Pr. profilaktyki - Publiczne Gimnazjum w Oleśnicy

Program Profilaktyki
Publicznego Gimnazjum
im. Stefana Żeromskiego w Oleśnicy
na lata 2015- 2018
Załącznik nr 2 do uchwały nr 17/2015
Rady Pedagogicznej Publicznego Gimnazjum w Oleśnicy
z dnia 24 listopada 2015 roku
Spis treści
Podstawy prawne programu profilaktycznego ….…………………………………..…3
Wstęp...............................................................................................................................4
Rozdział I. Identyfikacja problemu …………………………..…………………...…..5
Rozdział II. Psychospołeczna diagnoza środowiska szkolnego ……………………..………..6
Rozdział III. Kierunki działań interwencyjnych i profilaktycznych ……………………...7
Rozdział IV. Przewidywane efekty podjętych działań profilaktycznych …………….…..10
Rozdział V. Harmonogram działań w wybranych obszarach zagrożeń ….….…….....12
Rozdział VI. Całościowa ewaluacja szkolnego programu profilaktyki ………..….…22
2
Podstawy prawne programu profilaktycznego
1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r.;
2. Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów
Zjednoczonych z dnia 20 listopada 1989 r. (Dz.U.1991.120.526 ze zmianami);
3. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (j. t Dz. U. 2004. 256.
2572 ze zmianami);
4. Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami
używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz.U.2015.298 j.t.);
5. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości
i przeciwdziałaniu alkoholizmowi ( j. t. Dz.U.2015.1286 ze zmianami);
6. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2012 r.
poz. 124 oraz z 2015 r. poz. 28 i 875);
7. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (j. t.
Dz.U.2015.1390);
8. Rozporządzenie MEN z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form
prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności
wychowawczej,
edukacyjnej,
informacyjnej
i
profilaktycznej
w
celu
przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. 2015. 1249);
9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r.
w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno –
pedagogicznej
w
publicznych
przedszkolach,
(Dz.U.2013.532);
10. Statut Publicznego Gimnazjum w Oleśnicy.
szkołach
i
placówkach
Wstęp
1. Profilaktyka szkolna obejmuje działania zmierzające do ochrony uczniów przed
wpływem czynników destrukcyjnych, zakłócających prawidłowy rozwój oraz
udzielenia wsparcia w trudnych sytuacjach życiowych. Działania profilaktyczne
prowadzą do ograniczenia i eliminowania zachowań ryzykownych młodzieży,
wzmocnienia
czynników
chroniących
prawidłowych
relacji
międzyludzkich,
przed
zagrożeniami,
budzenia
aspiracji
kształtowania
życiowych
i przeciwdziałania bierności społecznej. Adresatami działań są uczniowie, rodzice
oraz nauczyciele.
2. Cele główne programu:
1) Budowanie pozytywnego klimatu społecznego w szkole - zapewnienie
bezpieczeństwa członkom społeczności szkolnej.
2) Rozbudzenie potrzeb edukacyjnych i wdrażanie do samodoskonalenia.
3) Ochrona i promocja zdrowia oraz rozbudzanie świadomości ekologicznej.
4) Przeciwdziałanie uzależnieniom.
5) Przeciwdziałanie agresji i przemocy - aktywizacja społeczności szkolnej i jej
środowiska w zakresie reagowania na przejawy przemocy i przeciwstawiania
się jej.
6) Indywidualizacja pracy wychowawczej z uczniem.
7) Przygotowanie dziecka do świadomego i efektywnego poszukiwania pracy.
8) Dbanie o kulturę osobistą.
