plik 190503 - gimnazjum im. dzieci zamojszczyzny w bodaczowie

GIMNAZJUM im. DZIECI ZAMOJSZCZYZNY
w BODACZOWIE
SZKOLNY
PROGRAM WYCHOWAWCZY
Wrzesień 2016
Spis Treści:
I.
WSTĘP
A. Misja szkoły
B. Wizja szkoły
C. Podstawy prawne
D. Sylwetka Absolwenta
E. Adresaci programu
II.
Wartości uznawane przez społeczność szkolną
III.
Określenie celów ogólnych programu wychowawczego
IV.
Uroczystości szkolne
V.
Cele szczegółowe
VI.
Ustalenie planu działań
VII.
Ewaluacja szkolnego programu wychowawczego
WSTĘP
„ Trzeba szczególnej wrażliwości ze strony wszystkich, którzy pracują w szkole,
aby tworzyć w niej klimat przyjaznego i otwartego dialogu”
Gimnazjum w Bodaczowie jest nową szkołą utworzoną 1 września 1999 roku w wyniku wprowadzonej
przez Rząd RP reformy oświaty.
W czerwcu 2002 roku placówka nasza otrzymała imię Dzieci Zamojszczyzny.
Tym samym w tradycję szkoły zostają wpisane tragiczne dzieje tysięcy mieszkańców Zamojszczyzny,
którym wojna zabrała dzieciństwo.
Edukacja przez wieki istnienia pojmowana była zawsze jako profesjonalna służba społeczna.
Szczególnie poczucie posłannictwa i odpowiedzialności połączone z wyczuleniem na potrzeby
edukacyjne posłużyły do wypracowania swoistego modelu placówki oświatowej.
Kształtuje on wizerunek naszego gimnazjum jako instytucji dynamicznej, otwartej na różnorodne formy
współpracy oraz godnej zaufania uczniów i ich rodziców.
Pragniemy zapewnić uczniom atmosferę serdeczności, po to aby do szkoły przychodzili z
przyjemnością, jednocześnie stosując partnerskie relacje: nauczyciel – uczeń. Chcemy stworzyć naszym
podopiecznym optymalne warunki fizycznego i psychicznego rozwoju. Ma to w przyszłości umożliwić im
potencjalny sukces w dalszej edukacji i pracy zawodowej.
Nauczyciele naszego gimnazjum starają się nie tylko właściwie nauczać, lecz również analizować wyniki
uczniowskich dokonań i wyciągać odpowiednie wnioski. Natomiast indywidualne podejście do każdego
gimnazjalisty, zarówno w dziedzinie dydaktyki jak i wychowania, pozwala właściwie reagować na bieżące
potrzeby uczniów.
A. MISJA GIMNAZJUM W BODACZOWIE:
Gimnazjum im. Dzieci Zamojszczyzny w Bodaczowie w zakresie dydaktyki i wychowania zapewnia
swoim uczniom:
- kształtowanie umiejętności niezbędnych absolwentowi gimnazjum,
- wysoki poziom nauczania,
- bezpieczne warunki kształcenia, wychowania i opieki,
- dobrze zorganizowane i atrakcyjne zajęcia edukacyjne,
- różnorodność i innowacyjność metod nauczania,
- możliwość kształcenia na zajęciach pozalekcyjnych w dziedzinach, których uczeń ma największe
predyspozycje,
- nauczanie języków obcych,
- nauczanie w dziedzinie informatyki,
- równość szans i sprawiedliwość społeczną,
- troskę o zdrowie ucznia i jego rozwój fizyczny,
- dbałość o wysoką kulturę osobistą,
- kultywowanie tradycji lokalnych,
wychowanie w duchu patriotyzmu,
- otwartość na kontakty rodzice – szkoła i społeczność lokalna – szkoła,
- możliwość uczestnictwa rodziców w życiu szkoły (Rada Rodziców),
- nauczanie rożnych form współpracy koleżeńskiej,
- przygotowanie młodzieży do aktywnego i świadomego uczestnictwa w życiu demokratycznego
społeczeństwa,
- udział w projektach EFS,
- wpajanie nawyku rozwijania własnych predyspozycji w zakresie dyscyplin sportowych.
Wychowanie młodego człowieka w naszym gimnazjum odbywa się zgodnie z przyjętym w Polsce
chrześcijańskim systemem wartości.
To właśnie ten system kształtuje moralny wizerunek naszego wychowanka, a rozwaga, krytycyzm,
tolerancja i odpowiedzialność to cechy, które mają go charakteryzować.
Wierzymy, że nasi wychowankowie zostaną dobrze przygotowani do kolejnych etapów edukacji i życia, a
zdobytą wiedzę i umiejętności potrafią wykorzystać w drodze do spełnienia młodzieńczych marzeń.
B. WIZJA SZKOŁY.
Nasza szkoła to placówka, w której:
Rodzice posiadają pierwotne i największe prawa wychowawcze w stosunku do swoich dzieci.
Szkoła wspiera rodzinę w dziedzinie wychowania.
Nauczyciele wspomagają rozwój osobowy ucznia we wszystkich wymiarach: intelektualnym,
psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym.
