szkolny program profilaktyki - Zespół Szkół Sportowych w Rewalu

SZKOLNY PROGRAM
PROFILAKTYKI
rok szkolny 2009/2010 – 2011/2012
Zespół Szkół Sportowych w Rewalu
Opracował: Zespół ds. opieki, bezpieczeństwa, wychowania i profilaktyki
str. 1
Wychowanie i profilaktyka są to procesy współistniejące i
uzupełniające się nawzajem.
Przyjmując wychowanie jako prowadzenie dziecka do rozpoznania i wyboru dobra, profilaktyka
będzie zabezpieczeniem go przed złem.
Profilaktyka jest, więc uzupełnieniem i poszerzeniem działań wychowawczych.
Profilaktyka jako chronienie człowieka przed zagrożeniem i reagowanie na nie.
Głównym jej wyznacznikiem jest ochrona wychowanków przed zakłóceniami rozwoju, czyli
przed podejmowaniem zachowań hamujących lub niszczących ten rozwój, innymi słowy
wspieranie procesu wychowania.
Szkolne działania winny mieć charakter profilaktyki kreatywnej czyli wzmacniającej czynniki
chroniące takie jak; zainteresowanie nauką szkolną, uwewnętrzniony stosunek do norm wartości
i autorytetów, umiejętność rozwiązywania problemów, promocja zdrowego trybu życia oraz silna
więź emocjonalna z rodziną.
Te działania w fazie poznawania i wybierania wartości oraz kształtowania się charakterów,
mają pomóc wzmocnić elementy osobowości, które mają kluczowe znaczenie dla
dojrzewającego młodego organizmu.
str. 2
I. Wstęp
Program profilaktyki był w roku ubiegłym ewaluowany. Przeprowadzono ankiety wśród
uczniów, rodziców i nauczycieli. Wnioski z ewaluacji programu zawarte zostały w Programie
profilaktycznym, a działania podzielone na trzy sfery:
1. działania wobec rodziców:
 upowszechnienie wiedzy na temat możliwości odwoływania się od ustalonej oceny
semestralnej bądź końcowej
 wskazanie kół i sekcji umożliwiających dzieciom rozwijanie zainteresowań na terenie
szkoły(Kącik Rady Rodziców)
 określenie zasad przekazywania informacji rodzicom w sytuacjach, gdy dziecko ma
trudności w nauce.
2. działania wobec szkoły:
 poprawa relacji nauczyciel – uczeń (warsztaty komunikacyjne)
 respektowanie ustaleń WSO – terminowe oddawanie prac
str. 3
3. działania wobec ucznia:
 wypracowanie zasad realizacji praw, które zdaniem uczniów są czasami naruszane
 ustalenie płaszczyzn zapewnienia bezpieczeństwa i ochrony przed różnymi formami
agresji i przemocy
 respektowanie prawa do pomocy w przypadku trudności w nauce
 respektowanie ustaleń WSO
II. Podstawa prawne
 Statut Zespołu Szkół Sportowych w Rewalu.
 Rozporządzenie MEN z dnia 31 stycznia 2002r. zmieniające rozporządzenie w sprawie
ramowych statutów publicznego przedszkola, oraz publicznych szkół z późniejszymi
zmianami.
 Rozporządzenie MEN z dnia 15 stycznia 2001r. w sprawie zasad udzielania i organizacji
pomocy psychiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach
(Dz. U. Nr 13 z dnia 23 lutego 2001r. poz. 110).
 Konstytucja RP, Konwencja Praw Człowieka , Praw Dziecka
str. 4
 Ustawa z dnia 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu
alkoholizmowi (Dz. U. Nr 35, poz.230 z p.z.), nowelizacja z dnia 12 września 1996r.(Dz. U.
Nr 127, poz. 593).
 Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. Nr 75, poz. 468).
 Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. Nr 111, poz.
535), z późniejszymi zmianami opublikowanymi w (Dz. U. Nr 113, poz. 732).
 Ustawa z dnia 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i
wyrobów tytoniowych (Dz. U. Z 1996r. Nr 10, poz. 55, z 1997r. Nr 88 poz. 554 i Nr 121,
poz. 770 oraz z 1999r. Nr 96 poz. 1107).
 Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty z późniejszymi zmianami.
III. Założenia teoretyczne programu
1. Profilaktyka – to chronienie człowieka w rozwoju przed zagrożeniami i reagowanie na nie.
Jej celem jest ochrona dziecka, ucznia, przed zakłóceniami rozwoju czyli przed
podejmowaniem zachowań hamujących lub niszczących rozwój, określonych jako
zachowania ryzykowne.
str. 5
2. Wszystkie zadania mają na celu wyposażenie młodego człowieka w umiejętności budowania
dobrych relacji i pozytywnych więzi opartych na skutecznej komunikacji. Poza tym
nieodzownym elementem działań profilaktycznych jest poznanie sposobów radzenia sobie w
sytuacjach trudnych, wyrażania swoich potrzeb, emocji i opinii.
3. Działania profilaktyczne wspierają harmonijny rozwój osobowości i zdrowy styl życia.
A.
Profilaktyka rozumiana jako zapobieganie występowaniu niepożądanych procesów i
zjawisk, określonych jako przejawy patologii życia społecznego, jako system działań
wzmacniających lub podtrzymujących różne postawy uczniów w toku wychowania,
realizowania jest podczas działalności edukacyjnej szkoły, tj. w ramach godzin
wychowawczych i w postaci różnych odrębnych zajęć profilaktyczno – edukacyjnych.
B.
Tworzenie Szkolnego Programu Profilaktyki jest poprzedzone diagnozą potrzeb
naszych uczniów , ich problemów, możliwości oraz uwarunkowań otoczenia.
C.
Profilaktyka w naszej szkole powinna koncentrować się na wzmacnianiu czynników
chroniących;
a) rozwijanie zainteresowań uczniów oraz przeciwdziałaniu niepowodzeniom
szkolnym ( zainteresowanie nauką szkolną),
str. 6
b) wspomaganie rozwoju moralnego uczniów – poszanowania norm, wartości i
autorytetów,
c) stwarzanie uczniom możliwości przynależności do pozytywnych grup
rówieśniczych i zespołów sportowych, kół zainteresowań , itp. (przynależność do
pozytywnej grupy rówieśniczej);
d) wspomaganie rodziców w prawidłowym pełnieniu przez nich funkcji
wychowawczych - silna więź emocjonalna z rodzicami
D.
Profilaktyczna działalność szkoły pozostaje w ścisłym związku z działalnością
profilaktyczną w środowisku lokalnym, gdyż środowisko odgrywa ważną rolę w
kształtowaniu osobowości ucznia. Pomocne jest w kształtowaniu odpowiednich postaw
moralnych i przygotowaniu wychowanków do właściwych wyborów życiowych. Aby
profilaktyka odniosła właściwy skutek , szkoła współpracuje z następującymi
instytucjami;
a) placówki kulturalno – oświatowe,
- uczestnictwo w spektaklach teatralnych o charakterze profilaktycznym,
- udział w konkursach,
- uczestnictwo w seansach filmowych o charakterze profilaktycznym
b) placówki oświatowo – opiekuńcze (Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna,
Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej, Centrum Pomocy Rodzinie),
str. 7
-
pomoc uczniom przejawiającym trudności w zachowaniu i nauce,
pomoc dzieciom z rodzin uzależnionych i patologicznych,
udzielanie pomocy rodzicom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej,
udział w prelekcjach organizowanych przez pedagogów , lekarzy specjalistów,
c) wymiar sprawiedliwości – sąd, kuratorzy, policja,
- współpraca z kuratorem,
- udział w zajęciach prowadzonych przez policję na temat przeciwdziałania
agresji i przestępczości.
IV. Cele programu
1. Ochrona dziecka – ucznia przed agresją, uzależnieniami (kontaktem z używkami), które
hamują bądź zakłócają jego rozwój.
str. 8
2. Zapobieganie patologiom tj. agresja, przemoc, uzależnienia i właściwe reagowanie w chwili
pojawiania się ich na terenie naszej szkoły w środowisku lokalnym.
