docwniosek o prowadzenie kierunku studi+ôw-terapia i
download 
Reklamacja Transkrypt
wniosek o prowadzenie kierunku studi+ôw-terapia i
WNIOSEK O PROWADZENIE KIERUNKU STUDIÓW 1. Proponowany kierunek studiów: Pedagogika specjalna i edukacja społeczna (Special and social education) [proszę podać nazwę także w języku angielskim] 2. Specjalności w ramach proponowanego nowego kierunku studiów: Terapia i wspomaganie rozwoju (Development support and therapy) [proszę podać nazwę także w języku angielskim] 3. Specjalizacje w ramach proponowanego nowego kierunku studiów: [proszę podać nazwę także w języku angielskim] 4. Jednostka(i) mająca(e) prowadzić kierunek: Wydział Pedagogiczny przyporządkowanie do obszaru lub obszarów kształcenia: nauki humanistyczne, nauki społeczne poziom kształcenia: studia I stopnia profil kształcenia: praktyczny wraz z uzasadnieniem Specyfika przygotowania absolwentów tego kierunku i obowiązujące standardy kształcenia wymagają od studentów zdobycia umiejętności praktycznych w formie warsztatów i praktyk w instytucjach edukacyjnych, społeczno-kulturalnych i opiekuńczo-wychowawczych. forma studiów: stacjonarne i niestacjonarne, czas trwania studiów: 3 lata, 6 semestrów tytuł zawodowy uzyskiwany przez absolwenta: licencjat na kierunku Pedagogika specjalna i edukacja społeczna w zakresie terapii i wspomagania rozwoju 5. Rekrutacja: A1. Wymagania stawiane kandydatom (wymagane dokumenty) Studia przeznaczone dla osób posiadających świadectwo dojrzałości. Studia pedagogiczne na Wydziale Pedagogicznym UW to propozycja skierowana do tych absolwentów szkół średnich, którzy pragną zdobyć uniwersyteckie przygotowanie do pracy z dziećmi lub dorosłymi w zakresie wychowania i kształcenia. Program studiów wymaga od studentów zarówno gotowości do poznawania praktycznych aspektów pracy pedagoga, jak również zainteresowania kształceniem uniwersyteckim, wiążącym się z poszerzaniem i pogłębianiem wiedzy z nauk humanistycznych i społecznych. Wymagania rekrutacyjne uwzględniają oba te aspekty. A2. (załącznik) Warunki i tryb rekrutacji Przyjęcia kandydatów odbywają się na podstawie listy rankingowej ustalanej w oparciu o wyniki (liczba punktów) egzaminu maturalnego. Szczegółowe zasady rekrutacji reguluje Uchwała Rady Wydziału Pedagogicznego UW nr 49/2011/2012 zmieniająca Uchwałę nr 25/2010/2011 z dn. 18.01.2010 w sprawie zasad i trybu postępowania rekrutacyjnego na I rok studiów w roku akademickim 2012/2013 (w załączeniu tekst jednolity uchwały) A3. Zasady odpłatności Na podstawie art. 99 ust. 2 ustawy z dnia 27 lipca 2005 r. – Prawo o szkolnictwie wyższym (Dz. U. Nr 164, poz. 1365, z późn. zm.) oraz § 3 ust. 1 uchwały nr 135 Senatu Uniwersytetu warszawskiego z dnia 27 września 2006 r. w sprawie szczegółowych zasad pobierania opłat za usługi edukacyjne (Monitor UW z 2006 r. Nr 8, poz. 125) Wydział pobiera opłaty za usługi edukacyjne. Czesne dla studentów studiów niestacjonarnych, zgodnie z załącznikiem D, wynosi 3750zł. A4. Przewidywana liczba studentów/limit przyjęć (z uwzględnieniem liczby studentów oddzielnie w każdym profilu: akademickim i praktycznym): Limit przyjęć na studia stacjonarne (łączny dla wszystkich kierunków i specjalności studiów I stopnia: 220 Limit przyjęć na studia niestacjonarne (łączny dla wszystkich kierunków i specjalności studiów I stopnia: 120 6. Opis studiów: załącznik B: B. CELE KSZTAŁCENIA Absolwent jest specjalistą w zakresie wybranych obszarów pedagogiki specjalnej i edukacji społecznej. Prezentuje postawę humanistyczną: otwartości, dialogu, szacunku i wrażliwości na potrzeby ludzi marginalizowanych, wykluczonych, wymagających wsparcia i pomocy. Charakteryzuje się postawą zaangażowaną i krytyczną, przeciwstawia się zagrożeniom rozwojowym, działa w imię solidarności i sprawiedliwości społecznej. Posiada interdyscyplinarną wiedzę z zakresu pedagogiki specjalnej, pedagogiki społecznej oraz edukacji inkluzyjnej. Jest przygotowany do wspierania rozwoju osób z niepełnosprawnościami, marginalizowanych, wykluczonych, wymagających wsparcia i pomocy. Profesjonalnie posługuje się metodami, technikami oraz procedurami organizowania optymalnych warunków edukacyjnych, socjalnych, kulturowych, aktywizacji społecznej, pomocy rozwojowej oraz wolontariatu. Odznacza się umiejętnością planowania i oceny programów pomocowych, projektów aktywizacji i rozwoju środowiska lokalnego, projektów edukacyjnych, terapeutycznych dla osób niepełnosprawnych i wykluczonych społecznie. Terapia- wspomaganie rozwoju osób niepełnosprawnych - przygotowuje do pracy na stanowisku wychowawcy, pedagoga specjalnego- terapeuty. Absolwent otrzymuje tytuł zawodowy pedagoga specjalnego. Absolwenci specjalności Terapia- wspomaganie rozwoju osób niepełnosprawnych dostrzegają i diagnozują problemy rozwojowe, projektują i realizują działania terapeutyczne dla osób niepełnosprawnych. Absolwenci posiadają wiedzę z zakresu diagnozowania, układania programów terapeutycznych, udzielania pomocy oraz wsparcia rozwoju osobom niepełnosprawnych w cyklu życia. Mogą podjąć pracę jako terapeuci w ośrodkach wczesnej interwencji, zespołach wczesnego wspomagania, poradniach pedagogiczno psychologicznych, warsztatach terapii zajęciowej, domach pomocy społecznej, a także jako pedagog specjalny w internatach, placówkach wychowawczych, organizacjach rządowych samorządowych i pozarządowych, placówkach służby zdrowia. EFEKTY KSZTAŁCENIA B1 (załącznik) komentarzami tabela odniesień efektów kierunkowych do efektów obszarowych – z B2 (załącznik) matryca efektów kształcenia B3 (załącznik) PROGRAM STUDIÓW B4 (załącznik) Plan studiów stacjonarnych B5 (załącznik) Plan studiów niestacjonarnych 7. Informacja o jednostce prowadzącej studia: załącznik C: C1 (załącznik). Informacja o minimum kadrowym: C2. (załącznik) Informacja o infrastrukturze zapewniającej prawidłową realizację celów kształcenia C3. (załącznik) Informacja o dostępie do biblioteki wyposażonej w literaturę związaną z nowym kierunkiem C4. (załącznik) Informacja o prowadzonych przez jednostkę badaniach naukowych w dyscyplinie lub dziedzinie związanej z nowym kierunkiem C5. Informacja o liczbie studentów stacjonarnych i niestacjonarnych oraz proporcji na każdych prowadzonych przez jednostkę studiach oraz udokumentowanie (dla studiów stacjonarnych), że co najmniej połowa programu kształcenia jest realizowana w postaci zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich i studentów. Informacja o liczbie studentów stacjonarnych i niestacjonarnych oraz proporcji na studiach prowadzonych przez Wydział Pedagogiczny Liczba studentów studia stacjonarne studia niestacjonarne studia stacjonarne/ studia niestacjonarne studia I stopnia 220 120 1,8 studia II stopnia 220 200 1,1 Wymiar zajęć wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich i studentów: według programu studiów: liczba godzin kontaktowych – (minus) liczba godzin praktyk (min. 1654 - min. 150 godz.). Oznacza to, że zdecydowanie ponad połowa programu studiów jest realizowana w postaci zajęć wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich i studentów. 