Uczniowie mają możliwości dociekania prawdy, szkoła ułatwi im osiągnięcie świadomości
życiowej użyteczności poszczególnych zajęć.
W szkole kładzie się nacisk na budzenie wrażliwości moralnej, na wspomaganie uczniów w ich
dążeniu do samodzielności osądów, rozwijanie wrażliwości na dobro.
Szkoła dąży do kształtowania w uczniach szacunku dla dobra wspólnego, rodziny, społeczności
lokalnej, państwowej, a także do rozwijania patriotyzmu jako wartości o podstawowym znaczeniu.
Młodzież otrzymuje w szkole pomoc w rozpoznawaniu wartości moralnych, w dokonywaniu
wyborów i hierarchizacji tych wartości.
Szkoła pomaga w poszukiwaniu odpowiedzi o sens życia, o przyszłość, wskazując na rzetelną
pracę i uczciwość jako wartości prowadzące do realizacji przyjętych celów.
Nauczyciele i pracownicy szkoły oraz uczniowie tworzą w sobie postawę dialogu, a w szkole
powstaje klimat dialogu.
C. PODSTAWA PRAWNA I ZAŁOŻENIA PODSTAWOWE PROGRAMU
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Konstytucja RP z dn. 17.X.1997r.
Ustawa o systemie oświaty z dn. 7.IX.1991r.
Karta Nauczyciela z dn. 26.I.1982r. wraz z późniejszymi zmianami.
Konkordat
Program Polityki Prorodzinnej Państwa
Konwencja Praw Dziecka
Statut Szkoły
Obserwacje, sondaże, konsultacje z rodzicami
D. NASZE OCZEKIWANIA WOBEC ABSOLWENTA GIMNAZJUM
Z punktu widzenia psychologii uczeń kończący gimnazjum znajduje się w połowie fazy dojrzewania.
Osiąga stabilizację emocjonalną i dojrzałość społeczną. Uczestnicząc w procesie wychowania i będąc w
nim podmiotem działań pedagogiczno – psychologicznych powinien być dobrze przygotowany do:
pełnienia dalszych ról społecznych,
przemyślanego wyboru stylu życia,
owocnego poszukiwania kierunku kształcenia.
Zgodnie z oczekiwaniami, absolwent gimnazjum będzie realizował i cenił wartości wpajane uczniom
przez pracowników szkoły w trakcie wychowania i nauczania
Będzie rzetelnie wykonywał swoją pracę, będzie wrażliwy na piękno, będzie reagował na krzywdę
innych.
W dalszej pracy nad sobą zwracać będzie uwagę na samodzielność, opanowanie, prawdę.
Będzie człowiekiem silnego systemu wartości świadomie realizującym w życiu swoje cele i dążyć do nich
z duża motywacją.
Absolwent naszego gimnazjum przejawiać będzie zainteresowanie życiem społecznym i politycznym w
Polsce i na świecie, a wkrótce stanie się aktywnym członkiem społeczeństwa obywatelskiego.
Będzie dobrym obywatelem i patriotą świadomie działającym na rzecz wspólnot, w których żyje.
Chętnie będzie uczestniczył w życiu kulturalnym i w różnych formach będzie realizował potrzeby
samorealizacji.
Będzie osobą sprawną w działaniu społecznym i gospodarczym.
Absolwent będzie znał, rozumiał i akceptował normy i zasady społecznie uznawane. Będzie dostrzegał
korzyści, ale i zagrożenia płynące z demokracji i wolności.
Umiejętnie wykorzysta wiedzę i umiejętności, zdobyte podczas 3-letniej nauki, dla dobra swojego, innych
i ojczyzny.
E. ADRESACI PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO:
- młodzież ucząca się w gimnazjum
- nauczyciele i inni pracownicy szkoły
- rodzice w największym stopniu odpowiedzialni za wychowanie dziecka
- instytucje wspierające szkołę w sferze wychowania i profilaktyki
WSPÓŁPRACA Z INSTYTUCJAMI.
Szkoła, przy prowadzeniu działalności wychowawczej, współpracuje z jednostkami samorządu
terytorialnego, poradniami psychologiczno – pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi,
placówkami doskonalenia nauczycieli, podmiotami realizującymi świadczenia zdrowotne z zakresu
podstawowej opieki zdrowotnej, opieki psychiatrycznej i leczenia uzależnień, wojewódzkimi stacjami
sanitarno – epidemiologicznymi, kuratorami sądowymi, Policją.
II. WARTOŚCI WAŻNE DLA SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ.
Program Wychowawczy umożliwia uczniom wszechstronny rozwój osobowości w wymiarze fizycznym, psychicznym,
społecznym i aksjologicznym. Nauczyciele wspierają działania rodziców w kształtowaniu cech ważnych dla każdego
człowieka. Działania wychowawcze szkoły powinny być dostosowane do możliwości intelektualnych i psychicznych
uczniów.
Za najważniejsze wartości uznajemy:
uczciwość,
odpowiedzialność,
poczucie własnej wartości,
szacunek dla innych ludzi,
kreatywność,
bezpieczeństwo
kulturę osobistą,
poszanowanie tradycji i kultury narodu,
poszanowanie dla innych kultur i tradycji.
