Scenariusze lekcji
Transkrypt
Scenariusze lekcji
Scenariusze lekcji Poszukiwanie realnych możliwości rynkowych dla własnego biznesu Kraj: Turcja/Izmir Nr lekcji: 1 Tytuł lekcji: Wybór sektora biznesowego adekwatnego do pomysłu na firmę Zalecana liczba uczniów: 10-12 uczniów Zalecany czas lekcji: 2 x 40 minut Założenia lekcji: Nabycie umiejętności dopasowania pomysłu na własny biznes do specyfikacji sektorowej przedsiębiorstw Cele dydaktyczne lekcji: Poznanie ogólnej specyfikacji sektorowej przedsiębiorstw Rozwój umiejętności wyszukiwania informacji Materiały potrzebne do Komputer z dostępem do internetu przeprowadzenia lekcji: Wprowadzenie: Kiedy przyszły przedsiębiorca określa ogólne cechy swojego pomysłu na biznes, bierze pod uwagę następujące dane: a. Wymóg kapitału założycielskiego b. Intensywność konkurencji na rynku c. Konkurencję na rynkach wejściowych d. Zysk jaki można osiągnąć w danym sektorze e. Siła konkurencji f. Pozycja sektora w narodowej gospodarce g. Perspektywy rozwoju sektora w kraju I zagranicą h. Możliwe kierunki rozwoju danego sektora Działania nauczyciela: Działania Uczniów: Nauczyciel powinien wyjaśnić • Główną pomocą dydaktyczną w czasie tej lekcji uczniom reguły wyszukiwania będzie wyszukiwarka internetowa. Najpierw sektora adekwatnego do danego należy wyszukać strony internetowe, które pomysłu biznesowego pokazują różne sektory biznesowe • Następnie należy wyszukać strony, które udostępniają różnego rodzaju dokumenty na temat danych sektorów (raporty, czasopisma ekonomiczne, oficjalne statystyki itp.) • Efekty tych poszukiwań powinny pomóc uczniom w stworzeniu „mapy drogowej”. Ten dokument będzie pomocny przy identyfikacji konkurencji już istniejącej na rynku. Konkluzja/podsumowanie: To ćwiczenie powinno pomóc uczniom w stworzeniu „mapy drogowej”. Ten dokument będzie pomocny przy identyfikacji konkurencji już istniejącej na rynku. Co może być oceniane w czasie lekcji: Po zakończeniu poszukiwań internetowych, uczniowie przygotują prezentację na ten temat. Na koniec prezentacji uczniowie powinni wyjaśnić dlaczego wybrali akurat ten sektor dla swojej firmy. map. Scenariusze lekcji Poszukiwanie realnych możliwości rynkowych dla własnego biznesu Kraj: Izmir/Turcja Nr lekcji: 2 Tytuł lekcji: Charakterystyka rynku, na którym będzie działa firma Zalecana liczba uczniów: 10-12 uczniów Zalecany czas lekcji: 2 x 40 minut Założenia lekcji: Zebranie informacji na temat rynku, na których mają działać firmy wymyślone przez uczniów Cele dydaktyczne lekcji: Nabycie umiejętności ewaluacji ogólnej charakterystyki rynku, aby znaleźć w niej szansę na własny biznes Materiały potrzebne do Komputer z dostępem do internetu przeprowadzenia lekcji: Wprowadzenie: Dla potencjalnej firmy najważniejszymi elementami rynku, na którym będzie funkcjonować są: a. Klienci b. Potencjalny wpływ nowej firmy na rynek c. Rynek pracy. W pierwszej kolejności, należy poznać charakterystykę rynku, aby ocenić szansę nowej firmy na sukces. W czasie naszych poszukiwań powinny zostać znalezione odpowiedzi na następujące pytania a. Które grupy odbiorców dostępnych na rynku, będą Twoimi podstawowymi klientami? b .Gdzie na rynku są dostępne podstawowe materiały, które musi kupić Twoja firma i na jakich warunkach są sprzedawane? c. Jakie są warunki pozyskiwania innych materiałów potrzebnych do produkcji, której podejmie się Twoja firma? d. Jakie są warunki pozyskiwania maszyn I urządzeń potrzebnych Twojej firmie? e. Jaka jest sytuacja podaży pracy wśród pracowników, którzy będą potrzebni w Twojej firmie? Działania nauczyciela: Nauczyciel musi wyjaśnić uczniom jak się przeprowadza bezpośrednie wywiady z przedsiębiorcami na tydzień, przed rozpoczęciem lekcji Informacje zebrane przez uczniów powinny mieć formę raportu. Nauczyciel musi wyjaśnić uczniom, jak