3. Promowanie zdrowego stylu życia i alternatywnych sposobów spędzania wolnego czasu.
4. Poprawa komunikacji w relacjach nauczyciel – uczeń, uczeń – rodzic, uczeń – uczeń.
V. Adresaci programu
Adresaci działań profilaktycznych nabędą należytą wiedzę i umiejętności w trakcie
realizacji programu:
A. Uczniowie
a) cała społeczność szkolna (wg. Szkolnego Programu Wychowawczego),
- nauczyciele integrują społeczność szkolną oraz stwarzają system wsparcia dla
młodzieży, który promowałby działania związane ze zdrowym stylem życia,
- uczniowie zdobywają wiedzę i nabywają umiejętności
dotyczące zdrowia fizycznego, psychicznego, społecznego i
duchowego,
- uczniowie nabywają profilaktyczne umiejętności umożliwiające
samostanowienie i obronę własnych praw, ze szczególnym uwzględnieniem
str. 9
-
str. 10
asertywności,
uczniowie posiadają umiejętności podejmowania i realizacji własnych
pomysłów oraz trenowanie samodzielności,
uczniowie zdobywają umiejętności efektywnej komunikacji, podejmowania
decyzji oraz radzenia sobie ze stresem,
uczniowie potrafią budować pozytywny obraz własnej osoby,
uczniowie wzmacniają i pogłębiają naturalne systemy wsparcia tj.; uczciwość,
przyjaźń, zaufanie, koleżeństwo.
uczniowie są przygotowani do radzenia sobie z trudnościami wieku
dziecięcego i młodzieżowego ,
uczniowie potrafią rozwiązywać problemy, określają różnice zadań, akceptują
różnice, poszukują rozwiązań,
uczniowie wykształcają postawy sprzyjające podejmowaniu racjonalnych
decyzji związanych z zażywaniem alkoholu i środków odurzających,
uczniowie rozwijają takie umiejętności interpersonalne jak; otwartość, empatia,
odreagowanie napięć i budowanie udanych relacji z ludźmi.
szkoła podnosi świadomość dzieci i młodzieży odnośnie skutków używania
środków psychoaktywnych i podejmowania racjonalnych decyzji dotyczących
ich zażywania,
- uczniowie uczą się umiejętności radzenia sobie z własnymi negatywnymi
emocjami , oraz z przemocą z zewnątrz,
- nauczyciele ukazują możliwości stworzenia alternatyw w środowisku dla
nadużywania alkoholu , narkotyków , a także innych destruktywnych
zachowań,
- szkoła prowadzi autodiagnozę dzieci i młodzieży mających kontakt z
alkoholem, narkotykami, nikotyną i innymi środkami psychoaktywnymi,
ukazywanie możliwości pomocy w specjalistycznych ośrodkach.
B. Rodzice
Wychowawcy klas z pedagogiem szkolnym organizują spotkania ze specjalistami na których;
 rodzice są wspomagani w procesie wychowania dzieci,
 rodzice uzyskują rzetelne informacje i wiedzę o uzależnieniach oraz ich wpływie na
funkcjonowanie w organizmie ,
 rodzice poznają motywy sięgania młodzieży po środki uzależniające ,
 rodzice poznają możliwości rozpoznawania czy ich dziecko zażywa środki psychoaktywne.
C. Nauczyciele
str. 11
 nauczyciele w kontaktach z uczniami potrafią postępować w takich sposób, aby nie
wyzwalać w nich przekory, bezradności i złości,
 nauczyciele swoją osobą są przykładem dla uczniów,
 nauczyciele potrafią rozpoznać wczesne objawy uzależnienia,
 nauczyciele poznają sposoby reagowania w sytuacjach spożywania przez uczniów alkoholu
lub zażywania narkotyków, znają procedury szkolne.
