I. Proces opracowywania koncepcji pracy szkoły.

I. Proces opracowywania koncepcji pracy szkoły.

KONCEPCJA PRACY
LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO
IM. MARII SKŁODOWSKIEJ – CURIE
W RAWIE MAZOWIECKIEJ
NA LATA 2011-2015.
Spis treści
I.
Proces opracowywania koncepcji pracy szkoły.
1.1. Podstawa prawna opracowania koncepcji.
1.2. Dokumentacja szkolna wykorzystana do opracowania koncepcji.
1.3. Sposób utworzenia koncepcji.
1.4. Sposób zapoznania z koncepcją.
1.5. Sposób upublicznienia koncepcji.
II.
Wizja i misja szkoły.
2.1.Wizja szkoły.
2.2. Misja szkoły.
III.
Analiza SWOT stanu szkoły.
3.1. Mocne strony szkoły.
3.2. Słabe strony szkoły.
3.3. Szanse szkoły.
3.4. Zagrożenia wynikające z wpływów środowiska na szkołę.
IV.
Cele główne szkoły, zadania i formy ich realizacji.
4.1. Cele główne szkoły.
4.2. Zadania szkoły i formy ich realizacji.
V.
Ewaluacja koncepcji pracy szkoły.
5.1. Zespół ewaluacyjny.
5.2. Zadania zespołu ewaluacyjnego.
5.3. Plan i harmonogram ewaluacji.
5.4. Struktura raportu po przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej.
2
VI.
Załączniki do koncepcji pracy szkoły.
I. Proces opracowywania koncepcji pracy szkoły.
1.1. Podstawa prawna opracowania Koncepcji:
 Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz.
2572 z późniejszymi zmianami),
 Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674
z późniejszymi zmianami),
 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie
nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2009 r. Nr 168, poz. 1324) – załącznik,
 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17),

Konwencja o prawach dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów
Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526).
1.2. Dokumentacja szkolna wykorzystana do opracowania koncepcji:
 Statut Liceum Ogólnokształcącego im. Marii Skłodowskiej - Curie w Rawie
Mazowieckiej,
 analiza i modyfikacja Pięcioletniego programu rozwoju Liceum Ogólnokształcącego
im. Marii Skłodowskiej - Curie w Rawie Mazowieckiej na lata 2005-2010,
 wnioski Zespołu Komisji Przedmiotów Ogólnokształcących,
 wnioski Zespołów Wychowawczych,
 wnioski zespołów zadaniowych,
 wnioski z nadzoru pedagogicznego Dyrektora szkoły,
 uwagi i spostrzeżenia nauczycieli, uczniów i rodziców,
 wnioski z analizy ankiet przeprowadzonych wśród rodziców, nauczycieli i uczniów,
 wyniki ewaluacji wewnętrznej w roku szkolnym 2010/2011.
3
1.3. Sposób utworzenia koncepcji:
•
powołanie na Radzie Pedagogicznej przez Dyrektora szkoły „Zespołu zadaniowego
do opracowania koncepcji pracy szkoły” w dniu 14 września 2011 roku,
•
przedstawienie projektu Koncepcji pracy szkoły na zebraniach z rodzicami w dniu 29
września 2011 r.,
•
przedstawienie projektu Koncepcji pracy szkoły na Radzie Pedagogicznej w dniu 5
października 2011 r.,
•
analiza projektu Koncepcji pracy szkoły na zebraniu z Samorządem Szkolnym w dniu
27 października 2011 r.,
•
analiza projektu Koncepcji pracy szkoły na zebraniu z Radą Rodziców w dniu 28
października 2011 r.,
•
przedstawienie Koncepcji pracy szkoły na zebraniach z rodzicami w dniu 3 listopada
2011 roku,
•
przyjęcie uchwałą Rady Pedagogicznej Koncepcji pracy szkoły.
1.4. Sposób zapoznania z koncepcją:
 uczniowie – na godzinach wychowawczych,
 Samorząd Szkolny – w trakcie zebrań,
 Rada Rodziców – w trakcie zebrań,
 Rodzice – podczas zebrań informacyjnych.
1.5. Sposób upublicznienia koncepcji:
 zamieszczenie na stronie internetowej szkoły,
 umieszczenie na tablicy informacyjnej na terenie szkoły,
 umieszczenie na tablicy informacyjnej w pokoju nauczycielskim.
4
II. Wizja i misja Liceum Ogólnokształcącego im. Marii Skłodowskiej –
Curie w Rawie Mazowieckiej.
2.1. Wizja szkoły:

Szkoła wyposaża swoich uczniów w wiedzę, kształtuje umiejętności i postawy, jakich
potrzebują, żyjąc w społeczeństwie podlegającym ciągłym zmianom. Stwarza warunki
sprzyjające ich dojrzewaniu do odpowiedzialnego życia w świecie dorosłych
i podejmowania dalszego kształcenia oraz pracy zawodowej.

Nauczyciele wykorzystują rozbudowaną bazę oraz własne kwalifikacje i kompetencje
dla prowadzenia działań innowacyjnych sprzyjających rozwojowi uczniów i realizacji
ich planów.

Szkoła aktywnie współpracuje z rodzicami w rozpoznawaniu problemów i tworzy
atmosferę bezpieczeństwa, zaufania sprzyjająca ich rozwiązywaniu.

Kadra szkoły to zespół osób nastawionych na doskonalenie własnych kwalifikacji
i kompetencji, które są skutecznym narzędziem realizacji celów i założeń szkoły,
rodziców, a zwłaszcza uczniów.

Nauczyciele podejmują swoje działania w oparciu o wartości takie jak mądrość,
uczciwość i szeroko rozumiane dobro jednostki i ogółu.

Szkoła stwarza każdemu uczniowi warunki do wszechstronnego rozwoju na miarę
jego indywidualnych możliwości.

Nauczyciele
z
zaangażowaniem
przekazują
niezbędną
wiedzę
i
kształtują
interdyscyplinarne umiejętności.

Szkoła kreuje postawy twórcze, aktywne, w oparciu o wartości humanistyczne
oraz zapewnia swoim wychowankom poczucie bezpieczeństwa. Uczniowie są dobrze
przygotowani do życia w społeczeństwie XXI wieku.

Szkoła prezentuje się w środowisku, wspierając rozwiązywanie problemów lokalnych.

Powyższe cele realizowane są w przyjaznym otoczeniu lokalnej społeczności,
wykwalifikowana kadra stosuje nowoczesne i efektywne metody nauczania, szkoła
jest dobrze wyposażona (pracownie komputerowe z dostępem do Internetu, centrum
medialne, biblioteka z czytelnią).

Nauczyciele prowadzą wiele zajęć pozalekcyjnych zgodnie z zainteresowaniami
uczniów.
5
2.2. Misja szkoły:
Nasza szkoła - Liceum Ogólnokształcące im. Marii Skłodowskiej – Curie to
nowoczesna placówka edukacyjna. Oferujemy naszym uczniom możliwość zrealizowania
planów, aspiracji i zainteresowań. Bagaż wiedzy i umiejętności pozwoli naszym absolwentom
podjąć naukę na wyższych uczelniach.
Tworzymy z rodzicami i władzami samorządowymi atmosferę dydaktyczną
i wychowawczą, sprzyjającą kształtowaniu młodego człowieka jako obywatela nowoczesnego
społeczeństwa, aktywnego mieszkańca naszej społeczności lokalnej oraz europejczyka.
III. Analiza SWOT stanu szkoły.
3. 1. Mocne strony szkoły:

wysoka zdawalność matury,

uczniowie biorą udział w konkursach i olimpiadach,

szkoła umożliwia uczniom udział w projektach pomagających w zdobyciu
dodatkowych kompetencji,