4
Rozdział I
Identyfikacja problemu
1. Na podstawie obserwacji środowiska szkolnego zauważa się, iż występują
następujące problemy:
1) problem wagarów,
2) problem przemocy i agresji (walki o dominację na terenie szkoły, drobne
bójki, zaczepki, zastraszanie),
3) brak motywacji do nauki, niskie potrzeby edukacyjne,
4) palenie papierosów, picie alkoholu,
5) ubóstwo materialne rodziców (brak śniadania u grupy uczniów, brak
podręczników, brak środków finansowych na wycieczki, wyjazdy do kina, do
teatru),
6) brak dyscypliny i niska kultura języka w szkole,
7) uzależnienie od telewizji i komputera (gier komputerowych),
8) zagrożenia w sieci,
9) specyficzne trudności w uczeniu się – dzieci o obniżonych możliwościach
edukacyjnych, dyslektyczne, słabowidzące, przewlekle chore, upośledzone
umysłowo w stopniu lekkim,
10) mała różnorodność w kwestiach wyboru szkoły średniej i w konsekwencji
przyszłego zawodu,
11) uczniowie z przejawami demoralizacji lub zagrożeni demoralizacją,
12) uczniowie niedostosowani społecznie lub zagrożeni niedostosowaniem.
5
Rozdział II
Psychospołeczna diagnoza środowiska szkolnego
1. Opracowanie narzędzia badawczego i całej diagnozy przez powołany zespół ds.
profilaktyki środowiska szkolnego w formie:
1) ankiety dla wychowawców klas,
2) ankiety dla uczniów z wyodrębnieniem samooceny ucznia,
3) ankiety dla uczniów,
4) wywiady z uczniami, nauczycielami, rodzicami,
5) obserwacje zachowania uczniów,
6) analizę frekwencji w dziennikach lekcyjnych,
7) analizę zeszytów klasowych,
8) analizę frekwencji rodziców na zebraniach organizowanych przez szkołę,
9) wywiad środowiskowy,
10) analiza dokumentacji wychowawców klasowych i pedagoga szkolnego –
kontakty z policją, sądem, GOPS w Oleśnicy,
11) analiza orzeczeń i opinii pedagogiczno – psychologicznych Rejonowej
Poradni Pedagogiczno – Psychologicznej w Staszowie.
2. Analiza wyników diagnozy potwierdziła wstępnie wysunięte obszary zagrożeń
występujące w naszej szkole.
3. Zorganizowanie forum z udziałem instytucji wspierających szkołę: GOPS,
Poradnia Leczenia Uzależnień, pełnomocnik ds. rozwiązania problemów
alkoholowych, przedstawiciel policji, radni z Komisji Oświaty Gminy Oleśnica,
lekarz i pielęgniarka z Gminnego Samodzielnego Ośrodka Zdrowia w Oleśnicy,
kurator Sądu Rejonowego w Staszowie, PCK, Stacja Sanitarno-Epidemiologiczna,
Poradnia Pedagogiczno – Psychologiczna w Staszowie celem zebrania ofert
pomocy szkole w tym zakresie.
6
Rozdział III
Kierunki działań interwencyjnych i profilaktycznych
1. Analiza sposobu realizacji zadań szkoły wynikających z przepisów prawnych, statutu
szkoły i programu wychowawczego szkoły.
2. Działania szkoły w kierunkach wskazanych w wyniku diagnozy.
3. Realizacja podstawowych kierunków polityki oświatowej państwa w danym roku
szkolnym.
1) Realizacja współpracy z GOPS-em i innymi instytucjami, które oferowały swą
pomoc (zarówno finansową jak i merytoryczną) w zakresie:
a) opieki nad rodzinami niedostosowanymi społecznie lub zagrożonymi
niedostosowaniem,
b) opieka nad „ Eurosierotami”,
c) opieka nad dziećmi z rodzin uzależnionych,
d) opieka nad rodzinami i dziećmi niepełnosprawnymi - edukacja włączająca
uczniów niepełnosprawnych.
2) Doskonalenie umiejętności nauczycieli – rozszerzenie wiedzy nauczycieli,
a przede wszystkim wychowawców klas, o takie zagadnienia jak:
a) wiedza na temat uzależnień,
b) agresja,
c) postępowania w konkretnych przypadkach i stosowanie formy pomocy,
d) regulacje prawne.
