1. OCENIANIE: Ocenie podlega opanowanie założeń programu

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
W KLASACH II a, II b, III b
Nauczyciel: Klaudia Czerniak
1. OCENIANIE:
Ocenie podlega opanowanie założeń programu nauczania oraz rozwój sprawności językowych :
- słuchanie ze zrozumieniem ( rozumienie ćwiczeń słuchowych i poleceń nauczyciela),
- baza słownikowa ( opanowanie słownictwa z omówionych działów tematycznych),
- mówienie ( prawidłowa wymowa słów i zwrotów)
Ocenie podlegają również inne wymagania nauczyciela wobec ucznia, min.
- estetyka pracy,
- pomysłowość, kreatywność,
- praca i wysiłek włożone w wykonanie danego zadania,
- szybkość lub staranne, choć powolne wykonanie polecenia,
- aktywność, zaangażowanie w powierzone zadania,
- umiejętność koleżeńskiej współpracy,
- przygotowanie do zajęć (podręcznik, zeszyt, przybory, potrzebne materiały)
2. SPRAWDZANIE POSTĘPÓW W NAUCE:
- ewaluacja na poszczególnych zajęciach ( ocena opanowania tematyki ostatnich lekcji),
- testy sprawdzające postępy uczniów po każdym rozdziale podręcznika: wypowiedź ustna
i pisemna
(sprawdzenie umiejętności rozpoznawania znaczenia słuchowego i wzrokowego)
3. FORMY OCENIANIA:
 Forma ustna:
- pochwały, motywowanie ucznia poprzez wskazywanie pozytywnych stron wykonania
powierzonego zadania,
- wskazanie poprawnego sposobu wykonania zadania.
 Forma pisemna:
- ocena w formie symbolu, odpowiadającego ocenie literowej: W, B, D, P, S, N tj.
Dana umiejętność jest opanowana wzorowo - W
Dana umiejętność jest opanowana w znacznym stopniu - B
Dana umiejętność jest opanowana poprawnie- D
Dana umiejętność zaczyna się rozwijać, jest opanowana w małym stopniu - P
Dana umiejętność jest opanowana niezadowalająco - S
Dana umiejętność jeszcze się nie wykształciła – N
- za wykonanie zadania prawidłowo oraz za wkład pracy ( np. w zadaniach plastycznych) uczeń
otrzymuje nagrody w postaci stempelków (inne niż „stemple – oceny”). Za zebranie dużej ilości
stempelków np. 10 uczeń otrzymuje ocenę cząstkową najwyższą – W
Przykładowe stemple:
- wystawienie na koniec każdego semestru oceny opisowej zgodnej z Wewnątrzszkolnym
Systemem Oceniania.
2
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
W KLASACH IV-V
NA OCENĘ SKŁADA SIĘ KILKA ELEMENTÓW:
I.
Opanowanie założeń programu nauczania oraz rozwój sprawności i kompetencji językowych.
- sprawność rozumienia ze słuchu,
- sprawność mówienia,
- sprawność czytania,
- sprawność pisania
- umiejętność korzystania ze słownika dwujęzycznego
- umiejętność tworzenia projektów- prac plastyczno-językowych
2. Inne wymagania nauczyciela wobec ucznia:
- aktywność-obejmuje czynny udział w toku lekcji oraz systematyczne i estetyczne prowadzenie notatek z lekcji.
- odrabianie zadań domowych
- przygotowanie do zajęć (podręcznik, ćwiczenia, zeszyt i inne potrzebne materiały zadane na daną lekcję)
Za w/w wymagania uczeń może zostać nagrodzony plusem. Dorobek pięciu plusów w semestrze jest równoznaczny
z oceną cząstkową bardzo dobrą.
Braki w w/w wymaganiach zaznaczane są minusem. Zebranie pięciu minusów w semestrze jest równoznaczne z oceną
niedostateczną.
1.
II.
SPRAWDZANIE POSTĘPÓW W NAUCE:


Ewaluacja na poszczególnych zajęciach (ocena opanowania tematyki ostatniej lekcji).
Testy sprawdzające postępy uczniów po każdym rozdziale podręcznika (kryteria oceniania według Szkolnego Systemu
Oceniania).
- Testy są zapowiadane co najmniej tydzień przed ustalonym terminem, z ustaleniem jego zakresu.
- Testy są obowiązkowe (jeśli uczeń opuści zajęcia na których odbywa się test, z przyczyn losowych, uzgadnia nowy termin z
nauczycielem.
- Ocenę niedostateczną, bądź dopuszczającą uczeń może poprawić (tylko raz) w terminie ustalonym z nauczycielem.
 Kartkówki mogą być nie zapowiadane i dotyczą trzech ostatnich zajęć.
 Prace domowe są sprawdzane na każdych zajęciach i oceniane (dla wyznaczonych uczniów na danej lekcji).
- Zgłoszenie braku zadania równoznaczne jest z otrzymaniem minusa (patrz pt.2 części I).
- Jeśli uczeń nie zgłosi braku zadania, a nauczyciel zauważy jego brak podczas toku lekcji, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
 Nauczyciel ocenia stopień opanowania sprawności językowych w całym ciągu prowadzenia danych zajęć.
III. SKALA OCEN:






Na ocenę celującą uczeń powinien wykazać się szczególnym zainteresowaniem przedmiotem, spełniając kryteria oceny bardzo
dobrej, wykracza poza obowiązujący program nauczania. Winien wykazać wyjątkowe umiejętności językowe i opanować
wzorowo wszystkie sprawności (wymienione w pt.1 części I) w granicach 100%-98
Na ocenę bardzo dobrą uczeń opanował zakres programu podstawowego, jego osiągnięcia wybiegają powyżej średniego
standardu, z pewnymi błędami i opanował każdą ze sprawności językowych w granicach 97%-90%
Na ocenę dobrą pracę ucznia można określić jako generalnie solidną z szeregiem zauważalnych błędów, opanował zakres
programu podstawowego w co najmniej 70%. Wykazuje dobre opanowanie sprawności językowych w granicach 89%-70%.
Na ocenę dostateczną osiągnięcia ucznia można określić jako zadowalające, ale ze znaczącymi, istotnymi brakami. Uczeń
opanował zakres programu podstawowego w co najmniej 50% i wykazuje się każdą ze sprawności w granicach 69%-50%
Na ocenę dopuszczającą osiągnięcia ucznia spełniają minimalne kryteria, uczeń opanował zakres programu podstawowego w co
najmniej 35% i wykazuje się opanowaniem sprawności językowych w granicach 49%-35%.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń , który winien uzupełnić braki w opanowaniu materiału. Jego sprawności językowe
kształtują się w granicach 34%-0%.
Podpis rodzica:
Podpis ucznia: