość, jednostki tych wielkości
Czy istnieje niewidoczny atrament?- wykorzystanie atramentu
sympatycznego
Czy sok z czerwonej kapusty da się przefarbować i od czego to zależy?wprowadzenie pojęcia skali pH, odczynu roztworu
Jakie siły działają, że nasze pojazdy się poruszają?- zasady działania
odrzutowca i poduszkowca
Czy z owoców i warzyw można uzyskać prąd?- poznanie zjawiska
przepływu prądu
Jak przezwyciężyć siłę ciężkości?- konstruowanie maszyn prostych
Dział: Młody odkrywca poznaje
tajemnice ciała i zdrowia człowieka
Mapa mojego ciała- gra dydaktyczna o budowie narządów
wewnętrznych człowieka
Wiemy, co jemy – wykrywanie składników pokarmowych
Jak przyrządzić najlepsze placuszki?- badanie wpływu użytych
składników na jakość produktu
Chodzę, biegam, skaczę- dlaczego?- nasz szkielet i mięśnie, badanie
składu chemicznego kości, praca mięśni
Czy można rozpoznać przedmioty dotykiem mając zasłonięte oczy?dotyk jako ważny zmysł, poznanie alfabetu Braille’a, ludzie niewidomi
Czy smak i węch są od siebie zależne?- rola smaku i węchu w
rozpoznawaniu pokarmów
Co się dzieje w klatce piersiowej podczas oddychania?- budowa
modelu płuca
Oddech ratujący życie- spotkanie z ratownikiem, ćwiczenia w
udzielaniu pierwszej pomocy
Dział: Młody odkrywca poznaje
tajemnice życia w wodzie
Woda- magiczna substancja- przeprowadzamy
eksperymenty wodne, udział w festiwalu nauki
Życie w kropli wody w powiększeniu- poznajemy glony i
pierwotniaki, zajęcia w eksperymentarium
Płynie, wije się Kumiela - rzeka najbliższej okolicy, zajęcia
terenowe
Morze Bałtyckie- nasze okno na świat, wycieczka do
Akwarium w Gdyni
Dział: Młody odkrywca poznaje
tajemnice życia na lądzie
Łąka widziana okiem bociana-,
rozpoznawanie organizmów żyjących
na łące, zajęcia terenowe
Spacer po lesie- budowa warstwowa
lasu, zależności pokarmowe między
organizmami w lesie, zajęcia terenowe
Dział: Młody odkrywca chroni
środowisko
Dlaczego spacer przy ruchliwej drodze jest niezdrowy?badanie stanu czystości powietrza, skala porostowa, zajęcia
terenowe
Najbliższy nam rezerwat przyrody- wycieczka, zajęcia
terenowe
Jak wykorzystać energię wody?- poznanie alternatywnych
źródeł energii
Dlaczego zimą dokarmiamy ptaki?- poznanie zasad
dokarmiania ptaków, organizacja ptasiej stołówki
Dlaczego segregujemy odpady?- wycieczka do ZUO
Dział: Młody odkrywca poznaje tajemnice
organizmów żywych
Co liść ma "w środku"?- poznanie budowy anatomicznej liścia
Jak woda dochodzi do czubka drzewa?- poznanie zjawiska włoskowatości u
roślin
Dlaczego rośliny nie kupują żywności?- poznanie zjawiska fotosyntezy
Dlaczego chleb pleśnieje?- prowadzenie hodowli pleśniaka, obserwacja
mikroskopowa
Czy nasiona oddychają?- zjawisko oddychania nasion fasoli
Pęcznienie i kiełkowanie nasion czyli dlaczego niektóre nasiona kiełkują
szybciej, inne wolniej lub wcale?- określenie czynników warunkujących
kiełkowanie nasion, mini- projekt
Czy roślina poci się tak jak człowiek?- zjawisko transpiracji
Jakie czynniki zabijają życie?- wpływ temperatury, kwasów i zasad na
organizmy
Po jakich śladach można rozpoznać zwierzęta?- poznanie śladów i tropów
zwierząt, spotkanie
Dlaczego ryba pływa?- przystosowania ryby do życia w wodzie
Dział: Młody odkrywca poznaje tajemnice
materii
Czy można szybko i bezpiecznie pozbierać wysypane szpilki?- zjawiska
magnetyczne wokół nas
Czy możliwe jest rozdzielenie czarnego atramentu mazaka na różne
kolory?- zjawisko chromatografii
Czy oliwa zawsze na wierzch wypływa?- określanie gęstości różnych
substancji
Dlaczego kaloryfery są z metalu, a bloki ocieplamy styropianem?przewodnictwo cieplne metali i niemetali
Czy przedmioty zanurzone w wodzie są lżejsze?- poznanie prawa
Archimedesa
Czy powietrze wywiera jakąś siłę?- doświadczalne poznawanie właściwości
powietrza
Czy jest gaz, przy którym wszystko „pęcznieje i buzuje”?- doświadczalne
poznawanie właściwości dwutlenku węgla
Dział: Młody odkrywca poznaje
tajemnice krajobrazu
Badanie żyzności gleby- zajęcia terenowe
Powiedz mi, gdzie mieszkasz?- krajobraz naszej okolicy w
ramce, zajęcia terenowe
Co to jest lapidarium? – poznanie właściwości skał,
wycieczka do lapidarium
Dział: Młody odkrywca poznaje tajemnice
kosmosu
Nasz Układ Słoneczny- zajęcia w Planetarium