Sprawdzian kompetencji dla szóstoklasistów

Sprawdzian kompetencji dla szóstoklasistów
Szóstoklasisto, pamiętaj!
Sprawdzian odbędzie się 3 kwietnia 2012 r.
ORGANIZACJA W DNIU SPRAWDZIANU:
1. Uczniowie zgłaszają się ( w strojach galowych) na sprawdzian przed salą
gimnastyczną (dyslektycy przed aulą) o godzinie 8.30.
2. Zdający wchodzą do sali pojedynczo, według kolejności na liście i zajmują
wyznaczone miejsca.
3. Każdy szóstoklasista powinien mieć ze sobą:
- ważną legitymację szkolną,
- wyłącznie przybory do pisania (długopisy z czarnym tuszem ) i rysowania
(ołówki, gumkę, linijkę, cyrkiel i kątomierz, ekierki).
Ważne!
Sprawdzian trwa 60 minut.
Uczniowie z dysfunkcjami mają na rozwiązanie zadań 90 minut.
Każdy z piszących otrzyma imienne zaświadczenie informujące o wynikach
sprawdzianu ( bez informacji o korzystaniu z wydłużonego czasu pisania).
Maksymalna ilość punktów wynosi 40.
Sprawdzian musisz napisać. Jeśli do niego nie przystąpisz, nie możesz
rozpocząć nauki w gimnazjum. Uczniowie nieobecni na sprawdzianie z powodu
choroby, pobytu w szpitalu itp. piszą sprawdzian w terminie późniejszym –
w miejscu ustalonym przez CKE.
Wynik sprawdzianu nie wpływa na promocję i nie jest odnotowywany na
świadectwie ukończenia szkoły.
Po otrzymaniu testu do ręki najpierw sprawdź, czy zestaw egzaminacyjny jest
kompletny, tzn. czy ma wszystkie strony i czy są one wyraźnie wydrukowane (zgłoś
ewentualne braki). Następnie zapisz swój trzyznakowy indywidualny kod i numer
Pesel w dwóch wyznaczonych miejscach zestawu egzaminacyjnego (na pierwszej
stronie i na karcie odpowiedzi).
Masz obowiązek zapoznać się z instrukcją zamieszczoną na pierwszej stronie
zestawu egzaminacyjnego. W razie wątpliwości możesz poprosić o ich wyjaśnienie
członków zespołu nadzorującego.
Pisz spokojnie i samodzielnie! Jeśli będziesz ściągać lub przeszkadzać innym,
będziesz musiał opuścić salę, a Twój sprawdzian zostanie unieważniony.
Uwaga!!
Uczniowie z dysfunkcjami mają prawo do zdawania sprawdzianu
w formie i warunkach dostosowanych do ich możliwości (np. do wydłużonego
czasu zdawania, dodatkowych urządzeń lub pomocy ze strony nauczyciela
wspomagającego). Podstawą jest opinia z Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej.
Przykładowe sprawdziany, podobne do tego, jakie wszyscy uczniowie
szóstych klas będą rozwiązywać 3 kwietnia oraz wiele pomocnych informacji
znajdziesz np. na stronach:
- G azety Wyborczej
- www.oke.waw.p l
- www.oke.lomza.com/infolinia/uczniowie/szkola_podstawowa/
- www.cke.edu.pl/
RADY PODCZAS SPRAWDZIANU
Czytaj uważnie polecenia.
Dbaj o staranność i estetykę zapisu.
Czytaj uważnie, do końca i ze zrozumieniem.
Odpowiadaj dokładnie na pytania.
Pisz zdania pojedyncze rozwinięte zamiast złożonych.
Dbaj o staranność zapisu działań matematycznych.
Działania matematyczne przelicz dwa razy.
Zapisuj każde działanie - każdy punkt może się przydać.
Nie powtarzaj wyrazów w bliskim sąsiedztwie.
Liczy się jakość a nie ilość napisanego tekstu.