-
KATALOG POŻĄDANYCH POSTAW I ZACHOWAŃ UCZNIÓW
Społeczność uczniowska jest współodpowiedzialna za utrzymanie porządku w szkole.
Uczniowie powinni:










Respektować polecenia nauczycieli
Szanować tradycję i kulturę własnego narodu
Kulturalnie się zachowywać w różnych sytuacjach
Konflikty rozwiązywać na drodze mediacji, negocjacji lub korzystając z pomocy osób dorosłych, dbać o
bezpieczeństwie
Dbać o bezpieczeństwo swoje i innych
Dbać o sprzęt szkolny
W czasie przerw spokojnie przemieszczać się pod salę, w której mają się odbyć następne zajęcia, nie biegać
po korytarzach
Przyczyniać się do poprawy atmosfery w szkole
Być koleżeńskim i życzliwym
Wytrwale rozwijać swoje zainteresowania, zdolności i talenty.
NIEAKCEPTOWANE POSTAWY I ZACHOWANIA UCZNIÓW












Przemoc fizyczna (szarpanie, popychanie, kopanie, opluwanie itp.)
Przemoc psychiczna (obelgi, wyzwiska, plotki, poniżanie)
Używanie wulgaryzmów
Utrudnianie realizacji lekcji jedzenie, picie, chodzenie po klasie, rozmowy, przeszkadzanie)
Naruszanie czyjejś własności
Niszczenie mienia szkoły
Brak szacunku do nauczycieli i osób dorosłych
Przynoszenie do szkoły rzeczy stwarzających zagrożenie bezpieczeństwa
Samowolne wychodzenie poza teren szkoły
Zaśmiecanie terenu szkoły
Przywłaszczanie cudzej własności
Wyłudzanie pieniędzy lub rzeczy materialnych
TRYB POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH TRUDNYCH
Szkoła posiada system interwencji wychowawczych oraz zestaw procedur wewnątrzszkolnych, które zawierają
zasady postępowania wobec uczniów łamiących regulamin szkolny. Statut Szkolny zawiera kary porządkowe, które
mogą być stosowane w stosunku do uczniów, którzy nie wywiązują się ze spoczywających na nich obowiązków.
III. CELE OGÓLNE PROGRAMU.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości.
Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i w społeczeństwie.
Zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do ukończenia szkoły.
Wspieranie aktywności i inicjatyw młodzieży.
Kształtowanie umiejętności uczestniczenia w kulturze.
Uczeń rozwija swoją sferę duchową i emocjonalną zgodnie z wartościami życia.
Uczeń jest prawy. Rozumie i odróżnia dobro od zła.
Uczeń umie dokonywać właściwych wyborów.
Uczeń jest wrażliwy społecznie, świadomie przygotowuje się do przyszłych zadań i ról społecznych.
Uczeń rozwija się zgodnie ze swoimi możliwościami, aktywnie uczestniczy w procesie kształcenia
Rodzice współpracują z nauczycielami i wychowawcami w sprawach wychowania i kształcenia dzieci.
IV. UROCZYSTOŚCI SZKOLNE
Wykaz uroczystości wraz z osobami odpowiedzialnymi opracowywany jest na każdy rok szkolny.
V. CELE SZCZEGÓŁOWE:
- Kształtowanie postaw moralnych, obywatelskich i patriotycznych w oparciu o normy etyczne i przyjęty system
wartości,
- Przygotowanie do właściwego pełnienia ról społecznych,
- Kształtowanie odpowiednich postaw moralnych i tolerancji wobec zachowań innych ludzi,
- Tworzenie życzliwej, serdecznej i rodzinnej atmosfery w szkole, wzajemnego szacunku, tolerancji, pozytywnej
samooceny uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły,
- Kształtowanie osobowości uczniów poprzez wskazywanie właściwych postaw wobec siebie i innych ludzi oraz
umiejętności analizowania różnorodnych zachowań,
- Przygotowanie uczniów do życia w świecie poprzez ukazywanie różnych aspektów życia społecznego kształtowanie
wraz z jego zagrożeniami,
- Integrowanie zespołów klasowych poprzez samorządność,
- Włączanie całej społeczności szkolnej do współdecydowania o sprawach szkoły,
- Kształcenie umiejętności przeciwstawiania się wpływom kolegów ze środowisk zdemoralizowanych,
- Kształtowanie właściwych postaw rodziców wobec swoich dzieci
- Zadbanie o poprawę sytuacji materialnej uczniów z rodzin patologicznych, niewydolnych wychowawczo i
zaniedbanych
PODSTAWOWE ZADANIA POSZCZEGÓLNYCH PODMIOTÓW DZIAŁAJĄCYCH W SZKOLE.