VI. Działy programu
1. Profilaktyka uzależnień
2. Kształtowanie umiejętności interpersonalnych
3. Eliminowanie przejawów agresji i przemocy w szkole
4. Promowanie zdrowego stylu życia oraz zachowania i zasad bezpieczeństwa podczas zabaw
5.Współpraca z rodzicami i instytucjami oraz organizacjami zajmującymi się profilaktyką
uzależnień
str. 12
PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ
DZIAŁ
PROGRAMU
str. 13
CELE
1. Dostarczanie wiedzy o szkodliwości
palenia papierosów, picia alkoholu i
zażywania narkotyków, profilaktyka
HIV/AIDS
2. Uczenie podejmowania decyzji ze
szczególnym uwzględnieniem
umiejętności odmawiania
ZADANIA, SPOSÓB REALIZACJI
♣ Realizacja wybranych programów
profilaktycznych,
np. ● Spójrz inaczej,
●Tak czy nie
●Program 7 kroków
♣ Apel z okazji obchodów “Światowego
dnia bez papierosa” (gazetki,
plakaty),konkursy plastyczne , akcja
”Rzuć palenie razem z nami”
ODPOWIEDZIALNI
ODBIORCY
MONITOROWANIE I
EWALUACJA
wychowawcy
uczniowie
kl. I – VI SP
kl. I – III GIM
Sprawozdania n-li
na koniec roku szkolnego
Analiza zapisów w dzienniku
Protokoły imprez
Nauczyciel plastyki
uczniowie
nauczyciele
wychowawcy
uczniowie
Nauczyciel odp. Za
promocję zdrowia
Gazetka
3. Nabycie praktycznych umiejętności
umożliwiających samostanowienie i
obronę własnych praw
4. Pomoc w kontaktach między osobami
uzależnionymi a ośrodkami pomocy
5. Przestrzeganie zakazu palenia
papierosów na terenie szkoły
♣ Wykonanie gazetek klasowych n/t
szkodliwości palenia papierosów i picia
alkoholu
♣ Projekcja filmów video, referaty,
prelekcje, plakaty na temat uzależnień
♣ Zorganizowanie wystawy książek i
czasopism pod hasłem “Uzależnieniom
stop”;
6. Propagowanie świadomego wybierania ♣ Spotkania z pedagogiem społecznym i
programów TV i racjonalnego
psychologiem
korzystania z komputera
7. Dzień Trzeźwości (Światowy Dzień
Zdrowia)
♣ Konkurs plastyczny na plakat pod
hasłem “Alkohol szkodzi”
wychowawcy
nauczyciele
uczniowie,
rodzice,
nauczyciele
Obserwacja
Analiza zapisów w dzienniku
obserwacja
Sprawozdania z wystawy
bibliotekarz
dyrektor
uczniowie
rodzice
uczniowie
nauczyciele
Zapisy w dzienniku
Sprawozdania
Wystawa prac konkursowych
nauczyciel plastyki
uczniowie
rodzice
KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI
INTERPERSONALNYCH
1. Uczenie umiejętności radzenia sobie ♣ Pogadanki, dyskusje na godzinach do
z emocjami
dyspozycji wychowawcy
str. 14
wychowawcy
uczniowie
nauczyciele
Analiza zapisów w dziennikach
uczniowie
Klasowe plany wychowawcze
Analiza kart wycieczek,
protokoły imprez
2. Wzmacnianie poczucia
przynależności do grupy klasowej
♣ Wyjazdy, wycieczki, biwaki, ogniska,
imprezy szkolne i pozaszkolne
wychowawcy,
rodzice
3. Ćwiczenia umiejętności wczuwania
się w położenie innej osoby
♣ zajęcia z pedagogiem
pedagog
4. Organizowanie pomocy uczniom
mającym problemy w szkole i w domu
♣ Organizowanie pomocy koleżeńskiej –
koła samopomocy uczniowskiej w
klasach,
* Wspólne odrabianie lekcji w świetlicy,
zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze
opiekun świetlicy
nauczyciele
uczniowie
uczniowie
wychowawcy
uczniowie
5. Wzmacnianie poczucia własnej
wartości
♣ Organizowanie różnorodnych kół
zainteresowań
dyrektor
rodzice
uczniowie,
rodzice,
nauczyciele
6. Kształtowanie właściwych postaw
uczniów poprzez ukazywanie
odpowiednich wzorców
*zajęcia z pedagogiem
pedagog
uczniowie
7. Kształtowanie poprawnej
komunikacji
♣ Integrowanie uczniów na zajęciach
wychowawczych (np. zaufaj drugiej
osobie, mówimy sobie miłe rzeczy)
*zajęcia z wychowania do życia w
rodzinie
nauczyciel wych. do uczniowie
życia w rodzinie
Zapisy w dziennikach
sprawozdania
Sprawozdania
Scenariusze zajęć
Rozkład zajęć
ELIMINOWANIE PRZEJAWÓW AGRESJI I
PRZEMOCY W SZKOLE
I PRZEMOCY W SZKOLE
1. Zwiększenie bezpieczeństwa w
♣ Realizacja programu Saper, czyli jak
miejscach szczególnie zagrożonych (w rozminować agresję”
szkole, domu i w drodze do szkoły)
Kl.I-III gimn
wszyscy
uczniowie
nauczyciele
2. Wzmacnianie poczucia
odpowiedzialności za mienie własne i
społeczne
♣ Pogadanki, dyskusje, scenki rodzajowe,
plakaty
pedagog
3. Przeciwdziałanie i redukowanie
agresji (fizycznej, psychicznej) w
szkole, domu i środowisku lokalnym
♣ Dyżury nauczycieli i uczniów podczas
przerw
nauczyciel dyżurny
op.SU
4. Uczenie alternatywnych sposobów
rozwiązywania konfliktów
♣ Spotkania z profilaktykiem oraz
przedstawicielem KPP na temat
zjawiska agresji wśród uczniów,
Projekcja filmów video
5. Kształtowanie umiejętności radzenia ♣ Spotkania uczniów, n-li i dyrektora na
sobie z negatywnymi emocjami
apelach nt“…jestem odpowiedzialny za
swoje postępowanie”
6. Pokazanie rodzicom właściwych
sposobów radzenia z agresją u dzieci
7. Kontrola zachowań pozytywnych i
negatywnych uczniów
8. Podnoszenie kultury słowa,
eliminowanie wulgaryzmów ze
słownika ucznia
str. 15
wychowawcy
9. Działania informacyjno –
profilaktyczne na rzecz środowiska,
szkoły i indywidualnych osób
♣ organizowanie spotkań na tematy
wynikające z potrzeb rodziców
♣ Prowadzenie klasowych zeszytów
uwag
wszyscy
uczniowie
pedagog
dyrektor
nauczyciele
dyrektor
rodzice
Wychowawcy
♣ Zajęcia w kołach zainteresowań.
Udział w konkursach recytatorskich,
ortograficznych, polonistycznych,
teatralnych
Nauczyciele
prowadzący
zajęcia i
♣ Umieszczenie na gazetce szkolnej
wykazu instytucji, do których można się
zwrócić z prośbą o pomoc
pedagog
Sprawozdania na koniec
roku szkolnego
Obserwacja,
Sprawozdania
Grafik dyżurów
uczniowie
pos. podsumowujące pracę
szkoły
uczniowie,
nauczyciele
Protokoły imprez, dzienniki
zajęć pozalekcyjnych
uczniowie
rodzice
Listy , protokoły
rodzice
Analiza zeszytów
uczniowie
Dzienniki zajęć
pozalekcyjnych
Protokoły imprez
uczniowie
Gazetka szkolna
przygotowujący
do konkursów
PROMOWANIE ZDROWEGO STYLU ŻYCIA i
ALTERNATYWNYCH SPOSOBÓW SPĘDZANIA
WOLNEGO CZASU
str. 16
1. Dbanie o higienę ciała i umysłu
♣ Pogadanki na lekcjach
wychowawczych propagujące
zdrowy styl życia
2. Przypominanie zasad zdrowego
odżywiania się
* Systematyczne kontrole czystości
przeprowadzane przez pielęgniarkę.
Program TRZYMAJ FORMĘ
3. Dbałość o higienę jamy ustnej
♣ Spotkania z pielęgniarką,
gazetki w klasach
4. Wdrażania do aktywnego
wypoczynku i rekreacji
♣ Spotkanie z nauczycielami w-fu
Dodatkowe zajęcia sportowe, Wycieczki,
biwaki, turnieje, zajęcia sportowe, rajdy
piesze i rowerowe
wychowawcy
pielęgniarka
koordynator
programu
pielęgniarka
uczniowie
nauczyciele
wszyscy
uczniowie
uczniowie klas
IV – VI
Analiza zapisów w dzienniku
Analiza zapisów w dzienniku
sprawozdanie
uczniowie klas analiza zapisów w dziennikach
wychowawcy
0 – III
nauczyciele wych.
i IV – VI
fizycznego
rodzice
uczniowie Gim
5. Promowanie zachowań
proekologicznych
♣ Pogadanki, projekcje filmów, udział w
konkursach, udział w obchodach Dni
Ziemi, Sprzątania Świata
6. Problematyka molestowania
seksualnego
♣ Pogadanki na lekcjach wychowawczych,
filmy video
7.Kultura czasu wolnego
♣ Spotkania z pracownikami Powiatowego
Centrum Pomocy Rodzinie
8. Ukazanie uczniom zagrożeń
płynących z przedwczesnej inicjacji
seksualnej.