Sprawdź poprawność wyniku z warunkami zadania.
RADY EGZAMINATORÓW
Czytaj uważnie polecenia.
Dbaj o staranność i estetykę zapisu.
Dużo czytaj!
Czytaj ze zrozumieniem (opowiedz innym o tym, co czytałeś).
Odpowiadaj dokładnie na pytania.
Poćwicz wykonywanie działań pisemnych!
Wykonuj więcej zadań związanych z obliczeniami procentowymi.
Więcej czytaj, celem utrwalenia poprawnej pisowni, interpunkcji i ortografii.
Pracuj z tekstem.
Ćwicz krótkie formy wypowiedzi.
Ćwicz umiejętność swobodnego wypowiadania własnych sądów, opinii
na różne tematy.
Pisz zdania pojedyncze rozwinięte zamiast złożonych.
Dbaj o staranność zapisu działań matematycznych (niestaranność jest
powodem błędów w obliczeniach.
Działania matematyczne licz dwa razy.

Zawsze próbujcie rozwiązać zadanie matematyczne - nawet, jeśli wydają się
trudne zapisujcie każde działanie - każdy punkt może się przydać.
Jeśli nie jesteś pewny poprawności rozwiązania, lecz nie masz innego
pomysłu,nie przekreślaj tego, co już zostało napisane.
Nie powtarzaj wyrazów w bliskim sąsiedztwie.
Liczy się jakość a nie ilość napisanego tekstu.
Sprawdź poprawność wyniku z warunkami zadania.
TO WARTO WIEDZIEĆ
1. Prawa i obowiązki ucznia przystępującego do sprawdzianu określa
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 września 2004 r.
w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów
w szkołach publicznych (DzU nr 199, poz. 2046, z późniejszymi zmianami).
2. Uczniowie z ważną opinią/orzeczeniem poradni psychologicznopedagogicznej
lub zaświadczeniem lekarskim o chorobie lub czasowej niesprawności mają prawo
do zdawania sprawdzianu w formie i warunkach dostosowanych do ich możliwości
(np. do wydłużonego czasu zdawania, dodatkowych urządzeń lub pomocy ze strony
zespołu nad-zorującego).
3. Uczeń zgłasza się na sprawdzian w wyznaczonym przez przewodniczącego
szkolnego zespołu egzaminacyjnego miejscu i czasie.
4. O ustalonej godzinie zdający wchodzą do sali pojedynczo, według kolejności
na liście i zajmują wyznaczone im miejsca. Każdy uczeń powinien mieć przy
sobie ważną legitymację szkolną i okazać ją, jeśli zostanie o to poproszony.
5. Na sprawdzian uczeń przynosi ze sobą wyłącznie przybory do pisania
i rysowania: pióro lub długopis z czarnym tuszem/atramentem, ołówek
przeznaczony jedynie do rysowania, gumkę, linijkę, ekierkę, cyrkiel i kątomierz.
Nie wolno przynosić żadnych urządzeń telekomunikacyjnych.
6. Sprawdzian rozpoczyna się punktualnie o godzinie wyznaczonej przez
dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej. Uczniowie spóźnieni nie zostają
wpuszczeni do sali egzaminacyjnej po rozdaniu zestawów egzaminacyjnych.
7. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego sprawdza, czy pakiety
z zestawami egzaminacyjnymi są nienaruszone i otwiera je w obecności
przewodniczących zespołów nadzorujących oraz przedstawicieli uczniów
8. Po otrzymaniu zestawu zdający na polecenie przewodniczącego zespołu
nadzorującego ma obowiązek sprawdzić, czy zestaw egzaminacyjny jest
kompletny, tzn. czy ma wszystkie strony i czy są one wyraźnie wydrukowane.
Braki natychmiast zgłasza przewodniczącemu zespołu nadzorującego
sprawdzian, po czym otrzymuje kompletny zestaw, co potwierdza czytelnym
podpisem w odpowiednim miejscu protokołu sprawdzianu.
