docSzkolenia Rad Pedagogicznych
download 
Reklamacja Transkrypt
Szkolenia Rad Pedagogicznych
SSzzkkoolleenniiaa rraadd ppeeddaaggooggiiczznnyycchh Państwa Dyrektorów zainteresowanych szkoleniami rad pedagogicznych prosimy o wypełnienie zgłoszenia (wzór na końcu informatora) i przesłanie go pocztą na adres WODN w Sieradzu lub dokonanie zgłoszenia przez stronę internetową www.wodnsieradz.edu.pl (zakładka „zapisy na szkolenia”). Koszt szkolenia rady pedagogicznej wynosi: do 4 godzin – 200 zł za godzinę szkolenia 5 godzin i więcej – 160 zł za godzinę szkolenia UWAGA!!! Jeśli w naszych propozycjach szkoleń dla rad pedagogicznych nie znajdziecie Państwo odpowiadającej Wam tematyki, możecie samodzielnie sformułować interesujący Was temat lub wybrać go spośród warsztatów lub seminariów. Postaramy się zrealizować Państwa zamówienie. SSZZKKO OLLEEN NIIAA RRAAD D PPEED DAAG GO OG GIICCZZN NYYCCH HW WYYN NIIKKAAJJĄĄCCEE ZZ RREEAALLIIZZAACCJJJJ KKIIEERRU UN NKKÓ ÓW W PPO OLLIITTYYKKII O OŚŚW WIIAATTO OW WEEJJ PPAAŃ ŃSSTTW WAA Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci i młodzieży Realizacja Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa Atrakcyjne formy promocji czytelnictwa w szkole Wiesława Chlebowska Rozwijanie kompetencji czytelniczych uczniów w edukacji szkolnej Rozwój kompetencji czytelniczych na wszystkich przedmiotach – formy i metody pracy Kompetencje czytelnicze fundamentem umiejętności kluczowych Kompetencje czytelnicze pomysłem na wychowanie i kształtowanie postaw uczniów Ewa Marciniak-Kulka lub Olgierd Neyman Narzędzia TOC w edukacji, czyli jak rozwijać umiejętności czytania i logicznego myślenia? Poznanie narzędzi myślowych TOC Prezentacja możliwości zastosowania poznanych narzędzi w rozwijaniu umiejętności: analizy tekstu, myślenia przyczynowo – skutkowego, wnioskowania i argumentowania Anna Guć 1 MS Word 2010 – edytor tekstu – praktyczne warsztaty Podstawowe operacje w edytorze tekstu Wykorzystanie edytora w codziennej pracy nauczyciela Dorota Chrzanowska-Czechowicz Wykorzystanie tablicy interaktywnej w dydaktykach przedmiotowych Instalacja darmowego oprogramowania działającego na wszystkich tablicach Zapoznanie z narzędziami tablicy i ich zastosowaniem Przykłady zastosowania tablicy w dydaktykach przedmiotowych Joanna Wójciak Kształtowanie postaw prospołecznych. Jak uczyć uczniów odpowiedzialności? Postawa – pojęcie, struktura, procesy warunkujące rozwój Potrzeby emocjonalno – motywacyjne ucznia i sposoby ich zaspokajania przez nauczyciela chcącego stworzyć konstruktywne warunki rozwoju i nauki Ewa Ruszkowska Szkoła wolontariatu – miarą edukacji obywatelskiej i kształtowanych postaw uczniów Partnerstwo nauczycieli, uczniów, rodziców, środowiska na rzecz aktywności społecznej i obywatelskiej – przykłady z życia szkół Projektowanie i programowanie wolontariatu w szkole i środowisku Formalna i nieformalna realizacja idei wolontariatu w szkole Olgierd Neyman lub Ewa Marciniak-Kulka Kształtowanie postaw prozdrowotnych. Racjonalne żywienie dzieci, jako podstawa ich prawidłowego rozwoju Wpływ żywienia na rozwój dzieci Znaczenie grup produktów żywnościowych w diecie dziecka Pożądane i niepożądane składniki diety dziecka – omówienie i przykłady mgr inż. technolog żywności , dietetyk, Dorota Szymczyk Modelowanie współpracy szkoły (placówki) z organizacjami formacyjnymi oraz instytucjami wsparcia wychowawczego Identyfikacja uniwersalnych wartości wychowawczych i fundamentów postaw uczniów Programowanie współpracy – określenie celów i zadań Formacja i wsparcie w dydaktyce Olgierd Neyman lub Ewa Marciniak-Kulka Bezpieczeństwo dzieci i młodzieży w szkołach i placówkach Inni to także my – kształtowanie ładu społecznego na gruncie wartości Nauczyciel – uczeń – budowanie relacji Gwarancje bezpieczeństwa uczniów w formułach prawa wewnątrzszkolnego „Otwarta szkoła” – praktyczne znaczenie Ewa Marciniak-Kulka lub Olgierd Neyman 2 Szkolna Interwencja Profilaktyczna. Część I Cele i schemat postępowania interwencyjnego wobec ucznia sięgającego po środki psychoaktywne. Podstawy prawne interwencji profilaktycznej w szkole Wiedza na temat substancji psychoaktywnych Znaczenie i zasady dobrej współpracy w gronie pedagogicznym Ewa Ruszkowska, Małgorzata Bednarczyk Vademecum wychowawcy Szkolny program wychowawczy i szkolny program profilaktyki a plan pracy wychowawcy klasowego Realizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej w klasie Sytuacje trudne i problemy wychowawcze w klasie, wybrane metody i techniki diagnostyczne w pracy wychowawczej. Zasady budowania współpracy z rodzicami Małgorzata Bednarczyk Pracodawcy partnerami szkoły w organizacji i realizacji edukacji zawodowej Budowanie kultury współpracy szkoły kształcącej w zawodach z partnerami branżowymi i pracodawcami Wypracowanie szkolnego modelu w zakresie programowania kształcenia zawodowego z udziałem pracodawców Ewa Marciniak-Kulka SSZZKKO OLLEEN NIIAA RRAAD D PPEED DAAG GO OG GIICCZZN NYYCCH HW WYYN NIIKKAAJJĄĄCCEE ZZ W WN NIIO OSSKKÓ ÓW W ZZ N NAAD DZZO ORRU U PPEED DAAG GO OG GIICCZZN NEEG GO O ŁŁÓ ÓD DZZKKIIEEG GO O KKU URRAATTO ORRAA O OŚŚW WIIAATTYY Ewaluacja zewnętrzna - i co dalej? Jak wykorzystać wyniki ewaluacji zewnętrznej do planowania rozwoju szkoły Analiza raportu z ewaluacji zewnętrznej Wyznaczenie priorytetowych obszarów rozwoju Budowanie planu działań doskonalących Ilona Lewandowska Opracowanie projektu ewaluacji wewnętrznej dla szkoły/placówki wraz z narzędziami badawczymi Przygotowanie gotowego projektu ewaluacji do wybranych przez szkołę obszarów ewaluacji Opracowanie gotowych narzędzi badawczych Opracowanie założeń raportu i możliwych kierunków rozwoju placówki Olgierd Neyman Profil szkoły – skuteczny sposób identyfikacji kierunków rozwoju szkoły/ placówki Metodologia diagnozy w oparciu o „profil szkoły” Przygotowanie i moderowanie spotkań z partnerami szkoły Opracowanie założeń raportu Olgierd Neyman lub Ewa Marciniak-Kulka 3 Prawa i obowiązki nauczyciela. Interpretacja i stosowanie przepisów prawa oświatowego Prawa i obowiązki nauczyciela – regulacje oświatowe, cywilne i karne Odpowiedzialność prawna, a zapisy statutowe i procedury w placówce oświatowej Prawo oświatowe w praktyce Zenon Kołodziej Droga do sukcesu edukacyjnego – od analizy egzaminów zewnętrznych do planu działań doskonalących efekty kształcenia Wyniki egzaminu zewnętrznego a wnioski po ich analizie Wyznaczenie słabych stron uczniów i procesu edukacyjnego Założenia do planu działań doskonalących efekty kształcenia Ilona Lewandowska Analiza wyników egzaminów zewnętrznych warunkiem poprawy efektów kształcenia Zespołowa praca nauczycieli podczas planowania działań wynikających z analizy wyników egzaminów zewnętrznych Wspólne wdrażanie działań podnoszących jakość kształcenia w szkole i ocena ich skuteczności Ewa Marciniak-Kulka lub Olgierd Neyman Skuteczność w nauczaniu, czyli metody wspierające współpracę uczniów i ich proces uczenia się Przebieg procesu uczenia się a potrzeby i możliwości współczesnego ucznia Sprawdzone w praktyce szkolnej metody i formy pracy, zwiększające zaangażowanie i samodzielność uczniów podczas zajęć edukacyjnych Anna Guć Działania dla mózgu, czyli jak się odżywiać i jak się uczyć, żeby lepiej pamiętać? Znaczenie zdrowego odżywiania dla rozwoju intelektualnego, emocjonalnego i społecznego dzieci i młodzieży. Przykłady produktów korzystnie i negatywnie wpływających na pracę mózgu Działania dydaktyczne wspierające aktywność umysłu Anna Guć Skuteczne osiąganie efektów kształcenia – metody i formy oceniania poziomu i postępów Podstawy formalno – prawne oceniania szkolnego Dobór metod i form do celu oceniania Ocenianie kształtujące, informacja zwrotna w ocenianiu Ewa Marciniak-Kulka lub Olgierd Neyman Skuteczne osiąganie efektów kształcenia – metody i formy pracy z uczniem Nauczyciel partnerem ucznia w osiąganiu satysfakcjonujących efektów uczenia się zgodnie z podstawą programową Metody i formy pracy wykorzystujące samodzielność, kreatywność, pracę zespołową, potrzeby i możliwości ucznia Zespołowa praca nauczycieli a osiąganie efektów edukacyjnych przez uczniów Ewa Marciniak-Kulka lub Olgierd Neyman 4 Skuteczne osiąganie efektów kształcenia – organizowanie procesu edukacyjnego w sposób sprzyjający uczeniu się Wymagania nadzoru zewnętrznego w zakresie organizowania procesu edukacyjnego Metody i techniki uczenia się uczniów podczas zajęć edukacyjnych Przykłady zastosowania różnych technik uczenia się Ewa Marciniak-Kulka lub Olgierd Neyman Skuteczne osiąganie efektów kształcenia – projekt edukacyjny w praktyce szkolnej Projekt edukacyjny jako metoda wspomagająca doskonalenie uczenia się uczniów? Projekt edukacyjny jako strategia metodycznego badania i eksperymentowania Projekt edukacyjny a ocenianie poziomu i postępów uczniów Ewa Marciniak-Kulka lub Olgierd Neyman Wycieczka szkolna – sposobem na rozwijanie ciekawości poznawczej uczniów oraz integrację międzyprzedmiotową Wycieczka interdyscyplinarna - jak opracować plan i program? Integracja międzyprzedmiotowa najistotniejszym atutem wycieczki Efektywność dydaktyczna form związanych z bezpośrednim przeżyciem Ewa Marciniak-Kulka lub Olgierd Neyman Agresywne i prowokacyjne zachowania uczniów – sposoby przeciwdziałania Przyczyny zachowań agresywnych, wynikające z niezaspokojonych potrzeb Metoda konstruktywnej konfrontacji w pracy nad trudnymi zachowaniami uczniów. Ćwiczenie umiejętności Ewa Ruszkowska Informacja zwrotna i aktywne słuchanie w pracy nauczyciela – ćwiczenia praktyczne Informacja zwrotna jako strategia służąca refleksji nad własnym działaniem Zasady przekazywania informacji zwrotnej Ćwiczenia służące rozwijaniu umiejętności przekazywania i odbierania informacji zwrotnej Ewa Ruszkowska Potencjał ucznia – jak go rozpoznać i wykorzystać? Pojęcie zdolności, charakterystyka i metody identyfikacji ucznia zdolnego Zależność między postawą nauczycieli a diagnozowaniem i rozwijaniem zdolności uczniów Małgorzata Bednarczyk Uczeń – aktywny uczestnik procesu uczenia się Czynniki determinujące poziom uczenia się Style uczenia się uczniów a strategie nauczania stosowane przez nauczycieli Czynniki warunkujące poziom motywacji ucznia, na które ma wpływ nauczyciel Małgorzata Bednarczyk Procedura ,,Niebieskiej Karty” w szkole Przepisy prawne związane z uruchomieniem ,,Niebieskich Kart” w szkole/placówce Sposoby rozpoznawania środowiska rodzinnego uczniów Obowiązki szkoły związane z uruchomieniem procedur ,,Niebieskich Kart” Małgorzata Bednarczyk 5 Rodzice – partnerami szkoły (placówki) w organizacji procesu dydaktyczno – wychowawczego. Skuteczna współpraca Identyfikacja oczekiwań oraz roli rodziców w szkole Skuteczne sposoby budowania relacji i komunikacji szkoły z rodzicami Sposoby włączania rodziców w proces dydaktyczno – wychowawczy – przykłady z życia szkół Olgierd Neyman Przykłady pracy zindywidualizowanej i grupowej z wykorzystaniem metod i technik arteterapii (biblioterapia, bajkoterapia, terapia technikami plastycznymi) w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej – szkolenie dla nauczycieli placówek opiekuńczo-wychowawczych, przedszkoli, zespołów przedmiotowych Tekst literacki w profilaktyce i pracy z emocjami Wykorzystanie gier i zabaw z użyciem różnych technik plastycznych do budowania dobrych relacji w grupie oraz stymulowania twórczego rozwoju dzieci i młodzieży Wiesława Chlebowska Gry i zabawy interakcyjne dla dzieci Propozycje ćwiczeń integrujących grupę i uczących współpracy Zabawy zapoznawcze, ruchowe, plastyczne Dorota Chrzanowska-Czechowicz Jak mówić, aby nie zaniemówić? Emisja głosu Głos jako narzędzie pracy Ćwiczenia emisyjne dla osób pracujących głosem Dorota Staszak Bezpieczeństwo i pierwsza pomoc w nagłych wypadkach Bezpieczeństwo w szkole Zasady udzielania pierwszej pomocy Praktyczne elementy pierwszej pomocy Halina Żarnecka, Maria Lewandowska 6