szkoła jest bezpieczna i przyjazna dla uczniów,

organizacja pracy szkoły jest dostosowana do oczekiwań i potrzeb rodziców
i uczniów,

oferta edukacyjna szkoły jest atrakcyjna i zróżnicowana,

w szkole realizowane są programy wychowawcze i profilaktyczne,

szkoła oferuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną,

szkoła prezentuje się w środowisku pozaszkolnym,

szkoła zapewnia dostęp do Internetu,

szkoła posiada skomputeryzowaną bibliotekę,

szkoła posiada dobrą lokalizację.
3.2. Słabe strony szkoły:

uczniowie nie są wytrwali w korzystaniu z oferty zajęć pozalekcyjnych,

szkoła nie posiada wystarczającej bazy sportowej,

rodzice niewystarczająco angażują się w życie szkoły.
6
3.3. Szanse szkoły:

pozytywna opinia o szkole w środowisku lokalnym,

współdziałanie ze Stowarzyszeniem Wychowanków Gimnazjum i Liceum
Ogólnokształcącego,

pozyskiwanie środków finansowych i uczestnictwo w programach unijnych,

aprobata władz samorządowych dla wizji liceum.
3.4. Zagrożenia wynikające z wpływów środowiska na szkołę:

niż demograficzny,

inne szkoły ponadgimnazjalne w powiecie,

biurokracja, zbyt duże obarczanie nauczycieli „pracą papierkową”,

duże koszty utrzymania szkoły,

zrzucanie odpowiedzialności za postawy młodzieży wyłącznie na szkołę.
IV. Cele główne szkoły, zadania i sposoby ich realizacji.
4.1. Cele główne szkoły:

umożliwienie wszechstronnego rozwoju ucznia,

doskonalenie kompetencji zawodowych nauczycieli i Rady Pedagogicznej,

szkoła jest bezpieczna i przyjazna dla ucznia i nauczyciela,

doskonalenie współpracy z rodzicami,

promocja szkoły,

efektywne zarządzanie.
4.2. Zadania i sposoby ich realizacji
Umożliwienie wszechstronnego rozwoju ucznia:
Zadania
Dostosowanie
treści nauczania
do potrzeb
i możliwości
uczniów.
Formy realizacji
Wybór i dopuszczenie do użytku
w szkole programów nauczania
dostosowanych do możliwości
i zainteresowań uczniów.
Termin
realizacji
corocznie
Odpowiedzialni
nauczyciele,
Dyrektor,
7
Wzbogacenie
oferty
edukacyjnej.
Wykorzystanie
technologii
komputerowej
na wszystkich
zajęciach
edukacyjnych.
Angażowanie
uczniów
do działań
prospołecznych.
Przeprowadzenie tzw. „diagnozy
wstępnej na wejściu”
i wykorzystanie jej do realizacji
procesu dydaktycznego.
Kontrola i analiza wyników
nauczania w zespołach
przedmiotowych
i wychowawczych
z uwzględnieniem możliwości
rozwojowych uczniów.
Analiza wyników egzaminu
maturalnego w celu poprawy
jakości pracy szkoły.
na bieżąco
nauczyciele
na bieżąco
nauczyciele
corocznie
Dyrektor,
nauczyciele
Dostosowanie oferty edukacyjnej
do potrzeb i zainteresowań
uczniów oraz do rynku pracy.
corocznie
Dyrektor
Prowadzenie różnych form zajęć
corocznie
wyrównujących szanse edukacyjne
i rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów.
Dostęp do Internetu na każdej
na bieżąco
lekcji (stałe łącze internetowe).
Dyrektor,
nauczyciele
Wykorzystywanie pracowni
komputerowych na zajęciach
lekcyjnych z poszczególnych
przedmiotów.
Współpraca z instytucjami
o charakterze prospołecznym.
na bieżąco
nauczyciele
na bieżąco
Wspieranie prospołecznych
inicjatyw uczniów.
na bieżąco
Dyrektor,
opiekun
samorządu
szkolnego,
nauczyciele,
pedagog,
psycholog
Dyrektor,
opiekun
samorządu
szkolnego,
nauczyciele,
pedagog,
psycholog
Dyrektor
KRYTERIA SUKCESU
W szkole dokonuje się analizy osiągnięć edukacyjnych uczniów uwzględniając ich
możliwości rozwojowe.
Szkoła wzbogaca ofertę edukacyjną.
W szkole wykorzystywana jest technologia komputerowa.
Uczniowie pracują na rzecz rozwoju szkoły i środowiska lokalnego.
8
Doskonalenie kompetencji zawodowych nauczycieli i Rady Pedagogicznej:
Zadania
Formy realizacji
Doskonalenie
nauczycieli pod kątem
pracy z uczniem
zdolnym i uczniem
z dysfunkcjami.
Udział w szkoleniowych
radach pedagogicznych,
konferencjach, warsztatach.
Doskonalenie własnego
warsztatu pracy.
Usprawnienie
komunikacji
i współpracy w Radzie
Pedagogicznej.
Termin
realizacji
corocznie
Osoby
odpowiedzialne
nauczyciele
Studiowanie literatury
metodycznej,
pedagogicznopsychologicznej.
Stosowanie
indywidualizacji procesu
edukacyjnego.
systematycznie nauczyciele
na bieżąco
nauczyciele
Stosowanie różnorodnych
form i metod pracy
z uczniem.
na bieżąco
nauczyciele
Współpraca z Poradnią
PsychologicznoPedagogiczną.
na bieżąco
psycholog,
pedagog,
nauczyciele
Udział nauczycieli
w doskonaleniu
zawodowym.
wg oferty
zainteresowani
Zdobywanie kolejnych
stopni awansu
zawodowego.
wg potrzeb
zainteresowani
Podnoszenie i zdobywanie
dodatkowych kwalifikacji.
wg potrzeb
zainteresowani
Dbałość o płynny przepływ
informacji.
na bieżąco
Dyrektor
Współpraca nauczycieli
na bieżąco
w zespołach zadaniowych,
komisjach przedmiotowych
i Zespołach
Wychowawczych.
nauczyciele
KRYTERIA SUKCESU