Dyrekcja szkoły
- czuwanie nad spójnością oddziaływań profilaktycznych i wychowawczych
- wspieranie samorządności i samodzielności uczniów
- zapewnienie właściwych warunków do prowadzenia procesu
dydaktyczno – wychowawczego
- tworzenie warunków do kultywowania tradycji i kultury
- umożliwienie działania na terenie szkoły wolontariatu, stowarzyszeń i organizacji młodzieżowych i innych organizacji
wspierających proces wychowania
Wychowawcy:
- utrzymywanie pozytywnych relacji osobowych z uczniami
- integrowanie i kierowanie zespołem klasowym
- dbanie o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji ucznia w klasie, wspieranie jego rozwoju i usamodzielniania się
- współpraca z rodzicami, kadrą pedagogiczną, psychologiem, pedagogiem, pielęgniarką szkolną
- permanentne podnoszenie posiadanych kompetencji wychowawczych
- diagnozowanie sytuacji rodzinnej uczniów
- diagnozowanie potrzeb i trudności uczniów oraz procesów interpersonalnych zachodzących w klasie
- obserwowanie zachowania i postępów uczniów w nauce
- udzielanie uczniom wsparcia psychicznego w sytuacjach kryzysów osobistych, rodzinnych lub szkolnych
- organizowanie różnych form pomocy dla uczniów
Pedagog:
- rozpoznawanie problemów wychowawczych szkoły
- aktywny udział w realizacji działań wynikających z doraźnych potrzeb i planowej realizacji programu wychowawczoprofilaktycznego
- wspieranie wychowawcy i pozostałych pracowników szkoły w realizacji ich zadań , praca w strukturach szkoły
- praca indywidualna i grupowa z uczniami oraz rodzicami potrzebującymi pomocy psychologiczno - pedagogicznej
- otoczenie opieką uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych i wychowawczych
Bibliotekarz:
- stałe wzbogacanie księgozbioru i wideoteki w zakresie tematyki profilaktycznej i wychowawczej
- promowanie kultury czytelniczej
Wymagania stawiane innym nauczycielom:
- podczas każdej lekcji nauczyciel swoją postawą i przez stwarzanie konstruktywnych sytuacji wychowawczych uczy
systematyczności, dokładności, punktualności, przestrzegania obowiązujących norm, pracowitości, podnosi poczucie
własnej wartości uczniów i dąży do wypracowania przez nich samokrytycyzmu
- naucza poprawnej komunikacji i współpracy w grupie, zapoznaje z zasadami kultury życia codziennego, uczy troski
o własne zdrowie i bezpieczeństwo oraz dba o poprawne wyrażanie się uczniów
- nauczyciel powinien wykorzystywać treści nauczanego przedmiotu do ukazania ogólnoludzkich wartości, przebiegu
procesu podejmowania decyzji i ich skutków, sposobów rozwiązywania trudnych sytuacji życiowych i dokonywania
właściwych wyborów, znaczenia tradycji rodzinnych, religijnych, regionalnych i narodowych dla poczucia tożsamości
człowieka, wartości rodziny w życiu człowieka, piękna przyrody
oraz zagrożeń, jakie może stanowić ona wobec ludzi
Rodzice:
- aktywne, zaangażowane uczestniczenie w realizacji programu, czyli: należyte wywiązywanie się z
obowiązków rodzicielskich, ścisła współpraca z kadrą pedagogiczną, informowanie szkoły o wszelkich,
zauważonych nieprawidłowościach i zagrożeniach dla prawidłowego i bezpiecznego rozwoju dzieci
- udział w oferowanych przez szkołę spotkaniach szkoleniowych
- podejmowanie wspólnych zadań, współudział w tworzeniu dokumentów regulujących pracę szkoły,
inicjowanie i organizowanie imprez oraz akcji szkolnych
- wspomaganie szkoły przez pracę w Radzie Rodziców
- udział w ewaluacji programu poprzez wyrażanie opinii o szkole
Samorząd uczniowski:
- współpraca z nauczycielami w zakresie diagnozy obszarów problemowych
Środowisko lokalne:
Pomoc w oddziaływaniach profilaktycznych i wychowawczych
VI. ZAKRES ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH.
ZADANIA SZKOŁY
SPOSÓB REALIZACJI
1.ZNAJOMOŚĆ ZADAŃ
SZKOŁY
Zapoznanie uczniów, rodziców, nauczycieli: ze
statutem szkoły,
2.WSPIERANIE
WSZECHSTRONNEGO
ROZWOJU UCZNIA
(ODKRYWANIE I
ROZWIJANIE
TALENTÓW)
programem wychowawczym, programem
profilaktycznym, wewnątrzszkolnym systemem
oceniania,
-diagnozowanie uzdolnień poprzez sprawdziany,
testy, obserwacje, ankiety,
-dbanie o wysoki poziom zajęć,
-traktowanie wiedzy w sposób integralny,
-stwarzanie warunków do zdobywania wiedzy,
- wdrażanie metod w sposób integralny,
-stwarzanie warunków do zdobywania wiedzy,
- wdrażanie metod aktywizujących ucznia,
-uczenie świadomego i samodzielnego
planowania swojej pracy,
-stymulowanie chęci samodoskonalenia,
- prowadzenie zajęć pozalekcyjnych rozwijających
ODPOWIE DZIALNI
Dyrektor szkoły
Wychowawcy
Nauczyciele
wychowawcy
nauczyciele
rodzice
TERMIN
IX
cały rok
zainteresowania, motywowanie uczniów do
uczestnictwa w zajęciach
- Organizowanie wycieczek edukacyjnych:
Centrum Nauki Warszawa, pokazy fizyczne,
chemiczne, teatr, kino.
