cwiczenia w czytaniu i pisaniu metoda sylabowa
Transkrypt
cwiczenia w czytaniu i pisaniu metoda sylabowa
Alicja Maj -SP 28 Irena Raczyńska – n-l przedszkola nr. 72 Konspekt zajęć dla ucznia klasy III Dział: Kształtowanie umiejętności czytania i pisania w oparciu o metodę sylabową. Temat: Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu tekstów z wyrazami o różnym typie sylab - w tym z grupą spółgłoskową. L.p. Rodzaj ćwiczenia Cel ćwiczenia 1. Powitanie Nawiązanie kontaktu. Rozładowanie napięcia. 2. Radość czy smutekokreślanie swojego nastroju Stworzenie przyjemnego klimatu. Wdrażanie do zajęć poprzez wytworzenie sytuacji motywującej do swobodnego wypowiadania się. 3. ,, Komputer sylabowy” Ćwiczenia percepcji słuchowej, wzrokowej, analizy i syntezy słuchowej poprzez dzielenie wyrazów na sylaby. Ćwiczenia pamięci słuchowej. Przebieg ćwiczenia Część wstępna Kolejno przedstawiamy się. Mam na imię Alicja, jestem nauczycielką, chciałabym, aby nasze zajęcia były ciekawe. Mam na imię Irena, jestem nauczycielką, bardzo miło mi Cię poznać i chciałabym, aby na naszych zajęciach było przyjemnie. Mam na imię Rafał, chodzę do klasy III..... Jaki masz dzisiaj humor? – odpowiedz. Z minek, jakie masz przed sobą, wybierz te, która najbardziej odpowiada temu, jaki masz teraz nastrój, ( jak się teraz czujesz). Część właściwa Uczeń otrzymuje 4 krążki z kartonu w 4 kolorach- kolor jest odpowiednikiem kolejności sylab w wyrazie. Nauczyciel wypowiada wyrazy o różnej liczbie sylab. Uczeń dokonuje podziału na sylaby, a kółeczkami ,,programuje” jego budowę. Uwaga! Jeśli wystąpią problemy z dokonaniem podziału Pomoce Maskotka ,, jeżyk’’,- kolejno podajemy sobie maskotkę. Przedstawia się osoba z maskotką. Emblematy wyrażające emocje. Komplet 4 krążków ( zielony, żółty, czerwony, niebieski) oraz instrukcja: 1 sylaba-zielona, 2 sylaba- żółta, 3 sylaba- czerwona, 4 sylaba – niebieska. Przykłady wyrazów: samochody, hulajnoga, sałata, rower, pomidory, ser, rowerzysta. na sylaby w myśli: wyszukujemy, wyklaskujemy sylaby. 4. Dobieranka wyrazowa. Ćwiczenia integracji wzrokowosłuchowej, kojarzenie liter z głoskami. Dokonywanie wzrokowosłuchowego podziału wyrazów. Uczeń otrzymuje kartkę z wypisanymi wyrazami oraz poniżej narysowanymi schematami odpowiadającymi budowie wyrazów. Schematu poprzez podział ilustrują literową i sylabową budowę wyrazów. Uczeń odczytuje wyrazy, dokonuje ich analizy sylabowej, ( wystukuje, wyklaskuje). Następnie wpisuje wyrazy do odpowiednich grafików- dopasowuje. Dalej zamalowuje sylaby wg instrukcji z poprzedniego ćwiczenia. Karta pracy z wyrazami i ich schematami. Wyrazy: samochody, hulajnoga, rower, ser, sałata, pomidory. r o w e r s a ł a t s h e u l a r a j n o g a 5. Składanie wg wzoru pociętych trójkątów ( materiał nieliterowy) Ćwiczenie koordynacji wzrokowosłuchowej, ćwiczenie orientacji przestrzennej ( położenie względem siebie) Uczeń układa według wzoru pocięte trójkąty. Komplet 4 trójkątów do składania i wzór. 6. Zabawa ruchowa ,, złap ringo” – odgadnij wyraz. Doskonalenie integracji percepcyjnomotorycznej, koordynacja słuchoworuchowa. Nauczyciel rzuca ,, ringo” do dziecka wypowiadając wyraz z brakującą ostatnią sylabą. Uczeń ma zadanie złapać koło i dokończyć usłyszany wyraz wypowiadając brakującą sylabę. Uczeń może zadawać zagadki nauczycielowi. Koło ,,ringo”, wyrazy: · · · · · szko... tabli... zielo... pił... kompu... 7. Ćwiczenia w czytaniu ( materiał literowy) Utrwalanie związków wzrokowosłuchowych. Doskonalenie techniki czytania metodą sylabową. Analiza treści utworu. Uczeń otrzymuje tekst drukowany sylabami, potem całościowo. Analiza tekstu: wyszukiwanie wyrazów 1-2-3-4 sylabowych. Tekst: Przed domem Pawła jest ładny ogródek. Jego mama hoduje różne rośliny. Są tam zagonki z sałatą, pomidorami i rzodkiewką. Jest też kapusta, burak i koperek. Tulipany, żonkile, i stokrotki rosną na rabatce. Rano mama podlewa cały ogródek. Wszyscy podziwiają rosnące tam rośliny. Tekst podzielony na sylaby. Tekst całościowy. 8. Uzupełnianka sylabowa. Ćwiczenia utrwalające integrację wzrokowosłuchową oraz umiejętności wyodrębniania sylab w nagłosie, śródgłosie, wygłosie. -ćwiczenia w pisaniu sylab. Uczeń dostaje dwa zestawy wyrazów do uzupełnienia z napisanym na górze wzorem wyrazu: (dentysta, temperatura) Zestaw wyrazów: Dentysta ...tysta ...tys.. .....ta Uczeń otrzymuje zestaw rebusów, wpisuje brakujące sylaby. Odczytuje nowopowstałe wyrazy. (100).....łek (lampa).....part (por)...... tfel (kot)…..fica (tor)….t trak…(tor) 9. Odgadywanie rebusów Ćwiczenia utrwalające integrację wzrokowosłuchową. -ćwiczenia w pisaniu sylab. 10. Podsumowanie i ocena zajęć. Pożegnanie się zabawą ,, iskra” Tworzenie atmosfery przyjaźni i wzajemnej życzliwości. Umożliwienie dziecku obiektywnego oceniania zajęć i własna samoocena. Część końcowa Nauczyciel pyta: czy na zajęciach było więcej radości czy smutku? Uczeń powinien wstawić odpowiednio znak większości pomiędzy rysunkami wesołej i smutnej minki. Otrzymuje wesołą minkę na pamiątkę zajęć. Dziękujemy za wspólną pracę na zajęciach, puszczamy ,,iskierkę” trzymając się za ręce. Temperatura ...pera..ra ....ratu... Tempera..ra