Plan pracy wychowawczej Liceum Ogólnokształcącego im

Plan pracy wychowawczej
Liceum Ogólnokształcącego im Tadeusza Kościuszki w Lubaczowie
na rok szkolny 2013/2014
„W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem
o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał;
aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada,
umiał bardziej i pełniej być człowiekiem,
to znaczy, ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugim, ale i dla drugich.”
Jan Paweł II
Wychowanie stanowi integralną całość z nauczaniem i jest podstawowym zadaniem szkoły.
Program wychowawczy opisuje całościowo wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym, które
podejmuje szkoła.
Wychodząc z założenia, że „Kształcenie i wychowanie służy rozwijaniu u młodzieży poczucia
odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowaniu polskiego dziedzictwa kulturowego, przy
jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata” uznajemy szkołę za jeden
z najważniejszych elementów biorących udział w wychowaniu młodego pokolenia.
Zadaniem szkoły w obszarze pracy wychowawczej jest:
- budowa kompleksowo oddziałującego środowiska wychowawczego mającego na celu wszechstronny
rozwój uczniów pod kątem realizacji praw człowieka (w wymiarze intelektualnym, społecznym,
zdrowotnym, ekologicznym, estetycznym, moralnym, duchowym);
- kształtowanie postawy szacunku dla dziedzictwa kulturowego, regionu, kraju i Europy;
- przeciwdziałanie wewnętrznemu zagubieniu i negatywnym wpływom zewnętrznym;
-
wspieranie
wychowawczej
roli
rodziny,
integrowanie
działań
szkoły
i
rodziców;
pomoc
w kształtowaniu pozytywnego stosunku do płciowości; odniesienie płciowości do wartości i pojęć takich
jak:
poszanowanie
życia,
miłości,
małżeństwa,
rodziny,
przyjaźni,
w relacjach międzyludzkich; pomoc w osiąganiu dojrzałości psychoseksualnej;
akceptacji
i
szacunku
- uświadomienie roli rodziny w życiu człowieka; promowanie trwałych związków, których podstawą jest
więź emocjonalna, efektywne sposoby komunikowania się, wzajemne zrozumienie; przekazywanie
rzetelnej, dostosowanej do poziomu rozwoju ucznia, wiedzy na temat zmian biologicznych, psychicznych
i społecznych w różnych fazach rozwoju człowieka.
- kształtowanie aktywnej postawy wobec własnego życia zawodowego –przygotowanie młodzieży do
trafnego wyboru zawodu i drogi dalszego kształcenia.
Cele pracy wychowawczej:
Uznajemy, że celem naszej pracy wychowawczej jest kształcenie w wychowankach:
- motywacji w poszukiwaniu i nabywaniu wiedzy i umiejętności niezbędnych do samodzielnego
poszukiwania ważnych dla siebie wartości i dokonywania wyborów w każdej sytuacji;
- motywacji, jako podstawy do pracy nad sobą, odkrywania swoich mocnych i słabych stron osobowości;
- umiejętności określania osobistych potrzeb i interesów oraz ich zaspokajania na zasadzie godzenia dobra
własnego z dobrem innych;
- umiejętności brania na siebie odpowiedzialności za podejmowane decyzje i efekty swojego postępowania
wobec innych;
- umiejętności konstruktywnego, realistycznego określania osobistych celów życiowych, ważnych dla
odnalezienia własnego miejsca w świecie;
- poszanowania dobra wspólnego społeczności szkoły i innych społeczności, w których będą funkcjonować;
- umiejętności umożliwiających rozpoznawanie i wyrażanie osobistych możliwości, potrzeb, zachowań
i postaw w sytuacjach społecznych oraz sprawnego komunikowania się z innymi ludźmi i ich rozumienia;
- umiejętności niezbędnych do przygotowania się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej
i w demokratycznym państwie, zgodnie z przekazem tradycji kulturowej i poczuciem więzi z otoczeniem
społecznym (rodzina, środowisko lokalne, region, państwo);
- postaw prospołecznych i umiejętności wchodzenia w konstruktywne relacje na terenie szkoły rozumianej
jako wspólnota nauczycieli i uczniów;
- postaw obywatelsko - patriotycznych.