-organizacja konkursów przedmiotowych,
-różnorodne formy pracy (z uczniami zdolnymi
oraz mającymi trudności w nauce),
-rozwijanie poszczególnych umiejętności podczas
zajęć edukacyjnych,
3. WYRÓWNANIE SZANS
EDUKACYJNYCH
- wspieranie uczniów ze specjalnymi potrzebami,
ich rodziców i nauczycieli,
-prowadzenie zajęć wyrównawczych
- Organizowanie wycieczek edukacyjnych:
Centrum Nauki Warszawa, pokazy fizyczne,
chemiczne, teatr, kino.
-konsultacje nauczycieli, pedagoga,
wszyscy
nauczyciele
wychowawcy
pedagog
dyrekcja
cały rok
wychowawcy
nauczyciele
cały rok
nauczyciele
pielęgniarka
nauczyciele
biologii,
wychowania
fizycznego
cały rok
-nawiązywanie indywidualnego kontaktu z
uczniami,
- współpraca z rodzicami, przekazywanie
informacji rodzicom o osobach i instytucjach
mogących pomóc uczniowi w trudnych
sytuacjach,
-organizowanie samopomocy uczniowskiej,
-pomoc uczniom drugorocznym i z warunkową
promocją,
4.WZMACNIANIE
WŚRÓD UCZNIÓW I
WYCHOWAWCÓW WIĘZI
ZE SZKOŁĄ LUB
PLACÓWKĄ ORAZ
SPOŁECZNOŚCIĄ
LOKALNĄ.
5.WSPÓŁPRACA Z
RODZICAMILUB
OPIEKUNAMI UCZNIÓW I
WYCHOWANKÓW W
CELU BUDOWANIA
POSTAWY
PROZDROWOTNEJ I
ZDROWEGO STYLU
ŻYCIA.
- indywidualna współpraca pedagoga szkoły z
uczniem i rodzicem.
- aktywny udział w przedsięwzięciach klasowych
i szkolnych
- zaangażowanie w promocje szkoły
- uczestniczenie w przedsięwzięciach o
charakterze lokalnym
- kształtowanie postawy patriotyzmu wobec
swojego miasta i regionu „ małej ojczyzny”.
- udział w uroczystościach państwowych
- uczenie szacunku do historii i tradycji regionu
- organizowanie wycieczek regionalnych
- popularyzowanie aktywnego uczestnictwa w
życiu miasta i gminy
- realizowanie tematyki godzin wychowawczych
związanych z tradycją rodziny i regionu
- zapoznanie uczniów kl.I z patronem szkoły
- realizacja programu profilaktycznego
- organizowanie konkursów z zakresu profilaktyki,
uzależnień i zdrowego trybu życia
- zachęcanie do aktywnego wypoczynku
- uczenie nawyków zdrowego odżywiania,
prawidłowej organizacji czasu wolnego, walki ze
stresem
- prowadzenie zajęć wychowawczych z zakresu
zdrowego stylu życia i problemu uzależnień
- propagowanie mody na niepalenie, niepicie
- przeciwdziałanie uzależnieniom
( dostarczenie informacji na temat szkodliwości
stosowania używek w tym również e-papierosów,
dopalaczy).
- współpraca z placówkami badawczymi w
zakresie zdrowia
- obchody DNIA SPORTU
- uczestnictwo w spektaklach profilaktycznych
- psychoedukacja rodziców
- udział rodziców w imprezach szkolnych
promujących zdrowy styl życia
- angażowanie rodziców do wybranych projektów
edukacyjnych
- angażowanie rodziców w tworzenie programów
profilaktycznych
6. KSZTAŁTOWANIE
HIERARCHII WARTOŚCI,
W KTÓRYM ZDROWIE
NALEŻY DO JEDNYCH Z
NAJWAŻNIEJSZYCH W
ŻYCIU.
7. KSZTAŁTOWANIE
PRZYJAZNEGO KLIMATU
W SZKOLE I
PRAWIDŁOWYCH
RELACJI
RÓWIEŚNICZYCH ORAZ
RELACJI UCZNIÓW I
NAUCZYCIELI,
NAUCZYCIELI I
RODZICÓW.
8. DZIAŁANIA NA RZECZ
TWORZENIA
POZYTYWNEGO
WIZERUNKU SZKOŁY
POPRZEZ
KULTYWOWANIEI
TWORZENIE JEJ
TRADYCJI
- zajęcia, warsztaty, wykłady dla uczniów
- ukazywanie wartości zdrowia i życia ludzkiego
podczas realizacji podstawy programowej
kształcenia ogólnego na każdym przedmiocie
nauczania
- organizowanie alternatywnych form spędzania
wolnego czasu ukierunkowanych na działania
prozdrowotne.
- zajęcia integracyjne (ogniska, rajdy, wycieczki)
-organizowanie spotkań i uroczystości klasowych
(andrzejki, spotkania opłatkowe, choinka)
- angażowanie zespołów klasowych do realizacji
projektów edukacyjnych
- rozwijanie umiejętności współdziałania w
zespole i skutecznej komunikacji
- rozwijanie postaw tolerancji i akceptacji
- uczenie rozwiązywania konfliktów
- promowanie właściwych zachowań
prospołecznych
- uwrażliwienie na potrzeby drugiego człowieka
- przeciwdziałanie agresji
- realizowanie programów wychowawczych
- niesienie pomocy ofiarom przemocy fizycznej i
psychicznej oraz pomoc w rozwiązywaniu
trudności związanych z rozwojem psychicznym
-organizowanie uroczystości i apeli z okazji DNIA
nauczyciele
cały rok
nauczyciele
wychowawcy
cały rok
nauczyciele
cały rok
nauczyciele
cały rok
PATRONA,
- popularyzowanie dnia PATRONA SZKOŁY –
DZIECI ZAMOJSZCZYZNY,
-prowadzenie kroniki szkoły, strony internetowej i
gazetki szkolnej,
-eksponowanie osiągnięć ucznia, dbanie o
wystrój korytarzy, sal lekcyjnych,
-organizowanie akcji charytatywnych,
-organizowanie wystaw prac uczniów,
9. ROZWIJANIE
DZIAŁALNOŚCI
WOLONTARIACKIEJ I
KSZTAŁTOWANIE
POSTAW OPARTYCH NA
WARTOŚCIACH
HUMANISTYCZNYCH.
-realizowanie programu promocji szkoły, w tym
DNIA OTWARTEGO,
- prowadzenie wolontariatu w środowisku
lokalnym
- udział w akcjach charytatywnych, ekologicznych,
- pomoc w organizowaniu imprez, kampanii
społecznych
- zapoznanie ucznia z wartościami
humanistycznymi,
- popularyzowanie pracy w wolontariacie,
- uczenie tolerancji w wielkich i małych sprawach
- zachęcenia do konstruktywnej samooceny
- poszerzenie wiedzy o odmiennościach
kulturowych, religijnych i obyczajowych.
10.WSPIERANIE
EDUKACJI
RÓWIEŚNICZEJ I
PROGRAMÓW
MAJĄCYCH NA CELU
MODELOWANIE
POSTAW
PROZDROWOTNYCH I
PROSPOŁECZNYCH.
11. PRZYGOTOWANIE
DO DALSZEJ EDUKACJI I
POMOC W WYBORZE
DROGI KSZTAŁCENIA
Udział w akcji „ Pomóż dzieciom przetrwać zimę”
- wspieranie wolontariatu, gazetki szkolnej
- udział w projektach edukacyjnych
- angażowanie liderów klasowych do kreowania
pożądanych postaw i zachowań wśród
rówieśników.
- rozwijanie samorządności poprzez wybory do
samorządu szkolnego i klasowego
( wybory opiekuna samorządu szkolnego)
- rozbudzenie kreatywności i inicjatyw młodzieży
- organizowanie imprez i uroczystości szkolnych
umożliwiających twórczą aktywność uczniów na
terenie szkoły.
- przygotowanie ucznia do pełnienia ról
społecznych i politycznych ( np. rozwijanie
umiejętności argumentowania, bronienia
własnego zdania)
prowadzenie zajęć zawodoznawczych,
- prowadzenie godzin wychowawczych na temat
samopoznania, samooceny, konfrontacji
nauczyciele
wychowawcy
cały rok
Dyrekcja
wychowawcy
nauczyciele
uczniowie
cały rok
wychowawcy
nauczyciele
rodzice
cały rok
predyspozycji zdrowotnych z przyszłym zawodem,
-współpraca z instytucjami: OŚRODEK
DORADZTWA ZAWODOWEGO PPP
-szkolenie uczniów i rodziców na temat zasad
rekrutacji do szkół ponadgimnazjalnych
- przedstawienie aktualnej oferty edukacyjnej,
-uczenie tworzenia podstawowych dokumentów
niezbędnych przy podejmowaniu pracy,
-przeprowadzenie warsztatów w kl.III mających na
celu udzielenie pomocy w wyborze szkoły
ponadgimnazjalnej i zawodu, możliwości
kształcenia w krajach UE,
-spotkania i wycieczki do szkół
ponadgimnazjalnych,
12..KSZTAŁTOWANIE
KULTURY OSOBISTEJ
-organizowanie spotkań ze sztuką, wyjazdy do
kina, teatru, muzeum,
-udział uczniów w konkursach plastycznych
muzycznych,
- propagowanie czytelnictwa wśród młodzieży,
zakup książek do biblioteki,
-realizacja tematyki godzin wychowawczych,
prelekcje związane z kulturą osobistą,
umiejętnością współpracy w grupie,
-konsekwentne przestrzeganie etyki stroju i
higieny osobistej,
-zwracanie uwagi na przestrzeganie norm
dobrego zachowania uczniów,