8. Kosztorys studiów zawierający kalkulację kosztów i wysokość opłat na studiach płatnych załącznik D 9. Uchwała(y) rady wydziału/rad wydziałów/rady międzywydziałowej jednostki organizacyjnej wnioskująca(e) do Senatu UW o nowy kierunek studiów oraz Porozumienia: załącznik E: Uchwała Rady Wydziału nr z dnia 20.03.2012 wnioskująca o utworzenie kierunku Pedagogika specjalna i edukacja społeczna. Załącznik B1 – do wniosku o prowadzenie kierunku studiów: Pedagogika specjalna i edukacja społeczna, specjalność Terapia i wspomaganie rozwoju EFEKTY KSZTAŁCENIA Tabela odniesień efektów kierunkowych do efektów obszarowych – z komentarzami Wiedza Symbol Efekty kształcenia K_W01 ma elementarną wiedzę z zakresu pedagogiki specjalnej i pedagogiki społecznej oraz ich miejscu w systemie nauk pedagogicznych oraz powiązaniu z innymi dyscyplinami naukowymi ma podstawową wiedzę o typowych strukturach i instytucjach (edukacyjnych, kulturowych, politycznych) wspierających osoby niepełnosprawne, osoby wykluczone i marginalizowane społecznie ma podstawową wiedzę o relacjach społecznych pomiędzy osobą niepełnosprawną lub wykluczoną społecznie a jej środowiskiem i instytucjami społecznymi zna rodzaje więzi społecznych w zakresie w zakresie pedagogiki i nauk współpracujących ma elementarną wiedzę o psychospołecznych problemach osób z niepełnosprawnością oraz osób wykluczonych i marginalizowanych społecznie oraz uwarunkowaniach ich społecznego funkcjonowania ma wiedzę o metodach, narzędziach i technikach diagnozowania problemów rozwojowych funkcjonalnych osób z niepełnosprawnością oraz osób wykluczonych i marginalizowanych pozwalającą opisywać uwarunkowania procesu rehabilitacji, edukacji i pomocy oraz struktury odpowiednich instytucji. ma wiedzę o normach i regułach organizujących proces edukacji, terapii, rehabilitacji i pomocy osobom z niepełnosprawnością oraz osobom wykluczonym i marginalizowanym społecznie. zna podstawowe normy i reguły funkcjonowania odpowiednich instytucji edukacyjnych, pomocowych i wspierających. ma wiedzę o mechanizmach i uwarunkowaniach procesu rehabilitacji, edukacji, wpierania i pomocy osobom z niepełnosprawnością oraz osobom wykluczonym i marginalizowanym społecznie i ich ewolucyjnym i rozwojowym charakterze K_W02 K_W03 K_W04 K_W05 K_W06 K_W07 K_W08 Odniesienie do efektów kształcenia w obszarze kształcenia nauk humanistycznych i społecznych S1P_W01 H1P_W01 S1P_W02 H1P_W02 S1P_W03 S1P_W04 S1P_W05 H1P_W02 S1P_W06 S1P_W07 S1P_W08 K_W09 K_W10 K_W11 K_W12 ma wiedzę o poglądach na mechanizmy i uwarunkowania procesu rehabilitacji, edukacji, wpierania i pomocy osobom z niepełnosprawnością oraz osobom wykluczonym i marginalizowanym społecznie zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady ochrony praw autorskich zna podstawowe zasady i formy tworzenia instytucji edukacyjnych, terapeutycznych, pomocowych i wpierających S1P_W09 ma podstawową wiedzę o bezpieczeństwie i higienie pracy w instytucjach edukacyjnych, kulturalnych, mediach H1P_W09 S1P_W010 H1P_W10 SP_W011 Umiejętności Symbol Efekty kształcenia K_U01 potrafi prawidłowo interpretować proces edukacji, rehabilitacji, terapii, wpierania i pomocy osobom z niepełnosprawnością oraz osobom wykluczonym i marginalizowanym społecznie, oraz określić jego znaczenie potrafi wykorzystać i integrować wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki specjalnej i społecznej oraz nauk pokrewnych w celu analizy złożonych problemów, wychowania, kształcenia i wspomagania rozwoju osób z niepełnosprawnością oraz osób wykluczonych i marginalizowanych społecznie potrafi diagnozować i analizować potrzeby oraz proces edukacji, rehabilitacji, terapii, wpierania i pomocy osobom z niepełnosprawnością oraz osobom wykluczonym i marginalizowanym społecznie. potrafi przewidywać praktyczne skutki procesu edukacji, rehabilitacji, terapii, wpierania i pomocy osobom z niepełnosprawnością oraz osobom wykluczonym i marginalizowanym społecznie. umie wykorzystać podstawowe narzędzia do diagnozy i ewaluacji powyższych procesów potrafi posługiwać się systemem klasyfikacji rodzaju stopnia niepełnosprawność oraz normami i regułami systemu edukacji i pomocy w celu projektowania właściwych działań pedagogicznych potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę i opanowane umiejętności w czasie praktyki zawodowej posiada umiejętność analizy proponowanego K_U02 K_U03 K_U04 K_U05 K_U06 K_U07 Odniesienie do efektów kształcenia w obszarze kształcenia nauk humanistycznych i społecznych S1P_U01 H1P_U01 S1P_U02 S1P_U03 S1P_U04 S1P_U05 S1P_U06 S1P_U07 K_U08 K_U09 K_U10 K_U11 K_U12 K_U13 K_U14 rozwiązania konkretnych problemów edukacyjnych, terapeutycznych i pomocowych, proponuje odpowiednie rozstrzygnięcia w tym zakresie oraz potrafi je wdrożyć posiada umiejętność rozumienia i analizowania zjawisk w procesie edukacji, rehabilitacji, terapii, wpierania i pomocy osobom z niepełnosprawnością oraz osobom wykluczonym i marginalizowanym społecznie. posiada umiejętności przygotowywania prac seminaryjnych, dyplomowych, projektów badawczych z wykorzystaniem podstawowych teorii, terminologii i źródeł z zakresu pedagogiki specjalnej i pedagogiki społecznej posiada umiejętność przygotowania prezentacji ustnych, medialnych z wykorzystaniem podstawowych teorii, terminologii i źródeł z zakresu pedagogiki specjalnej i pedagogiki społecznej ma umiejętności językowe w zakresie pedagogiki specjalnej i pedagogiki społecznej zgodnie z wymaganiami określonymi dla poziomu b2 europejskiego systemu opisu kształcenia językowego posiada umiejętność przygotowania różnych prac pisemnych i ustnych w języku obcym na poziomie B2 wykorzystuje wybrane techniki multimedialne i media w działalności edukacyjnej i zawodowej posiada umiejętność wykorzystania zdobytej podczas praktyki wiedzy zawodowej S1P_U08 S1P_U09 S1P_U010 S1P_U01 H1P_U12 H1P_U13 H1P_U03 S1P_U06 Kompetencje społeczne Symbol Efekty kształcenia K-K01 ma pogłębioną świadomość wiedzy i umiejętności w zakresie pomocy osobom z niepełnosprawnością oraz osobom wykluczonym i marginalizowanym społecznie. rozumie potrzebę ciągłego rozwoju osobistego i doskonalenia zawodowego angażuje się we współpracę z instytucjami lokalnymi i wspierającymi osoby z niepełnosprawnością oraz osoby wykluczone i marginalizowane społecznie. potrafi pracować w zespołach pomagającym, wspierających i kształcących osoby z niepełnosprawnością oraz osoby wykluczone i marginalizowane społecznie. ma świadomość konieczności i doniosłości zachowywania się w K-K02 Odniesienie do efektów kształcenia w obszarze kształcenia nauk humanistycznych i społecznych S1P_K01 S1P_K02 H1P_K02` K-K03 K-K04 K-K05 K-K06 K- K07 sposób profesjonalny, przestrzegania zasad etyki zawodowej wobec osób z niepełnosprawnością oraz osób wykluczonych i marginalizowanych społecznie. potrafi planować terapię, działania związane z edukacją włączającą i edukacyjną oraz działania pomocowe na rzecz osób z niepełnosprawnością oraz osób wykluczonych i marginalizowanych społecznie oraz określać priorytety umożliwiające realizację określonego przez siebie lub innych zadania czuje się odpowiedzialny za skutki i efekty swojej pracy (wspomagania rozwoju osób z niepełnosprawnością oraz osób wykluczonych i marginalizowanych społecznie). potrafi prawidłowo identyfikować i rozstrzygać dylematy związane z pomaganiem i wspieraniem osób z niepełnosprawnością oraz osób wykluczonych i marginalizowanych społecznie umie uczestniczyć w organizowaniu kształcenia włączającego, integracyjnego, tworzenia zespołów terapeutycznych lub przegotowaniu projektów społecznych na rzecz osób z niepełnosprawnością oraz osób wykluczone i marginalizowane społecznie. opanował umiejętność samokształcenia, potrafi wyszukać i nabyć potrzebne informacje oraz umiejętności. potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy S1P_K03 S1P_K04 S1P_K05 H1P_K06 S1P_K06 S1P_K07 – litera K – dla wyróżnienia, że chodzi o efekty kierunkowe, – znak _ (podkreślnik), – jedna z liter W, U lub K – dla oznaczenia kategorii efektów (W – wiedza, U – umiejętności, K – kompetencje społeczne), – numer efektu w obrębie danej kategorii, zapisany w postaci dwóch cyfr (numery 1-9 należy poprzedzić cyfrą 0). W kolumnie odniesienia do obszarowych efektów kształcenia należy wskazać symbole efektów kształcenia zaczerpnięte z opisu efektów kształcenia dla ośmiu wyodrębnionych w KRK obszarów kształcenia, zgodnie z Rozporządzeniem w sprawie Krajowych Ram Kwalifikacji. Występujące w tym opisie symbole są złożone z następujących elementów: – litera określająca nazwę obszaru kształcenia: – H: obszar kształcenia odpowiadający naukom humanistycznym, – S: obszar kształcenia odpowiadający naukom społecznym, – X: obszar kształcenia odpowiadający naukom ścisłym, – P: obszar kształcenia odpowiadający naukom przyrodniczym, – T: obszar kształcenia odpowiadający naukom technicznym, – M: obszar kształcenia odpowiadający naukom medycznym, naukom o zdrowiu oraz naukom o kulturze fizycznej, – R: obszar kształcenia odpowiadający naukom rolniczym, leśnym i weterynaryjnym, – A: obszar kształcenia odpowiadający naukom o sztuce, – cyfra 1 lub 2, określająca poziom kształcenia (1 – studia/kwalifikacje pierwszego stopnia, 2 – studia/kwalifikacje drugiego stopnia), – litera A lub P, określająca profil kształcenia (A – profil ogólnoakademicki, P – profil praktyczny), – znak _ (podkreślnik), – jedna z liter W, U lub K – dla oznaczenia kategorii efektów (W – wiedza, U – umiejętności, K – kompetencje społeczne), – numer efektu w obrębie danej kategorii, zapisany w postaci dwóch cyfr (numery 1-9 należy poprzedzić cyfrą 0). Załącznik B2 – do wniosku o prowadzenie kierunku studiów: Pedagogika specjalna i edukacja społeczna, specjalność Terapia i wspomaganie rozwoju Matryca efektów kształcenia symbol kierunkowych efektów kształcenia efekty kierunkowe moduły kształcenia (przedmioty/grupy przedmiotów) studium kształcenia ogólnego teorii ped. K_W01 K_W02 K_W03 ma elementarną wiedzę z zakresu pedagogiki specjalnej i pedagogiki społecznej oraz ich miejscu w systemie nauk pedagogicznych oraz powiązaniu z innymi dyscyplinami naukowymi ma podstawową wiedzę o typowych strukturach i instytucjach (edukacyjnych, kulturowych, politycznych) wspierających osoby niepełnosprawne, osoby wykluczone i marginalizowane społecznie ma podstawową wiedzę o relacjach społecznych pomiędzy osobą niepełnosprawną lub wykluczoną społecznie a jej środowiskiem i instytucjami społecznymi studium kształcenia kierunkowego studium kształcenia specjalnościowego specj. 1 społ. podst. ped. hum. podst. ped. biol. i psych. podst. ped. kier. dyd. I +++ _ ++ ++ ++ + ++ - - - _ + _ _ +++ _ ++ + +++ ++ + +++ ++ + +++ + ++ ++ +++ + specj. 2 specj. 3 specj. 4 studium uzupełniające studium kształcenia ogólnego Kursy obowiązkowe 1 2 3 4 Kursy zalecane 5 6 7 8 A B C D symbol kierunkowych efektów kształcenia efekty kierunkowe teorii ped. społ. podst. ped. hum. podst. ped. biol. i psych. podst. ped. kier. dyd. I specj. 1 specj. 2 specj. 3 specj. 4 K_W04 zna rodzaje więzi społecznych w zakresie w zakresie pedagogiki i nauk współpracujących ma elementarną wiedzę o psychospołecznych problemach osób z niepełnosprawnością oraz osób wykluczonych i marginalizowanych społecznie oraz uwarunkowaniach ich społecznego funkcjonowania ma wiedzę o metodach, narzędziach i technikach diagnozowania problemów rozwojowych funkcjonalnych osób z niepełnosprawnością oraz osób wykluczonych i marginalizowanych pozwalającą opisywać uwarunkowania procesu rehabilitacji, edukacji i pomocy oraz struktury odpowiednich instytucji. ma wiedzę o normach i regułach organizujących proces edukacji, terapii, rehabilitacji i pomocy osobom z niepełnosprawnością oraz osobom wykluczonym i marginalizowanym społecznie. zna podstawowe normy i reguły funkcjonowania odpowiednich instytucji edukacyjnych, pomocowych i wspierających. + + + _ ++ _ +++ + - - + ++ + + + +++ ++ +++ + _ _ _ _ - ++ - +++ - ++ ++ + + _ - ++ +++ - - +++ K_W05 K_W06 K_W07 1 2 3 4 5 6 7 8 A B C D symbol kierunkowych efektów kształcenia efekty kierunkowe K_W08 ma wiedzę o mechanizmach i uwarunkowaniach procesu rehabilitacji, edukacji, wpierania i pomocy osobom z niepełnosprawnością oraz osobom wykluczonym i marginalizowanym społecznie i ich ewolucyjnym i rozwojowym charakterze ma wiedzę o poglądach na mechanizmy i uwarunkowania procesu rehabilitacji, edukacji, wpierania i pomocy osobom z niepełnosprawnością oraz osobom wykluczonym i marginalizowanym społecznie zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady ochrony praw autorskich zna podstawowe zasady i formy tworzenia instytucji edukacyjnych, terapeutycznych, pomocowych i wpierających ma podstawową wiedzę o bezpieczeństwie i higienie pracy w instytucjach edukacyjnych, kulturalnych, mediach K_W09 K_W10 K_W11 K_W12 teorii ped. społ. podst. ped. hum. podst. ped. biol. i psych. podst. ped. kier. dyd. I specj. 1 specj. 2 specj. 3 specj. 4 + ++ +++ + ++ + +++ - ++ +++ ++ ++ ++ _ ++ _ + - + + _ _ + _ ++ _ - - - - _ + + + ++ ++ + - - + 1 2 3 4 5 6 + + + + + + 7 8 A B C D symbol kierunkowych efektów kształcenia efekty kierunkowe K_U01 potrafi prawidłowo interpretować proces edukacji, rehabilitacji, terapii, wpierania i pomocy osobom z niepełnosprawnością oraz osobom wykluczonym i marginalizowanym społecznie, oraz określić jego znaczenie potrafi wykorzystać i integrować wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki specjalnej i społecznej oraz nauk pokrewnych w celu analizy złożonych problemów, wychowania, kształcenia i wspomagania rozwoju osób z niepełnosprawnością oraz osób wykluczonych i marginalizowanych społecznie potrafi diagnozować i analizować potrzeby oraz proces edukacji, rehabilitacji, terapii, wpierania i pomocy osobom z niepełnosprawnością oraz osobom wykluczonym i marginalizowanym społecznie. K_U02 K_U03 teorii ped. społ. podst. ped. hum. podst. ped. biol. i psych. podst. ped. kier. dyd. I specj. 1 specj. 2 specj. 3 specj. 4 +++ ++ ++ +++ + + + + ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ _ ++ ++ + ++ + ++ + + - ++ ++ +++ + ++ 1 2 3 4 5 6 7 8 A B C D symbol kierunkowych efektów kształcenia efekty kierunkowe K_U04 potrafi przewidywać praktyczne skutki procesu edukacji, rehabilitacji, terapii, wpierania i pomocy osobom z niepełnosprawnością oraz osobom wykluczonym i marginalizowanym społecznie. umie wykorzystać podstawowe narzędzia do diagnozy i ewaluacji powyższych procesów potrafi posługiwać się systemem klasyfikacji rodzaju stopnia niepełnosprawność oraz normami i regułami systemu edukacji i pomocy w celu projektowania właściwych działań pedagogicznych potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę i opanowane umiejętności w czasie praktyki zawodowej posiada umiejętność analizy proponowanego rozwiązania konkretnych problemów edukacyjnych, terapeutycznych i pomocowych, proponuje odpowiednie rozstrzygnięcia w tym zakresie oraz potrafi je wdrożyć K_U05 K_U06 K_U07 teorii ped. społ. podst. ped. hum. podst. ped. biol. i psych. podst. ped. kier. dyd. I specj. 1 specj. 2 specj. 3 specj. 4 + + + + - + ++ - ++ +++ + + + ++ + ++ ++ +++ - +++ _ _ _ _ + + - ++ - ++ + + + ++ - _ + + + +++ 1 2 3 4 5 6 7 8 A B C D symbol kierunkowych efektów kształcenia efekty kierunkowe K_U08 posiada umiejętność rozumienia i analizowania zjawisk w procesie edukacji, rehabilitacji, terapii, wpierania i pomocy osobom z niepełnosprawnością oraz osobom wykluczonym i marginalizowanym społecznie. posiada umiejętności przygotowywania prac seminaryjnych, dyplomowych, projektów badawczych z wykorzystaniem podstawowych teorii, terminologii i źródeł z zakresu pedagogiki specjalnej i pedagogiki społecznej posiada umiejętność przygotowania prezentacji ustnych, medialnych z wykorzystaniem podstawowych teorii, terminologii i źródeł z zakresu pedagogiki specjalnej i pedagogiki społecznej ma umiejętności językowe w zakresie pedagogiki specjalnej i pedagogiki społecznej zgodnie z wymaganiami określonymi dla poziomu B2 europejskiego systemu opisu kształcenia językowego K_U09 K_U10 K_U11 teorii ped. społ. podst. ped. hum. podst. ped. biol. i psych. podst. ped. kier. dyd. I specj. 1 specj. 2 specj. 3 specj. 4 + + + ++ - _ + ++ - +++ ++ ++ ++ ++ +++ + + - - - + + + + ++ ++ + + + - _ _ _ _ ++ _ - - - - 1 + + 2 3 4 5 6 7 + + + 8 A B C D symbol kierunkowych efektów kształcenia efekty kierunkowe K_U12 posiada umiejętność przygotowania różnych prac pisemnych i ustnych w języku obcym na poziomie B2 wykorzystuje wybrane techniki multimedialne i media w działalności edukacyjnej i zawodowej posiada umiejętność wykorzystania zdobytej podczas praktyki wiedzy zawodowej ma pogłębioną świadomość wiedzy i umiejętności w zakresie pomocy osobom z niepełnosprawnością oraz osobom wykluczonym i marginalizowanym społecznie. rozumie potrzebę ciągłego rozwoju osobistego i doskonalenia zawodowego K_U13 K_U14 K-K01 teorii ped. społ. podst. ped. hum. podst. ped. biol. i psych. podst. ped. kier. dyd. I specj. 1 specj. 2 specj. 3 specj. 4 1 _ _ _ _ - _ - - - - + + - - - - - +++ - - - - - ++ ++ ++ ++ ++ ++ + 2 3 4 +++ ++ + 6 7 + + + + + + + 5 8 A B C D symbol kierunkowych efektów kształcenia efekty kierunkowe K-K02 angażuje się we współpracę z instytucjami lokalnymi i wspierającymi osoby z niepełnosprawnością oraz osoby wykluczone i marginalizowane społecznie. potrafi pracować w zespołach pomagającym, wspierających i kształcących osoby z niepełnosprawnością oraz osoby wykluczone i marginalizowane społecznie. ma świadomość konieczności i doniosłości zachowywania się w sposób profesjonalny, przestrzegania zasad etyki zawodowej wobec osób z niepełnosprawnością oraz osób wykluczonych i marginalizowanych społecznie. potrafi planować terapię, działania związane z edukacją włączającą i edukacyjną oraz działania pomocowe na rzecz osób z niepełnosprawnością oraz osób wykluczonych i marginalizowanych społecznie oraz określać priorytety umożliwiające realizację określonego przez siebie lub innych zadania czuje się odpowiedzialny za K-K03 K-K04 teorii ped. społ. podst. ped. hum. podst. ped. biol. i psych. podst. ped. kier. dyd. I specj. 1 specj. 2 specj. 3 specj. 4 + ++ + + - + + +++ + + + ++ + + + + ++ ++ ++ +++ + + ++ + + _ ++ +++ ++ +++ 1 2 3 4 5 6 7 8 A B C D K-K05 K-K06 K- K07 skutki i efekty swojej pracy (wspomagania rozwoju osób z niepełnosprawnością oraz osób wykluczonych i marginalizowanych społecznie). potrafi prawidłowo identyfikować i rozstrzygać dylematy związane z pomaganiem i wspieraniem osób z niepełnosprawnością oraz osób wykluczonych i marginalizowanych społecznie umie uczestniczyć w organizowaniu kształcenia włączającego, integracyjnego, tworzenia zespołów terapeutycznych lub przegotowaniu projektów społecznych na rzecz osób z niepełnosprawnością oraz osób wykluczone i marginalizowane społecznie. opanował umiejętność samokształcenia, potrafi wyszukać i nabyć potrzebne informacje oraz umiejętności. potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy + ++ + ++ + + + + + + _ _ _ _ + +++ _ +++ - ++ +++ ++ ++ - - - - - - Kursy obowiązkowe (wydziałowe) Kursy zalecane (OGUN) 1 - Translatorium A - Zajęcia w zakresie filozofii 2 - Seminarium fakultatywne 3 - Wychowanie fizyczne B - Zajęcia w zakresie psychologii C - Zajęcia w zakresie socjologii 4 - Technologia informacyjna D - Logika 5 - Ochrona własności intelektualnej 6 - BHP 7 - Język obcy 8 - Emisja głosu* Załącznik B3 do wniosku o prowadzenie kierunku studiów: Pedagogika specjalna i edukacja społeczna, specjalność Terapia i wspomaganie rozwoju PROGRAM STUDIÓW Studium kształcenia ogólnego Moduł teorii pedagogicznych Liczba ECTS: 15 Godziny - nakład pracy studenta: 450 godzin Godziny kontaktowe: min. 150 godzin Forma zajęć: wykład wprowadzający, konwersatorium, lektorium, seminarium, konsultacje Forma zaliczenia: egzamin modułowy Moduł społecznych podstaw pedagogiki Liczba ECTS: 15 Godziny - nakład pracy studenta: 450 godzin Godziny kontaktowe: min. 150 godzin Forma zajęć: wykład wprowadzający, konwersatorium, lektorium, seminarium, konsultacje Forma zaliczenia: egzamin modułowy Moduł humanistycznych podstaw pedagogiki Liczba ECTS: 15 Godziny - nakład pracy studenta: 450 godzin Godziny kontaktowe: min. 150 godzin Forma zajęć: wykład wprowadzający, konwersatorium, lektorium, seminarium, konsultacje Forma zaliczenia: egzamin modułowy Moduł biomedycznych i psychologicznych podstaw pedagogiki Liczba ECTS: 15 Godziny - nakład pracy studenta: 450 godzin Godziny kontaktowe: min. 150 godzin Forma zajęć: wykład wprowadzający, konwersatorium, lektorium, seminarium, konsultacje Forma zaliczenia: egzamin modułowy Studium kształcenia kierunkowego Moduł „kierunkowy” Liczba ECTS: 20 Godziny - nakład pracy studenta: 600 godzin Godziny kontaktowe: min. 240 godzin Forma zajęć: wykład wprowadzający, konwersatorium, seminarium, seminarium dyplomowe, warsztat, praktyki Forma zaliczenia: egzamin modułowy Moduł dydaktyczny I – dla wszystkich studentów Liczba ECTS: 15 Godziny - nakład pracy studenta: 450 godzin Godziny kontaktowe: min. 270 godzin Forma zajęć: wykład wprowadzający, konwersatorium, ćwiczenia, seminarium, praktyki pedagogiczne Forma zaliczenia: egzamin modułowy Moduł dydaktyczny II – studia nauczycielskie Liczba ECTS: 10 Godziny - nakład pracy studenta: 300 godzin Godziny kontaktowe: min. 150 godzin Forma zajęć: konwersatorium dydaktyczne, ćwiczenia, seminarium, praktyki pedagogiczne Forma zaliczenia: egzamin modułowy Studium kształcenia specjalnościowego Moduł „specjalnościowy 1” Metodyki pracy z osobą niepełnosprawną Liczba ECTS: 15 Godziny - nakład pracy studenta: 