3) Przeprowadzenie dla nauczycieli:
a) warsztatów na temat integracji zespołów klasowych i kształtowania
pozytywnego obrazu samego siebie,
b) seminarium naukowe dotyczące dysleksji,
c) odczyty i referaty,
d) spotkania podsumowujące badania ankietowe wybranych obszarów,
e) opracowanie, przygotowanie i wdrożenie projektów edukacyjnych,
f) opracowanie, przygotowanie i wdrożenie programów profilaktycznych,
g) stworzenie tzw. „ Banku programów profilaktycznych”,
7
h) spotkania
konsultacyjne
z
pracownikami
poradni
pedagogiczno
–
psychologicznej i poradni leczenia uzależnień,
i) spotkania z kuratorem sądowym,
j) spotkania z lekarzem i pielęgniarką,
k) spotkania z policją.
4) Włączenie przedstawicieli samorządu uczniowskiego do konkretnych działań
(uczniowie powinni mieć prawo zgłaszania własnych pomysłów i inicjatyw,
a także poczucia odpowiedzialności za to, co dzieje się w ich środowisku).
5) Organizowanie systematycznych i profilaktycznych zajęć edukacyjnych w ramach
lekcji wychowawczych, zastępstw lub spotkań dodatkowych.
6) Organizowanie cyklicznych spotkań młodzieży z kuratorem sądowym, policją,
pedagogiem, pielęgniarką szkolną, lekarzem.
7) Stała współpraca z rodzicami w celu przekazywania im wiedzy na temat
zagrożeń, a także zapoznanie ich z działaniami szkoły wynikającymi z planu,
8) Organizowanie w szkole imprez tematycznych (Sprzątanie Świata, Dzień
Nauczyciela- ślubowanie klas pierwszych, Święto Niepodległości, Karaoke,
Andrzejki, Światowy Dzień AIDS- apel, Wigilia, Walentynki, Dzień Kobiet,
Dzień Dziecka, Tydzień Kultury Języka, Tydzień Kultury, Dzień Ziemi, Dzień
Europejski,
happeningi,
konkursy,
przedstawienia,
akademie
związane
z kalendarzem rocznic).
9) Realizacja projektów edukacyjnych i programów autorskich we współpracy
z GKdsRPA w celu objęcia opieką uczniów z rodzin z problemem alkoholowym.
10) Realizowanie programów profilaktycznych przez: wychowawców, nauczycieli,
pedagoga szkolnego oraz specjalistów z zewnątrz.
11) Realizacja projektów i programów profilaktycznych oferowanych przez Sanepid.
12) Realizacja projektów i programów profilaktycznych oferowanych przez PCK.
13) Systematyczne omawianie w ramach rady pedagogicznej efektów realizacji planu
profilaktycznego w szkole z udziałem przedstawicieli samorządu uczniowskiego
i rady rodziców.
14) Zapewnienie uczniom alternatywnych możliwości spędzania wolnego
czasu
(różnorodna atrakcyjna oferta zajęć pozalekcyjnych: zajęcia rekreacyjno –
8
sportowe, koła przedmiotowe, grupa ministrancka, koła zainteresowań- teatralne,
muzyczne, zajęcia plastyczne, świat robótek ręcznych, origami, projekty
tematyczne itp.)
15) Promocja zdrowego stylu życia (kształtowanie umiejętności samodzielnego
dokonywania właściwych wyborów zachowań chroniących zdrowie własne
i innych ludzi).
16) Kształtowanie świadomości ekologicznej.
17) Tworzenie różnorodnej i atrakcyjnej oferty w toku zajęć edukacyjnych.
18) Tworzenie we współpracy z rodzicami i uczniami ciekawych i atrakcyjnych
programów (dających szansę na sukces każdemu uczniowi).
19) Korzystanie z zasobów ORE.
20) Przykłady dobrych praktyk- świadome korzystanie z różnych portali.