♣ pogadanki w klasach, spotkania z
pedagogiem i psychologiem
* zajęcia z wychowania do życia w
rodzinie
nauczyciel wych.
do życia w
rodzinie, pedagog
psycholog
9. Problemy i trudności młodzieży
związane z okresem dojrzewania
♣ pogadanki w klasach, spotkania z
pedagogiem i psychologiem
* zajęcia z wychowania do życia w
rodzinie
nauczyciel wych.
do życia w
rodzinie, pedagog
psycholog
n – le przyrody
uczniowie
nauczyciele
wychowawcy
uczniowie
dyrektor
uczniowie,
rodzice
uczniowie
Analiza zapisów w dzienniku
lekcyjnym, protokoły imprez
Analiza zapisów w dzienniku
lekcyjnym
Protokoły lub sprawozdania
Scenariusze spotkań,
zapisy w dzienniku
Scenariusze spotkań,
zapisy w dzienniku
WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI ORAZ
INSTYTUCJAMI I ORGANIZACJAMI ZAJMUJĄCYMI
SIĘ PROFILAKTYKĄ
str. 17
1. Wyposażenie odbiorców programu Współpraca z instytucjami:
w podstawowy zasób wiedzy na
KPP w Gryficach, PPP w Gryficach , z
temat środków uzależniających
Koordynatorem Gminnego Programu
Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów
Alkoholowych, z Powiatowym Centrum
Pomocy Rodzinie
2. Kształtowanie postawy odpowie♣ Spotkania z przedstawicielami
dzialności za własne bezpieczeństwo Komendy Powiatowej Policji w Gryficach
oraz za bezpieczeństwo innych
3. Wdrażanie do samokontroli i
uświadamiania sobie przeżywanego
aktualnie stanu emocjonalnego
♣ Spotkania z profilaktykiem szkolnym i
rodzinnym
4. Organizowanie spotkań
terapeutycznych rodzicom i uczniom
wymagającym pomocy
♣ Pedagogizacja rodziców – spotkania z
przedstawicielami Poradni
Psychologiczno – Pedagogicznej w
Gryficach
5. Wyposażenie biblioteki szkolnej w ♣ Udział w różnych formach zajęć
materiały i publikacje dotyczące
organizowanych z Programu Profilaktyki i
profilaktyki
Rozwiązywania Problemów
Alkoholowych
nauczyciele
wychowawcy
cała
społeczność
szkolna
wychowawcy
dyrektor
uczniowie klas
IV – VI i klas I
– III G
Analiza protokołów
wychowawcy
uczniowie
sprawozdania
dyrektor
wychowawcy
rodzice
dyrekcja
społeczność
szkolna
* gromadzenie materiałów metodycznych
Bibliotekarz
w bibliotece
dyrektor
uczniowie
nauczyciele
Analiza zapisów w dzienniku
Analiza dokumentacji szkolnej
Protokoły
Scenariusze
Zbiory biblioteki
WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI
ORAZ INSTYTUCJAMI I ORGANIZACJAMI
ZAJMUJĄCYMI SIĘ PROFILAKTYKĄ
str. 18
6. Współdziałanie rodziców ze szkołą
w propagowaniu zdrowego stylu życia
wśród dzieci i młodzieży
Analiza protokołów posiedzeń
Protokoły imprez
karty wycieczki
♣ Organizowanie szkoleniowych spotkań
z rodzicami, Włączenie rodziców w życie
szkoły (biwaki, wycieczki, imprezy
szkolne, festyn rodzinny, itp.)