9. Zdający zapisuje swój indywidualny kod i datę urodzenia w wyznaczonych
miejscach zestawu egzaminacyjnego. Uczniów korzystających z dostosowanych
zestawów egzaminacyjnych oraz uczniów z dysleksją wyręczają w kodowaniu
członkowie zespołu nadzorującego.
10. Zdający ma obowiązek zapoznać się z instrukcją zamieszczoną na pierwszej
stronie zestawu egzaminacyjnego. W razie wątpliwości może poprosić o jej
wyjaśnienie członków zespołu nadzorującego.
11. Czas przeznaczony na rozwiązywanie zadań liczony jest od momentu
zakończenia czynności organizacyjnych. Przewodniczący zespołu
nadzorującego zapisuje na tablicy (planszy), w miejscu widocznym dla każdego
zdającego, czas rozpoczęcia i zakończenia rozwiązywania zadań.
12. Zdający rozwiązuje zadania i zaznacza lub zapisuje odpowiedzi w
wyznaczonych miejscach wyłącznie długopisem lub piórem z czarnym
tuszem/atramentem (tylko rysunki wykonuje ołówkiem).
13. W czasie trwania sprawdzianu zdający pracuje samodzielnie i nie zakłóca
przebiegu sprawdzianu, a w szczególności:
a. nie opuszcza sali egzaminacyjnej (tylko w szczególnie uzasadnionej sytuacji
może opuścić salę po uzyskaniu pozwolenia przewodniczącego zespołu
nadzorującego i przy zachowaniu warunków uniemożliwiających kontaktowanie
się zdającego z innymi osobami, z wyjątkiem konieczności skorzystania
z pomocy medycznej),
b. nie opuszcza wyznaczonego mu w sali miejsca,
c. w żadnej formie nie porozumiewa się z innymi zdającymi,
d. nie wypowiada uwag i komentarzy,
e. nie zadaje żadnych pytań dotyczących zadań egzaminacyjnych,
f. nie korzysta z żadnych środków łączności.
14. W przypadku niesamodzielnej pracy lub zakłócania przebiegu sprawdzianu,
przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przerywa sprawdzian
danego ucznia, unieważnia mu sprawdzian i nakazuje opuszczenie sali
egzaminacyjnej, co odnotowuje w protokole przeprowadzenia sprawdzianu.
15. Zdający, który ukończył pracę przed wyznaczonym czasem, zgłasza to
przewodniczącemu zespołu nadzorującego przez podniesienie ręki.
Przewodniczący lub członek zespołu nadzorującego sprawdza poprawność
kodowania i odbiera pracę. Po otrzymaniu pozwolenia na opuszczenie sali uczeń
wychodzi, nie zakłócając pracy pozostałym piszącym.
16. Po upływie czasu przeznaczonego na rozwiązywanie zadań uczniowie
kończą pracę z zestawem zadań i stosują się do poleceń przewodniczącego
zespołu nadzorującego.
17. Jeżeli zdający uzna, że w trakcie sprawdzianu zostały naruszone przepisy
dotyczące jego przeprowadzania, może w terminie 2 dni od daty sprawdzianu
zgłosić pisemne zastrzeżenia do dyrektora właściwej okręgowej komisji
egzaminacyjnej. Zastrzeżenie musi zawierać dokładny opis zaistniałej sytuacji.
18. Dyrektor właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej rozpatruje
zastrzeżenia w terminie 7 dni roboczych od daty ich otrzymania. W razie
stwierdzenia naruszenia przepisów może unieważnić dany sprawdzian
w stosunku do wszystkich zdających albo zdających w jednej szkole (sali), lub
w stosunku do poszczególnych zdających. Rozstrzygnięcie dyrektora okręgowej
komisji egzaminacyjnej jest ostateczne.