21) Prowadzenie zajęć wyrównawczych z poszczególnych przedmiotów.
22) Praca z uczniem zdolnym, kierowanie samokształceniem uczniów w wybranych
obszarach wiedzy.
23) Kształtowanie systemu wartości – czerpanie z wzorców osobowych wybitnych
przedstawicieli świata polityki, kultury, nauki, sztuki, religii.
24) Współudział szkoły w organizowaniu imprez profilaktycznych na terenie gminy,
powiatu, zaprzyjaźnionych szkół.
4. Ewaluacja programów wychowawczych i profilaktycznych.
9
Rozdział IV
Przewidywane efekty podjętych działań profilaktycznych
1. W szkole zmniejszy się liczba uczniów bez śniadania; na stanie biblioteki szkolnej
znajdą się komplety podręczników, które mogą wypożyczać uczniowie z rodzin
biednych; uczniowie otrzymują dofinansowania na wycieczki, wyjazdy do kina, do
teatru, na basen.
2. W bibliotece znajdują się materiały i publikacje dotyczące profilaktyki.
3. Nauczyciele wszystkich przedmiotów posiadają wiedzę z zakresu profilaktyki oraz
umiejętności postępowania (współdziałania z innymi czynnikami, instytucjami)
w konkretnych przypadkach i stosowanie różnorodnych form pomocy. Następuje
poprawa w zakresie relacji: uczeń – nauczyciel – rodzic.
4. Jest niski wskaźnik uczniów opuszczających zajęcia lekcyjne.
5. Zmniejsza się wskaźnik występowania agresji i przemocy. Coraz więcej uczniów
radzi sobie ze stresem oraz innymi trudnymi sytuacjami.
6. Uczniowie i ich rodzice korzystają ze wsparcia instytucji profesjonalnych.
7. Uczniowie chętnie i aktywnie uczestniczą w promocji zdrowego stylu życia
(promowanie abstynencji tytoniowej, alkoholowej i narkotykowej; zanika moda na
palenie, picie).
8. W szkole prowadzone są programy profilaktyczne dla uczniów.
9. W szkole realizowany jest kalendarz imprez profilaktycznych.
10. Nastąpiła poprawa wyników w nauce (coraz więcej uczniów bierze udział w różnych
konkursach, zawodach).
11. Stopniowo poprawia się aktywność i samorządność uczniów. Uczniowie czują się
współgospodarzami szkoły. Wspólnie z nauczycielami organizują wycieczki, rajdy,
dyskoteki, ogniska.
12. Coraz więcej uczniów uprawia różne dyscypliny sportowe. Idą za tym sukcesy
w lokalnych, powiatowych a nawet wojewódzkich rozgrywkach i zawodach.
13. Coraz mniej czasu uczniowie spędzają przed telewizorem wybierając inne formy,
które oferuje im szkoła we współpracy z instytucjami lokalnymi.
14. Uczniowie są wyposażeni w wiedzę o środkach uzależniających.
10
15. Realizacja projektu Tydzień Kultury Języka – wszyscy w szkole przestrzegają kultury
słowa.
16. Właściwe postawy nauczycieli – wychowawców wpływają na właściwą postawę
uczniów i dążenie ich do bycia lepszym, wolnym od przemocy, agresji, nałogów.
17. Rodzice chętnie uczestniczą w oferowanych im programach, warsztatach. Stosują
zasady profilaktyki domowej. Coraz więcej rodziców jest przekonanych, że
profilaktyka i współdziałanie rodziców, uczniów i szkoły jest drogą do zapobiegania
kryzysu i patologiom w rodzinie.
18. Dzięki atmosferze wytworzonej w szkole uczniowie klas pierwszych szybko adaptują
się w nowym środowisku – warsztaty integracyjne.
11
Rozdział V
Harmonogram działań w wybranych obszarach zagrożeń
1. Obszar: Brak motywacji do nauki, niskie potrzeby edukacyjne, wagary.
Lp.