W konsekwencji przyjęcia tak sformułowanych celów globalnych ważnym obszarem pracy
wychowawczej jest kształcenie konkretnych umiejętności i dyspozycji, niezbędnych do funkcjonowania
w rolach społecznych i zawodowych, wymaganych w warunkach współczesnego świata. Oddziaływania
wychowawcze społeczności szkolnej powinny stwarzać uczniom warunki do nabywania następujących
umiejętności:
- planowania, organizowania i oceniania własnego procesu uczenia się i przyjmowania coraz większej
odpowiedzialności za własną naukę;
- budowania świadomości związku pomiędzy absencją, wynikami w nauce a własną przyszłością;
- skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach interpersonalnych i społecznych;
- prezentacji własnego punktu widzenia i brania pod uwagę poglądów innych ludzi;
- poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, ze szczególnym uwzględnieniem sytuacji społecznych
i wystąpień publicznych;
- efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie; budowania więzi międzyludzkich;
- podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji; skutecznego działania w granicach obowiązujących
norm;
- konstruktywnego funkcjonowania w sytuacjach konfliktowych, stosowania metod i technik
negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów społecznych we własnych środowiskach;
- radzenia sobie w sytuacjach trudnych i problemowych, rozwiązywania problemów w twórczy sposób;
- poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego
posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi;
- efektywnego zachowania się w sytuacjach decydujących o wyborze dalszej drogi edukacyjnej.
Realizacja pracy wychowawczej następuje w obrębie następujących obszarów działania:
Lp.
1.
Obszar działania
Działania organizacyjnowychowawcze
Cele i efekty do uzyskania
(co chcemy osiągnąć)
1.Prawidłowe funkcjonowanie
zespołów klasowych pod względem
wychowawczym i organizacyjnym.
2. Umożliwienie poznania zasad
funkcjonowania szkoły.
Harmonogram działań
(formy i środki)
1. Zapoznanie z przepisami BHP w szkole i poza
nią.
2. Wyłanianie samorządów klasowych, sekcji oraz
ich zadań.
3. Ustalenie zasad i trybu dbałości o sprzęt
klasowy i egzekwowanie odpowiedzialności
(w tym materialnej) od uczniów.
4. Aktualizacja spisu sprzętu.
5. Zapoznanie ze statutem, regulaminem i
szkolnym systemem oceniania.
6. Uaktualnienie tematyki godzin
wychowawczych: konsultacja klasowych
programów wychowawczych z uczniami
i rodzicami.
2.
Rozpoznanie potrzeb ucznia w
zakresie pomocy socjalnej
i opieki.
1.Wspieranie uczniów potrzebujących 1. Przeprowadzenie wywiadów w klasach
pomocy materialnej.
pierwszych na temat sytuacji materialnej i
losowej uczniów oraz uzupełnienie w/w danych
w klasach starszych.
2. Wychowawca pomaga i nadzoruje gromadzenie
dokumentacji niezbędnej do uzyskania pomocy
materialnej (stypendia, pomoc z ośrodków
pomocy społecznej
i innych).
3. Wychowawca rozeznaje sytuację środowiskową
ucznia.
3.
Zapobieganie patologiom
1. Zwracanie szczególnej uwagi na
1. Dydaktyczne i wychowawcze aspekty
i uzależnieniom.
aktywne uczestnictwo uczniów w
lekcjach, kontrola frekwencji
uczniów.
2. Kształtowanie umiejętności
radzenia sobie z własną i cudzą
agresją.
3. Propagowanie profilaktyki
uzależnień.
2.
3.
4. Eliminowanie niewłaściwego
zachowania wśród uczniów.
4.
5. Kształtowanie wśród uczniów
świadomości odpowiedzialności
prawnej w świetle Ustawy
o Postępowaniu w Sprawach
Nieletnich.
5.
frekwencji uczniów - edukacja rodziców
dotycząca usprawiedliwiania nieobecności.
„Sposoby radzenia sobie z agresją” – zajęcia z
wychowawcą.