wychowawcy
dyrektor
7. Wyposażenie rodziców w wiedzę na ♣ Rozmowy z rodzicami w ramach zebrań
temat przyczyn niepowodzeń
klasowych, Rozmowy telefoniczne i
szkolnych
okazjonalne
nauczyciele
rodzice
Zapisy w dziennikach
lekcyjnych
dyrekcja,
wychowawcy
rodzice
nauczyciele
Lista z podpisami rodziców w
poszczególnych klasach
8. Dostarczenie rodzicom informacji
o przyczynach i skutkach uzależnień
oraz instytucjach udzielających
pomocy
♣ Zapoznawanie rodziców z działaniami
szkoły wynikającymi
z programu profilaktyki
nauczyciele,
rodzice
uczniowie
VII. STRATEGIE I METODY REALIZACJI
PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO
A.






Strategie informacyjne ( metody);
pogadanka
spotkania ze specjalistą
prezentacja filmu wideo
wycieczki tematyczne
praca w oparciu o tekst przewodni (książkę)
prezentacja teatralna itp.
B.





Strategie edukacyjne (metody);
realizacja znanych programów edukacyjnych,
drama
rysunki
burza mózgów,
kręgi uczuć,
str. 19






dyskusja,
symulacja różnych sytuacji życiowych np.; improwizowanie konfliktu,
gry i zabawy dydaktyczne,
praca w małych grupach
tematyka uzupełniania zadań,
uroczystości szkolne,
C.





Strategie działań alternatywnych (metody);
spotkania hobbystów,
koła zainteresowań,
festyny,
wycieczki,
zajęcia i zwody sportowe,
D.




Strategie interwencyjne (metody);
interwencja w środowisku szkolnym ucznia ,
interwencja w środowisku domowym ucznia,
pomoc psychologiczna, pedagogiczna ( prowadzona przez specjalistę),
interwencja w systemie kryzysu rozwojowego (prowadzona przez specjalistę).
str. 20
VIII. OSOBY ODPOWIEDZIALNE ZA REALIZACJĘ
-
Dyrektor Szkoły,
Wychowawcy klas
Nauczyciele pozostałych przedmiotów
Pedagog szkolny
Pielęgniarka szkolna
Rodzice
WAŻNE TELEFONY
1.Ogólnopolski telefon dla Ofiar Prze3mocy w Rodzinie – Niebieska LINIA .
0-800-120-002
2.Pomarańczowa Linia – pomoc rodzicom dzieci, które piją.
0-800-140-068
3.Policyjny Telefon Zaufania Komendy Wojewódzkiej Policji w Szczecinie.
0-800-156-032
4.Komitet Ochrony Praw Dziecka w Szczecinie, ul. Pocztowa 12
484-73-42
5.Rzecznik Praw Dziecka przy ZW TPD w Szczecinie , ul. Jarowita 2
489-12-94
str. 21
6.Rodzinny Ośrodek Interwencyjno – Mediacyjny TPD w Szczecinie , ul. Jarowita 2
433-42-94, tel./fax; 488-42-01
7.Monar w Szczecinie, ul. Małkowskiego 9
433-43-10
8.Komitet Ochrony Praw Dziecka w Warszawie ul. Boleść 2
(022) 831-24-29
9.Centrum Psychiatryczne w Szczecinie, ul. Żołnierska 55
487-60-70
10.Centrum Pomocy Dzieciom „ MAZOWIECKA „ w Warszawie, ul. Mazowiecka 12
(022) 826-88-62
11.Fundacja „Dzieci Niczyje” w Warszawie, ul. Walecznych 59
(022) 616-02-68
12.Instytut Psychiatrii i Neurologii w Warszawie, ul. Sobieskiego 9
(022) 841-26-54
13.Centrum Neuropsychiatrii i Rehabilitacji Dzieci i Młodzieży, Józefów ul. 3 Maja 12
(022) 789-50-13
14.Zakład Seksuologii i Patologii Więzi Międzyludzkich Warszawa, ul. Fieldorfa 40
(022) 610-20-56
15. Zachodniopomorski Rzecznik Praw Dziecka przy TPD w Koszalinie Henryk Jeszke
(094) 342-56-27 lub 342-36-16
0603563844
str. 22