19. W przypadku stwierdzenia podczas sprawdzania arkuszy egzaminacyjnych
niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez uczniów dyrektor komisji
okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Centralnej Komisji Egzaminacyjnej,
unieważnia sprawdzian albo egzamin tych uczniów i zarządza jego ponowne
przeprowadzenie.
20. W przypadku stwierdzenia podczas sprawdzania pracy niesamodzielnego
rozwiązywania zadań przez ucznia który ponownie przystąpił do sprawdzianu,
dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej,
unieważnia sprawdzian i w zaświadczeniu o szczegółowych wynikach
sprawdzianu dla danego ucznia, w miejscach przeznaczonych na wpisanie
wyników uzyskanych ze sprawdzianu wpisuje się „0”.
STANDARDY EGZAMINACYJNE
1. CZYTANIE
uczeń odczytuje różne teksty kultury (w tym kształtujące tożsamość narodową i
postawę obywatelską)
źródła i teksty historyczne, w tym: fragmenty kronik, pamiętników, listów,
elementy dziedzictwa kulturowego, w szczególności zabytki architektury
reprezentatywne dla danej epoki, polskie pieśni patriotyczne
teksty literackie, w tym: baśnie, legendy, mity, opowiadania, utwory poetyckie
i prozatorskie z klasyki dziecięcej i młodzieżowej - polskiej i światowej,
teksty użytkowe, w tym: telegram, zaproszenie, zawiadomienie, instrukcję,
przepis, ogłoszenie, kartkę pocztową, list prywatny i oficjalny, tabelę, notatkę,
proste teksty podręcznikowe, a także publicystyczne i popularnonaukowe,
w tym: audycję radiową i telewizyjną, artykuł prasowy,
przedstawienia teatralne i filmy przekazy ikoniczne, w tym: komiksy, dzieła
malarskie, rzeźby, rozpoznaje ich cechy charakterystyczne, dostrzega znaczenia
dosłowne i odkrywa sensy przenośne rozumie pojęcia: fikcja literacka, świat
przedstawiony, nadawca, odbiorca, podmiot mówiący, narracja, przenośnia, rytm
posługuje się czynnie terminami: bohater, wątek, akcja, autor, narrator, epitet,
porównanie, wyraz dźwiękonaśladowczy, rym, zwrotka, refren, baśń, legenda,
opowiadanie, powieść, proza, poezja oraz podstawowymi terminami
związanymi z przekazami ikonicznymi, plastyką, muzyką, radiem, telewizją,
filmem, teatrem, prasą, rozumie znaczenia podstawowych symboli występujących
w instrukcjach i w opisach: diagramów, map, planów, schematów, innych rysunków
odczytuje dane z: tekstu źródłowego, tabeli, wykresu, planu, mapy, diagramu oraz
odpowiada na proste pytania z nimi związane.
2. PISANIE
uczeń pisze na temat i zgodnie z celem, posługując się następującymi formami
wypowiedzi:
opowiadanie, opis przedmiotu, krajobrazu, postaci rzeczywistej i literackiej,
dzieła sztuki, sprawozdanie z uroczystości szkolnej, wycieczki, notatka w
formie planu, tabeli, wykresu, streszczenia, kartka pocztowa, list prywatny i
oficjalny, telegram, zaproszenie, zawiadomienie, ogłoszenie, instrukcja, przepis
formułuje wypowiedzi ze świadomością celu (intencji):
pyta i odpowiada, potwierdza i zaprzecza, poleca i prosi, przyrzeka i obiecuje,
zachęca i zniechęca, zaprasza, przeprasza, współczuje, żartuje, wątpi, odmawia
buduje tekst poprawny kompozycyjnie (ok. 1 strony formatu A4), celowo
stosując środki językowe i przestrzegając norm gramatycznych, ortograficznych
i interpunkcyjnych,przedstawia w postaci graficznej dane zapisane w tabeli:
przenosi informacje na oś liczbową, chronologiczną, układ współrzędnych,
wyraża dane w postaci diagramu słupkowego, prostego schematu, innego
rysunku,dba o układ graficzny, czytelność i estetykę zapisu:
dostosowuje zapis do formy wypowiedzi, wyróżnia części tekstu zgodnie z jego
strukturą, pisze czytelnie
3. ROZUMOWANIE
uczeń posługuje się kategoriami czasu i przestrzeni w celu porządkowania
wydarzeń:
sytuuje je w przestrzeni, umieszcza daty w przedziałach czasowych, oblicza
upływ czasu między wydarzeniami, porządkuje wydarzenia w kolejności
chronologicznej.