Działania
Kto podejmuje działania
Kiedy
1.
Porady, konsultacje oraz terapia indywidualna.
wychowawcy klas, pedagog
cały rok
2.
Pedagogizacja rodziców.
pedagog we współpracy z pracownikami
I półrocze
Publicznej Poradni Psychologiczno –
Pedagogicznej w Staszowie
3.
Konsultacje indywidualne dla uczniów i rodziców.
nauczyciele, wychowawcy, pedagog
cały rok
4.
Stosowanie aktywizujących metod nauczania,
nauczyciele przedmiotów
cały rok
wychowawcy klas
cały rok
wychowawca, nauczyciele, pedagog
cały rok
wykorzystywanie multimedialnych środków
dydaktycznych
-
stosowanie technologii informacyjnej na
zajęciach szkolnych,
-
organizacja lekcji koleżeńskich
z ukierunkowaniem na pracę i zaangażowanie
uczniów na lekcjach.
5.
Realizacja cyklów lekcji wychowawczych
dotyczących w/w problemu.
6.
Stała kontrola frekwencji na wszystkich zajęciach.
12
7.
Mobilizacja zespołów klasowych. Pomoc
wychowawca, samorząd klasowy
cały rok
wszyscy nauczyciele, wychowawcy
cały rok
zaprzyjaźnionego kolegi.
8.
Realizacja systemu oceny zachowania.
9.
Prowadzenie zajęć wyrównawczych z poszczególnych nauczyciele przedmiotów
cały rok
przedmiotów.
10.
Przeprowadzenie badań ankietowych
pedagog
po I półroczu
dyrektor
wrzesień
dyrektor i zespół
wrzesień
dyrektor i zespół
cały rok
„Niepowodzenia szkolne - przyczyny i skutki”.
Przekazanie wyników i wniosków nauczycielom
i rodzicom.
2. Obszar: Różne formy agresji i przemocy w szkole.
1.
Powołanie zespołu ds. realizacji programu
przeciwdziałania agresji i przemocy (pedagog
i wychowawcy klas).
2.
Spotkanie dyrekcji szkoły i pedagoga z osobami,
które oferowały swoją pomoc (ustalenie planu
działania, terminów oraz osób odpowiedzialnych).
3.
Przeprowadzenie cyklu spotkań, na których będą
obecni pedagog, psycholog, policjant, przedstawiciel
13
sądu: spotkania z młodzieżą, rodzicami,
nauczycielami mające na celu uświadomienie
problemu i zaangażowanie we współpracę
w redukowaniu aktów agresji i przemocy w szkole.
4.
Działania informacyjno – profilaktyczne na rzecz
dyrektor i zespół
cały rok
dyrektor, pedagog, nauczyciele
zgodnie
środowiska, szkoły oraz indywidualnych osób.
Działania objęłyby: propagowanie projektu,
zorganizowanie rady szkoleniowej, zorganizowanie
wystawy książek na temat agresji, wykonanie ulotek
informacyjnych zawierających spis wybranych
publikacji oraz wykaz instytucji, do których można
się zwrócić, jeśli spotkamy się z przemocą. W zakres
tych działań wchodziłoby również stwarzanie
alternatywnych form spędzania wolnego czasu przez
młodzież.
5.
Powołanie Szkolnego Klubu Wolontariusza, Tydzień
Wolontariatu, wprowadzenie mediacji rówieśniczej,
z
harmonogramem
udział nauczycieli, uczniów i rodziców w szkoleniach
i zajęciach psychoedukacyjnych, Dzień Szkoły bez
Przemocy.
14
6.
Utrzymanie adresu e- mail, na który można przesyłać dyrektor, pedagog
cały rok
informacje
o aktach przemocy i agresji na terenie naszej szkoły.
Stałe monitorowanie zawartych w nim wpisów.
Skierowany jest on do uczniów i ich rodziców.
Podstawą działania systemu jest zapewnienie
anonimowości i dyskrecji.
[email protected]
Prowadzenie tablicy informacyjnej na korytarzu-
pedagog
cały rok
dyrektor
czerwiec
telefony alarmowe, plakaty i ulotki propagujące
właściwe zachowania.
7.
Zakończenie i podsumowanie projektu.
3. Obszar: Dyscyplina szkolna, niska kultura słowa.
1.
Nowelizacja szkolnego systemu oceny zachowania
wychowawcy, samorząd szkolny, rada rodziców we wrzesień
ucznia (wniesienie poprawek na podstawie wniosków współpracy z zespołem ds. WSO
z minionego roku szkolnego).
2.
Stała kontrola zachowań pozytywnych i negatywnych wychowawcy
cały rok
uczniów – analiza wpisów do zeszytu uwag.
3.
Nowelizacja uregulowań wewnątrz-szkolnych.
wychowawcy, samorząd szkolny, rada rodziców,
15
wrzesień
zespół ds. ewaluacji programu wychowawczego
szkoły
4.
Pilnowanie, aby wszelkie przejawy ustalonych
opiekun samorządu uczniowskiego
uregulowań nie były łamane.
5.
Zaplanowanie pracy Samorządu szkolnego w myśl
grudzień
– ankieta
Opiekun samorządu szkolnego – Aneta Jońca
hasła „Czysta i praworządna szkoła”.
Organizacja dyżurów uczniowskich.
Prowadzenie tablicy informacyjnej o realizowanych
zadaniach i przedsięwzięciach.
Samorząd szkolny jako kreator życia społecznego
i kulturalnego szkoły.
6.
Oferta zajęć w, Amatorski Teatr Gimnazjalisty,
nauczyciele – opiekunowie
cały rok
kołach przedmiotowych.
7.
Udział szkoły w projekcie „ Młodzi głosują”.
Nauczyciel wiedzy o społeczeństwie
8.
Organizacja warsztatów poetyckich.
nauczyciel polonista
9.
Organizacja Konkursów Krasomówczych.
nauczyciel polonista
10.
Organizowanie w ramach czasu wolnego zajęć
wychowawcy klas
11.
cały rok
zgodnie
wychowawczych (integracyjne festyny, wycieczki,
z
wyjazdy do teatru, dyskoteki).
uczniów
Realizacja projektu „Tydzień Kultury Języka”.
nauczyciel polonista
16
potrzebami
kwiecień
4. Obszar: Palenie papierosów, picie alkoholu i używanie narkotyków przez uczniów.
1.
Powołanie zespołu ds. edukacji antytytoniowej i
dyrektor szkoły
wrzesień
Imprezy antytytoniowe, antyalkoholowe:
nauczyciel sztuki, nauczyciel polonista,
cały rok
- konkurs na najciekawszy plakat mówiący o
samorząd uczniowski
antyalkoholowej.
2.
szkodliwości palenia, picia i używania narkotyków,
- konkurs na najlepszą prace plastyczną dotyczącą
uzależnień,
- szkolny happening o narkomanii i AIDS,
-ulotki dla uczniów,
- prezentacja prac na zebraniu z rodzicami jak i na
szkolnej stronie internetowej.
3.
Realizacja tematyki mówiącej o szkodliwości palenia, nauczyciele wychowawcy
cały rok
picia alkoholu i używania narkotyków na lekcjach
wychowawczych.
4.
Realizacja z młodzieżą szkolną wybranych
pedagog
raz w semestrze
Udział szkoły w pojawiających się w mediach,
Joanna Lalewicz
cały rok
Internecie czy lokalnych organizacjach konkursach
Izabela Chrzanowska
zgodnie
programów i projektów profilaktycznych przy
wykorzystaniu wsparcia finansowego z GKRPA.
5.
17
z
i programach propagujących trzeźwość
-
wychowawcy
harmonogramem
-Prowadzenie zajęć uświadamiających
szkodliwość używek w ramach godzin
wychowawczych i świetlicowych.