Nauczyciele doskonalą pracę z uczniem zdolnymi i uczniem z dysfunkcjami.
Nauczyciele uczestniczą w doskonaleniu zawodowym.
9
Nauczyciele podnoszą i zdobywają dodatkowe kwalifikacje.
Nauczyciele współpracują w zespołach zadaniowych co wpływa pozytywnie na jakość
pracy szkoły.
Szkoła jest bezpieczna i przyjazna dla ucznia i nauczyciela:
Zadania
Formy realizacji
Diagnozowanie stanu
technicznego szkoły.
Monitorowanie stanu
technicznego szkoły.
Podejmowanie działań
profilaktycznych.
Realizowanie Szkolnego
Programu Profilaktyki.
na bieżąco
Podejmowanie działań
wychowawczych
eliminujących zagrożenia
oraz wzmacniających
właściwe zachowania
uczniów.
Organizowanie spotkań
ze specjalistami.
na bieżąco
pedagog,
wychowawcy,
nauczyciele
wg potrzeb
Dyrektor,
pedagog,
psycholog
Dbałość o przestrzeganie
ustaleń Statutu Szkoły
i regulaminu WSO.
na bieżąco
nauczyciele
Wpajanie uczniom zasad
dobrego wychowania
i kulturalnego zachowania
w różnych sytuacjach
życiowych.
na bieżąco
wychowawcy,
nauczyciele
Dbałość o płynny przepływ
informacji.
na bieżąco
Dyrektor
Delegowanie uprawnień
i odpowiedzialności
za tworzenie życzliwej
atmosfery pracy.
na bieżąco
Dyrektor
Utrzymywanie
prawidłowych relacji
między uczniami
i nauczycielami.
Podejmowanie działań
służących poprawie
komunikacji
interpersonalnej.
Termin
realizacji
corocznie
Osoby
odpowiedzialne
Dyrektor,
nauczyciele,
Społeczny
Inspektor Pracy,
BHP- owiec
pedagog,
wychowawcy,
nauczyciele
10
Integracja uczniów,
nauczycieli, rodziców
i pracowników
administracji.
Organizacja i udział
w imprezach (tradycje
świąteczne, wycieczki,
wyjazdowe szkolenia itp.).
zgodnie
z planem
Dyrekcja,
nauczyciele
KRYTERIA SUKCESU
Uczniowie czują się w szkole bezpiecznie i prezentują właściwe zachowania.
Szkoła jest postrzegana jako przyjazna uczniom o dobrych stosunkach interpersonalnych.
Szkoła podejmuje działania mające na celu eliminację zagrożeń i wzmacnianie właściwych
zachowań.
Doskonalenie współpracy z rodzicami:
Zadania
Formy realizacji
Termin
realizacji
Osoby
odpowiedzialne
Angażowanie rodziców
do współpracy
ze szkołą w realizacji
zadań szkoły.
Włączanie rodziców
do współtworzenia prawa
szkolnego.
corocznie
Dyrektor,
nauczyciele
Zachęcanie rodziców
do aktywnego uczestnictwa
w pracach Rady Rodziców.
systematycznie Dyrektor,
nauczyciele,
Współorganizowanie
przez rodziców
uroczystości szkolnych.
w miarę
potrzeb
wychowawcy
Zbieranie opinii rodziców
na temat działalności
szkoły.
corocznie
Dyrektor,
wychowawcy,
nauczyciele
Organizowanie zebrań,
pogadanek na tematy
związane problemami
i zagrożeniami
współczesnej młodzieży.
według
potrzeb
Dyrektor
pedagog
szkolny,
wychowawcy
Wspieranie rodziców
w działaniach
wychowawczych ich
dzieci.
KRYTERIA SUKCESU
Rodzice wyrażają opinie na temat funkcjonowania szkoły.
Rodzice organizują lub współtworzą imprezy szkolne.
Wychowawcy zapoznają rodziców z problemami współczesnej młodzieży.
11
Promocja szkoły:
Zadania
Formy realizacji
Termin
realizacji
corocznie
Odpowiedzialni
zespół do spraw
promocji szkoły,
nauczyciele
Wzmocnienie
poczucia
identyfikacji
ze szkołą.
Organizowanie Dnia Patronki
oraz Święta Szkoły.
Rozwinięcie
promocji
ukierunkowanej
na uczniów
i rodziców.
Usprawnienie komunikacji między
Dyrekcją, Radą Pedagogiczną,
rodzicami i uczniami – tablica
informacyjna, strona internetowa.
Prezentacja rodzicom osiągnięć
szkolnych, występów
artystycznych.
Zintegrowanie rodziców wokół
działań promujących szkołę
(pomoc w organizacji imprez
promujących, sponsoring).
Współpraca z Radą Rodziców.
na bieżąco
Dyrektor, rzecznik
prasowy szkoły,
informatycy
corocznie
Dyrektor, nauczyciele
corocznie
Dyrektor,
wychowawcy,
nauczyciele
corocznie
Dyrektor, nauczyciele
Powołanie rzecznika prasowego
szkoły.
corocznie, Dyrektor
na nowy
rok szkolny
Powołanie zespołu do spraw
promocji szkoły.
corocznie, Dyrektor
na nowy
rok szkolny
corocznie Dyrektor, zespół
do spraw promocji
szkoły
Prezentacja szkoły
na rynku
edukacyjnym.
Udział szkoły w Targach
Edukacyjnych.
Organizacja Dnia Otwartego
Szkoły.
corocznie
Dyrektor, zespół
do spraw promocji
szkoły
Spotkania z gimnazjalistami
i ich rodzicami promujące szkołę.
corocznie
Dyrektor, zespół
do spraw promocji
szkoły
Umieszczenie oferty edukacyjnej
szkoły na stronie internetowej.
corocznie
Dyrektor, zespół
do spraw promocji
szkoły, rzecznik
prasowy szkoły
12
Wykreowanie
pozytywnego
wizerunku szkoły
w środowisku.
Przygotowywanie materiałów
promocyjnych (papier firmowy,
foldery, ulotki, zaproszenia,
dyplomy).
Organizowanie imprez
dla społeczności szkolnej
i środowiska lokalnego.
na bieżąco
Dyrektor, zespół
do spraw promocji
szkoły
corocznie
Dyrektor, nauczyciele
Podejmowanie inicjatyw
na rzecz środowiska.
corocznie
Dyrektor, nauczyciele
Współpraca z organem
prowadzącym oraz innymi
instytucjami i organizacjami
działającymi w środowisku.
Współpraca z mediami.
corocznie
Dyrektor, nauczyciele
na bieżąco
Dyrektor, rzecznik
prasowy szkoły
Współpraca z absolwentami
oraz Stowarzyszeniem
Wychowanków Gimnazjum
i Liceum.
na bieżąco
Dyrektor, nauczyciele
KRYTERIA SUKCESU
Rodzice i uczniowie identyfikują się ze szkołą.
Rodzice angażują się w imprezy organizowane w szkole.
Szkoła promuje się w mediach, na stronie internetowej oraz dokumentuje swoje osiągnięcia.
W szkole działa zespół do spraw promocji szkoły.
Szkoła współpracuje ze swoimi absolwentami.
13
Efektywne zarządzanie:
Zadania
Formy realizacji
Funkcjonuje
współpraca
w zespołach.
Nauczyciele pracują
w zespołach, analizują efekty
swojej pracy.
Sprawowany jest
wewnętrzny nadzór
pedagogiczny.
Szkoła ma
odpowiednie
warunki lokalowe
i wyposażenie.
Termin
realizacji
systematycznie
Osoby
odpowiedzialne
nauczyciele
Nauczyciele wspólnie planują
działania podejmowane
w szkole, rozwiązują problemy.
corocznie
nauczyciele
Nauczyciele doskonalą metody
i formy pracy.
systematycznie
nauczyciele
Ewaluacja wewnętrzna jest
prowadzona z udziałem zespołów
nauczycieli.
corocznie
Dyrektor,
nauczyciele
Wnioski z wewnętrznego nadzoru
pedagogicznego są
wykorzystywane do rozwoju
szkoły, podnoszenia jakości pracy
szkoły.
corocznie
Dyrektor,
nauczyciele
Podejmowane są skuteczne
działania wzbogacające warunki
lokalowe i wyposażenie szkoły.
według potrzeb
Dyrektor,
nauczyciele
KRYTERIA SUKCESU
Nauczyciele współpracują w zespołach.
Zespoły nauczycieli uczestniczą w ewaluacji wewnętrznej.
Sprawowany jest nadzór pedagogiczny, z którego wnioski służą do dalszej pracy.
Warunki lokalowe i wyposażenie szkoły są wzbogacane w miarę potrzeb i możliwości
finansowych.
V. Ewaluacja koncepcji pracy szkoły.
5.1. Zespół ewaluacyjny.
Ewaluację wewnętrzną koncepcji pracy szkoły przeprowadza zespół powołany przez
Dyrektora Szkoły.
14
5.2. Zadania zespołu ewaluacyjnego:
 opracowanie projektu ewaluacji dostosowanego do przyjętego przedmiotu ewaluacji,
