szkolny program wychowawczy - Gimnazjum z Oddziałami
Transkrypt
szkolny program wychowawczy - Gimnazjum z Oddziałami
SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI NR 93 IM. KSIĘŻNEJ IZABELI CZARTORYSKIEJ W WARSZAWIE Rada Pedagogiczna Uchwała nr 7/2012/2013 z dnia 1.10.2012 1 "W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem - o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał; aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada, umiał bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy, ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich". JAN PAWEŁ II PODSTAWA PRAWNA 1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe w dniu 2 kwietnia 1997 r., przyjęta przez Naród w referendum konstytucyjnym w dniu 25 maja 1997 r., podpisana przez Prezydenta Rzeczypospolitej Polskiej w dniu 16 lipca 1997 r. (Dz.U. 1997, NR 78 poz. 483 z późn. zm.). 2. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. 1991 nr 95 poz. 425. z późn. zm.). 3. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. 1982 Nr 3 poz. 19 z późn. zm.). 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r.w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół zał. nr 4 - Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych, których ukończenie umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego (Dz.U. 2009 nr 4 poz. 17). 5. Konwencja o prawach dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. (Dz.U. 1991 nr 120 poz. 526). 6. Zalecenie Parlamentu Europejskiego i Rady z dnia 23 kwietnia 2008 r. w sprawie ustanowienia europejskich ram kwalifikacji dla uczenia się przez całe życie (2008/C111/01). 7. Statut Gimnazjum z Oddziałami Dwujęzycznymi nr 93 im. Księżnej Izabeli Czartoryskiej w Warszawie 8. Rozporządzenie MEN z dnia 17.11.2010 roku w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 228, poz.1487). 2 MISJA GIMNAZJUM Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI NR 93 IM. KSIĘŻNEJ IZABELI CZARTORYSKIEJ W WARSZAWIE Celem pracy wychowawczej Gimnazjum z Oddziałami Dwujęzycznymi nr 93 im. Księżnej Izabeli Czartoryskiej jest wspieranie rodziców w ich pracy wychowawczej i dążenie do tego, aby uczniowie: znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego, stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym, godząc umiejętnie dążenie do odpowiedzialności za siebie z odpowiedzialnością za innych, uczyli się szacunku dla dobra wspólnego, jako podstawy życia społecznego, kształtowali umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów. Przygotowujemy uczniów w wieku 13 - 16 lat do nauki w szkołach programowo wyższych. Stosujemy różnorodne formy i metody pracy dydaktycznej i wychowawczej dostosowane do wieku i możliwości młodzieży. Wyróżnia nas: podejmowanie zadań innowacyjnych, realizacja wspólnych projektów edukacyjnych, otwartość na potrzeby uczniów, praca z uczniem zdolnym, pomoc uczniom o specyficznych potrzebach edukacyjnych i trudnościami w nauce, pomoc uczniom pozostającym w trudnej sytuacji życiowej, doskonałe przygotowanie kadry pedagogicznej do pełnienia powierzonych funkcji. 3 CELE PRACY WYCHOWAWCZEJ: kształtowanie postaw: o warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie, o sprzyjających dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takich jak: uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, kultura osobista, gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz pracy zespołowej, o dbałości o zdrowie własne i innych ludzi, rozwijanie umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu, kształtowanie umiejętności: o rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych, uczenia się oraz przygotowanie do samokształcenia, o słuchania innych i rozumienia ich poglądów, o właściwego odbioru i wykorzystania mediów, kształtowanie tolerancji zapobieganie wszelkiej dyskryminacji oraz postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji, zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia, stosownie do jego potrzeb i możliwości, rozwijanie dociekliwości poznawczej, ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie, stawanie się coraz bardziej samodzielnymi w dążeniu do dobra w wymiarze indywidualnym i społecznym, uczenie się szacunku dla wolności własnej i wolności innych, skutecznego współdziałania w zespołach klasowych i zadaniowych, odpowiedzialność za innych. 4 MODEL ABSOLWENTA GIMNAZJUM Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI NR 93 IM. KSIĘŻNEJ IZABELI CZARTORYSKIEJ W WARSZAWIE Absolwent naszej szkoły powinien: Traktować naukę, jako ważne zadanie, przyczyniające się do rozwoju zainteresowań i zdolności. Rozumieć konieczność przestrzegania norm i umów społecznych, bycia odpowiedzialnym za powierzone zadanie i mienie, potrafiąc przewidzieć skutki swoich działań i ich konsekwencje. Skutecznie komunikować się z innymi ludźmi, prezentując swój punkt widzenia i szanując poglądy innych. Przyjmować porażki, jako ważne doświadczenie życiowe, starając się jednocześnie rozwiązywać napotkane problemy, adekwatnie do możliwości i umiejętności. Potrafić przyznać się do błędu i wykazywać się chęcią jego naprawienia, korzystając z pomocy innych ludzi oraz udzielać pomocy, kiedy inni jej potrzebują. Znać swoje wady i zalety, mocne i słabe strony, umieć radzić sobie w sytuacjach stresowych i pod presją czasu. Mieć świadomość konieczności dalszego kształcenia się, a także nieustannego podnoszenia swoich kwalifikacji. Dbać o swoje zdrowie prowadząc racjonalny tryb życia, bez nałogów, rozróżniając zagrożenia zdrowia i życia. Być świadomym swoich praw i obowiązków wynikających z bycia obywatelem swojego kraju, odnosząc się z szacunkiem do tradycji, wartości patriotycznych, szanując bohaterów i symbole narodowe. Umieć korzystać z nowoczesnych form przekazu informacji, różnych źródeł wiedzy, potrafiąc je zastosować adekwatnie do sytuacji. Być gotowym do podjęcia nauki na nastepnym etapie edukacyjnym. Realizatorami i uczestnikami programu wychowawczego jest cała społeczność szkolna (uczniowie, rodzice nauczyciele, pracownicy administracji). 5 PODZIAŁ TREŚCI WYCHOWAWCZYCH NA POZIOMY (propozycje tematyki zadań wychowawczych) Umiejętność/ cele Klasy pierwsze Adaptacja i integracja uczniów w zespołach klasowych. Uczniowie z problemami adaptacyjnymi - jak im pomóc? Kształtowanie Kształtowanie umiejętności pracy umiejętności współpracy zespołowej. i pracy w zespole Kształtowanie postawy obywatelskiej Klasy trzecie Rozpoznawanie ról pełnionych w klasie - kim jestem i co mogę wnieść do grupy? Ja w klasie, ja w środowisku szkolnym. Co mogę zaoferować? Rozpoznanie ról pełnionych w grupie: klasowej, szkolnej, rówieśniczej. Komunikacja werbalna i niewerbalna w grupie. Jak satysfakcjonująco pracować w grupie? Jak rozwiązywać konflikty, negocjacje? Utrwalanie umiejętności pracy zespołowej. Uczestniczenie w pracach na rzecz innych – szkolny wolontariat. Wyrażanie i uzasadnianie własnego zdania. Wystąpienia publiczne. Jak przygotować wystąpienie? Uczestniczenie w pracach na rzecz innych – szkolny wolontariat. Udział w apelach okolicznościowych związanych ze świętami państwowymi, Rajd Niepodległości. Udział w apelach okolicznościowych związanych ze świętami państwowymi, Rajd Niepodległości. Jestem Polakiem i Europejczykiem. Wolność - co przez to rozumiem? Co to jest patriotyzm? Czym jest dla mnie? Wybory do samorządu szkolnego, jako forma demokracji. Na czym polega przygotowanie kampanii wyborczej- kształtowanie umiejętności uczciwej rywalizacji kandydatów. Słuchamy aktywnie innych, szanujemy cudze poglądy. Na czym polega patriotyzm dziś? Czy jestem patriotą? Wybory do samorządu szkolnego, jako forma demokracji. Na czym polega przygotowanie kampanii wyborczej- kształtowanie umiejętności uczciwej rywalizacji kandydatów. Szanse i zagrożenia współczesnej demokracji. Uświadomienie konieczności własnego wkładu w rozwój klasy. Kształtowanie postawy patriotycznej Klasy drugie Odpowiedzialność prawna i moralna za drugiego człowieka. Uczestniczenie w pracach na rzecz innych – szkolny wolontariat. Udział w apelach okolicznościowych związanych ze świętami państwowymi, Muzeum Powstania Warszawskiego. Wolność jako dobro własne, a jednocześnie przynależne innym ludziom. Jak być patriotą w XXI wieku? Wybory do samorządu szkolnego, jako forma demokracji. Na czym polega przygotowanie kampanii wyborczej- kształtowanie umiejętności uczciwej rywalizacji kandydatów. Fakty i opinie jak je odróżnić? 