Realizacja tematyki godzin wychowawczych
obejmującej edukację antynikotynową,
antynarkotykową i antyalkoholową, a także
dotyczącą uzależnień od Internetu i telefonów
komórkowych
- edukacja rodziców,
- zajęcia i spotkania z udziałem odpowiednich
specjalistów,
Reagowanie na wszelkie przejawy łamania
zasad kultury przez uczniów w szkole i poza
szkołą.
Zajęcia prowadzone przez pracownika wymiaru
sprawiedliwości.
4.
Edukacja zdrowotna.
1.Stworzenie warunków do
1. Zajęcia na temat prawidłowego żywienia.
kształtowania zachowań sprzyjających 2. Podejmowanie świadomych decyzji w sferze
zdrowiu i bezpieczeństwu młodzieży
zachowań seksualnych: zajęcia warsztatowe z
i zagrożenia związane z tym
pracownikiem służby zdrowia.
problemem.
3. Edukacja młodzieży na zajęciach
wychowawczych i przedmiotowych.
4. Podejmowanie działań na rzecz świadomego
krwiodawstwa oraz wiedzy o transplantacji –
pogadanki.
5. Zapobieganie skutkom stresu, lęków, fobii,
uzależnień – zajęcia z wychowawcą.
5.
Edukacja prospołeczna.
1. Kształtowanie umiejętności
prospołecznych
u młodzieży niezbędnych do
prawidłowego funkcjonowania
w dorosłym życiu.
2. Kształtowanie aktywności i
odpowiedzialności uczniów za
podejmowane przez siebie
działania.
3. Kształtowanie stosunków
interpersonalnych opartych na
tolerancji, demokracji i
poszanowaniu drugiego człowieka.
4. Rozpoznawanie różnych zagrożeń i
kształtowanie umiejętności
radzenia sobie z nimi poprzez
postawy asertywne.
1. „Tworzymy grupę” – ustalanie celów i reguł
grupowych.
2. „Stres przed maturą” – zajęcia ze specjalistą.
3. Orientacja zawodowa i planowanie kariery:
- spotkania z doradcą zawodowym,
- zajęcia ze studentami odbywającymi praktyki
pedagogiczne oraz pracownikami wyższych
uczelni.
4. Kształcenie szacunku do tradycji i kultury
narodowej - właściwe zachowanie uczniów
podczas uroczystości szkolnych.
5. Asertywność – sztuka mówienia „nie” – zajęcia z
wychowawcą.
6. „Tolerancja i jej granice” - zajęcia prowadzone
według opracowanego scenariusza zajęć.
7. Kultura osobista uczniów, kultura słowa.
6.
Edukacja regionalna
europejska.
1. Promowanie własnego regionu i
kultury.
2. Kształtowanie postaw
proeuropejskich.
3. Podtrzymywanie i rozwijanie
tradycji szkoły.
1. Przygotowanie do korzystania z dziedzictwa
kulturowego własnego regionu. Zapoznanie z
historią i kulturą regionu:
- wycieczki krajoznawcze i do Muzeum Kresów w
Lubaczowie.
2. Realizacja wymiany młodzieży z gimnazjum w
Tostedt oraz projektów europejskich.
3. Udział w konkursach wiedzy o regionie.
4. Zapoznanie uczniów z historią szkoły (zajęcia z
wychowawcą).
5. Obchody Dnia Szkoły.
i
7.
Edukacja patriotyczna
i obywatelska
1.Przygotowanie młodzieży do
aktywnego i świadomego
uczestnictwa w życiu
demokratycznego społeczeństwa.
Rozumienie ważnych wydarzeń w
życiu społeczeństwa, poznanie roli
demokratycznych wyborów.
2. Kształtowanie postawy
patriotycznej i obywatelskiej
w aspekcie klasy, szkoły, regionu
i kraju.
3. Uczenie szacunku dla tradycji i
narodu, państwa, środowiska
lokalnego i szkoły.
4. Kształcenie wrażliwości na piękno
oraz dbałość o stan środowiska
naturalnego.
5. Ochrona praw człowieka w Polsce i
na świecie.
1. Prawa i obowiązki ucznia - zajęcia
wychowawcze.