-wyrabianie szacunku do osób starszych,
-wyrabianie postawy odpowiedzialności za mienie
szkoły i cudzą własność,
12. PROPAGOWANIE
BEZPIECZNEGO STYLU
ŻYCIA (STWORZENIE
BEZPIECZNEJ SZKOŁY)
-propagowanie kultury słowa wśród uczniów
-sprawowanie opieki podczas zajęć i przerw,
-prowadzenie monitoringu otoczenia i
pomieszczeń szkoły,
- wykorzystanie zapisów monitoringu wyłącznie w
pracownicy
dyrekcja
wychowawcy
nauczyciele
pedagog
cały rok
celu zapewnienia
bezpieczeństwa uczniów,
- przeglądanie zapisów monitoringu przez
dyrektora, nauczycieli, policję w celu wyjaśnienia
zdarzeń mających miejsce na terenie szkoły oraz
na wniosek rodziców uczniów celem wyjaśnienia i
udokumentowania zdarzeń,
- podejmowanie działań interwencyjnych
- wpajanie zasad bezpiecznego zachowania na
terenie różnych obiektów
-kontrolowanie wejść osób na teren szkoły,
-współpraca z policją (spotkanie z pracownikami
policji),
-prelekcje i pogadanki na temat bezpieczeństwa,
-przeprowadzenie i analiza ankiet na temat
bezpieczeństwa,
-organizacja kursu na kartę rowerową i
motorowerową,
-zajęcia na temat sekt i bezpiecznych wakacji,
-uczestnictwo młodzieży w konkursach
tematycznych,
-spotkanie z pielęgniarką mające na celu
zapoznanie uczniów z zasadami pierwszej
pomocy,
- spotkania z pedagogiem szkoły, indywidualne
rozmowy
13. REDUKOWANIE
ZACHOWAŃ AGRESJI I
PRZEMOCY
- realizacja tematyki godzin wychowawczych
związanych z bezpieczeństwem w szkole i poza
nią,
-realizacja warsztatów na temat radzenia sobie z
własną i cudzą agresją oraz nauka zachowań w
sytuacjach trudnych i sposobów rozwiązywania
konfliktów,
-konsekwentne przestrzeganie regulaminów i
procedur dotyczących bezpieczeństwa
obowiązujących szkole,
- promowanie zachowań prospołecznych,
-stosowanie systemu kar i nagród jako
wychowawcy
pracownicy
dyrektor
pedagog
cały rok
instrumentu wychowawczego,
-diagnozowanie występowania agresji w szkole,
-informowanie o zachowaniu ucznia rodziców,
współpraca z rodzicami celem egzekwowania
poprawy zachowania ucznia,
-organizowanie warsztatów profilaktycznych
„przeciwdziałanie zachowaniom agresywnym i
przemocy,
-indywidualne rozmowy z uczniami pedagoga
szkoły, wychowawcy, dyrektora.
-współpraca z policją, kuratorem i innymi
instytucjami zewnętrznymi, prowadzenie
pogadanek z uczniami,
14. STAŁA
SYSTEMATYCZNA
WSPÓŁPRACA Z
RODZICAMI
- wspieranie rodziców w wychowaniu dziecka
agresywnego,
- współpraca z pedagogiem, wychowawcą
- indywidualne porady dla rodziców w zakresie
rozwiązywania trudności wychowawczych i
dydaktycznych,
cały rok
pedagog
dyrekcja
wychowawcy
-udzielanie informacji dotyczących porad
specjalistycznych
-współorganizowanie imprez szkolnych,
-współtworzenie prawa wewnątrzszkolnego,
- informowanie o osiągnięciach i problemach
uczniów,
-zapraszanie rodziców na imprezy szkolne,
-realizowanie godzin wychowawczych
poświęconych funkcji rodziny i odpowiedzialności
rodzicielskiej,
-pedagogizacja rodziców,
15. DOSKONALENIE
UMIEJĘTNOŚCI
NAUCZYCIELI I
WYCHOWAWCÓW W
ZAKRESIE BUDOWANIA
PODMIOTOWYCH
RELACJI Z UCZNIAMI,
WYCHOWANKAMI ORAZ
ICH RODZICAMI LUB
OPIEKUNAMI ORAZ
WARSZTATOWEJ
PRACY Z GRUPĄ
UCZNIÓW LUB
WYCHOWANKÓW.
- udział w szkoleniach wewnątrzszkolnych
- udział w szkoleniach zewnętrznych
- samokształcenie
- współpraca z pedagogiem i innymi
nauczycielami
- Współpraca z PPP
- porady i konsultacje ze specjalistami
- organizowanie szkoleń i warsztatów dla
rodziców
- informowanie o osiągnięciach i problemach
uczniów
-współorganizowanie imprez szkolnych,
-współtworzenie prawa wewnątrzszkolnego,
-zapraszanie rodziców na imprezy szkolne,
-realizowanie godzin wychowawczych
poświęconych funkcji rodziny i odpowiedzialności
rodzicielskiej,
-pedagogizacja rodziców
wychowawcy
nauczyciele
pedagog
cały rok
10.MONITOROWANIE
FREKWENCJI UCZNIÓW.
