Dlaczego pada deszcz?
Transkrypt
Dlaczego pada deszcz?
Krąg tematyczny: Płyną chmurki, płyną mgiełki Temat dnia: Dlaczego pada deszcz? Zapis w dzienniku: Wypowiedzi na temat pogody listopadowej – na podstawie doświadczeń i wiersza H. Zielińskiej „Listopadowy deszcz”. Łączenie rzeczowników z czasownikami – konstruowanie prostych zdań. Skąd się bierze deszcz? – przeprowadzenie doświadczenia ukazującego parowanie i skraplanie wody. Samodzielne wyciąganie wniosków, próba dokonania uogólnienia. Przewidywane efekty dydaktyczno-wychowawcze: Uczeń: - swobodnie prowadzi rozmowę na temat listopadowej pogody, dobiera fragmenty poezji do swoich wypowiedzi i czyta je płynnie, z właściwą intonacją, zabarwieniem uczuciowym, wie, że zdania składają się co najmniej z czasownika i rzeczownika; układa proste zdania, - obserwuje i prowadzi proste doświadczenie związane z obiegiem wody w przyrodzie, - rozumie w jaki sposób powstaje deszcz i jak krąży woda. Środki dydaktyczne: - tablica dydaktyczna przedstawiająca schemat krążenia wody w przyrodzie - puzzle-parasol z pytaniem „Dlaczego pada deszcz?” - instrumenty perkusyjne, - podręcznik, - zeszyt ćwiczeń, - czajnik do zagotowania wody, szklanka, spodek do przykrycia, - parasol. Przebieg zajęć: 1. Podanie dzieciom tematu – problemu dnia. Nauczyciel umieszcza na tablicy elementy parasolki z rozciętym napisem. Zadaniem dzieci jest ułożenie jej i przeczytanie pytania. 2. Zabawa ruchowa „Spacer z parasolem” – scenka pantomimiczna. • Naśladowanie otwierania parasola, • spacer pod parasolem podczas deszczu i wichury, • składanie parasola, • spacer po wyimaginowanej linie z zamkniętymi oczami. 3. Słuchanie wiersza Hanny Zielińskiej „Listopadowy deszcz” czytanego przez nauczyciela /n-l czyta wiersz trzymając w ręce parasol/. 4. Udzielanie odpowiedzi na pytania nauczyciela: * Kto wędrował polem? / Listopad / * Jaki był listopad? / smutny i blady / * Co go bolała? odpow. fragment wiersza / gardło, miał katar / * Jaka jest listopadowa pogoda ? fragment / deszczowa, są mgły, błoto, plucha / * W jaki sposób dbamy o swoje zdrowie podczas jesiennej pluchy? 5. Rozwiązanie zagadki Choć ten muzyk nie ma instrumentu w dłoni, lecz bębni po dachu i o szyby dzwoni. / deszcz / Zapis rozwiązania na tablicy, analiza ortograficzna ze względu na spółgłoski „sz”, „cz” występujące obok siebie. 6. Jak gra i dzwoni deszcz? Przedstawienie „muzyki” deszczu i wiatru z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych, gniecionej lub dartej gazety. 7. Układanie i pisanie prostych zdań – łączenie rzeczowników z czasownikami. Ćwiczenia w rozpoznawaniu rzeczowników i czasowników. Intuicyjne wskazywanie zgodności ich rodzajów. Ćw.2 s.6 Przeczytanie polecenia. Przypomnienie: początek zdania piszemy wielką literą, na końcu zaś stawiamy kropkę. Liść opadł. Mgła opadła. Chłopiec biegł. Dziewczynka biegła. 8. Koń pił. Owca jadła. Źrebię piło. Jagnię jadło. Co się stało z wodą ? Omówienie doświadczenia z poprzedniego dnia. • Sprawdzenie, co się stało z wodą nalaną poprzedniego dnia na spodeczki. Próba wyjaśnienia problemu, gdzie zniknęła woda ze spodeczka, który był nie przykryty. Wyjaśnienie n-la. Spodki stały na kaloryferze, który jest ciepły. Woda pod wpływem ciepła zmienia się w parę wodną, której nie widzimy. Dlatego mówimy, że woda zniknęła. Jest w postaci pary w klasie. W naczyniu, które przykryliśmy jest wciąż tyle samo wody. Przykrycie zatrzymało wodę i nie pozwoliło jej „uciec”. Oziębiła się na nim i w postaci kropel wody spadła ponownie do naczynia. 9. Czytanie w parach objaśnień Alka i Agaty. N-l objaśnia schemat krążenia wody w przyrodzie. Słońce i wiatr powodują, że woda z mórz, oceanów, rzek, jezior i gleby paruje. Wysoko w powietrzu para wodna ochładza się i powstają chmury. Chmury składają się z wielu kropelek wody. Woda z chmur spada na ziemię w postaci deszczu. Część wody spływa po powierzchni ziemi do rzek, jezior, mórz. Część wsiąka w glebę. Pobierają ją rośliny, albo podziemnymi korytarzami spływa do strumieni. Zimą zamiast deszczu pada śnieg. łatki śniegu powstają, gdy temperatura jest niższa od temperatury zamarzania wody – 0 C. Każdy płatek śniegu jest inny - możesz się o tym przekonać, oglądając płatki śniegowe przez lupę. Latem, gdy w górze powietrze się bardzo ochłodzi, krople wody w chmurze zamieniają się w lodowe kulki i spadają na ziemię w postaci gradu. Później rozpuszczają się i zamieniają się w wodę. W ten sposób poprzez różne opady, woda z chmur powraca z powrotem na ziemię. 10. Samodzielne uzupełnianie kart pracy. 11. Nauczyciel zagotowuje wodę w czajniku. Wlewa gotującą wodę do szklanki i przykrywa spodeczkiem. Po chwili demonstruje uczniom krople wody na spodeczku. Wyjaśnienie doświadczenia przez dzieci. Oziębiona para wodna zamienia się w krople wody – skrapla się. 12. Odpowiedź na postawione na początku zajęć pytanie: Dlaczego pada deszcz? 13. Zaśpiewanie piosenki „Pod deszczową chmurką”.