powinien wyglądać taki raport Działania Uczniów: Ta lekcja wymaga, aby uczniowie się do niej wcześniej przygotowali. Powinni oni odbyć wywiad z wybranym przez siebie właścicielem firmy i zadać mu pytania wskazane przez nauczyciela. Każdy uczeń będzie musiał zaprezentować wnioski wynikające z przeprowadzonego przez niego wywiadu. Konkluzja/podsumowanie: Uczniowie dowiedzą się jakie problemy czekają na nich, jeśli chcieli by pomysł na swoją firmę wprowadzić w życie. Poznają charakterystykę informacji, które będą musieli poznać i wziąć pod uwagę planując założenie firmy. Co może być oceniane w czasie lekcji: Poprawne przeprowadzenie wywiadu z przedsiębiorcą będzie ważnym elementem oceny. Scenariusze lekcji Poszukiwanie realnych możliwości rynkowych dla własnego biznesu Kraj: Izmir/Turcja Nr lekcji: 3 Tytuł lekcji: Dane statystyczne ważne z punktu widzenia produkcji i oferowanych usług Zalecana liczba uczniów: 10-12 uczniów Zalecany czas lekcji: 2 x 40 minut Założenia lekcji: Poznanie informacji istotnych w charakterystyce przyszłych odbiorców firmy Cele dydaktyczne lekcji: Umiejętność wyszukiwania informacji charakteryzujących klientów i ich potrzeby Umiejętność prezentacji zebranych danych Materiały potrzebne do Komputer z dostępem do internetu przeprowadzenia lekcji: Wprowadzenie: Rynki produkcyjne i usługowe odwołują się do różnych grup odbiorców. Ich charakterystyka jest zależna od rodzaju działalności, którą firma oferuje. Kiedy będziemy tworzyć profil odbiorcy naszej firmy, musimy poznać pewne dane dotyczące społeczeństwa. Dane te są podstawą do opracowania profilu klienta. a. Liczba ludności występująca w wybranym regionie b. Współczynnik wzrostu liczby ludności w wybranym regionie c. Współczynnik migracji osób w wybranym regionie d. Podział populacji osób w danym regionie ze względu na wiek e. Liczba osób pracujących w danym regionie w stosunku do całości populacji f. Grupy zawodowe występujące najczęściej pośród osób pracujących w danym regionie g. Średnia wielkość rodziny w danym regionie Jednocześnie potrzebujemy danych o wysokości wynagrodzeń i poziomie konsumpcji występujących w danym regionie a. Produkt krajowy brutto wypracowywany w danym regionie (gbp) b. Jaki procent produktu krajowego brutto jest wytwarzany w regionie przez rolnictwo, przemysł, handel i usługi c. Trendy rozwoju danego regionu d. Krajowy dochód na głowę mieszkańca e. Średni poziom płacy w interesujących nas grupach zawodowych f. Średni poziom wydatków w interesujących nas grupach zawodowych Prawidłowa interpretacja powyższych danych może wpłynąć na sukces zakładanej firmy. Działania nauczyciela: Nauczyciel powinien wyjaśnić uczniom reguły przygotowania ich raportów na temat danych społecznych. Działania Uczniów: Bardzo pomocne w wyszukiwaniu powyższych danych będą strony agencji rozwoju przedsiębiorczości oraz roczniki statystyczne. Informacje zebrane w internecie uczniowie muszą przekształcić w raport. Uczniowie mogą pracować w grupach. Konkluzja/podsumowanie: Jednym z rezultatów działań uczniów będzie poznanie mocnych i słabych stron wybranych przez nich regionów I ich potencjalnego wpływu na wprowadzenie w życie ich pomysłów na firmę Co może być oceniane w czasie lekcji: Nauczyciel ocenia raporty uczniów i odnosi je do pomysłów na założenie firmy, które proponowali uczniowie. Scenariusze lekcji Poszukiwanie realnych możliwości rynkowych dla własnego biznesu Kraj: Izmir/Turcja Nr lekcji: 4 Tytuł lekcji: Charakterystyka konkurencji czyli firm, które oferują podobne produkty lub usługi Zalecana liczba uczniów: 10-12 uczniów Zalecany czas lekcji: 2 x 40 minut Założenia lekcji: Zdobywanie informacji na temat w jaki sposób w chwili obecnej odbiorcy docierają do potrzebnych im, a podobnych produktów i usług Cele dydaktyczne lekcji: Umiejętność zdobywania