6 Zapoznanie z dokumentami obowiązującymi w szkole (Statut, WSO prawami i obowiązkami ucznia. Organizacja życia klasy- wybór samorządu klasowego, przydział obowiązków. Zapoznanie z zasadami bhp Bezpieczne zachowanie pracowni i przebywania na terenie w szkole i poza nią placówki, podczas wyjść. Kształtowanie prawidłowego stosunku do obowiązków szkolnych Idea wolontariatu – metody i formy pracy. Kształtowanie postawy prospołecznej Wspomaganie procesu uczenia się Poznanie siebie Przypomnienie obowiązujących dokumentów w szkole. Organizacja pracy w klasie, wybór samorządu klasowego, przydział obowiązków. Utrwalenie zasad bhp pracowni i przebywania na terenie placówki, podczas wyjść. Dostrzegamy obok siebie osobę potrzebującą pomocy. Wolontariat szkolny. Przypomnienie obowiązujących dokumentów w szkole. Organizacja pracy w klasie, wybór samorządu klasowego, przydział obowiązków. Utrwalenie zasad bhp pracowni i przebywania na terenie placówki, podczas wyjść. Wolontariat w środowisku lokalnym. Czy warto pomagać innym? Czy pomoc jest zawsze bezinteresowna? Co zyskujemy pomagając innym? Pomoc koleżeńska. Czy potrafię pomagać? Organizowanie pomocy koleżeńskiej. Ustalenie sposobów koleżeńskiej pomocy. Kto wymaga pomocy? Solidarność koleżeńska. Czym jest? Czy zawsze obowiązuje? Czym jest inność? Czym jest tolerancja? Jak mogę pomóc? Pomoc koleżeńska. Tolerancja. Działania antydyskryminacyjne. Mój styl uczenia się- wzrokowiec, słuchowiec, kinestetyk?Mój styl uczenia się. W jaki sposób efektywnie się uczyćpoznanie różnorodnych metod i technik uczenia się. Poznanie swoich słabych i mocnych stron, zalet i wad. Poznanie swoich umiejętności, zdolności. Stworzenie planu własnego rozwoju. Określenie swoich predyspozycji zawodowych. Przypomnienie sygnałów alarmowych. Przypomnienie sygnałów alarmowych. Organizowanie prób ewakuacji. Organizowanie prób ewakuacji. Zapoznawanie uczniów z zasadami udzielania pierwszej pomocy w sytuacji zagrożenia zdrowia i życia ludzkiego. Utrwalanie zasad udzielania pierwszej pomocy w sytuacji zagrożenia zdrowia i życia ludzkiego. Zapoznawanie uczniów z sygnałami alarmowymi oraz oznakowaniem BHP; Rozwijanie umiejętności Organizowanie prób ewakuacji. reagowania na zagrożenia Rozpoznawanie zagrożeń zdrowia i życia. Jak reagować? Czy jesteś tolerancyjny? Stres – przyjaciel czy wróg? Jak poradzić sobie ze stresem egzaminacyjnym? Techniki relaksacyjne. 7 Kształtowanie umiejętności korzystania z środków masowego przekazu Dbałość o zdrowie psychiczne i fizyczne Zapoznanie z nowoczesnymi środkami przekazu informacji. Wykorzystanie komputera w codziennej pracy. Uzależnienie od komputeraprzyczyny, objawy, skutki. Higiena pracy przy komputerze. Wykorzystanie komputera w codziennej pracy. Niebezpieczne gry w sieci. Pułapki w ”sieci”. Środki masowego przekazukrytyczne spojrzenie. Cyberprzemoc. Poznanie zasad zdrowego stylu życia. Zdrowy tryb życia a używki - palenie papierosów, picie alkoholu. Przedstawienie zasad racjonalnego żywienia Omówienie zasad higieny osobistej Zagrożenia środkami psychoaktywnymi Kształtowanie umiejętności nawiązywania prawidłowych relacji z innymi Uświadomienie roli rodziny w życiu człowieka Komunikacja werbalna i niewerbalna - na czym polega różnica? Różnica między aktywnym i biernym słuchaniem. Co to jest asertywność? Czym jest agresja i przemoc. Na czym polega różnica między nimi. Ja i moja rodzina- kto tworzy moją rodzinę, moje miejsce w rodzinie. Zasady szkolnego savoir–vivru. Uczeń odbiorcą i twórcą kultury Jak świętujemy? Tradycja i współczesność. Organizacja imprez klasowych. Bulimia, anoreksja, zaburzenia odżywiania. Dojrzewanie czy to tylko „trudny czas”? Zdrowy tryb życia a substancje psychoaktywne - dopalacze, leki. W jaki sposób konstruktywnie rozwiązywać konflikt? Komunikat ja - na czym polega i co wnosi w nasze życie. W jaki sposób wyrażamy asertywność. Rodzaje agresji i przemocy. Reagowanie na zjawiska przemocy. Jaką rolę odgrywam w mojej rodzinie? Czy rodzinę trzeba pielęgnować? Środowisko, w którym żyję. W jaki sposób korzystać z oferty mass – mediów? Dziedzictwo kulturalne i historyczne, tradycje narodowe i lokalne. Organizacja imprez klasowych. Środki masowego przekazukrytyczne spojrzenie: komu lub czemu wierzyć. Cyberprzemoc. W jaki sposób można wykorzystać Internet w zdobywaniu wiedzy? Przygotowanie do klasówki czy czat z kolegą? Jak unikać pułapek Internetu? Zdrowy tryb życia a narkotyki. Konsekwencje zażywania narkotyków. Zdrowe odżywianie - lepsze wyniki nauki i pracy: mit czy prawda? Odpowiedzialność za własne zdrowie. Uzależnienia. Do czego prowadzi uzależnienie? Kto na tym traci a kto zyskuje? Rodzaje uzależnień. Przemoc-formy, rodzaje, zapobieganie. Porozumienie bez przemocyzałożenia i cele metody. Różne sposoby wyrażania emocji. Techniki hamowania i rozładowania agresji. Uświadomienie wpływu rodziny na nasze życie. Uroczystości narodowe i lokalne. Sprawdzone sposoby na nudę. Organizacja imprez klasowych. 8