 opracowanie harmonogramu ewaluacji wewnętrznej,
 koordynacja i opracowanie narzędzi badawczych i przedstawienie ich
do zatwierdzenia Dyrektorowi Szkoły,
 koordynacja i przeprowadzenie badań,
 opracowanie wyników badań,
 przygotowanie projektu raportu i przedstawienie go do akceptacji Dyrektorowi Szkoły
 zapoznanie Rady Pedagogicznej w wynikami raportu.
Zespół ma prawo do:
 wnioskowania w zakresie organizowania współpracy z innymi nauczycielami,
 przekazywania informacji z bieżących badań Dyrektorowi Szkoły,
 wnioskowania do Dyrektora Szkoły w sprawach usprawniania procesu ewaluacji.
5.3. Plan i harmonogram ewaluacji:
Lp. Pytania kluczowe
Kryteria ewaluacji Metody i techniki
zbierania danych
Termin
realizacji
I semestr
roku
szkolnego
2011/2012
1.
W jaki sposób została
wypracowana koncepcja
pracy szkoły?
sprawność
organizacyjna
w trakcie
opracowywania
koncepcji
2.
Czy koncepcja pracy była
omawiana i konsultowana?
aktywność uczniów
i rodziców i ich
rzeczywisty wpływ
na kształt koncepcji
pracy szkoły
3.
Jakie podmioty
uczestniczyły
w opracowaniu koncepcji
pracy szkoły?
aktywność uczniów
i rodziców i ich
rzeczywisty wpływ
na kształt koncepcji
pracy szkoły,
4.
Czy nauczyciele, rodzice,
uczniowie akceptują
koncepcję pracy szkoły?
użyteczność
dla społeczności
szkolnej
realizowanych
zadań
Analiza protokołów
Rady
Pedagogicznej,
Rady Rodziców,
Samorządu
Szkolnego
Analiza protokołów
Rady
Pedagogicznej,
Rady Rodziców,
Samorządu
Szkolnego
Analiza protokołów
Rady
Pedagogicznej,
Rady Rodziców,
Samorządu
Szkolnego
Analiza
dokumentów
z zebrań
z rodzicami, ankiet
dla nauczycieli
rodziców i uczniów
I semestr
roku
szkolnego
2011/2012
I semestr
roku
szkolnego
2011/2012
I semestr
roku
szkolnego
2011/2012
15
5.
Co możemy uznać
za sukces z realizowanej
dotychczas koncepcji pracy
naszej szkoły?
użyteczność
dla społeczności
szkolnej
realizowanych
zadań
6.
Dlaczego niektóre założenia sprawność
z koncepcji nie są
organizacyjna
realizowane?
w trakcie
realizowania
koncepcji
7.
Jakie modyfikacje powinny
być wprowadzone
w koncepcji pracy naszej
szkoły?
efektywność
zrealizowanych
zadań
w przełożeniu
na rozwój ucznia/
wychowanka
analiza działań
zapisanych w planie
pracy na dany rok,
w planie nadzoru
pedagogicznego,
programie
wychowawczym
i programie
profilaktyki
za pomocą których
koncepcja jest
realizowana,
wywiad grupowy
z nauczycielami,
rodzicami
i uczniami
II semestr
roku
szkolnego
2011/2012
analiza działań
zapisanych w planie
pracy na dany rok,
w planie nadzoru
pedagogicznego,
programie
wychowawczym
i programie
profilaktyki za
pomocą których
koncepcja jest
realizowana
wywiad grupowy
z nauczycielami,
rodzicami
i uczniami,
II semestr
roku
szkolnego
2011/2012
II semestr
roku
szkolnego
2011/2012
5.4. Struktura raportu po przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej:

strona tytułowa ( przedmiot ewaluacji, cel/ le ewaluacji, data przeprowadzenia,
skład zespołu),

zastosowana metodologia i źródła informacji zastosowane w trakcie badania,

wyniki ewaluacji,

wnioski i rekomendacje,

aneks zawierający narzędzia za pomocą których prowadzone były badania.
16
VI. Załączniki do koncepcji pracy szkoły.
1. Statut szkoły
2. Szkolny zestaw programów nauczania.
3. Szkolny program wychowawczy.
4. Program profilaktyki.
5. Plan wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli.
6. Plan pracy Samorządu Szkolnego.
7. Plan nadzoru pedagogicznego.
17