2. Święta narodowe- organizacja
i udział uczniów poszczególnych klas.
3. „ Na czym polega demokracja” – zajęcia
przeprowadzone wg opracowanego scenariusza.
4. Kształtowanie, pogłębianie i umacnianie postaw
demokracji i patriotyzmu, przygotowanie
wychowanków do aktywnego uczestnictwa w życiu
integrującej się Europy.
5. Rozwijanie u młodzieży samorządności,
obowiązkowości i odpowiedzialności (np. wybory
do samorządu szkolnego).
6. Zapoznanie z aktami prawnymi, deklaracjami,
Konstytucją mówiącymi o prawach człowieka.
7. Przedstawienie organizacji i instytucji
zajmujących się ochroną praw człowieka.
8. Prawo szkolne w świetle praw człowieka.
Funkcjonowanie praw człowieka w społeczności
szkolnej.
9. Przypomnienie na zajęciach o wybuchu
Powstania Warszawskiego i I wojny światowej.
6. Poznawanie dorobku kultury
narodowej w sferze nauki, sztuki,
religii, etyki i filozofii.
8.
Współpraca z rodzicami
1. Promowanie szkoły
w środowisku lokalnym.
2. Pedagogizacja rodziców.
1. Organizacja imprez szkolnych
i środowiskowych we współpracy z Radą Rodziców.
2. Udział rodziców w organizacji imprez klasowych
i szkolnych.
3.Pedagogizacja indywidualna – rozmowy z
wychowawcą klasy, pedagogiem.
4. Pedagogizacja zbiorowa – organizacja spotkań
rodziców z wychowawcami klas (w razie potrzeby z
dyrekcją, pedagogiem, przedstawicielem policji i
prokuratury).
9.
Bezpieczeństwo
w szkole i poza szkołą
1. Kształtowanie właściwych postaw
w sytuacji zagrożenia zdrowia i życia.
1. Zachowanie się w sytuacjach zagrożenia zdrowia
i życia - zajęcia prowadzone w ramach lekcji
edukacji dla bezpieczeństwa i w-f.
2. „ Jak zachować się w sytuacjach zagrożeń” pogadanka klasowa.
3. „ Umiejętność rozpoznawania zagrożeń i
radzenia sobie w trudnych sytuacjach - spotkanie z
pracownikiem Policji do spraw prewencji.
10.
Edukacja kulturalna
1. Kształtowanie właściwych
sposobów spędzania wolnego czasu.
2. Kształtowanie postawy szacunku
dla polskiego dziedzictwa
kulturowego w dobie globalizacji
przekazu i oddziaływania kultury
masowej.
1. Przysposobienie biblioteczne dla klas I – zajęcia z
nauczycielem bibliotekarzem.
2. Wycieczki do Muzeum Kresów w Lubaczowie i
wyjazdy na spektakle teatralne i filmowe, np. do
Rzeszowa, Lublina.
3. wyrabianie w uczniach nawyku sięgania po
książkę, jako unikalną formę kontaktu z dorobkiem
kultury, myśli i słowa.
4.Spotkania z twórcami naszego regionu.
5.Współpraca z MOK w Lubaczowie.
6. Organizacja imprez szkolnych i klasowych.
Plan pracy wychowawczej realizują:
- dyrektor szkoły,
- nauczyciele,
- pedagog,
- pielęgniarka szkolna,
- rodzice,
- zaproszeni specjaliści, goście,
- wszyscy pracownicy szkoły.
Plan pracy wychowawczej będzie realizowany:
- na zajęciach wychowawczych i innych lekcjach,
- podczas spotkań z zaproszonymi gośćmi (psychologami, studentami, doradcami zawodowymi,
policjantami, itp.),
- na wycieczkach,
- na „imprezach” klasowych i szkolnych.
Plan pracy wychowawczej szkoły nie jest dokumentem zamkniętym, ulega zmianom wraz ze zmieniającą się
rzeczywistością. Jest on zapisem oczekiwań i przewidywań dotyczących efektów wychowania szkolnego.
Plan pracy wychowawczej może ulec zmianie, jeśli wynikną problemy, które będą wymagały
natychmiastowych działań.