informacji na temat konkurencji Materiały potrzebne do Komputer z dostępem do internetu przeprowadzenia lekcji: Wprowadzenie: W jaki sposób w chwili obecnej odbiorcy docierają do potrzebnych im, a podobnych produktów i usług. Wszystkie tego typu informacje, które uda nam się znaleźć będą bardzo wartościowe do analizy konkurencji. Analiza mocnych i słabych stron konkurencji jest kluczowym badaniem przed rozpoczęciem własnej działalności. Ale jest to ważne działanie nie tylko na etapie zakładania firmy, ale również na wszelkich etapach dalszej działalności biznesowej. Podstawowe umiejętności konieczne do analizy konkurencji powinny uwzględniać : a. Moce produkcyjne konkurencji b. Średni procent wykorzystania mocy produkcyjnych przez konkurencję c. Koszty produkcji i ceny sprzedaży d. Kanały dystrybucji produktów i usług e. Usługi około-sprzedażowe f. Podział rynku i lista najbardziej efektywnych biznesowo konkurentów g. Systemy jakości produkcji i jakości zarządzania h. Kapitał pieniężny, jakim dysponuje konkurencja i. Kapitał, jakim dysponuje konkurencja w towarze Ostatnim zagadnieniem jakie powinno być zbadane jest częstotliwość pojawiania się nowych podmiotów w danej branży na rynku. Działania nauczyciela: Nauczyciel powinien wyjaśnić uczniom reguły przygotowania ich raportów na temat konkurencji Działania Uczniów: *Głównym źródłem informacji w tym przypadku będą właściciele firm i internet. * Drugim etapem będzie wyszukiwanie źródeł pisanych (reportów, czasopism ekonomicznych, oficjalnych sprawozdań rocznych). Konkluzja/podsumowanie: W rezultacie tej lekcji uczniowie powinni lepiej poznać zarządzanie firmą i jakie moga być moce przerobowe ich firmy. Uczniowie powinni wskazać również kanały dystrybucji dla swoich produktów i zestaw usług około-sprzedażowych, jakie chcieli by oferować . Co może być oceniane w czasie lekcji: Nauczyciel ocenia raporty uczniów i odnosi je do pomysłów na założenie firmy, które proponowali uczniowie. Scenariusze lekcji Poszukiwanie realnych możliwości rynkowych dla własnego biznesu Kraj: Izmir/Turcja Nr lekcji: 5 Tytuł lekcji: Charakterystyka produktów i usług oferowanych odbiorcom docelowym Zalecana liczba uczniów: 10-12 uczniów Zalecany czas lekcji: 2 x 40 minut Założenia lekcji: Umiejętność tworzenia planów i strategii rynkowych Cele dydaktyczne lekcji: Umiejętność nadania cech charakterystycznych produktom lub usługom oferowanym przez firmy Materiały potrzebne do Informacje z raportów stworzonych na poprzednich przeprowadzenia lekcji: lekcjach oraz komputer z dostępem do Internetu. Wprowadzenie: Tworzenie planów i strategii rynkowych opiera się początkowo o dane, które zostały zebrane w czasie poprzednich lekcji. Przedsiębiorca znajduje odpowiedzi na poniższe pytania, aby określić konieczną na wstępie charakterystykę produktów i usług. a. Jaki jest szczegółowy opis oferowanych produktów lub usług? b. Czym się różnią zaplanowane produkty lub usługi, od tych które już są obecne na rynku? c. Jakie korzyści odniosą odbiorcy tych produktów lub usług? d. Jakie narzędzia promocyjne zostaną użyte w celu promocji oferowanych produktów lub usług? Działania nauczyciela: Nauczyciel powinien wyjaśnić uczniom reguły przygotowania ich raportów na temat charakterystyki produktów Działania Uczniów: Uczniowie wyszukują dane w internecie indywidualnie. Drugim etapem będzie wyszukiwanie źródeł pisanych (reportów, czasopism ekonomicznych, oficjalnych sprawozdań rocznych). Rezultatem tej lekcji powinno być zakończenie biznes planu firmy. Konkluzja/podsumowanie: Ta lekcja powinna pomóc uczniom w określeniu charakterystycznych cech produktów I usług oferowanych przez firmy . Co może być oceniane w czasie lekcji: Nauczyciel ocenia raporty uczniów i odnosi je do pomysłów na założenie firmy, które proponowali uczniowie.