-
Konsekwencje prawne sprzedaży alkoholu
i papierosów nieletnim- akcja
uświadamiająca sprzedawców –
rozdawanie ulotek.
-
Konsekwencje prawne prowadzenia
samochodu po spożyciu alkoholu- akcja
uświadamiająca kierowców – rozdawanie
ulotek.
-
„ Bieg po zdrowie” –maraton ulicami
Oleśnicy- propagowanie zdrowego stylu
życia i aktywności fizycznej.
6.
Realizacja programów profilaktycznych w ramach
wychowawcy, pedagog
godzin wychowawczych „Stop przemocy”.
„Savoir vivre dla młodych”.
Realizacja programów profilaktycznych we
Izabela Chrzanowska
współpracy z Sanepidem.
18
wg kalendarza
7.
8.
Warsztaty z rodzicami w ramach prowadzonych
dyrektor
programów profilaktycznych i wychowawczych.
pedagog
styczeń – luty
Imprezy o tematyce antytytoniowej i antyalkoholowej wychowawcy, pedagog
zgodnie z
(happening szkolny z udziałem rodziców, marsz
harmonogramem
ulicami Oleśnicy).
imprez
szkolnych
9.
Realizacja projektów edukacyjnych i programów
autorzy projektów i programów
marzec,
autorskich, ze szczególnym zwróceniem uwagi na
GKdsRPA
kwiecień
zespół ds. profilaktyki, wychowawcy
czerwiec
wychowawcy, doradca zawodowy- Anna Bublik
w ciągu roku
j.w.
w ciągu roku
uczniów z rodzin z problemem alkoholowym.
10.
Informacja zwrotna o realizacji programu.
5. Obszar: Wybór zawodu.
1.
Monitoring rynku pracy.
Emitowanie cyklu filmów edukacyjnych
„Kalejdoskop zawodów”.
Zachęcanie do oglądania telewizyjnych programów
edukacyjnych.
2.
Zapoznanie młodzieży z zasadami rekrutacji
elektronicznej - warsztaty i ćwiczenia.
19
3.
Spotkania informacyjno – rekrutacyjne
dyrektor, przedstawiciel poradni,
II semestr
z przedstawicielami szkół średnich.
4.
Mój idol – mój zawód – wystawa plakatów
doradca zawodowy
prezentująca najciekawsze zawody i ludzi sukcesu.
5.
Zorganizowanie spotkania rodziców z pracownikiem doradca zawodowy
PUP – informacja o prognozach na rynku pracy.
6.
Informacja zwrotna o realizacji programu.
dyrektor
czerwiec
6. Obszar – Bezpieczeństwo w sieci.
Działania dotyczące zagadnień z zakresu bezpieczeństwa dzieci i młodzieży w Internecie.
1.
Przedstawienie charakterystyki korzystania
nauczyciele informatyki
z Internetu przez dzieci i młodzież.
Omówienie specyfiki zagrożeń, na które narażeni są
młodzi użytkownicy Internetu (skala problemu,
aspekty prawne, profilaktyka, np.).
Zaprezentowanie narzędzi edukacyjnych oraz
rozwiązań systemowych na rzecz bezpieczeństwa
dzieci i młodzieży online opracowanych w ramach
programu „Dziecko w Sieci” Fundacji Dzieci
Niczyje.
20
W ciągu roku
Przedstawienie możliwości rozwiązań systemowych
mających zapewnić bezpieczeństwo dzieci online, ze
szczególnym uwzględnieniem modułu Kontroli
Rodzicielskiej wyposażonego w odpowiednie
ustawienia.
21
Rozdział VI.
Całościowa ewaluacja szkolnego programu profilaktyki
1. Po roku (diagnoza wybranych obszarów wśród młodzieży, rodziców
i nauczycieli).
2. Po zakończeniu cyklu kształcenia (w przypadku gimnazjum po 3 latach).
22