450 godzin Godziny kontaktowe: min. 120 godzin Forma zajęć: wykład wprowadzający, konwersatorium, seminarium, warsztaty, praktyki pedagogiczne Forma zaliczenia: egzamin modułowy Moduł „specjalnościowy 2” Diagnoza psychopedagogiczna Liczba ECTS: 15 Godziny - nakład pracy studenta: 450 godzin Godziny kontaktowe: min. 90 godzin Forma zajęć: wykład wprowadzający, konwersatorium, seminarium, warsztaty, praktyki pedagogiczne Forma zaliczenia: egzamin modułowy Moduł „specjalnościowy 3” Rodzina w procesie edukacji i usprawniania osób niepełnosprawnych Liczba ECTS: 15 Godziny - nakład pracy studenta: 450 godzin Godziny kontaktowe: min. 60 godzin Forma zajęć: wykład wprowadzający, konwersatorium, seminarium, warsztaty, praktyki pedagogiczne Forma zaliczenia: egzamin modułowy Moduł „specjalnościowy 4” Terapia zaburzeń rozwoju Liczba ECTS: 15 Godziny - nakład pracy studenta: 450 godzin Godziny kontaktowe: min. 90 godzin Forma zajęć: wykład wprowadzający, konwersatorium, seminarium, warsztaty, praktyki pedagogiczne Forma zaliczenia: egzamin modułowy Studium uzupełniające Zajęcia wydziałowe Kursy obowiązkowe Kurs Zajęcia obowiązkowe Translatorium Wychowanie fizyczne Technologia informacyjna Ochrona własności intelektualnej BHP Emisja głosu (tylko dla specjalności nauczycielskich) Pierwsza pomoc (tylko dla specjalności nauczycielskich) Edukacja zdrowotna (tylko dla specjalności nauczycielskich) Język obcy - egzamin razem Zajęcia nieobowiązkowe Język obcy - lektorat Seminarium fakultatywne ECTS Godz. Forma zal. 4 2 2 0,5 0,5 2 30 120 30 4 30 ZO ZAL ZO ZAL ZAL ZO 1 30 ZO 4 30 ZO 2 11-13* 184-214* 4 2 240 30 E ZO ZO Zajęcia ogólnouniwersyteckie – 9 ECTS Kursy zalecane Kurs Zalecane kursy z zakresu filozofii, psychologii, socjologii, logiki ECTS 9 Forma zal. ZO Na studiach niestacjonarnych studenta obowiązuje 60% liczby godzin zajęć, przy czym w Modułach kształcenia ogólnego dodano konsultacje (w każdym module 30 godzin). I II. liczba punktów ECTS konieczna dla uzyskania kwalifikacji (tytułu zawodowego) określonej dla rozpatrywanego programu kształcenia: 180 punktów ECTS łączna liczba punktów ECTS, którą student musi uzyskać na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich i studentów: min 165 punktów ECTS III. łączna liczba punktów ECTS, którą student musi uzyskać w ramach zajęć z zakresu nauk podstawowych, do których odnoszą się efekty kształcenia dla określonego kierunku, poziomu i profilu kształcenia: 60 punktów ECTS IV. łączna liczba punktów ECTS, którą student musi uzyskać w ramach zajęć o charakterze praktycznym, w tym zajęć laboratoryjnych i projektowych [jeśli są w programie]: min 10 punktów ECTS V. wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki: min 150 godzin. Na Wydziale Pedagogicznym UW praktyki pedagogiczne są prowadzone i rozliczane w powiązaniu z przedmiotami metodycznymi, realizowanymi przez nauczycieli akademickich Wydziału, a jednocześnie są nadzorowane przez mentorów z instytucji przyjmujących studentów. Są organizowane według zasad przyjętych przez Radę Wydziału. Cele praktyk 3. Cele praktyk pedagogicznych: • poszerzenie wiedzy zdobytej na studiach i rozwijanie umiejętności jej wykorzystania, • poznanie organizacji pracy różnych typów szkół i placówek, a zwłaszcza tych, w których absolwenci mogą znaleźć zatrudnienie, • nabycie umiejętności projektowania, prowadzenia i dokumentowania zajęć; • nabycie umiejętności refleksyjnej analizy pracy nauczyciela i uczniów podczas wspólnego omawiania praktyk przez opiekunów praktyk i studentów; • doskonalenie umiejętności diagnozowania i rozwiązywania problemów wychowawczych, • nabycie umiejętności analizowania własnej pracy i jej skutków oraz pracy dzieci, • doskonalenie umiejętności posługiwania się językiem obcym w sytuacjach zawodowych. Organizacja praktyk 4. Za nadzór nad organizacją i przebiegiem praktyk odpowiada pracownik Wydziału Pedagogicznego UW, który jest koordynatorem wiodącego przedmiotu przygotowującego studentów do praktyki w określonym typie placówki, zwanym dalej koordynatorem praktyki. 5. Ewidencję studentów, którzy odbyli praktyki, z uwzględnieniem niezbędnych danych prowadzi wyznaczony pracownik dziekanatu ds. obsługi praktyk, wykorzystując do tego celu aplikację informatyczną. Miejsce odbywania praktyk 6. Praktyka może się odbywać w placówkach wychowania przedszkolnego, szkołach, instytucjach społecznych i oświatowych, placówkach kultury, instytucjach naukowo-badawczych lub w innych jednostkach organizacyjnych (zwanych dalej „placówką/instytucją”) tak, aby charakter odbywanej przez studenta praktyki był zgodny z profilem kierunku studiów i specjalności. 7. Praktyka może się odbywać w ramach realizowanych programów Unii Europejskiej, wymian zagranicznych skierowanych do studentów. 8. Studenci mogą odbywać praktyki w samodzielnie wybranych przez siebie placówkach zgodnie z profilem kierunku studiów i w ramach liczby godzin dydaktycznych przewidzianych planem studiów, po uzyskaniu zgody koordynatora praktyki. Formy praktyk 9. Ustala się następujące formy praktyk pedagogicznych: 9.1. Praktyka zorganizowana – student korzysta z przygotowanej przez Wydział Pedagogiczny UW oferty praktyk wynikającej z zawartych umów długoterminowych, dostępnej u koordynatora przedmiotu przygotowującego studentów do praktyki w określonym typie placówki. 9.2. Praktyka indywidualna – student inicjuje podpisanie porozumienia z placówką/instytucją, a nadzór merytoryczny i organizacyjny nad przebiegiem praktyki sprawuje koordynator praktyk danej specjalności. 9.3. Zatrudnienie na podstawie umowy o pracę lub umów cywilnoprawnych na okres co najmniej jednego miesiąca w placówce/instytucji na stanowisku zgodnym z profilem kierunku studiów. 9.4 W ramach zorganizowanej przez uczelnię działalności na rzecz Uniwersytetu i poza nim, pozwalającej osiągnąć cele praktyki zgodnie z profilem kierunku studiów, m.in..: • udział w realizacji prac naukowo-badawczych, • udział w zleconych Uniwersytetowi projektach, np. wdrożeniowych, • organizacja życia kulturalnego i gospodarczego Uniwersytetu, • organizacja życia naukowego i sportowego Uniwersytetu. VI. dla kierunku przyporządkowanego do więcej niż jednego obszaru kształcenia określenie procentowego udziału liczby punktów ECTS dla każdego z tych obszarów w łącznej liczbie punktów ECTS Łączna liczba ECTS: 180, w tym: ok. 26,8% obszar kształcenia odpowiadający naukom humanistycznym ok. 73,2% obszar kształcenia odpowiadający naukom społecznym Załącznik B4 – do wniosku o prowadzenie kierunku studiów: Pedagogika specjalna i edukacja społeczna, specjalność Terapia i wspomaganie rozwoju Plan studiów, studia stacjonarne Studia I stopnia trwają 6 semestrów i składają się z 3 etapów. Każdy etap (jeden rok studiów) ma przypisane określone moduły. Aby przejść na kolejny etap studiów (rok) należy zaliczyć wszystkie moduły przypisane do danego etapu oraz zdobyć minimum 60 punktów ECTS. Oprócz obowiązkowych modułów ze Studium kształcenia ogólnego, Studium kształcenia kierunkowego oraz Studium kształcenia specjalnościowego), student wybiera zajęcia fakultatywne (Studium Uzupełniające) odbywające się na Wydziale oraz zajęcia ogólnouniwersyteckie (na innych kierunkach studiów), którymi uzupełnia brakującą liczbę punktów ECTS. Liczba obowiązkowych godzin dydaktycznych dla studenta specjalności Terapia i wspomaganie rozwoju wynosi 1624. Student kierunku Pedagogika specjalna i edukacja społeczna ma do dyspozycji zajęcia podlegające wyborowi w łącznej sumie:: 54 punktów ECTS. Są to: - Zajęcia z Modułów należących do Studium kształcenia ogólnego. W każdym module zajęcia podlegające wyborowi mają 9 punktów ECTS; razem jest to 36 punktów ECTS - Zajęcia ogólnouniwersyteckie: 9 punktów ECTS - Zajęcia ze Studium uzupełniającego: Seminaria fakultatywne – 5 punktów ECTS, - Translatorium – 4 punkty ECTS. Po uzyskaniu absolutorium: zaliczenie wszystkich modułów, zaliczenie egzaminu z lektoratu na poziomie B2, zaliczenie seminarium dyplomowego oraz uzyskanie minimum 180 punktów, student składa pracę dyplomową. Po przyjęciu pracy przez promotora oraz uzyskaniu dwóch pozytywnych recenzji, student przystępuje do egzaminu dyplomowego. razem godz. forma zajęć Nazwa modułu Moduł teorii pedagogicznych rok I rok II rok III Wyk. Kon. Sem/lek. War. Prak. 150 Moduł społecznych podstaw pedagogiki 150 Moduł humanistycznych podstaw pedagogiki 150 Moduł biomedycznych i psychologicznych podstaw pedagogiki 150 Moduł „kierunkowy” 120 60 60 razem forma pkt zal. 90 30 30 150 15 E 90 30 30 150 15 E 90 30 30 150 15 E 90 30 30 150 15 E 60 30 120 240 20 E 270 15 E 30 270 30 30 Moduł „specjalnościowy 1” Metodyki pracy z osobą niepełnosprawną 120 30 90 120 15 E 30 60 90 15 E 60 60 15 E 60 90 15 E 4 0,5 ZAL 0,5 ZAL 2 ZAL Moduł „specjalnościowy 2” Diagnoza psychopedagogiczna 90 Moduł „specjalnościowy 3” Rodzina w procesie edukacji i usprawniania osób niepełnosprawnych 60 Moduł „specjalnościowy 4” Terapia zaburzeń rozwoju Ochrona własności intelektualnej 90 4 30 90 120 Moduł dydaktyczny I 4 BHP Wychowanie fizyczne 60 60 120 120 Technologia informacyjna 30 30 30 2 ZO Translatorium 30 30 30 4 ZO Zajęcia ogólnouniwersyteckie 9 ZO Język obcy – egzamin 2 E Seminaria fakultatywne 5 ZO Razem godziny 634 720 300 Razem punkty etapowe 62 54 64 544 450 240 300 120 1654 180 Oznaczenia skrótów: Wyk. Kon Sem/lek. War. Prak. wykład konwersatorium Seminarium/lektorium warsztat praktyki pedagogiczne Załącznik B5 – do wniosku o prowadzenie kierunku studiów: Pedagogika specjalna i edukacja społeczna, specjalność Terapia i wspomaganie rozwoju Plan studiów, studia niestacjonarne Studia I stopnia trwają 6 semestrów i składają się z 3 etapów. Każdy etap (jeden rok studiów) ma przypisane określone moduły. Aby przejść na kolejny etap studiów (rok) należy zaliczyć wszystkie moduły przypisane do danego etapu oraz zdobyć minimum 60 punktów ECTS. Oprócz obowiązkowych modułów ze Studium kształcenia ogólnego, Studium kształcenia kierunkowego oraz Studium kształcenia specjalnościowego), student wybiera zajęcia fakultatywne (Studium Uzupełniające) odbywające się na Wydziale oraz zajęcia ogólnouniwersyteckie (na innych kierunkach studiów), którymi uzupełnia brakującą liczbę punktów ECTS. Liczba obowiązkowych godzin dydaktycznych dla studenta specjalności Terapia i wspomaganie rozwoju wynosi 1336. Student kierunku Pedagogika specjalna i edukacja społeczna ma do dyspozycji zajęcia podlegające wyborowi w łącznej sumie:: 54 punktów ECTS. Są to: - Zajęcia z Modułów należących do Studium kształcenia ogólnego. W każdym module zajęcia podlegające wyborowi mają 9 punktów ECTS; razem jest to 36 punktów ECTS - Zajęcia ogólnouniwersyteckie: 9 punktów ECTS - Zajęcia ze Studium uzupełniającego: Seminaria fakultatywne – 5 punktów ECTS, - Translatorium – 4 punkty ECTS. Po uzyskaniu absolutorium: zaliczenie wszystkich modułów, zaliczenie z lektoratu na poziomie B2, zaliczenie seminarium dyplomowego oraz uzyskanie minimum 180 punktów, student składa pracę dyplomową. Po przyjęciu pracy przez promotora oraz uzyskaniu dwóch pozytywnych recenzji, student przystępuje do egzaminu dyplomowego. forma zajęć Nazwa modułu Moduł teorii pedagogicznych Sem Wa Kon / r. s rok I rok II rok III Wyk. Kon. lek 120 Moduł społecznych podstaw pedagogiki 120 Moduł humanistycznych podstaw pedagogiki 120 Moduł biomedycznych i psychologicznych podstaw pedagogiki 120 Moduł „kierunkowy” 72 48 30 Prak. raze m godz. raze form m pkt a zal. 54 18 18 30 120 15 E 54 18 18 30 120 15 E 54 18 18 30 120 15 E 54 18 18 30 120 15 E 36 18 78 150 20 E 210 15 E 18 210 18 18 Moduł „specjalnościowy 1” Metodyki pracy z osobą niepełnosprawną 72 18 54 72 15 E 18 36 54 15 E 36 36 15 E 36 54 15 E 4 0,5 ZAL Moduł „specjalnościowy 2” Diagnoza psychopedagogicz na 54 Moduł „specjalnościowy 3 Rodzina w procesie edukacji i usprawniania osób niepełnosprawnyc h 36 Moduł „specjalnościowy 4” Terapia zaburzeń rozwoju Ochrona własności intelektualnej 54 4 18 4 54 120 Moduł dydaktyczny I BHP Wychowanie fizyczne 60 0,5 ZAL 60 120 120 2 ZAL Technologia informacyjna 18 18 18 2 ZO Translatorium 18 18 18 4 ZO 120 2 E Zajęcia ogólnouniwersytekie 9 ZO Seminaria fakultatywne 5 ZO Język obcy -lektorat 120 Razem godziny 586 546 204 Razem punkty etapowe 64 52 64 Oznaczenia skrótów: Wyk. Kon Sem/lek. War. Prak. Kons. wykład konwersatorium Seminarium/lektorium warsztat praktyki pedagogiczne konsultacje 328 270 150 228 120 120 1336 180 Załącznik C1 – do wniosku o prowadzenie kierunku studiów: Pedagogika specjalna i edukacja społeczna, specjalność Terapia i wspomaganie rozwoju Informacja o minimum kadrowym kierunek I stopień lp. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 tytuł dr hab.. dr hab.. prof.. prof. prof.. dr dr dr dr dr dr dr nazwisko Dryżałowska Folkierska Szymański Theiss Woynarowska Fijałkowski Godoń Kowalewska Kuleta-Hulboj Naumiuk Rutkowski Steinhagen kod imię kierunku Grażyna Ped. SpiEs Andrea Ped. SpiEs Mirosław Ped. SpiEs Wiesław Ped. SpiEs Barbara Ped. SpiEs Adam Ped. SpiEs Rafał Ped. SpiEs Anna Ped. SpiEs Magdalena Ped. SpiEs Agnieszka Ped. SpiEs Jan Ped. SpiEs Anna Ped. SpiEs min. liczba godzin 30 30 30 30 30 60 60 60 60 60 60 60 Stosunek liczby nauczycieli akademickich stanowiących minimum kadrowe dla kierunku studiów do liczby studentów na tym kierunku wynosi: 1:6,25 (dla studiów stacjonarnych) i 1:12,5 (dla studiów stacjonarnych i niestacjonarnych). Składowe: • • • liczba nauczycieli stanowiących minimum kadrowe – 20, liczba studentów na kierunku – studia stacjonarne – 75, liczba studentów na kierunku – studia niestacjonarne – 75. Załącznik C2 – do wniosku o prowadzenie kierunku studiów: Pedagogika specjalna i edukacja społeczna, specjalność terapia i wspomaganie rozwoju Informacja o infrastrukturze zapewniającej prawidłową realizację celów kształcenia BAZA LOKALOWA WYDZIAŁU - Sale wykładowe o łącznej powierzchni - Sale dydaktyczne o łącznej powierzchni - Pracownia komputerowa o powierzchni – 771 m² – 232 m² – 32 m Sala Powierzchnia (m2) / licz. osób Korytarz parter nd Czytelnia 79,7 / 35 124 25 / 20 Komputer, monitor 40”, odtwarzacz DVD Sala dydaktyczna 129 38 / 30 Komputer, monitor 42”, DVD+VHS Sala dydaktyczna 130 28,5 / 20 Komputer, monitor 40”, DVD+VHS Sala dydaktyczna Korytarz I piętro nd 210 25 / 20 213 23,5 / 18 214 215 Wyposażenie 2 komputery do obsługi poszukiwań