przedstawia przyczyny i skutki wydarzeń i zjawisk:
domyśla się przyczyn, przewiduje skutki wydarzeń bliskich życiu i swoim
doświadczeniom, wskazuje główne przyczyny i skutki doniosłych wydarzeń w
historii Polski, wyjaśnia przyczyny i skutki zmian, które zachodzą w środowisku
w wyniku działalności człowieka określa znaczenie osiągnięć człowieka dla rozwoju
cywilizacyjnego: wyjaśnia na prostych przykładach zmiany cywilizacyjne, wyraża
własne opinie i próbuje je uzasadnić, wyjaśniając swoje stanowisko, używa
odpowiednich argumentów,
opisuje sytuację przedstawioną w zadaniu za pomocą:
wyrażenia arytmetycznego i prostego wyrażenia algebraicznego, prostego
równania pierwszego stopnia z jedną niewiadomą, planu, mapy, prostego
schematu, diagramu słupkowego, innego rysunku
rozpoznaje charakterystyczne cechy i własności:
liczb, figur, zjawisk, przemian, obiektów przyrodniczych, elementów
środowiska, wskazuje różnice i podobieństwa oraz porządkuje je
dostrzega prawidłowości, opisuje je i sprawdza na przykładach:
opisuje zjawiska o charakterze powtarzalnym, spotykane w najbliższym
otoczeniu, na podstawie opisu zjawiska mającego charakter prawidłowości
wnioskuje o dalszym jego przebiegu ustala sposób rozwiązania zadania oraz
prezentacji tego rozwiązania analizuje otrzymane wyniki i ocenia ich sensowność:
porównuje wyniki z własnym doświadczeniem, sprawdza wyniki z warunkami
zadania.
4. KORZYSTANIE Z INFORMACJI
uczeń wskazuje źródła informacji, posługuje się nimi
analizuje oferty mediów kierowane do dzieci i młodzieży, wybiera spośród tych
ofert, kierując się wskazanymi kryteriami (osadzonymi także w wartościach).
5. WYKORZYSTYWANIE WIEDZY W PRAKTYCE
uczeń posługuje się poznanymi terminami do opisywania zjawisk i sytuacji
spotykanych w środowisku wybiera przyrządy służące do obserwacji i pomiaru,
odpowiada na pytania dotyczące przebiegu zjawisk, zapisuje wyniki obserwacji
wykonuje obliczenia dotyczące:
długości, powierzchni, objętości, wagi, czasu, temperatury, pieniędzy
planuje i wykonuje obliczenia z wykorzystaniem kalkulatora
wykorzystuje w sytuacjach praktycznych własności:
liczb, figur, zjawisk, przemian, obiektów przyrodniczych, elementów
środowiska i stosuje je do rozwiązania problemu
zna zasady bezpiecznego posługiwania się urządzeniami technicznymi
i materiałami chemicznymi, rozpoznaje oznakowania substancji toksycznych,
łatwopalnych i wybuchowych, objaśnia zasady użytkowania domowych
urządzeń elektrycznych wyjaśnia na podstawie instrukcji obsługi, jak uruchomić
i wykorzystać proste urządzenia techniczne rozumie potrzebę stosowania zasad:
higieny, bezpieczeństwa, zdrowego trybu życia, oszczędnego korzystania
z energii i innych zasobów przyrody, postępowania w środowisku przyrodniczym.