-zapoznanie uczniów i rodziców z ustalonymi
zasadami usprawiedliwiania nieobecności,
wychowawcy
dyrekcja
pedagog
cały rok
- dotrzymywanie terminów usprawiedliwiania
nieobecności,
-przestrzeganie ustalonych zasad komunikowania
się i stwarzania dobrych relacji nauczyciel-uczeń
,nauczyciel-rodzic,
-stwarzanie możliwości nadrobienia zaległości
uczniów, którzy pracują nad poprawą frekwencji,
-diagnozowanie przyczyn nieobecności uczniów
w szkole (ankiety, wywiady, rozmowy)
-stosowanie obowiązujących procedur w
przypadku opuszczania przez uczniów zajęć,
-współpraca z władzami lokalnymi, policją, sądem
rodzinnym,
17..PRZECIWDZIAŁANIE
PATOLOGII RODZINNY
-wpajanie zasad traktowania obowiązków
szkolnych,
współpraca z MOPS-em, Policją, Sądem
Rodzinnym,
-wywiady środowiskowe,
dyrekcja
pedagog
wychowawcy
nauczyciele
cały rok
-kierowanie do placówek wspierających rodziny
18. DZIAŁANIA NA
RZECZ ORGANIZACJI
POMOCY MATERIALNEJ
-pomoc w organizowaniu dożywiania uczniów,
-akcje charytatywne,
wychowawcy
dyrekcja
pedagog
cały rok
Dyrekcja
wychowawcy
nauczyciele
cały rok
Dyrekcja
wychowawcy
nauczyciele
bibliotekarz
cały rok
-pomoc w uzyskaniu zasiłków i innych form
dofinansowania,
-współpraca z MOPS – em,
-udostępnianie uczniom bezpłatnych
podręczników
19. KSZTAŁTOWANIE
WŁAŚCIWEGO ODBIORU
TREŚCI EMITOWANYCH
ZA POŚREDNICTWEM
WSPÓŁCZESNYCH
ŚRODKÓW MASOWEGO
PRZEKAZU.
-stypendia dla uczniów
- przygotowanie młodzieży do krytycznego i
selektywnego odbioru treści telewizyjnych
poprzez:

Zajęcia na godzinie wychowawczej

Pogadanki z uczniami

Rozmowy indywidualne

Spektakle profilaktyczne
- problem cyberprzemocy rówieśniczej w sieci.
20. ROZWIJANIE
KOMPETENCJI
CZYTELNICZYCH.
- reklamowanie książek na gazetkach szkolnych,
- włączanie się w nowy pozytywny trend wśród
uczniów jakim jest „ uwalnianie książek” i tym
sposobem wzbogacanie księgozbioru biblioteki o
nowości, po które uczniowie najchętniej sięgają,
- podejmowanie licznych przedsięwzięć i
konkursów mających na celu popularyzację
czytelnictwa,
- nagradzanie wyróżnionych uczniów książkami
na apelu szkolnym,
- propagowanie akcji czytelniczych np. „ Cała
Polska czyta dzieciom”, „ Narodowe czytanie”
- prowadzenie lekcji bibliotecznych oraz akcji
charytatywnych mających na celu częste
odwiedzanie biblioteki,
- realizacja projektów i programów
- warsztaty aktywizujące czytelnictwo
- podczas wycieczek o charakterze regionalnym
czy przyrodniczym odsyłanie uczniów do
korzystania z zasobów biblioteki w celu
pogłębienia wiedzy z danej dziedziny
- przeprowadzanie i analiza wśród uczniów i
nauczycieli ankiet dotyczących oferty bibliotecznej
- wzbogacanie księgozbioru podręcznego o
książki albumowe, nowocześnie wydane, bogato
ilustrowane z różnych dziedzin
21. ROZWIJANIE
KOMPETENCJI
INFORMATYCZNYCH.
- doskonalenie przepływu informacji poprzez:

pocztę e – mailową

wgrywanie informacji dla nauczycieli w
Dyrekcja
wychowawcy
nauczyciele
Cały rok
pliki i foldery w komputerze w pokoju
nauczycielskim
- wyposażenie sal lekcyjnych w oprogramowania
edukacyjne
- wykorzystanie komputerów i programów
komputerowych w formach i metodach pracy na
lekcji i w czasie zajęć pozalekcyjnych
- doskonalenie umiejętności korzystania z
informacji poprzez Internet
- doskonalenie umiejętności uczniów pracy z
komputerem
- wykorzystanie pracowni komputerowej na
wszystkich przedmiotach
EWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
Ostatni etap pracy nad szkolnym programem wychowawczym to etap ewaluacji. Pierwsze poprawki dokonane będą
po roku pracy, następne według potrzeb.
W ewaluacji uwzględnimy opinie uczniów, rodziców, nauczycieli.
Stosujemy następujące sposoby ewaluacji:
− ankiety przeprowadzone wśród uczniów, nauczycieli, rodziców;
− wypowiedzi nauczycieli na posiedzeniach rad pedagogicznych;
− opinie samorządu przekazane ustnie lub pisemnie.
Ewaluacja Programu wychowawczego będzie podstawą do ewentualnej modyfikacji programu.
Szkolny program wychowawczy jest programem otwartym na ewentualne zmiany wynikające z potrzeb szkoły,
zmieniającej się rzeczywistości wychowawczej szkoły.
Po pozytywnym zaopiniowaniu programu przez Radę Pedagogiczną i Samorząd Uczniowski, Rada Rodziców,
uchwałą nr 3/2016 dnia 15.09.2016r. przyjęła do realizacji Szkolny program wychowawczy.
Przewodniczący
Samorządu Uczniowskiego
Przewodniczący
Rady Rodziców
Przewodniczący
Rady Pedagogicznej