bibliotecznych 8 komputerów ogólnodostępnych Opis W tym 1 dedykowany dla osób niepełnosprawnych Czytelnia 6 stanowisk komputerowych ogólnodostępnych Monitor, DVD/VHS, rzutnik pisma Sala dydaktyczna Komputer, LCD 26”, DVD/VHS, rzutnik pisma Sala dydaktyczna 16 / 15 DVD/VHS, monitor 42” Sala dydaktyczna 39 / 25 DVD/VHS, komputer, monitor 40”, rzutnik pisma Sala dydaktyczna 216 32 12 komputerów, tablica interaktywna, projektor, skaner Pracownia komputerowa 218 24,5 / 18 DVD/VHS, monitor 25”, rzutnik pisma Sala dydaktyczna 219 38 / 25 DVD/VHS, monitor 40”, rzutnik pisma, Sala dydaktyczna 309 24 / 20 DVD, monitor 25” Sala dydaktyczna 312 24,5 / 20 DVD/VHS, komputer, monitor 40” Sala dydaktyczna 313 23 / 18 DVD/VHS, komputer, monitor 40” Sala dydaktyczna 320 25 / 20 VHS, komputer, monitor 40” Sala dydaktyczna 324 23,8 / DVD/VHS, komputer, monitor 32” Sala dydaktyczna 412 25,2 DVD/VHS, komputer, monitor 40” Sala dydaktyczna 413 141 DVD/VHS, komputer, projektor, ekran Sala wykładowa / konferencyjna 414 73 DVD/VHS, komputer, projektor, ekran, monitor 42’ Sala wykładowa 421 25,5 DVD/VHS, komputer, monitor 40” Sala dydaktyczna 423 27 DVD/VHS, komputer, monitor 40”, odtwarzacz kaset i CD Sala dydaktyczna 500 25,5 DVD/VHS, monitor Sala dydaktyczna 501 57 DVD/VHS, komputer, monitor 42” 502 29 10 zestawów komputerowych, monitor 42”, wyposażenie pracowni fotograficznej, skaner, drukarka A3 507 62 DVD/VHS, komputer, monitor 42”, projektor, ekran, nagłośnienie Sala dydaktyczna / pracownia plastyczna Pracownia technicznych środków animacji Sala wykładowa / konferencyjna Infrastruktura dydaktyczna – pomieszczenia administracji i wsparcia technicznego. Wypożyczalnia 2 zestawy komputerowe do obsługi wypożyczeń, drukarka Obsługa biblioteki wydziałowej 18 i 18b,c 109 3 komputery, 3 drukarki Obsługa biblioteki wydziałowej Komputer, drukarka, Obsługa biblioteki wydziałowej 110 2 komputery, 3 drukarki Administracja wydziału 111 Komputer, drukarka wielofunkcyjna Administracja wydziału 112 Komputer, drukarka Administracja wydziału 113 2 komputery, drukarka, drukarka wielofunkcyjna Administracja wydziału 114 3 komputery, drukarka Administracja wydziału 115 Komputer, drukarka 116 2 komputery, 2 drukarki Administracja wydziału 117 3 komputery, 2 drukarki Administracja wydziału 118 Komputer, drukarka Kier. studiów zaocznych 119 2 Komputery, 2 drukarka Administracja wydziału 120 Komputer, drukarka, drukarka wielofunkcyjna Administracja wydziału 121 Komputer, drukarka, monitor multimedialny, monitor 19” Dziekan 122 Komputer, drukarka Dziekan 123 125 Dziekan Komputer, drukarka , monitor 17", skaner Ogólnodostępna pracownia komputerowa dla pracowników wydziału i gości Komputer, drukarka, urządzenie wielofunkcyjne, kamera, aparat fotograficzny Pracownia technicznego i komputerowego wspomagania dydaktyki i nauki 128 2 komputery, drukarka 132 Zestaw do montażu liniowego video, Zestaw komputerowy do Obsługa biblioteki wydziałowej Pracownia przetwarzania montażu nieliniowego audio video Odtwarzacz DVD+VCR, Odtwarzacz/nagr. CD, Panel montażowy video, magnetofon, gramofon danych AV Infrastruktura dydaktyczna – pomieszczenia pracowników naukowych. 129 Komputer, monitor plazmowy 42”, odtwarzacz DVD, rzutnik pisma 3 M Pracownia naukowa 130 Kolumna głośnikowa, komputer serwer danych, monitor-TV, Odtwarzacz, odtwarzacz DVD-VCR , Wzmacniacz elektroakust. Pracownia naukowa 209 Drukarka wielofunkcyjna, komputer, monitor Pracownia naukowa 211 Komputer, monitor, drukarka Pracownia naukowa 212 Komputer, komputer - notebook , monitor, monitor LCD 17", drukarka, drukarka wielofunkcyjna, rzutnik Pracownia naukowa 217 Komputer, drukarka Pracownia naukowa 220 Komputer, monitor Pracownia naukowa 223 Komputer, monitor, drukarka, projektor wizyjny Pracownia naukowa 225 Komputer, drukarka, magnetowid Panasonic, monitor LCD 17", rzutnik 3M przenośny, Monitor TV/Wideo Pracownia naukowa 227 Komputer, magnetowid Otake, monitor, odtwarzacz DVD, Monitor 20", Monitor 21" Pracownia naukowa 228 Komputer, komputer - jedn.centr. PC, drukarka, drukarka wielofunkcyjna, , monitor, monitor LCD 17" Pracownia naukowa 306 Komputer, monitor 15" Pracownia naukowa 310 Komputer, monitor, drukarka Pracownia naukowa 314 Komputer, monitor 19", drukarka, skaner, tablet Pracownia naukowa 316 Komputer, monitor 17" Pracownia naukowa 317 Komputer, komputer notebook, monitor 19", drukarka P1006, kamera Sony, projektor wizyjny Pracownia naukowa 318 Komputer, monitor 19", drukarka, skaner Canon Pracownia naukowa 319 Komputer, monitor 17", drukarka Pracownia naukowa 322 Komputer, monitor 17", rzutnik slajdów Reflecta Pracownia naukowa 323 Komputer, magnetowid Panasonic, monitor, monitor Sony 25", drukarka kolorowa Pracownia naukowa 325 Komputer, monitor Pracownia naukowa 326 Komputer - jedn. centr. PC, monitor 17", drukarka, Pracownia naukowa 329 2 zestawy komputerowe, multimedialny zestaw komputerowy monitor 40”, drukarka, skaner Pracownia naukowa 331 Komputer, monitor 22", drukarka, kamera Pracownia naukowa 332 DVD/VHS, komputer, monitor 40” Pracownia naukowa 333 Komputer, monitor, drukarka, projektor wizyjny Pracownia naukowa 411 Komputer Pracownia naukowa 416 Komputer, monitor 20", drukarka, Pracownia naukowa 417 Komputer , monitor LCD, monitor LCD 19" Pracownia naukowa 422 Komputer, monitor, drukarka laser Pracownia naukowa 425 Komputer, drukarka 509 Radiomagnetofon kaset. Portiernia Komputer, Komputer notebook, Mikrofon bezprz., Monitor 22", Odtwarzacz CD Philips, Odtwarzacz CDThomson, odtwarzacz DVD+VHS , Odtwarzacz kaset i CD, Odtwarzacz kasetowy, Projektor wizyjny, Projektor wizyjny BenQ, Radiomagnet. CD Philips, Radiomagnetofon LG, Monitor 21" Samorząd studencki Wypożyczalnia aparatury naukowej i dydaktycznej W przypadku komputerów standardem jest wyposażenie sprzętu w oprogramowanie systemowe, MS Office lub OpenOffice, program antywirusowy oraz dostęp do sieci Internet. Komputery ogólnodostępne na korytarzach, w bibliotece oraz pracowni komputerowej są dostępne dla osób niepełnosprawnych. Załącznik C3 – do wniosku o prowadzenie kierunku studiów: Pedagogika specjalna i edukacja społeczna, specjalność Terapia i wspomaganie rozwoju Informacja o dostępie do biblioteki wyposażonej w literaturę związaną z nowym kierunkiem 1.Pracownicy i struktura organizacyjna. 1.Biblioteka jest jedną z czterdziestu siedmiu bibliotek wydziałowych które wraz z Biblioteką Uniwersytecką w Warszawie tworzą system biblioteczno-informacyjny UW. Biblioteka zatrudnia dziesięć osób, z tego na pełnym etacie dziewięć. Wyższym wykształceniem legitymuje się ośmioro, w tym dyplomem ukończenia studiów podyplomowych sześcioro. Biblioteka jest finansowana ze środków pozostających w gestii jednostki macierzystej. Fundusze przeznacza się na zakup zbiorów: książek i czasopism, ich zabezpieczenie i konserwację, retrospektywne opracowanie zbiorów, zakup sprzętu komputerowego i materiałów biurowych. 2.Czytelnicy. Czytelnikami Biblioteki są pracownicy naukowi i dydaktyczni Wydziału, studenci studiów stacjonarnych i niestacjonarnych, doktoranci, słuchacze studiów podyplomowych. Do licznego grona osób korzystających ze zbiorów Biblioteki należą także osoby spoza Wydziału – studenci innych Wydziałów Uniwersytetu Warszawskiego a także ogromna rzesza studentów uczelni prywatnych. Czytelnia jest ogólnodostępna, natomiast prawo do wypożyczeń posiadają studenci i pracownicy Wydziału Pedagogicznego UW. Na dzień 31.12.2011 Biblioteka posiadała 1625 kont w wypożyczalni elektronicznej. Biblioteka realizuje wypożyczenia zbiorów w ramach współpracy międzybibliotecznej. 3.Zbiory Biblioteki. Biblioteka gromadzi materiały z następujących dziedzin: pedagogiki, psychologii, socjologii, filozofii, antropologii, medycyny, sztuki. Gromadzi książki i czasopisma wydawnictw polskich i zagranicznych. W 2011 roku zakupiono do Biblioteki 843 książki w tym 114 tytułów zagranicznych. Ofiarodawcy przekazali 145 pozycji książkowych Skatalogowano 105 tytułów czasopism bieżących. Biblioteka nie posiada przywileju egzemplarza obowiązkowego. Stan zbiorów Biblioteki na dzień 31grudnia 2011 roku wynosił 75 058 wol. 4. Udostępnianie i opracowanie. W dniu 15 lipca 2003 roku Biblioteka Wydziału wraz z Biblioteką Uniwersytecką w Warszawie podpisała porozumienie dotyczące współpracy przy budowie centralnego katalogu zbiorów bibliotecznych UW. Na mocy porozumienia pracownicy Biblioteki współtworzą Narodowy Uniwersalny Katalog Centralny NUKAT. Przechodzą regularne szkolenia w ramach systemu VTLS/Virtua, wprowadzają retrospektywne i bieżące opisy bibliograficzne książek /31 grudnia 2011- 37 239 rekordów egzemplarza/. W latach 2009-2012 Biblioteka wraz z BUW realizuje projekt NUKAT - Autostrada Informacji Cyfrowej. W ramach tego projektu wprowadzono 190 rekordów zasobu czasopism. Od września 2011 roku rozpoczęto prace nad wprowadzaniem opisów bibliograficznych prac doktorskich. Na dzień 31 grudnia 2011 w katalogu on-line widnieje 71 opisów. W grudniu 2005 roku Biblioteka udostępniła czytelnikom katalog elektroniczny a dwa lata później wraz rozpoczęciem roku akademickiego wypożyczalnię elektroniczną. Łącznie w Czytelni i Wypożyczalni w roku 2011 udostępniono 33047 egzemplarzy książek i czasopism. Uaktywnienie karty bibliotecznej daje czytelnikowi także dostęp do zbiorów elektronicznych posadowionych na serwerach UW (i-buki, e-zbiory, bazy bibliograficzne czasopism). Czytelnia posiada osiem stanowisk komputerowych z dostępem do Internetu oraz jest objęta zasięgiem Internetu bezprzewodowego. Dla potrzeb osób niepełnosprawnych przygotowano stanowiska w czytelni i wypożyczalni Biblioteki. Biblioteka prowadzi bieżącą rejestrację publikacji naukowych pracowników Wydziału Pedagogicznego. Do chwili obecnej wprowadzono 6566 opisów biograficznych. Biblioteka udostępnia zbiory siedem dni w tygodniu. Załącznik C4 – do wniosku o prowadzenie kierunku studiów: Pedagogika specjalna i edukacja społeczna, specjalność Terapia i wspomaganie rozwoju Informacja o badaniach naukowych Badania naukowe prowadzone w latach 2007 – 2011 na Wydziale Pedagogicznym przez nauczycieli akademickich prowadzących zajęcia na ocenianym kierunku. Kierunek studiów Pedagogika specjalna edukacja społeczna Badania naukowe 1. Udział w projekcie „Edukacja kluczem do życiowego sukcesu. i Możliwości kształcenia osób z niepełnosprawnościami pochodzących z rodzin wiejskich”, finansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, Działanie 9.5.Oddolne inicjatywy edukacyjne na obszarach wiejskich 2. Znaczenie środowiska lokalnego dla rozwoju zawodowego nauczyciela 3. Edukacja globalna w perspektywie europejskiej kierunki rozwoju – geneza i 4. Troski i nadzieje. Społeczno-wychowawcza działalność ks. Henryka Szumana na Pomorzu w latach 1908-1939 5. Stosunek gimnazjalistów do demokracji. Uwarunkowania społeczno-demograficzne i edukacyjne 6. Zakres wiedzy o niepełnosprawności a kompetencje społeczne młodzieży niepełnosprawnej na przykładzie młodzieży z mózgowym porażeniem dziecięcym 8. Edukacyjno-statusowe wyznaczniki uczestnictwa społecznego osób niepełnosprawnych 9. Nastoletni uczniowie o demokracji. Uwarunkowania społecznodemograficzne i edukacyjne poglądów młodzieży Kalkulacja studiów niestacjonarnych na Wydziale Pedagogicznym w roku akademickim 2012 / 2013 Ustalenie kosztu kształcenia na Wydziale Liczba studentów na Wydziale Dzienni Zaoczni Wieczorowi 1036 596 63% 37% 0% I Koszty bezpośrednie 1. Wynagrodzenia z pochodnymi (łączna suma wynagrodzeń nauczycieli akademickich, związanych z procesem dydaktycznym) 4 839 196,82 2. Materiały bezpośrednie (np.: środki techniczne, materiały biurowe, pomoce naukowe) 100 000,00 3. Usługi obce (np.: usługi transportowe, ubezpieczenia) 350 000,00 4. Inne koszty bezpośrednie (np.: języki obce, wychowanie fizyczne, podróże służbowe, konferencje, sympozja) 434 000,00 RAZEM II 5 723 196,82 Koszty pośrednie np.: Na koszty utrzymania budynków i najmu pomieszczeń dydaktycznych, koszty administracji wydziałowej amortyzacja środków trwałych, utrzymanie bibliotek itp. Narzut kosztów wydziałowych III Narzut kosztów ogólnouczelnianych 842 622,77 15% 600 245,00 Suma kosztów kształcenia studentów na wydziale 7 166 064,59 Suma kosztów kształcenia studentów niestacjonarnych 2 617 018,69 Uchwała Rady Wydziału Pedagogicznego UW nr 47/2011/12 z dnia 20 marca 2012 roku w sprawie powołania kierunków i specjalności na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych I i II stopnia Rada Wydziału Pedagogicznego UW zatwierdza kierunki i specjalności na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych I i II stopnia zgodnie z wykazem stanowiącym załącznik do niniejszej Uchwały. Zatwierdzone kierunki i specjalności będą obowiązywały od roku akademickiego 2012/13. Załącznik do Uchwały nr 47/2011/12 Rady Wydziału Pedagogicznego UW z dnia 20 marca 2012 roku w sprawie powołania kierunków i specjalności na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych I i II stopnia Kierunki studiów pierwszego stopnia 1. Andragogika profil praktyczny SPECJALNOŚĆ: 1. Organizacja edukacji dorosłych 2. Pedagogika społeczno-wychowawcza profil praktyczny SPECJALNOŚCI: 1. Animacja społeczno-kulturalna 2. Pedagog szkolny, doradca edukacyjno-zawodowy 2. Pomoc społeczno-wychowawcza dziecku i rodzinie 3. Pedagogika małego dziecka profil praktyczny SPECJALNOŚCI: 1. Edukacja i opieka nad małym dzieckiem 2. Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna , studia nauczycielskie 4. Pedagogika specjalna i edukacja społeczna profil praktyczny SPECJALNOŚCI: 1. Pedagogika włączająca – specjalizacja nauczycielska, studia nauczycielskie 2. Terapia i wspomaganie rozwoju 3. Edukacja dla rozwoju społecznego Kierunki studiów drugiego stopnia: 1. Andragogika profil ogólnoakademicki SPECJALNOŚCI: 1. Edukacja pozaformalna dorosłych- prowadzenie szkoleń 2. Poradnictwo zawodowe i edukacyjne dorosłych 2. Pedagogika profil ogólnoakademicki SPECJALNOŚCI: 1. Animacja społeczno-kulturalna 2. Edukacja medialna 3. Polityka oświatowa – menedżer oświaty 4. Praca społeczno-wychowawcza z dzieckiem i rodziną 5. Edukacja integracyjna i edukacja włączająca 3. Pedagogika nauczycielska profil praktyczny, studia nauczycielskie SPECJALNOŚCI: 1. Edukacja artystyczna 2. Pedagogika przedszkolna i pedagogika wczesnoszkolna 3. Wczesne nauczanie języka angielskiego
